五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)整理歸納

1、五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)整理歸納第一單元：走進(jìn)西部第 1 課：草原1.本課的作者是老舍，原名舒慶春，文章選自?xún)?nèi)蒙風(fēng)光。全文按事情發(fā)展 的順序，描繪了三幅動(dòng)人的畫(huà)面：草原風(fēng)光圖.喜迎遠(yuǎn)客圖.主客聯(lián)歡圖。讀了讓人 深切地感受到內(nèi)蒙古草原的風(fēng)光美、人情美和民俗美。2.中心思想：本文是作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見(jiàn)、所聞、所感，并 通過(guò)這些所見(jiàn)、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng) ! 這句詩(shī)的意思是：蒙古族和漢族人民之間 的情誼很深，怎么舍得馬上就分別 !大家站在夕陽(yáng)下無(wú)邊無(wú)際的大草原上，相互傾 訴著惜別之情。這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)

2、，點(diǎn)明了蒙漢 兩族團(tuán)結(jié)情深的中心,同時(shí)給讀者以回味的余地。第 2 課：絲綢之路1.這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕， 再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化。3.絲綢之路是古代橫貫亞歐的通道。我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安 (今陜西西安 )，往西 一直延伸到羅馬。絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞 歐各國(guó)和中國(guó)友好往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。文化交流、經(jīng)濟(jì)交流 (友誼 之路 )歷史上一些著名人物，如，出使西域的張騫，投筆從戎的班超，西天取經(jīng)的 玄奘。2.重點(diǎn)詞語(yǔ)理解栩栩如生：形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。浩浩蕩蕩：水勢(shì)盛 大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大。五

3、彩繽紛：顏色繁多，非常好看。崇山峻嶺： 高大陡峭的山嶺。美輪美奐：輪，高大;奐，眾多。形容房屋高大華麗。第 3 課：白楊1.文中作者運(yùn)用了托物言志、借物喻人寫(xiě)作手法。2.中心思想：文章寫(xiě)的是在通往新疆的火車(chē)上，一位父親向孩子介紹白楊樹(shù)的 事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn) 精神。線索：望白楊說(shuō)白楊 ( 爸爸介紹白楊，同時(shí)也借白楊表露自己扎根邊疆， 建設(shè)邊疆的決心)希望孩子成為白楊(借物喻人)爸爸的神情也隨之發(fā)生著變化：出神微笑嚴(yán)肅沉思微笑。 第二單元：永遠(yuǎn)的童年古詩(shī)詞三首三首詩(shī)歌的異同牧童舟過(guò)安仁清平樂(lè)村居三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的 共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古

4、代兒童無(wú)憂無(wú)慮的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。 不同的是牧童描繪了牧童晚歸休息圖，舟過(guò)安仁描繪的兩小兒船頭以傘使 風(fēng)的場(chǎng)景，而清平樂(lè)村居則營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫(huà)面。古詩(shī)詞：牧童唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵 ; 晚風(fēng)中隱約傳來(lái)三四牧童聲悠揚(yáng)的笛聲。全詩(shī)意思：青草像被誰(shuí)鋪開(kāi)在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風(fēng)中隱約傳 來(lái)三四聲牧童悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的黃昏時(shí)分。他連蓑衣都 沒(méi)脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。舟過(guò)安仁宋楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不

5、是遮頭是使風(fēng)。后一句意思：哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是 想利用傘使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!全詩(shī)意思：兩個(gè)兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們?cè)诖蠀s不用 篙和棹。哦，怪不得沒(méi)下雨他們也張開(kāi)了傘呢，原來(lái)不是為了遮雨，而是想利用傘 使風(fēng)讓船前進(jìn)啊!怪生 :怪不得(“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其 中了。)這首詩(shī)淺白如話，充滿情趣，展示了無(wú)憂無(wú)慮的兩個(gè)小漁童的充滿童稚的行為 和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無(wú)忌。清平樂(lè)村居宋辛棄疾(這首詞反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。)茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼 ? 大兒鋤豆溪東

6、，中 兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧 ! 最逗人喜愛(ài)是調(diào)皮可愛(ài)的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。第 6 課：冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)1.冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)是自傳體小說(shuō)城南舊事的序言，作者中國(guó)著名 女作家林海音。她是臺(tái)灣著名女作家。課文作者圍繞著童年寫(xiě)了這樣幾個(gè)片段：學(xué) 駱駝咀嚼的傻事、打頭的駱駝戴鈴鐺、春天想替駱駝剪毛、夏天追問(wèn)駱駝的去向。 四件事，表達(dá)了作者對(duì)童年生活的懷念和眷戀。本文是作者對(duì)童年的魂?duì)繅?mèng)縈，對(duì) 早以走遠(yuǎn)的童年的依依流連。第三單元：語(yǔ)言的藝術(shù)第 10 課：楊氏之子1.【原文】梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，

7、乃呼兒出。為 設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫 子家禽?！?.【解詞】甚：很惠：同“慧”，智慧的意思。詣：拜見(jiàn)乃：就，于 是示：給看曰：說(shuō)未：沒(méi)有。3.【課文翻譯】在梁國(guó)，有一戶(hù)姓楊的人家，家里有個(gè)九歲的兒子，他非常聰 明。有一天，孔君平來(lái)拜見(jiàn)他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫 了出來(lái)。孩子給孔君平端來(lái)了水果，其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看，并說(shuō)： “這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答說(shuō)：“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是先生您家的鳥(niǎo)?！?.你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里?答：我認(rèn)為楊氏之子的回答妙在兩點(diǎn)：一是孔君平在姓氏上做文章，楊氏之子 也在姓氏上做文章

8、;二是楊氏之子并沒(méi)有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式， 說(shuō)“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既顯得幽默有禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀 不是您家的鳥(niǎo)，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無(wú)言以對(duì)。因?yàn)樗?認(rèn)孔雀是他家的鳥(niǎo)，他前面說(shuō)的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ) 言的機(jī)智幽默。5.楊氏子的特點(diǎn)：思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。楊氏之子是個(gè)聰明、機(jī)智、 幽默的人。6.楊氏之子選自南朝劉義慶的世說(shuō)新語(yǔ)，該書(shū)是一部主要記載漢末至 晉代士族階層言談?shì)W事的小說(shuō)。文中“甚”的意思是很;“詣”的意思是：拜見(jiàn)。第 11 課：晏子使楚1.晏子使楚寫(xiě)出了晏子的正氣凜然，沉著應(yīng)對(duì)，機(jī)智反擊，故事贊揚(yáng)了晏 子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛(ài)國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。課文主要內(nèi)容：春秋 末期，晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維 護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)。2.晏子是個(gè)機(jī)智過(guò)人、臨危不懼、愛(ài)國(guó)、能言善辯的人。3