淺談幼兒成長中音樂教育的作用

1、PAGE PAGE 8淺談幼兒成長中音樂教育的作用寧靜赤峰學院初等教育學院，赤峰024000摘要：孩子是祖國的未來，對孩子的教育關系著祖國未來的發(fā)展，音樂教育對一個人的成長發(fā)揮著重要作用。鑒于此，本文首先簡述音樂教育，然后指出幼兒成長中音樂教育的作用，音樂教育可以陶冶情操，促進幼兒心理的健康發(fā)展，增強幼兒各方面能力，最后筆者發(fā)揮幼兒成長中音樂教育作用的建議，希望對幼兒的音樂教育結合幼兒的特點，培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣與樂感，通過提高幼兒的音樂水平，從而提高他們各方面能力，促進他們身心的健康發(fā)展，是具有實踐意義的研究課題。關鍵詞：幼兒 音樂教育 教育方式 隨著我國社會的快速發(fā)展與人們精神水平的不斷提

2、高，音樂與人們的生活緊密相連，處于生活重壓下的大人希望通過音樂放松身心，減輕壓力，而幼兒也同樣需要音樂，同樣喜愛音樂。在藝術世界里音樂是最善于表達、激發(fā)情感的藝術，它可以使幼兒興奮，也可以使幼兒鎮(zhèn)靜，可以使他們消除緊張情緒，獲得情感的滿足與心靈的寧靜。音樂可以促進幼兒情感的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的基本音樂能力和感、知覺，協(xié)作的意識與技能等，從而使幼兒的思維、觀察、記憶、想象等認知能力得到全面協(xié)調發(fā)展。音樂教育對培養(yǎng)高素質的人才具有決定性作用，因此本文將重點研究幼兒成長中音樂教育的重要性，希望能提出有價值的建議，使幼兒音樂教育對幼兒的成長發(fā)揮更好的作用。一、幼兒成長中音樂教育的作用音樂是人類社會精神文明

3、的重要組成部分，良好的音樂教育能促進幼兒的全面發(fā)展，對幼兒身心的健康成長具有重要作用?？鬃诱f：“興于詩，立于禮，成于樂”，以及著名科學家愛因斯坦說：“我的科學成就許多是受音樂的啟發(fā)而得到的?！闭f明了音樂對人的發(fā)展與成長具有獨特的作用。在現(xiàn)代素質教育的倡導下，對幼兒的音樂教育更要重視，音樂教育將決定孩子一生的成長。（一）陶冶情操，促進幼兒心理的健康發(fā)展孩子天生喜歡歡快的音樂，當讓幼兒聽一些歡樂的如小毛驢、白龍馬、兩只老虎等，或是一些經(jīng)典的鋼琴曲，都能讓他們潛意識地感受到作曲家在作品的情感，并隨著這種歡快的節(jié)奏而自由地跳動。貝多芬的慢板音樂使人沉思，而施特勞斯的圓舞曲令人愉悅。每一部優(yōu)秀的音樂作品

4、都有一個高尚的靈魂，就如每一個優(yōu)秀的音樂同樣能美化幼兒的心靈，使他們感受到世界的更多美好。音樂教育可以使幼兒減煩躁的情緒，促進幼兒的身心健康。如果幼兒長時候處于音樂當中，優(yōu)美的音樂能改善優(yōu)化幼兒的神經(jīng)、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的功能，起到怡情健體的作用。音樂教育可以提高幼兒整體的心理發(fā)展水平，使幼兒具有穩(wěn)定而積極的情緒。音樂教育可以使幼兒具有堅強的意志和堅定的信心，培養(yǎng)他們良好的性格。音樂和幼兒的生活息息相關、緊密相連，幼兒在音樂教育中能夠得到豐富的感性經(jīng)驗和情感體驗。音樂是幼兒生活、學習和成長過程中不可或缺的重要元素，音樂教育能培養(yǎng)幼兒的良好心理素質，使幼兒身心得以和諧發(fā)展。（二）開發(fā)幼兒的智力雨果

5、曾說“開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙，一把是數(shù)學，一把是文學，再一把就是音符?！边@說明音樂對智力的開發(fā)有著無可比擬的作用。音樂能開發(fā)人的智力，這是符合大腦機能活動科學規(guī)律的。音樂活動的開展能夠使大腦建立更多、更復雜的神經(jīng)聯(lián)系。加拿大科學家曾經(jīng)做過這樣的研究：選擇了兩組孩子，一組讓他們學習音樂，一組則沒有接受任何音樂教育。一年后，學習音樂的一組孩子的記憶力和思維力明顯比沒學習音樂的孩子提高，同時研究人員發(fā)現(xiàn)學音樂的一組孩子的學習成績也相對更好。可見音樂教育對開發(fā)孩子的智力具有積極作用。不論國內還是國外的一些專門從事兒童智力開發(fā)的機構，都會讓孩子接受一些技能型音樂訓練，從而提高孩子的智力。孩子的生活

6、離不開音樂，音樂能促進孩子的智力發(fā)展，能促使他們的大腦更好地識別空間和時間的模式。當幼兒受到各種刺激時，他們會對刺激做出反應，例如一歲左右的幼兒當聽到一些有節(jié)奏的音樂，就會不由地將身體左右扭動，或是將兩只手來回擺動，這完全是孩子自發(fā)的表現(xiàn)。通過音樂教育可以使幼兒對反應能力增強。在耳朵中的高頻率區(qū)有聲音響起時，腦內神經(jīng)會變得更加敏感，從而使孩子的大腦變得興奮而敏感，并且對音階、和聲的分析能力以及判斷力都會變好。當音樂通過孩子的大腦時，會通過聽覺區(qū)到達大腦的深層部分，此時神經(jīng)回路變得敏感而興奮，會引發(fā)孩子潛意識的力量。所以說音樂教育能夠讓孩子變得更聰明。美國有關科研部門研究發(fā)現(xiàn)，常聽音樂還能改變兒

7、童的容貌，使孩子的臉孔變漂亮。（三）增強幼兒的想象力、聽力、創(chuàng)造力幼兒天生就是富有想像力的，他們從出生就對這個世界產生著好奇。音樂不僅能增強孩子的想象力，而且能培養(yǎng)他們對生活的熱情。通過音樂教育能使孩子整個身心都調動起來，刺激了幼兒腦細胞的發(fā)育，提高了幼兒的觀察力、理解力、記憶力、想象力等。當幼兒學習音樂，除了身體的肌筋運動之外，還包括著心里的活動，音樂教育可以增強孩子的反應力、記憶力與理解力。音樂具有直觀性，它能刺激幼兒的感官并引起幼兒的心理反應。整齊的節(jié)奏、和諧的旋律使幼兒的記憶有一定的根源基礎，優(yōu)美的旋律不僅容易上口并儲存腦海中，使記憶進一步加深鞏固。學齡前幼兒無意識記憶占優(yōu)勢，有意記憶

8、開始發(fā)展，更多地依賴于表象，而音樂教育則能促進幼兒記憶力的發(fā)展。音樂作為最具有感情的藝術形式，在培養(yǎng)幼兒的高尚情感及審美趣味方面自然是起著別的藝術所不可代替的作用。德國作曲家瓦格納說：“心靈的器官是音樂，心靈的藝術意識語言是音樂?！睙釔垡魳肥莾和奶煨?，幼兒滿懷好奇和探究的心理來到這個世界上，他們豎起耳朵就要傾聽母親的聲音和環(huán)境中豐富多變的音響。優(yōu)美動聽、歡快活潑的音樂便是滿足他們聽覺需要的最好刺激幼兒通過感知覺，使自己所聽到的音樂傳入到大腦，對其產生一種特殊的不同凡響的情感體驗，給幼兒增添了興奮情緒的積極動力。音樂是在時間中不斷流動的，讓幼兒欣賞音樂、演唱歌曲、律動練習、參加音樂活動等，對幼

9、兒的心理可以產生其它學科無法比擬的刺激，這使幼兒的情感激發(fā)和感染力就表現(xiàn)得更為直接和強烈。這種感情的激發(fā)和沖動，正是對幼兒智力的啟迪和促進，使他們的想象力插上翅膀，激發(fā)出巨大的創(chuàng)新思維潛能。一些優(yōu)秀的科學家，其創(chuàng)造的靈感往往都是來源于音樂。音樂中的想象力，創(chuàng)造力的發(fā)揮使他們在自己的領域上都獲得了成就。所以說，在幼兒階段，用音樂教育可以增強他們的想象力與創(chuàng)造力。（四）提高幼兒對美的感受愛音樂是每個孩子的天性，在音樂教育中，幼兒可以學會與別人合作，更樂于與其他孩子交往。音樂是啟迪“美”的教育，可以或許帶給人以愉悅的表情，“美”的享受、心靈的享受。在幼兒的音樂教育過程中，要根據(jù)幼兒歲數(shù)特征，充分施展

10、音樂運動的游戲性，培育種植提拔幼兒優(yōu)越的音樂本質，使幼兒的感情世界得以雄厚，加強自傲心、成功感以及合作能力，為幼兒人格的健康成長打下堅實的根蒂根基，使之成為熱愛生活，積極樂觀的人。二、提高幼兒音樂教育的建議音樂教育是實施學前教育的重要內容，也是學前教育專業(yè)所設課程體系的重要組成部分。音樂可以塑造人的情感，慰藉人的心靈，提升人的素養(yǎng)，鍛造人的品質。音樂是啟迪心靈、改造人性的靈丹妙藥，也是消解文化隔閡和年齡障礙的融合劑。音樂往往可以通過悅耳、形象的聲音符號引起學齡前兒童的興趣，因此學前教育更要注重音樂教育。（一）培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣興趣是最好的老師，當幼兒對音樂充滿興趣，會更愿意傾聽音樂，學習音樂

11、，接受音樂教育。要培養(yǎng)幼兒對音樂興趣，首先要為幼兒創(chuàng)造一個良好的音樂環(huán)境，無論是在幼兒園還是在家里，老師和家長都要有意識地為孩子創(chuàng)造音樂氛圍，也要利用幼兒好奇心，把音樂教學的每個環(huán)節(jié)趣味化。教師還要多選擇讓幼兒感興趣的材料，這樣便于幼兒識記，促進幼兒記憶力的發(fā)展。教師教唱歌曲時采用恰當?shù)囊魳方叹?，用生動形象的語言和各種形式向幼兒講解歌曲的內容，使幼兒理解歌曲的內容，正確地表達歌曲的感情。教師在教唱歌曲時，可以把歌曲內容編成幼兒愛聽的故事或結合圖畫，如圖1和圖1將樂符或歌曲通過可愛的圖畫展示給幼兒，不僅增強他們對音樂的認識，圖畫更能增強他們學音樂的興趣。這樣幼兒興趣很高，很快記住了歌詞，增強了記

12、憶力。在幼兒的音樂啟蒙過程中，教師應當努力摸索、探尋最有成效的教育方法，創(chuàng)造出生動、富有啟發(fā)、卓有成效、富有美感的音樂活動形式，讓孩子們通過這些有趣的活動來感受美、體驗美、表達美、創(chuàng)造美，從而獲得身心發(fā)展的和諧美。圖1圖2（二）結合幼兒的特點開展音樂教育幼兒音樂教育必須從幼兒成長的生理、心理特點來開展，采取幼兒喜歡的方式進行音樂教育，在幼兒歌曲的內容選擇上必須適合學前期各個階段兒童的心理和生理發(fā)展水平，內容要是他們容易理解和接受的，而且要利于幼兒的心理健康。老師在教育時要考慮幼兒的不同心理階段，采用不同的方式，培養(yǎng)和提高幼兒的音樂能力。國外著名的音樂教育家都非常重視結合語言來培養(yǎng)幼兒的音樂能力

13、。日本音樂教育家鈴木鎮(zhèn)一發(fā)現(xiàn)，不管某種語言的發(fā)音、結構多么復雜，幼兒都能夠很好地掌握自己的母語。在這一發(fā)現(xiàn)的啟示下，他致力于為兒童創(chuàng)造一個像學習本國語言一樣的學習音樂的環(huán)境。德國音樂教育家奧爾夫強調從節(jié)奏入手進行音樂教育，其中一個重要的內容就是結合語言的節(jié)奏。因此我國的幼兒老師，也應該努力為幼兒創(chuàng)造一個美好的音樂環(huán)境，激發(fā)他們對音樂的熱愛。（三）注重教育的方式由于幼兒的心理發(fā)育和對世界的認知程度比較低，對他們的音樂教育要采用循序漸進的方式。對幼兒的音樂教材應該選擇一些節(jié)奏感比較強的、節(jié)拍簡單的朗朗上口的內容，當孩子們在聽這些歡快的音樂時，能容易記憶，從而達好良好的教育目的。幼兒心理發(fā)展水平比較

14、低，注意力不易集中，還很容易情緒化，幼兒的音樂教育應該采用接近幼兒個性，能以天然而然的、自由安閑的手段和體式格局將幼兒帶入音樂的世界，感受音樂的真諦。幼兒的音樂教育要有趣味性，可以嘗試將音樂教育與游戲結合起來，使孩子在玩的時候能感受到音樂的熏陶，在音樂中享受著游戲的樂趣。老師在教孩子兒歌時，不要僅滿足于孩子記住歌詞，學會旋律，更重要的是要通過有感染力的形體語言，如眼神、口型、表情、手勢、體態(tài)等，讓孩子體驗到歌曲的美妙和可愛，從而愿意學，更愿意用他們喜歡的表情、動作，把自己對歌曲的體驗表達出來，和老師進行非語言的交流。（四）培養(yǎng)幼兒的樂感，促進想象力、記憶力、創(chuàng)造力的發(fā)展1、通過課堂教育樂感對幼

15、兒學習音樂最基本的條件，樂感是可以培養(yǎng)的。教師在平時的音樂教育中要注意培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，從而會不斷提高孩子的樂感。節(jié)奏是音樂、舞蹈、動作、語言的基礎，它比音高更容易被幼兒感覺。節(jié)奏是體驗音樂美感的重要來源，是音樂藝術的重要表現(xiàn)手段。音樂教育經(jīng)注重培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感，這樣就能促進幼兒的記憶、想象等能力的發(fā)展。幼兒節(jié)奏能力的培養(yǎng)必須結合多種音樂活動形式，更要引導幼兒用合拍的形式來感受節(jié)奏。例如教師在教唱歌曲時可通過用拍手、拍腿、跺腳等多種感官結合進行有針對性的節(jié)奏訓練，不斷提高幼兒對音樂節(jié)奏的感覺。這樣不僅訓練了幼兒的節(jié)奏感，而且為幼兒充分地提供了動手動腦的機會，提高了幼兒的記憶、想象能力的發(fā)展。例

16、如，老師還可以讓孩子自己制作打擊樂器。可以為孩子們準備了花生、綠豆、棉球、塑料日杯，紙等物品，組織制作動聽的打擊樂器。在孩子們嘗試的過程中，有的幼兒正著搖晃杯子；有的幼兒倒著搖晃杯子，十多種音響效果從“沙罐”中釋放出來。每個孩子在嘗試中體驗著發(fā)現(xiàn)的喜悅；探究的喜悅、合作的喜悅和成功的喜悅。孩子們用他們自己創(chuàng)作的打擊樂器，為歌曲配伴奏，作節(jié)奏的和聲練習。2、多接觸大自然對幼兒音樂樂感的培養(yǎng)，嬰幼兒專家施文勤女士有她獨到的見解，她認為應該讓孩子到大自然尋找樂感。大自然中的節(jié)奏和聲響都是孩子們學習音樂的主要方式。對于孩子而言，音樂無所不在，就像出現(xiàn)的各種各樣的聲響，比如：吸塵器、爆竹和油鍋等都是聲響

17、的學習來源。鳥鳴聲、飛機起飛聲、雷聲和風雨聲等，也都是大自然中最活靈活現(xiàn)的背景音樂。對待幼兒的音樂教育，家長與老師應該充分利用各種機會，因勢利導，這樣的教育效果也會很好。因此要多帶孩子走進大自然，讓他們在更廣闊的世界中探索音樂。帶他們到樹林里，讓他們感受樹葉沙沙”的響聲，聽小鳥啾啾的叫聲；帶他們到小河邊，讓他們感受流水嘩啦啦的歡快，還可以帶他們到海邊，讓他們感受海風“呼呼”的愜意，些都是極其生動的音樂教育素材，孩子既樂在其中，又潛移默化地受到了美的陶冶。音樂凝聚著人類的智慧，音樂能促進大腦的發(fā)育，提高人的智力發(fā)展。音樂教育對幼兒的成長也有重要的作用，能增強幼兒想象力、記憶力、感知力、表達力，陶

18、冶他們的情操，促進他們的心理健康。因此，在對幼兒的音樂教育中，筆者建議首先要培養(yǎng)幼兒對音樂的興趣，結合他們的特點進行音樂教育，注重教育方式，培養(yǎng)孩子的樂感，從而促進孩子各方面能力的發(fā)展，使他們身心得到健康發(fā)展。參考文獻：1王懿穎學前兒童音樂教育北京師范大學出版社20102高雅琴淺談音樂教育對幼兒成長發(fā)育的促進作用青年文學家2011（）3吳曉莉淺談音樂教育在學前教育專業(yè)中的應用及發(fā)展華章.教學探索2011（11）4張愛民談音樂教學思維創(chuàng)新與應用大舞臺2011（03）5陳淑琴學前兒童音樂教育上海社會科學院出版社20026陳暉淺談音樂教育在幼兒成長中的作用.絲綢之路2009年12期致 謝值此論文完成

19、之際，謹向所有關心和幫助過我的老師和朋友們致以最誠摯的謝意！在此論文撰寫過程中，特別感謝老師的指導、督促、諒解與包容。求學歷程是艱苦的，但又是快樂的。老師一絲不茍的作風，嚴謹求實的態(tài)度，踏踏實實的精神，不僅授我以文，而且教我做人，雖歷時三個月，卻給以終生受益無窮之道。自己除了敬佩老師們的專業(yè)水平外，他們的治學嚴謹和科學研究的精神也是我永遠學習的榜樣，并將積極影響我今后的學習和工作。謝謝我的父母，沒有他們辛勤的付出也就沒有我的今天，在這一刻，將最崇高的敬獻給你們。本文參考了大量的文獻資料，在此，向各學術界的前輩們致敬！On the role of the growth of young chil

20、dren in music education 寧靜赤峰學院初等教育學院 赤峰024000ABSTRACT ：Childs future of our country, the education of the childs relationship with the future development of the motherland, and music education play an important role in the growth of a person. In view of this, the paper first briefly music education, then pointed out tha