《赤壁賦》自主復(fù)習(xí)學(xué)案 2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版（2019）必修上冊 第七單元

1、赤壁賦自主復(fù)習(xí)學(xué)案2021-2022學(xué)年統(tǒng)編版(2019)必修上冊第七單元.學(xué)習(xí)目標了解“賦”相關(guān)知識。(2)熟讀、理解、背誦全文，理解、積累文中出現(xiàn)的重點詞語的含意。(3)體味文章抒發(fā)的思想情感。.學(xué)習(xí)重點與難點重點：熟讀、理解、背誦全文，理解、積累文中出現(xiàn)的重點詞語的含意。難點：體味文章抒發(fā)的思想情感?！臼谌艘贼~】【文化傳承與理解】(-)賦“凡一代有一代之文學(xué)；楚之騷，漢之賦，六代之駢語，唐之詩，宋之詞，元之曲， 皆所謂一代之文學(xué)，而后世莫能繼焉者也?！蓖鯂鬯卧獞蚯?賦，始于戰(zhàn)國，盛行于漢，到唐宋而衰微，元、明清那么趨于消亡。.賦是一種形式比擬自由靈活的韻文，句子以四言、六言為主，講求

2、文采，多采用 主客問答形式和鋪張揚厲的表現(xiàn)手法。劉勰文心雕龍中說：賦者，鋪也，鋪采摘文，體物寫志也。“體物”即描摹景 物，也就是敘事，寫景；“寫志”指作品要表達的主題，也就是議論，抒情。3.時期形式代表作戰(zhàn)國短賦荀子賦篇漢代騷體賦賈誼吊屈原賦脆鳥賦散體大賦枚乘七發(fā)司馬相如子虛賦上林賦揚雄甘泉賦 班固兩都賦 張衡二京賦詠物抒情小賦張衡歸田賦趙壹刺世疾邪賦漢代以后，賦分別向駢文和散文兩個方向開展；前者便出現(xiàn)了駢賦和律賦，注重對 偶工整和平仄協(xié)調(diào)，對仗押韻也有嚴格要求；后者便開展為文賦，不講究駢偶和音律，句 式可長可短，押韻也較自由。文賦，兼有詩歌和散文的一些特點，不受駢賦，律賦那 些框框的限制，較

3、多的吸收了散文的筆調(diào)和手法，形成了散文式的清新流暢的氣勢。(二)蘇軾.蘇軾( 1036-1101),字子瞻，號東坡居士，眉川眉山人，謚號文忠，世稱蘇文 忠公，北宋文學(xué)家，書畫家。北宋詩文革新運動的集大成者。.蘇軾在詩，詞，文，書法，繪畫，音樂等方面均有很高的造詣。詩：今存2700多首，內(nèi)容豐富，題材廣泛，其中的藝術(shù)價值最高的是他的寫景抒 情和理趣詩，代表了北宋詩的最高成就，與黃庭堅并稱“蘇黃”。代表作：六月二十七日望湖樓醉書、與崇春江晚景、飲湖上初晴后雨、題西林壁、和子由遢池懷月。散文：與韓愈，柳宗元，歐陽修并稱。與歐陽修并稱“歐蘇”與其父蘇洵，其弟蘇轍并稱“三蘇”列“唐宋八大家”之列。代表文

4、作：留侯論、賈誼論、方山子傳、石鐘山記、喜雨亭記、記承天寺夜游。詞：貢獻有二：第一，拓展了詞的題材內(nèi)容。他把詞人的視野從傳統(tǒng)的“花間”、 “樽前”引向了人間社會，舉凡送別、閑適、壯志、旅懷、風景、團圓、懷古、詠物、 賀壽、悼亡等全都引入詞的題材范圍之內(nèi)，贏得了 “無意不可入，無事不可言”的評價。第二，以自己的創(chuàng)作實踐和成就打破了以往婉約一統(tǒng)詞壇之局，開拓豪放詞風，創(chuàng) 造出高遠雄厚的意境。與辛棄疾并稱“蘇辛”。代表詞作：江城子（老夫聊發(fā)少年狂）、江城子（十年生死兩茫茫）、水 龍吟（似花還似非花）、水調(diào)歌頭（明月幾時有）、卜算子（缺月掛疏桐） 浣溪沙（簌簌衣中落棗花）、定風波（其聽穿林打葉聲）、蝶

5、戀花（花 褪殘紅青杏?。ǎ禾K軾的書法自成一家，長于行、楷。同蔡襄、黃庭堅、米芾并稱“宋四家”。天下第三行書：黃州寒食詩帖繪畫：善畫竹，善作枯木怪石，倡導(dǎo)“文人畫”。（三）烏臺詩案元豐二年（1079）七月二十八日，御史臺的官吏奉命從汴京趕到湖州衙門，當場逮 捕了蘇軾。原來從六月以來，權(quán)監(jiān)察御史何正臣，舒澧，國子博士李宜，權(quán)御史中丞 李定等人曾先后屢次上書彈劾蘇軾。他們摘出來蘇軾的一些詩文認為是“譏諷文字”?！坝夼ⅰ?“指斥乘輿” “無尊君之意，虧大忠之節(jié)”，宋神宗隨即下令御史臺審 理。就是聞名于世的“烏臺詩案”。（四）寫作背景“烏臺詩案”，蘇軾被捕入獄，經(jīng)過五個月的牢獄煎熬，在蘇轍等人

6、的奮力營救及 太后的求情下，才被釋放。出獄后貶黃州任團練副使，但不得簽署公事，不得擅自離 開安置住所，這實際是一種政治隔離或軟禁。被貶到達黃州后的蘇軾，在經(jīng)過人生的大起大落之后，他不斷反思自己，寄情山水， 宣泄心中的不平與悲苦，借助詩文抒寫對人生，命運的感嘆。元豐五年（ 1082）秋冬， 他曾先后兩次到黃州城外的赤壁漫游，寫下了赤壁賦、后赤壁賦、念奴嬌赤 壁懷古、定風波（莫聽穿林打葉聲）等“黃州系列”的作品。（五）蘇軾詩文選讀（要求背誦）記承天寺夜游元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺 尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻將交橫，蓋

7、竹柏影也。 何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。和子由濯池懷舊人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計東西。老僧已死成新塔，壞壁無由見舊題。往日崎嶇還記否，路長人困蹇驢嘶。惠崇春江晚景二首其一竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。其二兩兩歸鴻欲破群，依依還似北歸人。遙知朔漠多風雪，更待江南半月春。六月二十七日望湖樓醉書五首其一黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。題西林壁橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。飲湖上初晴后雨水光激潮晴方好，山色空蒙雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。自題金

8、山畫像心似已灰之木，身如不系之舟。問汝平生功業(yè)，黃州惠州僧州。江城子密州出獵老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎， 看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月， 西北望，射天狼。蝶戀花花褪殘紅青杏小。燕子飛時，綠水人家繞。枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草。墻里秋千墻外道。墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無情惱江城子十年生死兩茫茫，不思量，自難忘。千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應(yīng)不識，塵滿面， 鬢如霜。夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。水調(diào)歌頭丙辰中秋，歡飲達

9、旦，大醉作此篇，兼懷子由。明月幾時有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇， 高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長 向別時圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。浣溪沙其四簌簌衣巾落棗花，村南村北響緘車。牛衣古柳賣黃瓜。酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。浣溪沙游新水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，瀟瀟暮雨子規(guī)啼。 誰道人生無再少？門前流水尚 能西！休將白發(fā)唱黃雞。卜算子黃州定慧院寓居作缺月掛疏桐，漏斷人初靜。時見幽人獨往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人

10、省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。浣溪沙元豐七年十二月二十四日，從泗州劉倩叔游南山。細雨斜風作曉寒，淡煙疏柳媚晴灘。入淮清洛漸漫漫。雪沫乳花浮午盞，蓼茸蒿筍試 春盤。人間有味是清歡。水龍吟次韻章質(zhì)夫楊花詞似花還似非花，也無人惜從教墜。拋家傍路，思量卻是，無情有思?？M損柔腸，困酣嬌 眼，欲開還閉。夢隨風萬里，尋郎去處，又還被、鶯呼起。不恨此花飛盡，恨西園、落紅難緩。曉來雨過，遺蹤何在？ 一池萍碎。春色三分，二分 塵土，一分流水。細看來，不是楊花，點點是離人淚?！臼谌艘詽O】【語言建構(gòu)與運用】一、解釋以下句子中加點詞的含意，并把句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（自己在學(xué)習(xí)單子上翻譯，千萬不可抄資料。千萬千萬）（要

11、求：加點詞語用熒光筆勾畫，用紅筆注意。句子用熒光筆在下面畫波浪線，用紅筆標序號，并將翻譯寫在句子附近的空白處。）.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。.浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙。.其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之蔑婦。.蘇子愀然，正襟危坐，而問客日：”何為其然也？”.此非孟德之困于周郎者乎？.況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。.寄蜉蟒于天地，渺滄海之一粟。.逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長也。.蓋將自其變者而觀之，那么天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，那么物與我皆無盡 也，而

12、又何羨乎！.是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適。.相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。二、理解文中重點文言詞語。.屬（1）十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部 （琵琶行）時維九月，序?qū)偃?（滕王閣序）（2）在骨髓，司命之所屬，無奈何也。（扁鵲見蔡桓公）（3）忠之屬也，可以一戰(zhàn)（曹劌論戰(zhàn)）有良田美池桑竹之屬 （桃花源記）（4）假設(shè)屬皆且為所虜（鴻門宴）（5）常愿天下有情人都成眷屬（與妻書）（1）起臨洗屬之遼東。（史記蒙恬列傳）（2）衡少善屬文，游于三輔 （張衡傳）（3）屬予作文以記之 （岳陽樓記）（4）舉酒屬客，誦明月之詩，歌窈窕之章。（赤壁賦）（5）項王渡淮，騎能屬者百余人耳。（史記項羽本紀）.【乎

13、】（-*）用作語氣詞。.表疑問語氣?？勺g為“嗎”、“呢”。幾寒乎？欲食乎？（項脊軒志）技蓋至此乎？（庖丁解牛）料大王之士卒足以當項王乎？（赤壁之戰(zhàn)）.表示反問語氣，相當于“嗎”、“呢”。布衣之交尚不相欺，況在國乎？（鴻門宴）吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（師說）然豫州新敗之后，安能抗此難乎？（赤壁之戰(zhàn)）.表測度或商量語氣，可譯為“吧”。王之好樂甚，那么齊其庶幾乎。（莊暴見孟子）圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（師說）.用于感嘆句或祈使句，可譯為“啊” “呀”等。危乎高哉！蜀道之難難于上青天。（蜀道難）悔相道之不察兮，延佇乎吾將反。（離騷）.用在句中的停頓處。胡為乎遑遑欲何之

14、？（歸去來兮辭并序）（二）用作介詞，相當于“于”。.表示動作的對象。對于，對。君子博學(xué)而日參省乎己，那么知明而行無過已。（勸學(xué)）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（岳陽樓記）（乎：于）.表比擬的對象。比。生乎吾前，其聞道也固先乎吾？（師說）（前一個“乎”：在；后一個“乎”:比。）以吾一日長乎爾。3.表時間、地點、范O在，在，時候，在方面。相與枕藉乎舟中。（赤壁賦）臣之所好者，道也，蓋進乎技矣。（庖丁解牛）（三）可作詞尾，譯為“的樣子” “地”。以無厚入有間，恢恢乎其于游刃必有余地矣（庖丁解牛）浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨立，羽化而登仙（赤壁賦）西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎

15、蒼蒼（赤壁賦）三、理解以下句子，標注句子的謂語中心語和賓語，總結(jié)此類句子的特點和規(guī)律。今安在哉？沛公今安在？大王來何操？夫晉，何厭之有？君子居之，何陋之有？唯利是圖。唯命是從。唯你是問。忌不自信。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。微斯人，吾誰與歸？將子無怒，秋以為期?！臼谌艘泽堋俊舅季S開展與提升】一、細讀文本，立足文本，根據(jù)自己對文本的理解，給以下空缺處填寫詞語，使得文 段切合文本內(nèi)容。壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下，赤壁之景可謂（）也，蘇子游之 感可謂（）也，其內(nèi)心之情可謂（）也。面對此景、此感、此情，蘇子情不自禁地歌唱 起來。歌詞中隱藏的情思可謂（）也，客“倚歌而和”的蕭聲的情調(diào)可謂（）也。其蕭 聲之所以如此，是因為（）。蘇子不以為然，他抓住眼前的江水和明月，從“變”與“不變”兩個角度勸說蕭客，認為沒有必要（）而應(yīng)（）。于是，客喜而笑，二人 開懷暢飲，