外研版小學六年級上冊英語《Pandaslovebamboo》教案三篇

1、外研版學校六年級上冊英語Pandas love bamboo教案三篇篇一教材剖析：教材剖析本單元是對英語中一般現(xiàn)在時句型的擴展和練習,同學可以運用所學語言爭論動物習性這一真實語言情形,將語言變得生活化、 情境化, 從而把握一般現(xiàn)在時的各種句式； 本課沒有偏詞難句, 主要的語言功能就是讓同學會用簡 略的句式介紹和描述動物的習性；學情剖析：中學校生都具有奇怪、好玩、好動、好表現(xiàn)、好表彰等心理特點,同時對新 奇的事物特別感愛好；同時,六年級同學也具備了肯定的合作才能和參加意識,在肯定的情境中,同學能夠積極的參加、大膽表達、勇于合作,呈現(xiàn)出良好的學 習氣氛；教學目的：中學校英語課程規(guī)范 強調(diào)指出： “

2、 英語教學要重視對同學實際語言運用才能的培育, 重視同學的學習方式和任務型的教學路徑,開展同學的綜合語言運用才能；”依據(jù)以上要求及對同學實際情形的剖析,我制定了如下教學目的；（一）學問與技能：引導同學運用一般現(xiàn)在時的句子介紹動物習性；（二）過程與方法：同學通過小組合作,組內(nèi)爭論,組間溝通,培育同學自 主學習和運用語言的才能；（三）情感態(tài)度與價值觀：通過明白動物與人類的融洽關系,激發(fā)同學寵愛 動物的情感和自覺愛護動物的意識；教學策略：（一）教學方式與學習方式 教學方式：“ 任務型” 教學方式 學習方式：自主探究、 合作溝通 本課的設計中, 我運用了“ 任務型” 教學方式,要求同學 通過表達、詢問

3、、說明、溝通、交涉、協(xié)商等多種語言活動形式來完成任務,同 時注意英語中聽、說、讀、寫各項基本技能的訓練；英語課程規(guī)范強調(diào)重視同學 實際語言運用才能的培育,提倡體驗、實踐、參加、合作與溝通的學習方式；學生將在“ 任務型” 教學方式的引導下,語言；在自主探究與合作溝通試驗中學習和運用（二）評判方式 評判方式：多元性評判 心理學家指出：同學在課堂上有 取得表彰的需要, 評判的主體應當是多元性的； 所以,在教學中我著眼于同學語 言運用的培育,采納鼓勵性評判、師生評判、生生互評等多元性評判方式,在教 學活動中充分激發(fā)同學的求知欲和表現(xiàn)欲,實現(xiàn)教學過程的化；（三）教學伎倆 結合本課教學目的我設計了“ 猜謎

4、語” 、“ 聽音排序” 、“ 聽音寫詞” 、“ 動物習性的爭論” 、“ 學說小韻詩” 、“ 寫寫寵愛的動物” 等幾項任務；利用圖片,激發(fā)同學的學習愛好；1 / 6采納小組競賽的形式,激發(fā)同學積極參加,培育其集體榮譽感；教學過程：一、 arm up : ood morning, boys and girls！s: ood morning, teacher！: leased to meet you！s: leased to meet you, too！: ow relax yourself. et s lis ten to music. （ lay the song ld aconald had

5、a farm.）s: （ isten, repeat and clap.）: his song sounds nice. es. s: es！: o you like animals. s: es！here are lots of animals in the song. : ow say, you guess which animals they are. et s ha*e a match between four groups. . s: ！: umber 1. hey*e got long tails. hey climb trees *ery fast. hey like banan

6、as. hat are they. 1: hey are monkeys. : ou are *ery cle*er！ roup 2 can get a flag. : umber 2. hey are tall. hey*e got long necks. hat are they. 2: hey are pandas. : antastic！ roup 3, a flag！: ho can say another animal. 二、 resentation : o many animals ！ like pandas. ut dont like snakes. （ rite on boa

7、rd.） hat about you. 1: like monkeys. ut dont like tigers.2: like bears. ut dont like dogs.: ood. nd do you know what do pandas lo*e. （rite the title: nit 2 andas lo*e bamboo. ）s: （ead the title together for twice. ）: oday well discuss some animals. et s see what they are.（ how the pictures of animal

8、s.）s: （ ead and spell the words together for twice.）三、 ew contents : hese animals are lo*ely. ou can see them on your books. ow listen to the tape, order the pictures. et : ow ll check the answers. ho can tell me. 1: umber 1 is : xcellent！ nd what do they like. s listen, then you should say and writ

9、e down the sentences.: irst, which animals. 2 / 6s: nakes. : ho can repeat the sentence. 3: nakes lo*e the sun. : reat ！ （ rite on the board. s: nakes lo*e the sun. : ext, which animals. s: lephants. : ho can repeat. 4: lephants like water. ） ead together, please. : an you write on board.（ he same p

10、rocess for the other animals. ）s: （ ead the sentences together.）: （orrect the mistakes.）: ow say numbers, you say the sentences. : ho can come here and point to the pictures for us. 2: can. ou are *ery good！四、 ractice : an you remember now. s: es！: . say, you guess. hey lo*e the sun. hat are they. 5

11、: hey are snakes. : ery good. ow work in pairs, practice part 2. s: （ ork in pairs to do the practice.）: ho want to show your dialogue. s: （ e*eral groups act out. ）: ou did a good job！ ow let s l earn another animal-owl.（ ead and explain the word.）: ll ask students to explain the sentences.s: （ tud

12、y the chant, and then say with the rhyme.）五、 nlargement : oday we*e learnt lots of animals. ut which do you like. ow talk in groups: hat are your fa*orite animals. hy. s: （ alk in groups.）: top ！ ow write down your ideas. ou can write like this: y fa*orite animals are ecause : ho want to read your s

13、entences. 1: 2: : ou are *ery lo*ely. e lo*e animals, because they are our good friends. et s read loudly！s: e lo*e animals, because they are our good friends. : gain ！ ouder！s: e lo*e animals, because they are our good friends！: ell done, children！ ou should remember this sentence. 3 / 6lass is o*e

14、r. oodbye, children！s: oodbye, teacher！篇二教材剖析：本節(jié)課是一年級起點第11 冊英語 odule7 nit1 andas lo*e bamboo.的課文教學,課型為新授課；六年級同學對于動物有許多明白,因此,本課主要是為同學梳理學問,用已有學問描述動物,這也是本冊教材的重點之一；同學剖析：六年級同學有肯定的自學才能,因此,可以給同學更多呈現(xiàn)的空間,他們通過小組合作等方式先自學,老師加以引導和指點；教學目的：語言學問：全體同學能夠聽懂、會說、會讀、會寫寫單詞 bamboo/ ga*e/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/

15、roar/ fox/ at night 句子 andas lo*e bamboo. hey eat for twel*e hours a day！ o snakes lo*e music. o, they dont. heyre almost deaf！語言技能： 全體同學能夠在適當?shù)那榫持? 運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣；情感態(tài)度：全體同學能夠積極參加各項活動并且有團結合作的意識,向 伴侶介紹自己寵愛的動物；學習策略： 全體同學通過小組溝通等方法,達和溝通,在詞語和事物之間建立聯(lián)想；文化意識：全體同學能夠中外文化的異同,培育愛國主義情感和跨文化意識；教學重點：學會

16、運用所學的英語, 進行表 關注不同國家標志性動物,能在實際情形中運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡 眠習慣；教學難點：在情境中得當?shù)剡\用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡 眠習慣；教學過程：一、復習導入 arm-up and lead in（ 3 min ）1. armer: ing a song 2. ree alk: atch the cartoon o snakes lo*e music. oes the dog lo*e music. 【設計用意】 通過 song 營造輕松愉悅氣氛, 激發(fā)學習英語愛好, 通過 ree alk 順當?shù)囊霰菊n內(nèi)容,為本課作學問

17、性的鋪墊；（ 2 min ）二、任務出現(xiàn) ask presentation板習題并提示學習目的：與動物的睡眠習慣；運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人三、課文學習 ext learning（ 10 min ）1isten to the text帶著問習題,整體感知課文hat is the about. 2. isten again hat does it say about animals. et s see.4 / 6在任務驅動下,同學先自學,老師加以引導和總結歸納（1） hat do pandas lo*e. （2） ow many hours do pandas eat a day.

18、 （3） hat can snake do. （4） hy. o snakes lo*e music. （5） hat do you think about the . a. 自讀課文,在文中畫出答案 b. 小組合作,溝通答案 3. isten, point and act 4. 課文穩(wěn)固： alk about the pictures. 3 【設計用意】創(chuàng)設學習氣氛,激發(fā)愛好,呈現(xiàn)與本文相關的信息,直接切入主習題；同學帶問習題聽錄音,幫忙懂得課文培育同學明白中西方文化的差異,引導同學寵愛祖國；四、訓練穩(wěn)固 ractice （ 10 min ）1. 口頭操練：sk and answer 4 2

19、. 筆頭訓練：ead and choose 【設計用意】在情形溝通試驗中學習英語,體驗英語,層層深化,加對課文 的懂得,通過練習反應同學的懂得程度；五、任務完成ask completion（ 10 min ）ake a riddle 老師供應可用語言hat s your fa*ourite animal. o you lo*e ？hy. hat can do. 小組自編對話進行呈現(xiàn)；【設計用意】 老師為同學供應自主學習和相互溝通的時機以及充分表現(xiàn)的空間；六、小結與布置作業(yè)ummary and homework（ 5 min ）1. ummary：同學自主總結歸納本課學問點2. omework

20、必做：讀課文,謄寫目的句子選做： ree alk, 小練筆板書設計：odule 7 nit 1 andas lo*e bamboo. lo*e can/can t nimal eat for篇三 教材剖析：本單元是在同學已經(jīng)學習了動物的一般習性之后,所設置的一局部穩(wěn)固操練的內(nèi)容；課文從聽、說方面進一步加深同學對前一單元的懂得,并進行升華,使 同學能夠結合本模塊的核心句型、結合情形內(nèi)容替換其中局部信息；學情剖析：經(jīng)過 nit1 的學習后, 同學已經(jīng)能夠把握一些關于動物的喜好的表述方法；依據(jù)六年級同學的身心特點, 他們對動物世界的一些秘密會表現(xiàn)出特別濃重的興 趣,這一點在本課的教學起到了至關重要的作用；教學目的：（一）學問目的5 / 6能精確運用“l(fā)ike ” 與“l(fā)o*e ” ；o.like. 把握句型： hey lo*e .、 hat are they/is it. （二）才能目的 培育同學的合作才能；培育同學的聽辨才能及學會在情境中懂得詞語的不同意義