新版湘教版秋八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章一元一次不等式組課題一元一次不等式的應(yīng)用聽評(píng)課記錄

新版湘教版秋八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四章一元一次不等式組課題一元一次不等式的應(yīng)用聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：一元一次不等式組的應(yīng)用

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧一元一次不等式的基本概念和性質(zhì)，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式有效，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

展開階段，張偉教師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法。在講解一元一次不等式組的應(yīng)用時(shí)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生參與，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并進(jìn)行思考。同時(shí)，教師還通過例題和練習(xí)題的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握解題技巧。

結(jié)束階段，張偉教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了不等式組在實(shí)際生活中的應(yīng)用。在布置作業(yè)時(shí)，教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了不同難度的題目，以滿足不同層次學(xué)生的需求。

3.師生互動(dòng)：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。在課堂上，教師鼓勵(lì)學(xué)生提問，并對(duì)學(xué)生的問題給予及時(shí)的回答和解答。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，主動(dòng)參與討論，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，課堂上氛圍活躍。

5.課堂管理：

張偉教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。教師對(duì)時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件和在線教學(xué)平臺(tái)等。這些技術(shù)對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用，提高了課堂教學(xué)的趣味性和互動(dòng)性。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在授課前明確了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握一元一次不等式組的應(yīng)用，并能夠解決實(shí)際問題。通過課堂觀察，學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)問題，表明學(xué)生達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

從課堂回答問題和練習(xí)題的情況來看，學(xué)生對(duì)一元一次不等式的基本概念和性質(zhì)有了較好的理解和記憶。在解題技能方面，大部分學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決不等式組的問題，表明學(xué)生對(duì)技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和思考。通過解決實(shí)際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)而提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。此外，教師還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力?？傮w來說，本節(jié)課在情感態(tài)度價(jià)值觀方面取得了較好的教學(xué)效果，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課對(duì)張偉教師的整體教學(xué)印象良好。教師在教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、師生互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)等方面表現(xiàn)出色。特別是在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極參與課堂。此外，教師對(duì)課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，使教學(xué)過程有序進(jìn)行。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂導(dǎo)入階段可以更加生動(dòng)有趣，通過實(shí)際案例或生活情境引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在課堂提問時(shí)可以更加關(guān)注學(xué)生的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生的思維能力。最后，教師可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教師改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。在后續(xù)聽課中，可以關(guān)注教師是否根據(jù)建議進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整，并觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是否有所提高