課題單細胞生物

1、課題：單細胞生物科目：生物教學(xué)對象：七年級學(xué)生課時：一課時教師：陶英單位：長海縣第一中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)選自人教版新教材七年級上冊第三單元第二章第四節(jié)。以觀察一個細胞的生物體生命活動為主線，以細胞的結(jié)構(gòu)、生活以及是構(gòu)成多細胞生物體的基本單位等知識為基礎(chǔ)，通過合作學(xué)習(xí)、觀察實驗及探究實驗等多種方式讓學(xué)生理解一個細胞的生物體可以獨立生活，多細胞生物體的生命活動的單位仍然是細胞。所以細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的單位。通過這節(jié)課學(xué)習(xí)還可以進一步培養(yǎng)學(xué)生多方面的素質(zhì)，如讓學(xué)生分組收集其小組對單細胞生物感興趣的資料，再對酵母菌、草履蟲進行實際觀察，設(shè)計草履蟲對外界刺激做出反應(yīng)的探究實驗等，培養(yǎng)學(xué)生的自主合

2、作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及實驗探究能力。二、教學(xué)目標1.知識目標：(1)描述單細胞生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點。(2)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，進一步體會細胞構(gòu)成生物體的觀點。(3)通過微課展示，進一步攻克本節(jié)課的重難點。2.能力目標：(1)培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文，總結(jié)、整理知識的能力。(3)培養(yǎng)學(xué)生從多角度設(shè)計實驗的科學(xué)探究能力。3.情感目標：(1)通過對單細胞生物的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的環(huán)境保護意識。(2)通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。(3)通過學(xué)習(xí)了解：甚至有的微生物也是對人類有益的，從而培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命，保護動物的意識。三、學(xué)習(xí)者特征

3、分析學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對細胞結(jié)構(gòu)、細胞的生活以及細胞的分裂、分化有了一定的認識，頭腦中已經(jīng)初步構(gòu)建了生物體結(jié)構(gòu)層次的知識框架，這為本節(jié)課教學(xué)奠定了知識基礎(chǔ)。學(xué)生通過人教版教材第二單元生物和細胞的實驗教學(xué)以及課下生物實驗室的全天候開放，已經(jīng)掌握了光學(xué)顯微鏡的使用及臨時裝片的制作，能夠通過顯微鏡觀察動、植物細胞的基本結(jié)構(gòu)。但學(xué)生畢竟剛剛接觸微觀世界，觀察力還需進一步錘煉，準確描述實驗現(xiàn)象的能力也有待提高，需要教師加以引導(dǎo)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計生物學(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)、研究自然界中一切物質(zhì)的運動、物質(zhì)結(jié)構(gòu)及變化、物質(zhì)相互作用的基本規(guī)律的學(xué)科，具有很強的實踐性和科學(xué)的嚴謹性。而新課程標準的三

4、大理念“面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”，在教學(xué)設(shè)計中通過具體的點滴的教學(xué)環(huán)節(jié)逐步實現(xiàn)。如本節(jié)課讓學(xué)生收集資料自主合作學(xué)習(xí)，對單細胞生物生命活動的觀察，體驗到“只有一個細胞的生物體也可以獨立進行生命活動”。五、教學(xué)重點及難點.教學(xué)重點(1)單細胞生物可以獨立完成生命活動。(2)與人類的生活有著密切的關(guān)系。.教學(xué)難點(1)單細胞生物可以獨立完成生命活動。(2)與人類的生活有著密切的關(guān)系。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖播放PPT課件，引導(dǎo)學(xué)生認識屠呦呦，并能夠了解她為什么會獲得2015年諾貝爾獎。書寫板書：單細胞生物大屏幕呈現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標大屏幕呈現(xiàn)常見的單細胞生物觀看大

5、屏幕，呈現(xiàn)學(xué)生在課后手機的有美屠呦呦和瘧疾的資料。問題1:你認識屠呦呦嗎？問題2:你知道瘧疾如果侵入到人的身體會發(fā)生怎么樣的危害嗎？學(xué)生齊讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標學(xué)生認識常見的單細胞生物拋磚引玉，切入主題。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標自主學(xué)習(xí)教師大屏幕呈現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容學(xué)生閱讀教材66-69頁，完成導(dǎo)學(xué)案中自主學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。完成導(dǎo)學(xué)案有條不紊；明確內(nèi)容完成教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變教師利用多媒體播放觀察草履蟲微課，幫助學(xué)生了解實驗過程及步驟，通過草履蟲認識單細胞生物的結(jié)構(gòu)。通過大屏幕觀察草履蟲實驗微課。認真觀察學(xué)習(xí)卓履蟲的身體結(jié)構(gòu)，完成導(dǎo)學(xué)案中草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖。一名同學(xué)到大屏幕上給大家展示他所注釋的草履蟲結(jié)構(gòu)。利用

6、微課突破本節(jié)課的重難點。完成教與學(xué)的行為轉(zhuǎn)變，獎?wù)n堂還給學(xué)生。小組學(xué)習(xí)教師大屏幕呈現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的問題：.你認為草履蟲只有一個細胞嗎？依據(jù)是什么？.草履蟲可以運動嗎？它靠什么運動？.草履蟲是怎樣攝取和消化食物？.草履蟲是怎樣呼吸的？.草履蟲是怎樣排泄廢物的？引導(dǎo)學(xué)生對觀察結(jié)果進行提煉和歸納，確認草履蟲是單細胞生物。利用教材提供的圖文資料、課前顯微攝錄的視頻資料和培養(yǎng)草履蟲過程中出現(xiàn)的兩個現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生獲得的感性認識上升到理論層面，把握草履蟲結(jié)構(gòu)與生命活動之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生小組內(nèi)進行討論并完成相應(yīng)問題。學(xué)生對于問題的答案進行解答，全班一起幫他評改，并落實到過程加分中。學(xué)生講解時，老師播放草履蟲

7、的一系列相應(yīng)的微課，幫助學(xué)生理解草履蟲的結(jié)構(gòu)和功能。思考：人體的細胞如果離開人體就很難生活，草履蟲是一個細胞，它為什么能夠獨立生活？學(xué)生明確單細胞生物與人類的關(guān)系，有利弊兩個方面表送交流，取長補短；強化細節(jié)，耐心觀察；邏輯推理，撥云見日。讓學(xué)生理智的認識生物與人類的關(guān)系。以板書、只是導(dǎo)圖為基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的知識框架，呼應(yīng)本節(jié)課主題。書寫板書，呈現(xiàn)思維導(dǎo)圖。總結(jié)提升，緊扣主題七、課堂達標檢測.單細胞生物最主要的特征是（）A.身體微小B.結(jié)構(gòu)簡單C.細胞無細胞壁D.整個身體由一個細胞構(gòu)成.下列不屬于單細胞生物的是（）A.衣藻B.變形蟲C.劍水蚤D.酵母菌.在顯微鐐r觀察草履蟲，應(yīng)在培養(yǎng)液中放幾絲棉花纖維，這是為了（）A.供草履蟲附著B.后利于草履蟲呼吸C.為草履蟲提供食物D.限制草履蟲的運動，便于觀察.草履蟲對氧氣的攝入以及二氧化碳的排出主要通過（）A.收縮泡B.收集管C.表膜D.胞肛.單細胞生物與人類生活很密切，下列不屬于單細胞生物與人