“尋找春天足跡”綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 “尋找春天足跡”綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃 一、活動(dòng)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生 二、活動(dòng)時(shí)間：2022年3月4月 三、活動(dòng)目標(biāo)：1、鑒于本班學(xué)生不會(huì)細(xì)心查看生活，不懂得留心大自然的變化，于是設(shè)想通過此次實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)他們走進(jìn)大自然，探索春天的蹤跡，借機(jī)了解春天的一些特征及變化，目睹生物成長的喜悅，激發(fā)起學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然由衷的愛好。 2、通過活動(dòng)，讓學(xué)生在多個(gè)方面感受春天，讓他們察覺大自然所存在的問題，并引發(fā)學(xué)生為解決問題而做出斟酌。 3、通過為期一個(gè)多月的活動(dòng)，考驗(yàn)學(xué)生的細(xì)心，培養(yǎng)他們搜集信息的才能、查看生活的才能以及表現(xiàn)才能。 4、通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)共享共同的勞

2、動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。 四、活動(dòng)成果形式 1、學(xué)生的習(xí)作、詩歌等。 2、有關(guān)活動(dòng)的圖畫、照片等。 3、舉行“詠春”綜合表示活動(dòng)成果。 五、活動(dòng)后延遲：班級(jí)內(nèi)舉辦一次“我給大地母親美容”的活動(dòng)，組織同學(xué)們以實(shí)際行動(dòng)變更大自然中存在的不和諧的現(xiàn)象。 活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一階段：搜集資料讀春 教師課前找一些描寫春天風(fēng)景的成語、美好詞句和詩歌，打印后上課發(fā)給每個(gè)學(xué)生。學(xué)生自主挑揀讀。 其次階段：走進(jìn)自然賞春 1、利用上學(xué)、放學(xué)、周日的時(shí)間，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，去田野、樹林、花圃等地方探索春天，通過（視覺、聽覺、味覺、觸覺等）查看、了解春天的特征。 2、賞春過程中，引導(dǎo)學(xué)生斟酌看到了什么，看到的景物是什么樣子的，

3、激勵(lì)他們實(shí)時(shí)用筆記錄自己的所見所感。盡量用上閱讀時(shí)積累的成語、美好詞句。 3、指導(dǎo)學(xué)生把自己熱愛的風(fēng)景拍下來或結(jié)合美術(shù)課，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的想象，把自己見到的春天畫下來。（可以是一樣事物，一處風(fēng)景，也可以把看到的全畫下來，還可以是想象的畫面）。 4、引導(dǎo)學(xué)生在查看的過程中收集標(biāo)本。 第三階段：匯報(bào)交流詠春 1、同學(xué)彼此交流 與自己的同桌、好摯友或同組的同學(xué)相互交流心得。 2、集體交流，贊頌春天。 一、思春光 師：今天我和大家一起上一節(jié)社會(huì)實(shí)踐課，前一階段我們已經(jīng)確定了本次活動(dòng)的主題是探索春天，板書課題。大家都知道一年四季包括春夏秋冬，更知道春天是四季的開頭。誰愿說一說，你眼中的春天是什么樣子的

4、？ 二、議春景 （一）介紹自己眼里所見到的春天的風(fēng)景 1、回憶去過哪些地方。 2、談話：你最熱愛哪里的風(fēng)景呢？ 3、學(xué)生以“愛好的地方”分組練說。 （二）全班交流說自己熱愛的風(fēng)景 1、指名談?wù)勛约核姷降奶镆袄?、小河邊、花園等各處的風(fēng)景，相機(jī)評(píng)議。 （各小組匯報(bào)：首先組織員介紹小組成員是如何分工的，再讓全體同學(xué)請賞識(shí)他們拍下來的一組圖片，邊賞識(shí)邊介紹，介紹的內(nèi)容根據(jù)圖片定，假使有學(xué)生見到的是大自然中某些不和諧的地方，也可實(shí)話實(shí)說，并與大家共同談判，如何變更大自然不和諧的一面，使之走向和諧。結(jié)果組長總結(jié)活動(dòng)收獲。） 2、教師總結(jié)。 3、把你最熱愛的一處風(fēng)景連起來說一說，并結(jié)合書上口語交際“我的建

5、議”，談?wù)勀愕慕ㄗh建議同學(xué)去哪里參觀春景對(duì)比美觀。 (1)學(xué)生自由打定。 (2)每組推舉兩名同學(xué)到前面說。 三、頌春韻 1、讓學(xué)生動(dòng)筆把自己看到的、表達(dá)的風(fēng)景用語言描繪出來，評(píng)比“作文小能手”。 2、也可讓學(xué)生用歌聲表達(dá)對(duì)春天的歌頌與贊美。 第四階段：妙筆生花寫春 學(xué)生在系列活動(dòng)中所見、所聞、所感極其豐富，在活動(dòng)的每個(gè)過程中，實(shí)時(shí)布置學(xué)生撰寫文章，推舉優(yōu)秀作品集結(jié)成冊。 第四階段：情真意切惜春 1、教師介紹自己見到的一些鏡頭： 村邊小橋下垃圾隨處可見； 學(xué)?；ㄆ詢?nèi)的草坪被同學(xué)踩得光禿禿的，而且還有好多廢紙、雜物；一些同學(xué)唾手摘花 2.看到這些，你有什么感想？以后我們該怎么做？ 3.小結(jié)：通過以上的調(diào)查，我們察覺：春天不僅能以一個(gè)季節(jié)的形式展現(xiàn)，而且它還可以以多種藝術(shù)形式帶給我們春天的感受。在各種作品資料中春天的意義可以無限延遲，所以我們感覺春天是一種藝術(shù)，