《BIM建模技術(shù)》課標(biāo)

1、BIM 建模技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程概述課程代碼課程類型總學(xué)時(shí) 適用專業(yè)職業(yè)力量證書考試 開課單位 先修課程 平行課程后續(xù)課程11067專業(yè)根底課54土木建筑學(xué)院全部專業(yè)課程性質(zhì)必修課其中分散實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)xxx 學(xué)院BIM 建模根底裝配式鋼構(gòu)造施工BIM 技術(shù)應(yīng)用、BIM 綜合應(yīng)用行業(yè)企業(yè)參與課程開發(fā)人員：本標(biāo)準(zhǔn)制定人本標(biāo)準(zhǔn)審核人xxx專業(yè)負(fù)責(zé)人意見本標(biāo)準(zhǔn)批準(zhǔn)人本標(biāo)準(zhǔn)于 2022 年 9 月批準(zhǔn)并執(zhí)行二、課程總體設(shè)計(jì)思路一課程設(shè)置依據(jù)1、教育部教高20222 號(hào)：高等職業(yè)學(xué)校、高等?？茖W(xué)校和成人高等學(xué)校教學(xué)治理要點(diǎn)。2、教育部教高202216 號(hào)：關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的假設(shè)干意見。3、xx

2、x 學(xué)院各相關(guān)專業(yè)人才培育打算。4、中華人民共和國職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)各相關(guān)工種。二課程開發(fā)依據(jù)依據(jù)土木建筑行業(yè)進(jìn)呈現(xiàn)狀，BIM 技術(shù)已經(jīng)被廣為應(yīng)用于各種大中型工程中。而當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)于 BIM 技術(shù)型人才的需求格外強(qiáng)類，人才缺口巨大，市場(chǎng)潛力巨大。同時(shí)，BIM 技術(shù)課程，以其特有的方式，在提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，能夠大大增加學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和課堂的互動(dòng)性，有用性以及趣味性。在肯定程度上推動(dòng) 傳統(tǒng)教學(xué)方式的改革。三課程內(nèi)容選取原則工學(xué)結(jié)合。將工作和學(xué)習(xí)融合起來，使之形成有機(jī)整體；必需夠用。滿足崗位工作所需要的學(xué)問、力量和素養(yǎng)要求；任務(wù)導(dǎo)向。將學(xué)問點(diǎn)任務(wù)化，設(shè)計(jì)任務(wù)化課程；擴(kuò)展設(shè)計(jì)。概念、理論、技術(shù)的引

3、用。四學(xué)習(xí)者的狀態(tài)分析生源：重慶市、四川、青海、貴州、海南、疆等經(jīng)濟(jì)欠興旺及周邊地區(qū)。特點(diǎn)：土木各專業(yè)學(xué)生文、理兼有，學(xué)習(xí)根底有強(qiáng)有弱；學(xué)習(xí)心情化較強(qiáng)，感性認(rèn)知較高，理性認(rèn)知較弱，不情愿動(dòng)腦筋思考問題，情愿動(dòng)手去操作，但長久力不強(qiáng)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度根本穩(wěn)定，有個(gè)別學(xué)生會(huì)有倦怠、松懈的狀況。五本課程的特色1、跟隨時(shí)代潮流，引用行業(yè)先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備，開發(fā)教學(xué)內(nèi)容，增加實(shí)踐力量，更教學(xué)方式；2、教學(xué)承受理事一體化的教學(xué)方式，以工程為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，輔以教師輔導(dǎo)講解。將課堂最大限度交給學(xué)生進(jìn)展。增加實(shí)際工作的場(chǎng)景性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)到工作的氣氛，且增加了課堂的有用性，趣味性。3、崗證結(jié)合，加

4、強(qiáng)“五個(gè)對(duì)接”。4、技賽結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣，增加競(jìng)爭意識(shí)。三、課程目標(biāo)定位通過理論實(shí)踐一體化教學(xué)，把握 REVIT 及 navisworks 的深入使用技巧和運(yùn)用力量；培育空間想象力量和肯定的分析與表達(dá)力量；培育嫻熟使用 revit 和nw 完整一個(gè)完整工程的設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)營、治理的力量；培育認(rèn)真細(xì)致、一絲不茍的工作作風(fēng)。四、課程要求通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)以下學(xué)問、技能與素養(yǎng)要求：學(xué)問要求成功學(xué)習(xí)完本錢課程后學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠：1 知道土建行業(yè)BIM 技術(shù)進(jìn)展形式和國技能要求嫻熟使用revit 及navisworks的根本操作和應(yīng)用于實(shí)際工程的能 力。學(xué)會(huì)依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙建立場(chǎng)地及腳手架等模型

5、，在建立模型過程中能夠覺察設(shè)計(jì)圖紙問題，對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的各類設(shè)施和布置有素養(yǎng)要求標(biāo)準(zhǔn)操作習(xí)慣；樹立本錢意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、效率意識(shí)、效勞意識(shí)、環(huán)保意識(shí)；訓(xùn)練和培育學(xué)生自覺遵守規(guī)章制度、樹立安全第一學(xué)問要求家政策的傾向；技能要求肯定的生疏。素養(yǎng)要求的觀念。嫻熟使用 REVIT軟件的使用方式；提高視圖力量， 依據(jù)設(shè)計(jì)圖紙可以建立工程模型；嫻熟使用 nw 軟件進(jìn)展施工工藝及施工過程的模擬。五、課程主要內(nèi)容學(xué)時(shí)安排序號(hào)1BIM模型創(chuàng) 2、完成全部樓層的建一構(gòu)造柱和首層梁的BIM模型創(chuàng) 創(chuàng)立建二2、完成建筑細(xì)部構(gòu)建的創(chuàng)立3、將模型轉(zhuǎn)換成 nw 通用格式一教學(xué)任務(wù)及學(xué)時(shí)安排講實(shí)案參觀討現(xiàn)角其力量單元學(xué)習(xí)任務(wù)授做例

6、/現(xiàn)論實(shí)色他演示分析場(chǎng)學(xué)教模擬扮演工程概況簡介房屋構(gòu)造施工圖識(shí)3一讀2BIM建模標(biāo) 完成各構(gòu)件建模要準(zhǔn)求表31231、完成標(biāo)高和軸網(wǎng)14116的準(zhǔn)確創(chuàng)立，并完151成根底的放置創(chuàng)立3、完成全部樓層的構(gòu)造樓板和樓梯的創(chuàng)立4工程概況簡介二建筑施工圖細(xì)部構(gòu)造生疏31251、完成全部樓層的建筑樓板和門窗的936講實(shí)案參觀討現(xiàn)角其力量單元學(xué)習(xí)任務(wù)授做例/現(xiàn)論實(shí)色他演示分析場(chǎng)學(xué)教模擬扮演照要求設(shè)置71、依據(jù)要求設(shè)置視點(diǎn)181 6122、完成圖元操作3、完成成果輸出4、按要求設(shè)置模型材質(zhì)Nw 操作5、房屋建筑施工方案及進(jìn)度打算制定6、完成節(jié)點(diǎn)動(dòng)畫制作7、完成工程整體施工動(dòng)畫學(xué)時(shí)安排序號(hào)6NW 簡介導(dǎo)入模型，

7、并按312力量單元一：房屋構(gòu)造施工圖識(shí)讀教學(xué)目的描述1、把握平法2、建筑圖紙的識(shí)讀方式3、將理論學(xué)問應(yīng)用于實(shí)際工程中去教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、平法2、建筑詳圖3、樓梯詳圖的識(shí)讀學(xué)習(xí)任務(wù) 1 - 1：平法重要學(xué)問點(diǎn)重要實(shí)作技能教學(xué)組織方 學(xué)法與手段平法識(shí)讀構(gòu)造施工圖小組爭辯，實(shí)地考察，教師講解二教學(xué)任務(wù)描述學(xué)教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房習(xí)情景教學(xué)工具/ 設(shè)備/材料工程構(gòu)造施工圖紙，平法圖集情相關(guān)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)資源構(gòu)造施工圖全套圖紙備注學(xué)習(xí)任務(wù) 1 - 2：施工圖的識(shí)讀重要學(xué)問點(diǎn)構(gòu)造構(gòu)件構(gòu)造樓梯重要實(shí)作技能識(shí)讀構(gòu)造施工工圖詳圖教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段：第一階法與手段段由教師講授構(gòu)造

8、施工圖詳圖；學(xué)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，識(shí)讀構(gòu)造圖； 學(xué)第三階段分組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)，各組間互評(píng)。習(xí) 教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房情 教學(xué)工具/ 工程構(gòu)造施工圖紙，平法圖集景 設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)資源構(gòu)造施工圖全套圖紙備注力量單元檢測(cè)能夠正確完整正確的識(shí)讀構(gòu)造施工圖力量單元二：BIM 建模標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目的描述把握工程建模標(biāo)準(zhǔn)的制定方法教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 工程標(biāo)準(zhǔn)、構(gòu)件命名方式、建模精度學(xué)習(xí)任務(wù) 2 - 1：BIM 建模標(biāo)準(zhǔn)重要學(xué)問點(diǎn)1、工程標(biāo)準(zhǔn)2、構(gòu)件命名方式3、建模精度重要實(shí)作技能會(huì)在依據(jù)實(shí)際工程設(shè)定工程模型標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段： 學(xué)法與手段第一階段由教師講

9、授工程標(biāo)準(zhǔn)；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展案例分析；情第三階段由學(xué)生完整工程標(biāo)準(zhǔn)的制定。景教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房教學(xué)工具/工程圖紙?jiān)O(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)資源工程圖紙，工程標(biāo)準(zhǔn)樣板備注力量單元三：BIM 模型創(chuàng)立教學(xué)目的描述1、完成標(biāo)高和軸網(wǎng)的準(zhǔn)確創(chuàng)立，并完成根底的放置2、完成全部樓層的構(gòu)造柱和首層梁的創(chuàng)立3、完成全部樓層的構(gòu)造樓板和樓梯的創(chuàng)立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、工程標(biāo)準(zhǔn)2、構(gòu)件命名方式3、建模精度4、模型創(chuàng)立的挨次5、規(guī)律學(xué)習(xí)任務(wù) 3 - 1：BIM 模型創(chuàng)立一重要學(xué)問點(diǎn)工程標(biāo)準(zhǔn)、三維模型規(guī)律重要實(shí)作技能依據(jù)圖紙創(chuàng)立三維模型教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段： 學(xué)

10、法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展三維模型繪制；情第三階段由教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。景教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房教學(xué)工具/工程完整圖紙、計(jì)算機(jī)、軟件設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)有學(xué)生依據(jù)工程完整圖紙繪制信息化建筑模型學(xué)習(xí)資源備注學(xué)習(xí)任務(wù) 3 - 2：BIM 模型創(chuàng)立二重要學(xué)問點(diǎn)把握工程建模標(biāo)準(zhǔn)的制定方法、三維模型的創(chuàng)立方法重要實(shí)作技能會(huì)在依據(jù)實(shí)際工程設(shè)定工程模型標(biāo)準(zhǔn)、會(huì)依據(jù)圖紙創(chuàng)立三維工程三維模型教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段： 法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；學(xué)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展三維模型繪制；習(xí)第三階段由教

11、師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。情教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房景教學(xué)工具/工程完整圖紙、計(jì)算機(jī)、軟件設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)有學(xué)生依據(jù)工程完整圖紙繪制信息化建筑模型學(xué)習(xí)資源備注學(xué)習(xí)任務(wù) 3 - 3：BIM 模型創(chuàng)立三重要學(xué)問點(diǎn)模型創(chuàng)立的挨次、規(guī)律重要實(shí)作技能會(huì)依據(jù)圖紙創(chuàng)立三維工程三維模型教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段： 學(xué)法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展三維模型繪制；情第三階段由教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。景教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房教學(xué)工具/工程完整圖紙、計(jì)算機(jī)、軟件設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)由學(xué)生依據(jù)工程完整圖紙繪制信息化建筑模型學(xué)習(xí)資源備注學(xué)習(xí)任務(wù) 3 - 4：

12、BIM 模型創(chuàng)立四重要學(xué)問點(diǎn)模型創(chuàng)立的挨次、規(guī)律重要實(shí)作技能會(huì)依據(jù)圖紙創(chuàng)立三維工程三維模型教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段： 學(xué)法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展三維模型繪制；情景 教學(xué)地點(diǎn)教學(xué)工具/ 設(shè)備/材料第三階段由教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。機(jī)房工程完整圖紙、計(jì)算機(jī)、軟件相關(guān)實(shí)訓(xùn)由學(xué)生依據(jù)工程完整圖紙繪制信息化建筑模型學(xué)習(xí)資源備注學(xué)習(xí)任務(wù) 3 - 5：BIM 模型創(chuàng)立五重要學(xué)問點(diǎn)創(chuàng)立構(gòu)造梁重要實(shí)作技能會(huì)依據(jù)圖紙創(chuàng)立三維工程三維模型構(gòu)造梁教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段： 學(xué)法與

13、手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展三維模型繪制；情第三階段由教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。景教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房教學(xué)工具/工程完整圖紙、計(jì)算機(jī)、軟件設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)由學(xué)生依據(jù)工程完整圖紙繪制信息化建筑模型學(xué)習(xí)資源備注學(xué)習(xí)任務(wù) 3 - 6：BIM 模型創(chuàng)立六重要學(xué)問點(diǎn)創(chuàng)立構(gòu)造板重要實(shí)作技能會(huì)依據(jù)圖紙創(chuàng)立三維工程三維模型構(gòu)造板教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段： 學(xué)法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展三維模型繪制；情第三階段由教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。景教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房教學(xué)工具/工程完整圖紙、計(jì)算機(jī)

14、、軟件設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)由學(xué)生依據(jù)工程完整圖紙繪制信息化建筑模型學(xué)習(xí)資源備注學(xué)習(xí)任務(wù) 3 - 7：BIM 模型創(chuàng)立七重要學(xué)問點(diǎn)創(chuàng)立構(gòu)造樓梯重要實(shí)作技能教學(xué)組織方學(xué)法與手段習(xí)情景 教學(xué)地點(diǎn)教學(xué)工具/ 設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)資源會(huì)依據(jù)圖紙創(chuàng)立三維工程三維模型構(gòu)造樓梯主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段： 第一階段由教師講授圖元繪制方式；其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展三維模型繪制； 第三階段由教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。機(jī)房工程完整圖紙、計(jì)算機(jī)、軟件由學(xué)生依據(jù)工程完整圖紙繪制信息化建筑模型備注力量單元檢測(cè)依據(jù)二維cad 圖紙，創(chuàng)立出準(zhǔn)確完整的建筑信息構(gòu)造模型力量單元四：建筑施工

15、圖識(shí)讀教學(xué)目的描述建筑施工圖細(xì)部構(gòu)造生疏教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 建筑構(gòu)造的內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù) 4 - 1：建筑施工圖識(shí)讀重要學(xué)問點(diǎn)重要實(shí)作技能教學(xué)組織方學(xué)習(xí)情景法與手段教學(xué)地點(diǎn)教學(xué)工具/ 設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)資源備注構(gòu)造模型和建筑模型的區(qū)分于聯(lián)系會(huì)識(shí)讀建筑施工圖主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段： 第一階段由教師講授建筑施工圖的識(shí)讀方法和挨次；其次階段由學(xué)生依據(jù)教師講解內(nèi)容，分組爭辯并識(shí)讀建筑施工圖； 第三階段小組打分互評(píng)。機(jī)房建筑施工圖全套圖紙、房屋建筑構(gòu)造圖集建筑施工圖全套圖紙、房屋建筑構(gòu)造圖集力量單元五：入庫作業(yè)操作教學(xué)目的描述1、完成全部樓層的建筑樓板和門窗的創(chuàng)立2、完成建筑細(xì)

16、部構(gòu)建的創(chuàng)立3、將模型轉(zhuǎn)換成nw 通用格式教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 工程標(biāo)準(zhǔn)、三維模型規(guī)律學(xué)習(xí)任務(wù) 5- 1：BIM 模型創(chuàng)立八重要學(xué)問點(diǎn)創(chuàng)立建筑板、建筑門窗重要實(shí)作技能會(huì)依據(jù)圖紙創(chuàng)立三維工程三維模型建筑板和門窗教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段： 學(xué)法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展三維模型繪制；情第三階段由教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。景教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房教學(xué)工具/工程完整圖紙、計(jì)算機(jī)、軟件設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)由學(xué)生依據(jù)工程完整圖紙繪制信息化建筑模型學(xué)習(xí)資源備注學(xué)習(xí)任務(wù) 5- 2：BIM 模型創(chuàng)立九重要學(xué)問點(diǎn)創(chuàng)立建筑屋頂重要實(shí)作技能教學(xué)

17、組織方學(xué)法與手段習(xí)會(huì)依據(jù)圖紙創(chuàng)立三維工程三維模型屋頂主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段： 第一階段由教師講授圖元繪制方式；其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展三維模型繪制；情景 教學(xué)地點(diǎn)教學(xué)工具/ 設(shè)備/材料第三階段由教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。機(jī)房工程完整圖紙、計(jì)算機(jī)、軟件相關(guān)實(shí)訓(xùn)由學(xué)生依據(jù)工程完整圖紙繪制信息化建筑模型學(xué)習(xí)資源備注學(xué)習(xí)任務(wù) 5- 3：BIM 模型創(chuàng)立十重要學(xué)問點(diǎn)創(chuàng)立臺(tái)階、欄桿扶手重要實(shí)作技能會(huì)依據(jù)圖紙創(chuàng)立三維工程三維模型臺(tái)階、欄桿扶手教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段： 學(xué)法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；習(xí)其次階段由

18、學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展三維模型繪制；情第三階段由教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。景教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房教學(xué)工具/工程完整圖紙、計(jì)算機(jī)、軟件設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)由學(xué)生依據(jù)工程完整圖紙繪制信息化建筑模型學(xué)習(xí)資源備注學(xué)習(xí)任務(wù) 5- 4：BIM 模型創(chuàng)立十一重要學(xué)問點(diǎn)構(gòu)造圖修改完善重要實(shí)作技能會(huì)依據(jù)圖紙修改完善建筑信息化三維模型教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為三個(gè)階段： 學(xué)法與手段第一階段由教師講授圖元繪制方式；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展三維模型繪制；情第三階段由教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)展點(diǎn)評(píng)。景教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房教學(xué)工具/工程完整圖紙、計(jì)算機(jī)、軟件設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)由學(xué)生依據(jù)工程完整圖

19、紙繪制信息化建筑模型學(xué)習(xí)資源備注力量單元檢測(cè)依據(jù)二維cad 建筑圖紙，創(chuàng)立完整正確的建筑信息化三維模型力量單元六： nw 簡介教學(xué)目的描述導(dǎo)入信息化模型，并依據(jù)要求設(shè)置教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) NW 軟件在BIM 技術(shù)中的作用學(xué)習(xí)任務(wù) 6 - 1：NW 的操作界面介紹重要學(xué)問點(diǎn)NW 的操作界面重要實(shí)作技能能進(jìn)展NW 軟件的根底操作主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為二個(gè)階段：教學(xué)組織方習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展操作；情教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房景教學(xué)工具/三維信息化模型，計(jì)算機(jī)學(xué)第一階段由教師講授并演示nw 的根本操作； 法與手段設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)資源備注力量單元檢測(cè)三維信息化模型，工程圖

20、紙能夠進(jìn)展nw 的根本操作力量單元七：NW 操作應(yīng)用教學(xué)目的描述1、依據(jù)要求設(shè)置視點(diǎn)2、完成圖元操作3、完成成果輸出4、按要求設(shè)置模型材質(zhì)5、房屋建筑施工方案及進(jìn)度打算制定6、完成節(jié)點(diǎn)動(dòng)畫制作7、完成工程整體施工動(dòng)畫教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 1、nw 的施工工藝制作2、施工過程模擬學(xué)習(xí)任務(wù) 7 - 1：MW 操作應(yīng)用一重要學(xué)問點(diǎn)把握 NW 軟件能導(dǎo)入導(dǎo)出的文件格式重要實(shí)作技能能將大多數(shù)格式的文件導(dǎo)入NW教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為二個(gè)階段： 學(xué)法與手段第一階段由教師講授并演示nw 的應(yīng)用操作；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展操作； 情教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房景教學(xué)工具/三維信息

21、化模型，計(jì)算機(jī)設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)由學(xué)生對(duì)信息化模型進(jìn)展nw 操作處理學(xué)習(xí)資源三維信息化模型，工程圖紙備注學(xué)習(xí)任務(wù) 7 - 2：MW 操作應(yīng)用二重要學(xué)問點(diǎn)能進(jìn)展NW 的常見命令操作重要實(shí)作技能把握 NW 軟件的常見命令教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為二個(gè)階段： 學(xué)法與手段第一階段由教師講授并演示nw 的應(yīng)用操作；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展操作； 情教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房景教學(xué)工具/三維信息化模型，計(jì)算機(jī)設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)由學(xué)生對(duì)信息化模型進(jìn)展nw 操作處理學(xué)習(xí)資源三維信息化模型，工程圖紙備注學(xué)習(xí)任務(wù) 7 - 3：MW 操作應(yīng)用三重要學(xué)問點(diǎn)能進(jìn)展視點(diǎn)的創(chuàng)立和編輯操作

22、重要實(shí)作技能把握創(chuàng)立和編輯視點(diǎn)的操作步驟教學(xué)組織方 主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為二個(gè)階段：學(xué)法與手段第一階段由教師講授并演示nw 的應(yīng)用操作；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展操作；情教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房景教學(xué)工具/三維信息化模型，計(jì)算機(jī)設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)由學(xué)生對(duì)信息化模型進(jìn)展nw 操作處理學(xué)習(xí)資源三維信息化模型，工程圖紙備注學(xué)習(xí)任務(wù) 7 - 4：MW 操作應(yīng)用四重要學(xué)問點(diǎn)把握 NW 中圖元的選取步驟重要實(shí)作技能能完成圖元的操作教學(xué)組織方主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為二個(gè)階段：學(xué)法與手段第一階段由教師講授并演示nw 的應(yīng)用操作；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容

23、，進(jìn)展操作；情教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房景教學(xué)工具/三維信息化模型，計(jì)算機(jī)設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)由學(xué)生對(duì)信息化模型進(jìn)展nw 操作處理學(xué)習(xí)資源三維信息化模型，工程圖紙備注學(xué)習(xí)任務(wù) 7 -5：MW 操作應(yīng)用五重要學(xué)問點(diǎn)把握碰撞檢測(cè)的操作步驟重要實(shí)作技能能正確使用碰撞檢測(cè)教學(xué)組織方主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為二個(gè)階段：學(xué)法與手段第一階段由教師講授并演示nw 的應(yīng)用操作；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展操作；情教學(xué)地點(diǎn)機(jī)房景教學(xué)工具/三維信息化模型，計(jì)算機(jī)設(shè)備/材料相關(guān)實(shí)訓(xùn)由學(xué)生對(duì)信息化模型進(jìn)展nw 操作處理學(xué)習(xí)資源三維信息化模型，工程圖紙備注學(xué)習(xí)任務(wù) 7 -6：MW 操作應(yīng)用六重要學(xué)問點(diǎn)理解碰撞規(guī)章的設(shè)置重要實(shí)作技能能正確設(shè)置碰撞規(guī)章和選擇碰撞對(duì)象教學(xué)組織方主要通過理實(shí)一體化教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，教學(xué)過程分為二個(gè)階段：學(xué)法與手段第一階段由教師講授并演示nw 的應(yīng)用操作；習(xí)其次階段由學(xué)生依據(jù)教師所講的內(nèi)容，進(jìn)展操作；情教學(xué)地