小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）-部編版一年級(jí)上冊(cè)《四季》第一課

1、四季第一課時(shí)教案教材分析：四季是一首富有童趣的兒歌，通過(guò)對(duì)四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春夏秋冬四季的不同的特點(diǎn)，全文共4小節(jié)，運(yùn)用擬人化的手法來(lái)寫，語(yǔ)言親切，富于童趣且朗朗上口，各小節(jié)語(yǔ)言句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說(shuō)。所配四幅插圖，形象優(yōu)美，色彩則麗，便于學(xué)生觀察和想象，是發(fā)展學(xué)生觀察、想象能力的媒介。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“尖、說(shuō)、青、春、蛙、夏、彎、就、冬”等9個(gè)生字。2.認(rèn)識(shí)“讠、蟲、夂”3個(gè)偏旁，讀準(zhǔn)多音字“地”的字音。3.會(huì)寫“四”1個(gè)生字。4.正確朗讀文，背誦文。初步了解四季的特征，感受四季的美麗。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“讠、蟲、”3個(gè)偏旁教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)折文等3個(gè)偏旁教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）一、

2、談話導(dǎo)入(2分鐘）師:小朋友們，今天老師帯著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽，她的名字叫大自然。大自然媽媽有四個(gè)美麗的女兒，她們呀各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草變綠花變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球；可以讓稻谷彎下腰來(lái);還可以讓世界一夜之間變成一片雪白。你們知道這四位漂亮的女兒叫什么名字嗎？(預(yù)設(shè):春夏秋冬）。師:春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)合起來(lái)叫做四季。2.老師板書課題，(“四”寫田字格里)，齊讀題(提示四的讀音。借機(jī)指導(dǎo)書寫“四”。)3.師:春夏秋冬四位姑娘等不及要和我們見面了。讓我們快來(lái)讀一讀四季這篇小詩(shī)歌吧。二、初讀文，整體感知1.自讀課文。師:請(qǐng)同學(xué)們打開本，大聲地讀文。要是你們?cè)谧x的過(guò)程中遇到不懂的字時(shí)

3、，那該怎么辦？(預(yù)設(shè):問(wèn)同桌，拼拼音)師:小朋友們的辦法可真多啊!我們?cè)谧x的過(guò)程中要是遇到不懂的字時(shí)可以用筆圈起來(lái)，借助上面的拼音拼一拼，或著看看書上的插圖猜一猜，也可以問(wèn)同桌或者老師，老師很樂(lè)意幫助你們。2.教師范讀。(重點(diǎn)聽自己讀得不對(duì)或不認(rèn)識(shí)的字音)三、識(shí)字。同學(xué)們，我們的生字寶寶都找到了嗎？瞧，它們跳到了大屏幕上，一起喊喊它們的名字。（齊讀生字）老師發(fā)現(xiàn)有些生字同學(xué)們還不熟悉，下面我想請(qǐng)小老師教大家讀一讀。（先讀拼音再讀生字，全班跟讀）2師:你認(rèn)識(shí)這幾個(gè)生字寶寶嗎？誰(shuí)來(lái)拼讀？(指名拼讀，隨機(jī)糾正讀音師:真棒!我們一起來(lái)拼讀3認(rèn)識(shí)“草芽”、“荷葉”、“青蛙”、“谷穗”、“雪人”等事物圖片

4、。認(rèn)識(shí)生字“尖說(shuō)、青、蛙、彎、地、就”出示草芽插圖。(1)師:你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)？趕快告訴大家。(草芽)師問(wèn):草芽是什么樣子的？(尖尖的(出示帶調(diào)生字“尖”，師拼讀，學(xué)生跟讀)師:你怎么記住這個(gè)字？生:(小+大=尖)師評(píng)價(jià)加一加的識(shí)字方法。學(xué)生領(lǐng)讀“尖”其他人跟讀。（2)師:還有一個(gè)生字寶寶迫不及待地想和大家見面了，你們想知道它是誰(shuí)嗎？(出示帶調(diào)生字“說(shuō)”，指名拼讀，生跟讀。)認(rèn)識(shí)偏旁“讠”。由“言”演変而來(lái)，表示說(shuō)話。出示荷葉，指著荷葉，老師問(wèn):這是什么？荷葉是什么形狀的？(圓圓的)荷葉上坐著的是誰(shuí)呀？大家一起告訴老師吧!(青蛙)(相機(jī)出示帶調(diào)詞語(yǔ)卡片:“青蛙”)老師帶著學(xué)生拼讀，指名拼讀

5、，其他人跟讀老師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):蟲字旁。出示谷穗插圖，師問(wèn):這又是什么？谷穗是什么樣子的？(相機(jī)認(rèn)識(shí)生字“彎”(詞語(yǔ):“彎彎的”)指名拼讀，其他人跟讀。出示第四幅插圖:學(xué)習(xí)“說(shuō)、地、就”3個(gè)生字。(1)師:同學(xué)們，你們喜歡雪人嗎？(生:喜歡。)師:雪人又會(huì)說(shuō)些什么呢？指名讀第4節(jié)，齊讀。（2)出示:“地、就”兩個(gè)字出示“地”學(xué)生可會(huì)讀錯(cuò)，相機(jī)介紹它是多音字，知道“地”是輕聲。(師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，指名讀。)出示“就”，學(xué)生自己拼讀，老師講述識(shí)字方法。(師領(lǐng)拼讀，學(xué)生跟讀)4過(guò)渡:現(xiàn)在同學(xué)們都能正確地叫出這些生字寶寶的名字了嗎？誰(shuí)想做小老師領(lǐng)大家拼讀一下這些生字？(生跟讀師:你會(huì)讀了嗎？接下來(lái)請(qǐng)同桌

6、之間互相拼讀一下這些生字吧!(同桌互讀)過(guò)渡:我們班的小朋友可真厲害。可是生字寶寶們非常淘氣，它說(shuō)它不想再戴著這些帽子了，我在想，脫掉帽子的話，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？現(xiàn)在老師來(lái)考一考你們。(去掉拼音讀開火車讀，齊讀)6練一練:(連線。一名學(xué)生板演，其他人皃完成習(xí)題卡)7游戲檢測(cè)現(xiàn)固:我來(lái)說(shuō)，你來(lái)找。(找卡片)(先同桌練習(xí)，然后老師說(shuō)生字，學(xué)生舉卡片讀)四、再讀文。過(guò)渡:我們班的小朋友真是太厲害了。這么快就把這些生字寶寶記住了，那放回文中的話，你還認(rèn)識(shí)它嗎？相信這次同學(xué)們能把文讀得更好。大聲地朗讀文，要求把句子讀通順，讀準(zhǔn)字音，不添字、不漏字。一邊讀一邊思考:文中的春、夏、秋、冬有哪些獨(dú)特的景物呢？(草芽、荷葉、青蛙、