小學(xué)語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-《威尼斯的小艇》隨文微寫教學(xué)設(shè)計

1、威尼斯的小艇隨文微寫教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)46自然段，感受船夫駕駛技術(shù)的高超以及小艇與人們生活的關(guān)系,領(lǐng)略奇特的異域風(fēng)情。2.學(xué)習(xí)作者正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合凸顯人物特點的寫作手法寫話。教學(xué)重難點學(xué)習(xí)作者在正面描寫（抓精準(zhǔn)的動作描寫）、側(cè)面描寫（抓人物感受）凸顯人物特點的寫作手法寫話。課前談話孩子們，上課之前我們先互相認(rèn)識一下。你們肯定想不到，我的名字叫余帥，但是真實情況好像不是這樣；你們還想不到，我雖然是語文老師，但我還是我們學(xué)校的足球教練，任教了幾節(jié)體育課。所以這節(jié)課后語文課是體育老師上的在今天就變成了現(xiàn)實。接下來，老師也想認(rèn)識一下你們。誰是你們班跑得最快的同學(xué)？畫畫特別厲害的？跳繩最快

2、最多的？籃球打得最好的同學(xué).看來咱們班真是臥虎藏龍?。。ㄩ_始上課）教學(xué)過程 回顧前文，導(dǎo)入新課師：從剛剛的談話中，老師了解到我們班有許多身手不凡的人。這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)那充滿異域風(fēng)情的威尼斯，去認(rèn)識那些身手不凡的人。請同學(xué)們打開書本，齊讀第3自然段，再次感受威尼斯小艇的奇特。（板書：小艇 樣子 奇特）二、品讀第四自然段，感受船夫技術(shù)的高超過渡：坐在這樣奇特的小艇里欣賞威尼斯的風(fēng)光，還必須得靠一個人，那就是船夫。師：請同學(xué)們默讀第四自然段，思考：本段是圍繞哪一句話來寫的？生讀，匯報。預(yù)設(shè)：如學(xué)生無法正確回答，提示：圍繞哪句話來寫就是找中心句，一般都在第一句或者最后一句。師出示句子：船夫的駕駛技

3、術(shù)特別好。（板書：船夫 技術(shù)）師：請同學(xué)們再次用自己喜歡的方式讀課文，勾畫出最能概括船夫技術(shù)好的一個詞？從哪些地方看出來的？用簡單的話批注你的感受。生自由朗讀、勾畫、批注。生匯報交流。（操縱自如）師：從哪些地方看出來的？談感受。生匯報。生讀句子并談感受，師相機問有沒有讀出恰當(dāng)?shù)恼Z氣？（有沒有讀出速度的快、駕船的穩(wěn)等）師再請學(xué)生讀，學(xué)生評。生讀之后還可以比較讀，組與組之間，男女生之間讀。師：老師剛剛發(fā)現(xiàn)你們在讀的時候有意的將動詞讀得比較重一點。順勢出示三個句子，標(biāo)注出動詞。師：所以，我們在理解重點句子的時候，可以抓關(guān)鍵的字詞來理解。比如這段話中描寫船夫駕船的動詞。師：是呀，船夫高超的駕駛技術(shù)從正

4、面通過這短短的三句話就呈現(xiàn)出來了（板書：高超 操縱自如 正面），可是本段為什么還要寫作者的感受呢？（出示最后一句話，讀一讀并思考）可不可以去掉呢？說一說理由。生思考并匯報。生：不可以，反襯船夫技術(shù)的高超或從側(cè)面表現(xiàn)出船夫技術(shù)的好。師：其實從結(jié)構(gòu)上來說是可以去掉的。但是從內(nèi)容上來說，前面的正面描寫已經(jīng)呈現(xiàn)出了船夫技術(shù)的高超，但是為了讓人物更加鮮明，作者從側(cè)面描寫抓住親身感受，更加凸顯出船夫駕駛技術(shù)的高超，（板書：人物感受 側(cè)面）也起到了畫龍點睛的作用。所以不可以。師小結(jié)：我們再來回顧一下作者圍繞船夫的駕駛技術(shù)特別好這一中心句，從正面和側(cè)面展開描寫，我們仿佛身臨其境，感受到了船夫高超的駕駛技術(shù)。師

5、：你能試著將這段文字背下來嗎？抽一個學(xué)生嘗試背誦。能背的就跟著他背，不能背的同學(xué)就悄悄地瞄一眼書。三、隨文微寫師：同學(xué)們，其實我們想要夸一個人并不難，用上我們總結(jié)出來的方法就行了。那么，你想夸一夸誰呢？是打籃球特別厲害的他嗎？還是畫畫特別棒得她？還是跳繩跳得又快又多的他？又或是你認(rèn)識的他、她、他。動筆寫一寫。寫作要求：1.圍繞一句話把他的厲害寫具體。2.用上正面描寫（抓精準(zhǔn)的動作描寫），側(cè)面描寫（抓感受）的寫作方法3.字跡工整，盡量不寫錯別字。抽生分享，抽生點評，并出示點評要求：1.是否圍繞一句話把他的厲害寫了出來。2.正面描寫有沒有精準(zhǔn)的動作描寫，側(cè)面描寫有沒有抓感受。3.字跡工整，有無錯別字。師總結(jié)。四、學(xué)習(xí)寫小艇與人們的關(guān)系密切的部分。過渡：這真是一方水土養(yǎng)一方人啊，讓我們再次回到課文，默讀課文第自然段，與同桌說一說小艇與威尼斯人生活的關(guān)系。完成任務(wù)后，請用端正的坐姿告訴老師。好，開始！生默讀第自然段生匯報。從你們的匯報中老師感受到了小艇與人們的關(guān)系非常密切。（板書：人艇 關(guān)系 密切）師總結(jié)：奇特的小艇已經(jīng)成了人們生活中不可缺少的一部分，與人們的生活息息相關(guān)、密不可分。人們也在每天的來去當(dāng)中享受小艇帶給他們的便利與歡樂。五、總結(jié)課文。多么奇特的異國風(fēng)光，多么難忘的小艇，多么和諧的生活！孩子們，除了風(fēng)光旖旎的威尼斯，世界上還有很多地方都擁有迷人