小學(xué)綜合實(shí)踐六年級上冊各單元教材分析及全一冊全部教案

1、第一單元 考察探究 一、主題內(nèi)涵分析 本單元主題為考察探究，實(shí)踐活動的內(nèi)容貼近學(xué)生真實(shí)的生活，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的一些現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題的熱情，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。學(xué)生通過對生活中小竅門的了解和運(yùn)用，學(xué)會觀察生活，做生活的小主人；通過對傳統(tǒng)節(jié)日民風(fēng)民俗的探究，培養(yǎng)探究能力、信息整理能力；通過對霧霾的形成、危害及防范措施的探究，知道學(xué)習(xí)的途徑是多樣化的，并能動手動腦，開啟智能生活。在三個主題實(shí)踐活動后，學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，從自然、社會和自身生活中選擇和確定研究主題，運(yùn)用實(shí)地觀察、訪談、實(shí)驗(yàn)等方法繼續(xù)開展探究性學(xué)習(xí)。 二、活動內(nèi)容安排 三、單元目標(biāo) 1價值體認(rèn) 能在

2、考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日對人們衣食住行方方面面的影響，培養(yǎng)主動傳承民俗文化并不斷補(bǔ)充完善的積極性，提升主動傳承民俗文化的責(zé)任感，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日及相應(yīng)的風(fēng)俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日文化交流中，激發(fā)民族自豪感和自信心。 2責(zé)任擔(dān)當(dāng) 積傲動腦筋想辦法為治理霧霾出謀劃策，培養(yǎng)社會責(zé)任感。 3問題解決 能通過調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來的各種危害，能在霧霾天氣時知道采取一些適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，培養(yǎng)善于觀察、交流合作和自我保護(hù)的能力。能通過本單元的主題實(shí)踐活動，運(yùn)用各種方法進(jìn)行資料收集和整理，靈活使用一些方法解決相關(guān)問題。 1.創(chuàng)意物化通過觀察探究解決_ J問題，激發(fā)發(fā)現(xiàn)或發(fā)明生活小竅門的興

3、趣，如設(shè)計(jì)制作“我的防霾神器”等。主題活動一生活中的小竅門一、活動設(shè)計(jì)說明 現(xiàn)在很多學(xué)生是獨(dú)生子女，自立能力較弱，常因生活中的小事而不知所措：流鼻血了，不知道怎樣止住；家長不在家，不會動手做飯；削了皮的蘋果變色了，就扔掉通過開展“生活中的小竅門”活動，讓學(xué)生掌握一些小竅門，解決生活中的小問題，讓日常生活變得更加方便、科學(xué)，提升生活的質(zhì)量。同時通過一些小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識。 現(xiàn)在很多小學(xué)生吃的蘋果都是已經(jīng)削好、插上牙簽的，不少學(xué)生不會用刨刀削蘋果。為了確保學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全，教師可事先讓學(xué)生在家里練習(xí)用刨刀削蘋果。二、活動目標(biāo) 1通過調(diào)查采訪，了解生活中的小竅門，提升綜合能力和環(huán)保意識。 2運(yùn)

4、用網(wǎng)絡(luò)搜集資料，了解生活巾常常出現(xiàn)的一些小問題，能夠使用不同的小竅門解決問題，從而進(jìn)一步明白小竅門和低碳環(huán)保的關(guān)系。 3激發(fā)好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)從事探究活動的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力，并通過親手做實(shí)驗(yàn)，了解小竅門在生活中的操作與運(yùn)用。 4增強(qiáng)家庭責(zé)任感和主人翁意識，激發(fā)自己發(fā)明一些小竅門的興趣。三、活動準(zhǔn)備 學(xué)生： 1在活動前完成“成長手冊”上本主題活動里“任務(wù)單”的內(nèi)容。 2準(zhǔn)備工具和材料。每組準(zhǔn)備蘋果四個，鹽、糖各一小勺，礦泉水一小瓶，一次性塑料水杯四只，刨刀一把，水果刀一把，幾張標(biāo)簽紙。 教師： 1準(zhǔn)備情景短片。 2準(zhǔn)備一個削了皮、變了色的蘋果。 3準(zhǔn)備無線網(wǎng)卡和筆記本電腦。

5、四、活動過程 建議課時數(shù)：3。第一課時 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1在課始，通過播放蘋果生長過程和各種成熟蘋果的短片，教師巧妙導(dǎo)入：“多么誘人的蘋果！想不想吃？”說完，教師拿出塑料袋中削了皮的蘋果（右圖）給學(xué)生看。當(dāng)看到?jīng)]有學(xué)生來拿蘋果，教師問：“怎么沒人想吃呀？”學(xué)生會說：“都變色了，不好看了，肯定也不好吃了” 2教師：如何防止削皮后的蘋果變色呢？ 學(xué)生進(jìn)行交流，探討讓削皮后的蘋果不變色的小竅門。 3教師揭題：“生活中的小竅門”。 （二）小組交流，活學(xué)活用 1教師：同學(xué)們還搜集了哪些生活中的小竅門呢？請大家小組內(nèi)交流，然后將這些小竅門進(jìn)行分類。 學(xué)生小組內(nèi)交流并分類。 2教師：這些小竅門你們

6、都是怎樣發(fā)現(xiàn)的？是不是什么事情都有小竅門？ 總結(jié)小竅門的分類。 3教師：在生活中我們常常碰到下面的小難題，你能解決嗎？ （流鼻血：靜臥，并用冰涼的東西敷在額頭或鼻根部，可止血。打嗝不停：喝溫?zé)岬乃梢灾棺〈蜞谩崴疇C傷：被燙后立即用冷水沖洗。跌倒紅腫：用冰敷在紅腫處，可消腫。） 4教師總結(jié)：在日常生活中，掌握一些小竅門，就可以讓一些事情變得簡單、完美。第二、三課時 （一）親手實(shí)驗(yàn)，探究原理 1教師：知其然，更要知其所以然。很多生活中的小竅門，真的有效嗎？讓我們親自實(shí)踐，驗(yàn)證一下吧1 2教師介紹實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)要求。 （建議教師將兩個實(shí)驗(yàn)分開做，先示范第一個實(shí)驗(yàn)，邊講邊操作，同時強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)

7、要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分工合作、注意安全、保持桌面整潔等。） 實(shí)驗(yàn)一：將蘋果削皮后分成四塊，分別暴露在空氣中和放入冷開水、糖水、鹽水中浸泡。進(jìn)行觀察，填寫觀察表（一）。 觀察表（一） A杯直接暴露在空氣中的蘋果，顏色變成( )。 結(jié)論： 觀察B杯中用冷開水浸泡的葦果，顏色變成( )。 結(jié)果C杯中用糖水浸泡的蘋果，顏色變成( )。D杯中用鹽水浸泡的蘋果，顏色變成( )。 實(shí)驗(yàn)二：方法1是用鹽在蘋果表皮上搓一下，然后洗掉鹽再削皮；方法2是在削皮后切成塊的蘋果上滴幾滴檸檬汁；方法3是把沒削皮的蘋果放到鹽水里浸泡一會兒，然后削皮。將以上三種方法分別處理過的蘋果進(jìn)行對比觀察并做好記錄，完成觀察表（二）。 觀察表（二

8、）方法1得到的蘋果，顏色變成( )。 結(jié)論：觀察方法2得到的蘋果，顏色變成( )。結(jié)果方法3得到的蘋果，顏色變成( )。 （二）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果 （建議讓學(xué)生通過PPT或研究報告等形式進(jìn)行展示。在師生對話、生生對話交流中，學(xué)生很容易聯(lián)系自己的實(shí)際經(jīng)歷，從而進(jìn)一步去釋疑、解惑。） （三）拓展延伸活動 1出示生活中常用的美食、打車等軟件圖標(biāo)。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說說它們給我們生活帶來的便利。 2教師：學(xué)會一些小竅門，會帶來生活方式的大轉(zhuǎn)變。一起來動手，試試智慧飲食的小竅門給我們帶來的樂趣吧！ 學(xué)生學(xué)習(xí)“成長手冊”上演示的“飲食小竅門”，并在課后嘗試實(shí)踐。、五、活動評價建議 在本次活動中，主要考查學(xué)生是否能

9、與他人合作，完成兩次有質(zhì)量的對比實(shí)驗(yàn)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，采集實(shí)驗(yàn)信息，較完整地填寫兩個觀察記錄表，然后用描述性語言呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論在交流評價中汲取他人經(jīng)驗(yàn)和做法，改進(jìn)自己的實(shí)驗(yàn)，學(xué)有所獲。此外，還考查學(xué)生是否能發(fā)現(xiàn)科學(xué)實(shí)用的生活小竅門等。六、能量加油站我們一起來了解和學(xué)習(xí)更多實(shí)用的生活小竅門。(5)剛剛被蚊子叮后，涂上肥皂就不怎么癢了。(6)吃了有異味的東西，如大蒜、臭豆腐，再吃幾顆花生米，嘴里的氣味就變好些了。(7)插鮮花時，在水里滴上一滴洗潔精，鮮花可以維持好幾天。(8)把殘茶葉曬干，放到廁所或者溝渠里燃熏，可消除惡臭，還可驅(qū)除蚊蠅。(9)把柚子皮放在冰箱里，可以去異味。(10)在珠寶盒中放上一

10、支粉筆，可讓珠寶常保光澤。主題活動二霧霾現(xiàn)象探秘一、活動設(shè)計(jì)說明 聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署確定2014年世界環(huán)境日主題為“提高你的呼聲，而不是海平面”，中國主題為“向污染宣戰(zhàn)”，主要目的是積極回應(yīng)人民群眾對霧霾等焦點(diǎn)環(huán)境問題的關(guān)切和期待，展示中國政府鐵腕鐵規(guī)治污的堅(jiān)定決心和應(yīng)對霧霾等突出環(huán)境問題的積極行動。 “霧霾”是2013年度關(guān)鍵詞。這一年的1月，4次霧霾過程籠罩30個?。▍^(qū)、市），在北京，僅有5天不是霧霾天。江蘇也常常出現(xiàn)霧霾天氣。目前全國重度污染的城市越來越多。霧霾天氣給人類的生存和發(fā)展帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。霧霾是怎樣形成的？對人們的生活有哪些危害？我們能為消除霧霾做些什么？我們應(yīng)該有所了解，有所

11、擔(dān)當(dāng)，為治理霧霾天氣做出自己的貢獻(xiàn)。二、活動目標(biāo) 結(jié)合學(xué)校的環(huán)保主題“珍愛生命，保護(hù)環(huán)境”召開“遠(yuǎn)離霧霾，從我做起”主題班會，通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀，知道與霧霾相關(guān)的知識，激發(fā)愛環(huán)境的情感，并激發(fā)以實(shí)際行動參與綠化，宣傳環(huán)保活動，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士的熱情。 1通過各種途徑了解霧霾，培養(yǎng)收集、整理與分析相關(guān)信息和資料的能力。 2通過調(diào)查了解霧霾天氣給人類生活帶來的各種危害，能在霧霾天氣時知道采取一些適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，培養(yǎng)善于觀察、交流合作和自我保護(hù)的能力。 3能動腦筋想辦法，為治理霧霾出謀劃策，培養(yǎng)社會責(zé)任感。三、活動準(zhǔn)備 學(xué)生： 1霧霾天的時候，拍幾張照片或一段視頻

12、，觀察霧霾籠罩下人們的生活，并將照片或視頻保存到U盤或上傳到網(wǎng)盤，以便課堂上交流。 2對于霧霾有哪些問題？寫出自己的問題，并試著通過看電視、聽廣播、讀報紙、上網(wǎng)、與大家交談等方式去探究、去尋求答案，比如，霧霾是怎么形成的？霧霾可以消除和預(yù)防嗎？人類目前已經(jīng)采取了怎樣的有效行動？ 教師： 1收集一些霧霾籠罩下的人們生活的照片、視頻或相關(guān)報道等。 2和學(xué)生同步了解一些關(guān)于霧霾的信息。四、活動過程 建議課時數(shù)：1。 （一）話題導(dǎo)入 PPT出示一組圖片，引出霧霾話題，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，然后組織學(xué)生談?wù)勛约嚎戳诉@些圖片后的感受，最后出示課題“霧霾現(xiàn)象探秘”。 （二）交流學(xué)習(xí) 結(jié)合“成長手冊”中“任務(wù)單

13、”的內(nèi)容，組織學(xué)生說說各自對霧霾的了解，弄清相關(guān)問題。 1了解霧霾。 (1)讓學(xué)生觀看關(guān)于霧霾的報道。 看完報道，教師問：哪位同學(xué)能說說報道中經(jīng)常提起的一個詞是什么？ 學(xué)生回答。 教師：那么什么是霧霾天氣呢？ 學(xué)生根據(jù)平時的見聞回答。 教師：現(xiàn)在我們來看看氣象學(xué)上是怎么定義霧霾的。 PPT出示“什么是霧霾天氣”：霧霾是霧和霾的混合物。早晚濕度大時，霧的成分多；白天濕度小時，霾占據(jù)主力。霧以灰塵作為凝結(jié)核，含有很多對人體有害的物質(zhì)；霾的核心物質(zhì)是懸浮在空氣中的灰塵顆粒物，這些顆粒物含有大量有害物質(zhì)，對人體的危害更大。霧霾能直接進(jìn)入并粘附在人體下呼吸道和肺葉中，引發(fā)多種疾病，損害人體健康。因?yàn)榭諝?/p>

14、質(zhì)量的惡化，霧霾天氣現(xiàn)象出現(xiàn)增多，危害加重。中國不少地區(qū)將霧并入霾一起作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報，統(tǒng)稱為“霧霾天氣”。 (2) PM2.5是什么？ PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。PM2.5粒徑小，含有大量的有毒有害物質(zhì)，且在大氣中的停留時間長、輸送距離遠(yuǎn)，因而對人體和大氣環(huán)境質(zhì)量的影響很大。PM2.5是霾的罪魁禍?zhǔn)住?2探究霧霾的形成及危害。 (1)教師：誰知道霧霾是怎樣形成的？ 學(xué)生根據(jù)平時的見聞回答。 PPT出示“霧霾的形成原因”。 霧：當(dāng)氣溫低，大氣壓低，空氣不流動時，水汽凝結(jié)形成“霧”。 霾：大氣壓

15、低，空氣不流通；道路揚(yáng)塵、建筑施工揚(yáng)塵；汽車尾氣；工廠制造出的二次污染；冬季取暖排放的污染物等。 (2)教師：我們知道了霧霾的形成原因，那么霧霾天氣有什么危害呢？ pprF出示新聞報道“呼吸門診爆滿，不堪霾怨哮喘病人翻番”。 教師：看了這個報道，你有什么想法？你在霧霾天氣時有什么不舒服的感受？ 學(xué)生小組分析討論并回答。 (:3) PPT出示“霧霾天氣的危害”。（三）實(shí)踐探究1霧霾巧應(yīng)對。(1)教師：既然霧霾天氣危害這么多，我國政府是怎樣關(guān)注霧霾并采取了哪些措施呢？霧霾是CC:TV -焦點(diǎn)訪談欄目組跟蹤報道次數(shù)最多的一個話題。下面是CCTV -焦點(diǎn)訪談欄目組對霧霾的部分專題報道?！敖裹c(diǎn)訪談”20

16、13年1月13日話題：面對嚴(yán)重霧霾天氣“焦點(diǎn)訪談”2013年10月21日話題：霧霾鎖東北 “焦點(diǎn)訪談”2014年3月12日話題：問計(jì)兩會多管齊下治霧霾 “焦點(diǎn)訪談”2016年12月22日話題：防霾抗霾舍與得 “焦點(diǎn)訪談”2017年2月24日話題：霧霾元兇追根探源 “焦點(diǎn)訪談”2017年2月25日話題：鐵腕治霾中國行動 “焦點(diǎn)訪談”2017年2月26日話題：霧霾之痛全球之痛 “焦點(diǎn)訪談”話題：專家稱中國已進(jìn)入霧霾高發(fā)期 為了減少霧霾的發(fā)生和控制霧霾的發(fā)展，黨和政府出臺了一系列“防霾治霾”的政策和法規(guī)，如大氣污染防治行動計(jì)劃)大氣污染防治法，各級地方政府也根據(jù)本地的具體情況制定了相關(guān)政策，如北京市

17、大氣污染防治條例南京市大氣污染防治條例山西省落實(shí)大氣污染防治行動計(jì)劃實(shí)施方案 在十九大政府工作報告中提出了“我們要像對貧困宣戰(zhàn)一樣，堅(jiān)決向污染宣戰(zhàn)”，可見我國防霾治霾的決心。 2017年我國將北方地區(qū)冬季供暖由原來的燃煤供暖改為天然氣供暖。江蘇省政府拿出千萬資金幫助飯店、浴室等單位場所將燃煤設(shè)備改成燃?xì)庠O(shè)備，目的就是減少燃煤對空氣的污染。 我國還規(guī)定霧霾達(dá)到一定程度時，中小學(xué)生就停止室外活動，有的地區(qū)為了減少霧霾對學(xué)生的傷害，甚至采取放假措施。 (2)教師：既然國家對我們學(xué)生這么關(guān)心愛護(hù)，我們又該做些什么呢？ 我們要從我做起，從小事做起，告訴自己身邊的人為減少霧霾天氣盡自己的一份力，同時要學(xué)會

18、在霧霾天氣里進(jìn)行自我保護(hù)。 (3)教師：遇到霧霾天氣，我們還應(yīng)該注意哪些問題？ (4)趣讀平安歌謠，牢記應(yīng)對技巧。 霧霾天氣少開窗，戴上口罩保健康； 避開人群少逗留，洗臉漱口清鼻腔。 (5)什么是APEC（艾派克）藍(lán)？它是怎么來的？ (6)演一演：每個小組自編自演一個情景短劇，宣傳應(yīng)對霧霾的技巧。 2防霾見行動。 (1)自由組合形成防霾行動組，討論設(shè)計(jì)防霾行動方案。 (2)交流展示每個小組的防霾行動方案，評選最佳方案。 （四）拓展延伸 以下活動可根據(jù)實(shí)際有選擇地開展： 1“禁燃煙花爆竹”，我是小小勸導(dǎo)員。 2借助校園廣播臺，宣讀“禁燃煙花爆竹”倡議書，號召全校師生從我做起。 3“小手拉大手，防

19、霾一起走”，發(fā)動全校學(xué)生利用課余時間走進(jìn)各自的社區(qū)、村莊，向居民宣傳霧霾的危害、如何防霾治霾的知識，勸導(dǎo)各家各戶不要燃放煙花爆竹。 4組織部分學(xué)生走上街頭進(jìn)行防霾治霾宣傳（可借助于音響、小喇叭），開展市民“減少、抵制空氣污染行動”簽名活動。 5我是“防霾神器”小小設(shè)計(jì)師。 (1)走訪相關(guān)部門，了解本地空氣質(zhì)量狀態(tài)。(2)尋訪專家，探究空氣凈化原理。(3)走進(jìn)社區(qū)，了解周圍居民使用空氣凈化設(shè)施的情況。(4)開展小小辯論會-“防霾設(shè)施有沒有用？”(5)搜索并研究空氣凈化用品，嘗試設(shè)計(jì)制作“我的防霾神器”。五、活動評價建議 霧霾現(xiàn)象探秘是一個長線的綜合實(shí)踐活動，教師可以通過設(shè)立各種稱號，激發(fā)學(xué)生的活

20、動興趣，引領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐活動過程中成長。如：霧霾信息收集環(huán)節(jié)，教師可以通過設(shè)立“最佳信息員”“最佳跟蹤報道員”“最佳觀察者”等稱號，激勵學(xué)生持續(xù)不斷地關(guān)注生活、關(guān)注健康。六、能量加油站 在霧霾天，如何才能有效防霾？下面教你幾個小招。 1第一招：戴帽子。頭發(fā)吸附污染物的能力很強(qiáng)，出門前戴頂帽子，能夠有效減少這種危害。 2第二招：戴口罩。雖然戴口罩不能完全阻擋有害顆粒物的吸入，但是為呼吸道多設(shè)一層屏障總是好的。 3.第三招：穿長衣。穿得太零碎就增大了和有害物質(zhì)接觸的面積，在霧霾天穿長衣更保健。 4第四招：戶外“短平快”。在霧霾天減少在戶外活動的時間是非常有必要的，在戶外時，盡量做到短暫停留、平和呼吸

21、、小步快走。 5第五招：進(jìn)屋就洗臉洗手?！叭蔽溲b”地在室外逗留后，接觸空氣中的有害顆粒物最多的地方就是臉和手，所以，進(jìn)屋就要洗臉洗手。 6第六招：用鼻子呼吸。鼻腔里的鼻毛和黏液可以吸附空氣中的有害顆粒物，而用嘴呼吸就直達(dá)扁桃體了。 7第七招：擤鼻子。按時清理鼻腔，一定要用擤的，而挖鼻子等于損壞鼻腔自毀長城。 8第八招：巧開窗。霧霾天里，室內(nèi)通風(fēng)換氣成了難題?？梢栽谡绲臅r候稍微把窗戶打開換氣。 9第九招：多喝水。水是生命之源，適當(dāng)多喝水，加快體內(nèi)水分的更新，可以帶走體內(nèi)更多的有害物質(zhì)，對身體非常有好處。 10第十招：多吃粗纖維食品。粗纖維食品，如大豆、芹菜、玉米、番薯它們可以通便、排腸毒、潤

22、腸道幫助及時清除進(jìn)入消化系統(tǒng)的有害物質(zhì)。主題活動三我們的傳統(tǒng)節(jié)日一、活動設(shè)計(jì)說明 中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，凝結(jié)著中華民族的情感、力量和智慧，承載著中華民族的文化血脈，更是維系國家統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)和社會和諧的精神紐帶！與傳統(tǒng)節(jié)日相伴相生的民間習(xí)俗，在中國漫長的歷史歲月中，也早已成為循環(huán)運(yùn)行的文化時鐘。然而對于現(xiàn)代青少年兒童而言，傳統(tǒng)節(jié)日及節(jié)日里民俗文化的體驗(yàn)常常是被動而又膚淺的，中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的活態(tài)文化傳統(tǒng)在傳承上面臨著自生白滅的危機(jī)。因此，“通過怎樣的方式讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動中認(rèn)識、接納進(jìn)而主動參與傳統(tǒng)節(jié)日，又如何體會節(jié)日情懷，延續(xù)文化血脈？”成為我們思考的起源。 鑒于以上思考，以傳統(tǒng)節(jié)日的民俗探

23、究活動為主線，鼓勵學(xué)生以資料查閱、調(diào)查訪問和實(shí)地體驗(yàn)的方式對各個傳統(tǒng)節(jié)日展開考察探究，并在一系列考察探究活動中激發(fā)熱愛民族文化的情感、培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力。二、活動目標(biāo) 1體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日及相應(yīng)的風(fēng)俗背后所寄寓的美好情感，并從已然形成的節(jié)日文化交流中，激發(fā)民族自豪感和自信心。 2在考察探究活動中體會傳統(tǒng)節(jié)日對人們“衣食住行”方方面面的影響，培養(yǎng)主動傳承民俗文化并不斷補(bǔ)充完善的積極性，提升主動傳承民俗文化的責(zé)任感。 3在活動中提出質(zhì)疑，并通過查閱網(wǎng)絡(luò)和文獻(xiàn)、咨詢家長和民俗高手、與小組同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作等多種方式探究傳統(tǒng)節(jié)日里的民風(fēng)民俗，并形成一定的實(shí)踐方法和技巧。 4用自己喜歡的方式創(chuàng)造性地展示收集的成果，并

24、將成果有效延伸，為低年級學(xué)牛做好講解與實(shí)踐傳承的精彩示范。三、活動準(zhǔn)備 學(xué)生： 1以“傳統(tǒng)節(jié)日的由來和節(jié)日里的民風(fēng)民俗”為主題進(jìn)行廣泛的書本和網(wǎng)絡(luò)閱讀。 2根據(jù)自己的興趣，從“節(jié)日穿著”“節(jié)日美食”“節(jié)日住所美化”“節(jié)日出行（或行為活動上的變化）”等方面選其一進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查和研究，同時兼顧小組分工和自己的獨(dú)創(chuàng)性研究。 3.成果展現(xiàn)方式可以是文本、圖片、實(shí)物、視頻和表演等。 教師： 1劃分小組，確定組長。綜合調(diào)配，避免話題過分關(guān)注或無人問津兩種極端現(xiàn)象。 2召開小組長會議。（提示：可從“衣食住行”的風(fēng)俗中選擇一方面重點(diǎn)研究，做好成員分工，鼓勵他們拓寬探究內(nèi)容，豐富展現(xiàn)方式。） 3向?qū)W生調(diào)查了解家長

25、群體參與傳統(tǒng)節(jié)日的狀況，找出民俗文化的愛好者、研究者以及手工達(dá)人，聘請他們?yōu)榫C合實(shí)踐活動的校外輔導(dǎo)員。 4.課前了解一下學(xué)生任務(wù)外的獨(dú)創(chuàng)性收集。四、活動過程 建議課時數(shù)：1。 （一）圖片導(dǎo)入 1課件：風(fēng)俗圖片聯(lián)播。 2提問：透過圖片，你看到了哪些傳統(tǒng)節(jié)日？ 3揭題：“我們的傳統(tǒng)節(jié)日”。 （二）交流探究 1.激趣：考察探究事物時，知其然只是第一步，知其所以然更重要！那么這些傳統(tǒng)節(jié)日是怎么產(chǎn)生的呢？ 2交流：故事聯(lián)講，有同類主題的及時補(bǔ)充。 j.評析：通過故事探究來歷，這個形式怎么樣？ 4方法點(diǎn)撥：你們都是通過什么樣的方法收集到這些傳統(tǒng)節(jié)日故事的呢？ （三）討論分享 品味民謠文化： 1出示“成長手

26、冊”中的民謠，提問：誰能接著說完整？這首春節(jié)民謠怎么樣？你有什么收獲？ 2民謠大串聯(lián)，請同學(xué)們注意欣賞品味民謠里的風(fēng)俗。方法點(diǎn)撥：傳統(tǒng)節(jié)日民謠也是我們中華民族特有的民俗文化之一。從民謠里面探究風(fēng)俗也是不錯的方法哦！ 民俗創(chuàng)意展示： 都說“衣食住行”為生活之本，當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日來臨的時候，人們在這四個方面都有哪些風(fēng)俗活動呢？課前已經(jīng)布置大家根據(jù)興趣進(jìn)行分組考察。下面就讓我們以小組為單位將自己考察到的傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗活動一一展現(xiàn)。（每組5分鐘左右。） 1穿著佩戴方面的風(fēng)俗。 小組匯報，同類收集的小組補(bǔ)充。（有“模特時裝表演”等的加創(chuàng)意分。） 全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在穿著上的風(fēng)俗？ 延伸：中秋節(jié)

27、讓孩子們穿上“漢服”參加中秋詩會體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的魅力等。 2節(jié)日美食方面的風(fēng)俗。 小組配圖介紹。（帶來親手烹飪的美食的加創(chuàng)意分。） 全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“吃”上的風(fēng)俗？ 延伸：吃粽子：緬懷愛國詩人屈原，后引申為祝福學(xué)子金榜題名。吃重陽糕：象征“人往高處走”“步步高升”“百事俱高”的祝福之意，此外，重陽糕還有祛邪避災(zāi)的寓意。 3節(jié)日住所美化方面的風(fēng)俗。（提示：講清楚這么做的原因。） 小組配圖介紹。（帶來親手制作的裝飾物品的加創(chuàng)意分。） 全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“住”上的風(fēng)俗？ 延伸：貼門神：常常將勇猛的將軍畫像貼于門上，保佑平安。 4.“行（或外出活動）”方面的風(fēng)俗

28、。 小組介紹。（能夠演一演或者有肢體動作的加創(chuàng)意分。） 全班同學(xué)信息共享：你還知道哪些節(jié)日在“行”上的風(fēng)俗？ 延伸：清明踏青：正值春和景明，不負(fù)大好春光。端午節(jié)賽龍舟：緬懷愛國先人，繼承愛國傳統(tǒng)。 5提問：聽完小組交流，你有什么收獲？ 小結(jié)：傳統(tǒng)節(jié)日，代代傳承！看似平凡的“衣食住行”風(fēng)俗活動，卻寄寓著那么多美好、真摯的祝愿！更有傳統(tǒng)節(jié)日故事、傳說、民謠、詩詞縱貫古今，給我們帶來民俗文化的震撼。 （四）實(shí)踐體驗(yàn) 1配樂欣賞（展示中秋月景圖）：看，八月十五，天上的月亮圓了，地上的人呢？全家團(tuán)圓了，就可以一起？（展示“全家團(tuán)圓賞月圖”。） 2引入情境：下面就讓我們像圖中的人們一樣靜靜地坐著，這時月光

29、柔和、清風(fēng)拂面，我們一邊賞月，還可以一邊干什么呢？誰來安排一下我們今天的賞月活動？ 3根據(jù)預(yù)設(shè)組織實(shí)踐活動。 (1)交流：人們在賞月時都會品嘗哪些美食呢？有什么美好的寓意？ (2)抽取故事圖片，簡約生動地講述，評選“最佳講解員”。 回歸理性探索：從故事的神奇暢想回到現(xiàn)實(shí)文獻(xiàn)的科學(xué)查閱，歷史意義上的中秋是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的？ (3)從第一小組開始中秋詩句朗誦，兩句即可，不能重復(fù)。現(xiàn)場評選優(yōu)秀小組。 4總結(jié)：真厲害，有了你們的參與，老師覺得中秋更關(guān)、更有趣！ （五）拓展提升 1教師：繼續(xù)探究體驗(yàn)的同時，努力做一名民俗文化的傳承者。 引導(dǎo)學(xué)生開展活動：給低年級的學(xué)弟學(xué)妹講傳統(tǒng)節(jié)日的故事。（提示：不要忘

30、了把所講的故事記錄下來。） 2小結(jié)評價： (1)本次綜合實(shí)踐活動，我們考察探究并展示了傳統(tǒng)節(jié)日里的風(fēng)俗活動。在整個活動中，你特別佩服誰？為什么？ (2)你肯定也有自己的亮點(diǎn)，是什么？哪些方面還需要加油？ (3)請家長為你在本次綜合實(shí)踐活動中的考察探究能力點(diǎn)贊。 3總結(jié)：再接再厲，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日，更好地實(shí)踐，更好地傳承！五、活動評價建議 課堂活動展示以學(xué)生互相評價為主，教師評價主要應(yīng)用于提示、糾正和總結(jié)提升。 相關(guān)節(jié)日活動的實(shí)踐要爭取到家長的指導(dǎo)，過程性評價伴隨其中。 建議用書寫體驗(yàn)日記的形式，進(jìn)行自我評價，反思成敗，并對自己的民俗實(shí)踐活動提出改進(jìn)措施，進(jìn)而落實(shí)到后續(xù)實(shí)踐中。六、能量加油站（一）相

31、關(guān)知識關(guān)于中秋節(jié)的起源，說法較多。中秋一詞，最早見于周禮，禮記月令上說：“仲秋之月養(yǎng)衰老，行糜粥飲食。”一說中秋節(jié)起源于古代帝王的祭祀活動。禮記上記載：“天子春朝日，秋夕月。”夕月就是祭月亮，說明早在春秋時代，帝王就已開始祭月、拜月了。后來貴族官吏和文人學(xué)士也相繼效仿，逐步傳到民間。另一說中秋節(jié)的起源和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有關(guān)。秋天是收獲的季節(jié)?！扒铩弊值慕忉屖恰扒f稼成熟日秋”。八月中秋，農(nóng)作物和各種果品陸續(xù)成熟，農(nóng)民為了慶祝豐收，表達(dá)喜悅的心情，就以“中秋”這天作為節(jié)日?！爸星铩本褪乔锾熘虚g的意思，農(nóng)歷的八月是秋季中間的一個月，十五又是這個月中間的一天，所以中秋節(jié)可能是古人“秋報”流傳下來的習(xí)俗。也有歷

32、史學(xué)家研究指出，中秋節(jié)起源應(yīng)為隋末大業(yè)十三年八月十五，唐軍裴寂以圓月作為構(gòu)思，成功發(fā)明月餅，并廣發(fā)于軍中作為軍餉，成功解決因大量吸收反隋義軍而衍生出來的軍糧問題。 （二）方法指導(dǎo) 1關(guān)于知識的搜集：可以上網(wǎng)搜索“傳統(tǒng)節(jié)日”，綜合閱讀、采集之后可點(diǎn)擊具體節(jié)日進(jìn)入特定內(nèi)容（例如“節(jié)令食品”“節(jié)日活動”）的查閱。如有異議，可點(diǎn)擊具體內(nèi)容全網(wǎng)搜索，比對后選取精彩內(nèi)容。也可以從圖書館借閱相關(guān)書籍進(jìn)行民俗知識搜集。 2眾人拾柴火焰高，合作中要善于發(fā)現(xiàn)志同道合者形成合力共同研究，研究時要勇于拓寬傳統(tǒng)節(jié)日研究的廣度（例如由一個節(jié)日的美食探究輻射到更多節(jié)日的節(jié)令食品研究等），或加深話題探究（例如從古詩詞里找尋共

33、同的節(jié)日情懷、發(fā)現(xiàn)不同朝代民俗的發(fā)展等）。主題活動四自主選題我的寒假旅游計(jì)劃 （參考活動）一、活動設(shè)計(jì)說明 在物質(zhì)文明日益富足的今天，人們的生活觀念、生活方式也在悄然地發(fā)生變化。開始關(guān)注精神世界的探索與開發(fā)、開始重視生活閱歷的體驗(yàn)與積累，在這樣的一種思潮中，旅游漸漸成為人們普遍的追求和實(shí)踐。對于學(xué)生們而言，旅游不但是讀萬卷書之后“行萬里路”的真實(shí)向往，而且是一種對未知世界的探秘與追求，學(xué)生們也日益成為旅游隊(duì)伍中不可或缺的主體。然而在旅游活動的組織與開展上，他們常常是被動的，作為未來世界、未來生活的主宰，他們需要學(xué)習(xí)旅游知識，掌握旅游的技能。學(xué)會制訂家庭旅游計(jì)劃書，則是其中首要的一步！二、活動準(zhǔn)

34、備學(xué)生：1根據(jù)實(shí)際情況，選出一個確切可行的、自己特別向往的旅游目的地。2上網(wǎng)查詢自己所選的美景或美景所在地的相關(guān)資料。3和爸爸媽媽一起分析旅游計(jì)劃的可行性。4上網(wǎng)搜集寒假出門旅游的諸多注意事項(xiàng)。教師：1從網(wǎng)絡(luò)上篩選下載一些旅游的相關(guān)資料。2準(zhǔn)備爸爸去哪兒視頻資料和舒緩柔美的背景音樂。三、活動過程 建議課時數(shù)：1。 （一）激情導(dǎo)入 1教師：千里冰封、萬里雪飄的北國風(fēng)光，讓許多愛玩雪的同學(xué)心生向往；海浪輕撫、椰樹搖曳的南國風(fēng)情似乎也是不錯的選擇同學(xué)們，這個寒假，你們想好去哪兒旅游了嗎？ 2學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。 3各組統(tǒng)計(jì)組員的旅游意向。表格如下： 分類 國內(nèi)旅游 國際旅游 地點(diǎn) 人員 （這里要注

35、意的是學(xué)生的旅游意向很多，教師要事先提醒組長，做好統(tǒng)計(jì)，可以用“正”字統(tǒng)計(jì)法，在表格里進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。） 4各組匯報統(tǒng)計(jì)結(jié)果。 5有共同旅游目的地的學(xué)生一起討論旅行的初步行程。 （這個環(huán)節(jié)是一個重新分組或自由組合的過程。） （二）交流分享 1教師：你知道哪些旅游網(wǎng)站？向大家說說吧！ （通過本環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解專門的旅游網(wǎng)站，如同程旅游、驢媽媽旅游等是可以查詢景點(diǎn)簡介、預(yù)訂門票及食宿的。在網(wǎng)站上付款成功后，游客可以直接憑手機(jī)短信進(jìn)入景點(diǎn)，非常方便快捷。） 2教師：上網(wǎng)查詢你想去的景點(diǎn)，繪制你的路線簡圖，并和同學(xué)們交流一下自己的旅行路線。 （設(shè)計(jì)線路要盡可能避免重復(fù)，比如在景點(diǎn)多的情況下，可以將不同性質(zhì)的

36、旅游景區(qū)，設(shè)計(jì)成環(huán)形或多邊形路線等。） （三）學(xué)習(xí)策劃 1同學(xué)們，完整的旅游計(jì)劃應(yīng)包含哪些要素呢？我們來策劃一下吧！ （這里可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生在制訂計(jì)劃時考慮得更加周全。） 2讓學(xué)生試著寫一寫既實(shí)用又富有個性的旅游計(jì)劃書。 （旅游前，有大量的準(zhǔn)備工作要做，比如寒假旅游正值春運(yùn)高峰，提前購票很重要，同時要購買旅游保險。事先查閱目的地的天氣、溫度、環(huán)境狀況，準(zhǔn)備充分會讓旅行更完美。在人多的車站、景區(qū)，不要單獨(dú)行動，與家人或?qū)в蔚木o急聯(lián)系方式要牢記。如果是境外旅游，之前還要確定護(hù)照、簽證等主要證件的有效期。）四、能量加油站 讓世界成為學(xué)生的書本一位教育局局長的肺腑之言 新一輪基礎(chǔ)教育課程改革

37、的廣度和深度都是前所未有的。時代的飛速發(fā)展對我們的教育提出了新的要求，人們總希望學(xué)校提供的教育能盡善盡美，總感到經(jīng)濟(jì)的改革與發(fā)展熱火朝天，教育必須適應(yīng)這個大趨勢。美國總統(tǒng)布什講的一段話很有價值。他說，“在激動人心的21世紀(jì)，要讓學(xué)生學(xué)到能夠取勝的東西?！币灿袑＜艺f，“要讓孩子從小學(xué)習(xí)終生受益的知識。”還有專家說，“要重點(diǎn)學(xué)習(xí)那些把所有學(xué)到了的知識都忘了以后所剩下的東西?！焙⒆觽冋f，現(xiàn)在學(xué)得很苦很累，沒有多少歡樂，對學(xué)習(xí)也沒有多少激情。這一切反映了教育確實(shí)要改革，而且這個需要很迫切。但改革是一項(xiàng)復(fù)雜工程，也是一項(xiàng)長期艱巨的任務(wù)，找準(zhǔn)切入口是關(guān)鍵，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施，完全可以作為一個很好的選擇

38、。 孩子對世界充滿了好奇心，年齡越小越是敢想敢做。可是，隨著年齡的增長，他們反而對火熱的世界熟視無睹了。傳統(tǒng)教育把孩子帶入書齋太深。我們教育的目的是培養(yǎng)關(guān)心世界、改造世界的主人，但是我們的一些不適當(dāng)?shù)慕逃齾s阻隔了學(xué)生對世界的認(rèn)識，冷淡了學(xué)生改造世界的熱情。對此，廣大教師心知肚明，有識之士痛心疾首。大家都在努力尋求開拓教育教學(xué)新局面的良策：既面向當(dāng)前社會，也面向未來世界；既面向全體學(xué)生，也注重個性成長。這種教育應(yīng)當(dāng)是一種融知識傳授、技能培養(yǎng)、智力發(fā)展、能力鍛煉、情感意志磨煉和人格完善為一體的綜合性、開放性教育，是一種既適應(yīng)現(xiàn)代社會知識迅速增長和不斷更新、叉適應(yīng)科學(xué)技術(shù)日新月異發(fā)展的創(chuàng)新教育。我們

39、傳統(tǒng)的教育構(gòu)架沒有留給學(xué)校和教師更多自由發(fā)揮的空間，它在某種程度上束縛了學(xué)校和教師的手腳，而綜合實(shí)踐活動課程的有效實(shí)施就有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育的不足。 課程改革具有革命性，我感到第八次課改在課程設(shè)置上的一項(xiàng)重要內(nèi)容就是增設(shè)了綜合實(shí)踐活動課程。把綜合實(shí)踐活動作為一門獨(dú)立的課程設(shè)置，這是以法定的形式在傳統(tǒng)的教育框架中打開了一個讓學(xué)生通向外面精彩世界的窗口。這一窗口一旦打開，外面清新、自由的空氣就會撲面而來。學(xué)生和教師在綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施中，必將對自我、對社會、對自然有更真切的體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動這門課程集中體現(xiàn)了以人為本的思想，體現(xiàn)了綜合教育、實(shí)踐教育、主體教育的思想，廣大教師對此盼望已久，孩子們神

40、往已久，社會召喚已久。 我們就是要尋找適合學(xué)生的教育，就是要把世界變?yōu)閷W(xué)生的書本，不是把書本變成學(xué)生的世界。所以，綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施要注意幾個“不”和幾個“要”。 幾個“不”： (1)不能太刻板?？贪宓囊馑际菍W(xué)生不喜歡，你硬是要學(xué)生去做。有些部門、有些學(xué)校、有些教師照本宣科地讀材料，這樣不行。 (2)不能太理想。成人的綜合實(shí)踐活動有時都搞不好，我們不能對學(xué)生提出過高要求。哪怕學(xué)生有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲都是成功。千萬不能責(zé)怪、批評學(xué)生。如果誰這樣做了，就砸了綜合實(shí)踐活動的牌子。 (3)不能異化。綜合實(shí)踐活動課本來是讓學(xué)生健康、自主、活潑地學(xué)，如果綜合實(shí)踐活動課越搞越程式化，學(xué)生就會學(xué)得越來越?jīng)]有興趣

41、，這就是異化了。 幾個“要”： (1)要尊重學(xué)生的自主選擇，尊重學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。一個班級搞綜合實(shí)踐活動可以選擇很多課題，學(xué)生也可以提很多課題，讓學(xué)生選最能共鳴的、學(xué)生都喜歡的課題。這些課題也許我們不喜歡，但是在孩子的世界里他是喜歡的。這就叫因勢利導(dǎo)。 (2)要尊重創(chuàng)造。教師會根據(jù)自己的特長、班上學(xué)生的特長，甚至家庭的社會關(guān)系來選擇一些課題。這樣，操作性會很強(qiáng)。在綜合實(shí)踐活動實(shí)施的初始階段，不妨來個自由發(fā)展，愛跳迪斯科的讓他跳迪斯科，愛吹笛子的讓他吹笛子，不要搞“一二一，齊步走”。要提倡自由交流、百家爭鳴。 (3)要注重生成。開展綜合實(shí)踐活動，一兩節(jié)課解決不了問題，綜合實(shí)踐活動課上

42、可以生成很多課題。比如，綜合實(shí)踐活動的主題：剪紙的藝術(shù)探究剪紙來源，那是研究性的課題。讓學(xué)生來剪紙，是操作層面的。把剪紙獻(xiàn)給了最可愛的白衣戰(zhàn)土，這是思想道德教育。把學(xué)生的剪紙拿到街上去賣，然后用賣的錢來做一件有意義的事，是培養(yǎng)學(xué)生社會交往能力和自主理財意識。這就是綜合實(shí)踐活動的生成性。活動中，不要有太多的限制，要盡量讓有價值的東西呈現(xiàn)出來。 (4)要讓世界成為學(xué)生的書本，不要讓書本成為學(xué)生的世界。一位校長曾經(jīng)對我說，教育的管理機(jī)制和企業(yè)有許多相通之處，把三S()：9001質(zhì)量管理體系引進(jìn)學(xué)校就是一個證明。我為有這樣的校長而自豪。享譽(yù)全國的蘇州實(shí)驗(yàn)小學(xué)徐天中校長的話更是發(fā)人深?。骸靶ｉL既要成為教

43、育家，還要成為企業(yè)家，同時，還應(yīng)該是社會活動家。” 這些觀念，讓我想起了美國商人杰克遜的一本書：經(jīng)商是最偉大的教育。他強(qiáng)調(diào)，傳統(tǒng)的學(xué)校教育不足以教人以生存的本領(lǐng)，在經(jīng)商的過程中，不僅可以學(xué)會生存，更能豐富知識，經(jīng)商是一種最偉大的教育！過去梨園界也有一句行話，“舞臺天地小，天地大舞臺”，意思是：唱戲的人如果不去觀察社會，而只把眼睛盯住巴掌大的舞臺，那么，他的戲也唱不好。教育何嘗不是如此！ 我也曾經(jīng)看過幾則耐人尋味的報道。一位學(xué)生問語文老師：“什么叫第三產(chǎn)業(yè)？”老師說：“你這個問題里有數(shù)字，應(yīng)該問數(shù)學(xué)老師?！彼娴娜枖?shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師答：“這個涉及矩陣。你們現(xiàn)在還沒有學(xué)到?！比绱撕唵蔚膯栴}，因?yàn)?/p>

44、老師對社會的隔膜，競被攪得云里霧里。想想看，如果把學(xué)校當(dāng)成象牙塔里的世界，教育工作者都處于“跳出三界外，不在五行中”的狀態(tài)，在日新月異的信息化時代，教出來的弟子恐怕也難免“四體不勤，五谷不分”了。 學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生最終是要走向三百六十行的，教書育人的教師們要用三百六十行對人才的要求反觀教育，才能領(lǐng)悟教育的真諦。 綜合實(shí)踐活動課程就是一扇讓學(xué)生走向社會、了解社會和參與社會實(shí)踐、鍛煉實(shí)踐能力的大門，讓學(xué)生跳出教科書，走進(jìn)社會這本無字之書，我們學(xué)生的綜合素質(zhì)就會有很大的提高。 有一首大家都耳熟能詳?shù)母?，叫外面的世界真精彩。我相信，隨著綜合實(shí)踐活動課程的深入開展，我們每個教育工作者都會產(chǎn)生“學(xué)校天地小，

45、天地大學(xué)?！钡念D悟，從而把我們的課程改革進(jìn)一步引向深入，只有不斷探索、實(shí)踐和反思，才能不斷從綜合實(shí)踐活動課程的必然王國走向綜合實(shí)踐活動課程的自由王國！ 以上是原江蘇省揚(yáng)州市廣陵區(qū)教育局局長張貴聯(lián)在全區(qū)綜合實(shí)踐活動課程推進(jìn)會上的講話，這番話為我們更好地選題打開了思路，指明了方向。讓我們共同努力，讓綜合實(shí)踐活動這門課程在幫學(xué)生打開世界這本書上發(fā)揮其真正的課程價值。第二單元 社會服務(wù) 一、主題內(nèi)涵分析 學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實(shí)踐。社會是另一個重要的學(xué)校和課堂，實(shí)踐是另一種重要的學(xué)習(xí)方式和途徑。社會實(shí)踐就是本“無字之書”，這些實(shí)踐性活動可以幫助學(xué)生增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能，同時，

46、社會實(shí)踐還可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題的能力。知識轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。本單元的三個主題：“第一次掙錢經(jīng)歷”“設(shè)計(jì)一周營養(yǎng)食譜”和“假日生活曬曬曬 我的義工經(jīng)歷”，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，通過了解社會的不同需求開展多樣的社會服務(wù)活動，促進(jìn)學(xué)生社會實(shí)踐能力的提高。在這些活動中，學(xué)生能學(xué)會正確衡量和積極鍛煉H己，充分發(fā)揮所長，尋找自我價值，更好地服務(wù)社會。 二、活動內(nèi)容安排 一、單元目標(biāo) 1價值體認(rèn) 通過參與社會服務(wù)活動，能形成積極向上的人生態(tài)度與良好的服務(wù)意識，同時能明白服務(wù)社會是個人價值的體現(xiàn)。 2責(zé)任擔(dān)當(dāng) 通過活動，增進(jìn)與社會、與生活的密切聯(lián)系，在生活中感知

47、與理解責(zé)任擔(dān)當(dāng)與服務(wù)意識，促進(jìn)社會責(zé)任感的養(yǎng)成，能夠做到合理消費(fèi)、科學(xué)飲食、服務(wù)他人，能更多地關(guān)注社會與生活，并積極參與其中，用所學(xué)回饋社會。能在這些服務(wù)活動中體驗(yàn)實(shí)踐的快樂，也能不斷提高自己的綜合能力。 3問題解決 能在教師的引導(dǎo)下，為學(xué)校、家庭等解決一些實(shí)際的問題，并在活動中合理地設(shè)計(jì)和制作，不斷加強(qiáng)自身的信息技術(shù)運(yùn)用能力，注重與他人的交往合作，注重交流表達(dá)，在一個個實(shí)踐活動中獲得能力的提升。 4創(chuàng)意物化通過教師的引導(dǎo)，能學(xué)會設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的營養(yǎng)食譜等，并嘗試在實(shí)踐中完善和改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)，更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活。主題活動一第一次掙錢經(jīng)歷一、活動設(shè)計(jì)說明 現(xiàn)在很多學(xué)生花錢如流水，不考慮父母掙錢的

48、艱難，因此讓學(xué)生親歷一次掙錢過程，以體會掙錢的艱辛與復(fù)雜，讓學(xué)生養(yǎng)成自主使用自己掙到的錢，增強(qiáng)合理消費(fèi)、按需用錢的意識，增進(jìn)對父母、對社會的愛。 在具體實(shí)施中，如果學(xué)校有學(xué)生餐廳的，可充分利用這個資源，每班每天安排兩個學(xué)生體驗(yàn)“餐廳小小服務(wù)生”的工作，體驗(yàn)內(nèi)容有：給本班的學(xué)生打菜、打飯，打掃餐廳衛(wèi)生等。活動結(jié)束，由師生對參與服務(wù)的學(xué)生進(jìn)行評價，合格者可給予每天1元的“工資”，對特別優(yōu)秀的或評為“微笑員工”的還可給1元的獎勵。學(xué)生的“工資”，可向?qū)W校申請，學(xué)校可從每學(xué)期收繳的綜合實(shí)踐活動費(fèi)用中支出。二、活動目標(biāo) 1通過活動，了解一些簡單的掙錢方法，并嘗試一次掙錢活動。 2通過活動，進(jìn)一步體會到父

49、母賺錢的辛苦，明白錢來之不易，懂得珍惜錢，同時學(xué)會合理用錢、節(jié)約用錢。 3在活動中培養(yǎng)認(rèn)識社會、參與社會的能力，學(xué)會與人交往的基本常識，懂得只有靠勞動獲取報酬才光榮。 4理解社會各項(xiàng)_作的辛勞程度，學(xué)會感恩。三、活動準(zhǔn)備學(xué)生：1通過電話等方式，向做生意的親戚或朋友了解掙錢經(jīng)歷。2在家長的陪同下，實(shí)地走訪本地批發(fā)市場，了解進(jìn)貨渠道。j及時做好走訪記錄。教師：1準(zhǔn)備一些活動背景資料。2事先對本班家里做生意的學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。四、活動過程建議課時數(shù)：2。 第一課時（一）情境導(dǎo)入1教師播放一所小學(xué)創(chuàng)辦便利店，讓學(xué)生打工掙錢的錄像。2揭示本次活動主題。（二）匯報交流1匯報各自走訪批發(fā)市場的情況。

50、2開展“第一桶金”的故事會。.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際并交流自己的第一次掙錢經(jīng)歷。（三）討論探究1一一出示圖片（見“成長手冊”的“議一議”），讓學(xué)生說說圖意。2教師：圖片傳遞的信息是什么？3讓學(xué)生說說自己身邊有沒有這樣的事情發(fā)生。4教師：怎樣才是取之有道？大家討論一下。5教師總結(jié)：“君子愛財，取之有道?！边@個“道”應(yīng)是正道。財迷心竅的人是沒有好下場的。第二課時（一）情境導(dǎo)入1一一出示圖片（見“成長手冊”的“看一看”），讓學(xué)生說說圖意。2引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際并交流自己與之相似的經(jīng)歷。（二）計(jì)劃制訂1通過思維導(dǎo)圖（見“成長手冊”的“寫一寫”），介紹“制訂掙錢計(jì)劃”的方法。2出示“計(jì)劃”范例，進(jìn)一步細(xì)化

51、計(jì)劃制訂的要點(diǎn)。 掙錢目的 為了鍛煉自己的實(shí)踐能力 備注 掙錢目標(biāo) 515元 掙錢時間 星期六 掙錢地點(diǎn) 超市門前 掙錢項(xiàng)目 賣晚報 活動步驟 1到郵局批發(fā)一些當(dāng)天的晚報。 2與同伴到預(yù)定的超市門前賣報。 3一起大聲叫賣，直到賣完。 4整理賣報的錢，去除本金，就是掙到的錢。 注意事項(xiàng) 1注意騎車安全，保管好錢。 2賣報時，要有禮貌。3學(xué)生模仿范例，制訂出自己的掙錢計(jì)劃。4學(xué)生交流掙錢計(jì)劃。5相互簡單評析制訂的掙錢計(jì)劃。6學(xué)生小組內(nèi)交流，評選出心目中的“掙錢達(dá)人”或最有可能實(shí)現(xiàn)的掙錢計(jì)劃。7組織交流活動體驗(yàn)，讓學(xué)生把感受最深的寫下來。（三）活動總結(jié)1組織學(xué)生看圖，發(fā)散學(xué)生思維。2展開討論、交流。

52、3教師總結(jié)。五、活動評價建議 本次活動的評價，主要看學(xué)生制訂的掙錢計(jì)劃是否可行，是否合理。重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的勞動掙錢，培養(yǎng)學(xué)生合法經(jīng)營的意識。、六、能量加油站 （一）理財從娃娃抓起 西方教育學(xué)家認(rèn)為，對兒童應(yīng)該從3歲開始進(jìn)行經(jīng)濟(jì)意識教育，主要教理財知識，并制訂各年齡階段的教育計(jì)劃。 年齡 主要目標(biāo) 3歲辨認(rèn)錢幣，認(rèn)識幣值、紙幣和硬幣。 4歲學(xué)會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小玩具、小食品。最好有家長在場，以防商家哄騙小孩。 5歲弄明白錢是勞動得到的報酬，并正確進(jìn)行錢貨交換活動。 6歲能數(shù)較大數(shù)目的錢，開始學(xué)習(xí)攢錢，培養(yǎng)“自己的錢”意識。 7歲能觀看商品價格標(biāo)簽，并和自己的錢比

53、較，確認(rèn)自己有無購買能力。 8歲懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣報等。 9歲能制訂自己的用錢計(jì)劃，能和商店討價還價，學(xué)會買賣交易。 10歲懂得節(jié)約零錢，在必要時可購買較貴的商品，如溜冰鞋、滑板車等。 11歲學(xué)習(xí)評價商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的概念。 12歲懂得珍惜錢，知道錢來之不易，有節(jié)約觀念。12歲以后可以參與成人社會的商、世活動和理財、交易等活動。 （二）掙錢和節(jié)儉一起教 很多中國人都知道猶太人對孩子的理財教育很有一套，特別是北美的猶太人?？僧?dāng)記者跟從美國移民回以色列的朋友Kory交流后，才發(fā)現(xiàn)人們注意到的其實(shí)只是皮毛。Kory說，他們并沒有明確地按年齡

54、段劃分為小孩子專門開設(shè)的理財課程，但是在猶太家庭教育中關(guān)于錢的教育有幾大基本原則是要遵循的：首先，每個人都有明確的物權(quán)概念，我的就是我的，你的就是你的，要保護(hù)自己的財產(chǎn)，同時要尊重別人的財產(chǎn)，損害要賠償，侵占要付出代價。其次，對于錢或者個人財產(chǎn)要知道珍惜，不可以浪費(fèi)，猶太人講究節(jié)儉，生活基本功能得到保障就可以，不炫富，不追求豪車和奇裝異服。再次，知道錢怎么來的。Kory的兒子Oran在6歲時想要一套價格不菲的游戲點(diǎn)卡。()ran把零用錢攢起來，卻還差那么一小點(diǎn)兒。但是Kory并沒有為他貼補(bǔ)這部分錢，因?yàn)榱慊ㄥX該多少就是多少。怎么辦呢？()ran求他想想辦法。Kory說：“這樣吧，你去對面那家雜

55、貨店幫工，老板會給你工錢。”結(jié)果是，Kory偷偷地把工錢給了雜貨店老板，讓人家?guī)椭瓿蛇@段1個小時的短工教育。最后，要知道錢財是有限的，智慧是伴隨終生的。猶太人的理財教育最為重要的還是給孩子們關(guān)于錢的最核心的理念，那就是責(zé)任。孩子知道錢怎么來的，也就更進(jìn)一步地知道了節(jié)儉。不光要節(jié)儉，還要懂得付出，懂得慈善。不光是為個人，也是為社會。主題活動二設(shè)計(jì)一周營養(yǎng)食譜一、活動設(shè)計(jì)說明 現(xiàn)在的家庭生活條件越來越好，但很多家長反映，不少孩子在家遇見自己喜歡吃的東西，不管有沒有營養(yǎng)，使勁吃，可是遇到自己不喜歡吃的東西，不管家長怎樣勸說，都不肯張嘴。這次活動的目的主要是讓學(xué)生知道哪些食物吃了有益健康，哪些食物吃

56、多了對身體無益，并了解食物提供了身體生長所需要的營養(yǎng)，不同食物所含有的不同營養(yǎng)成分，對于人體的生長和發(fā)育有著不同的作用，通過引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)一周營養(yǎng)食譜來促進(jìn)學(xué)生對健康飲食的理解，同時引導(dǎo)學(xué)生用自己所學(xué)服務(wù)家庭、服務(wù)學(xué)校。二、活動目標(biāo)1通過學(xué)習(xí)與活動，對營養(yǎng)食譜有正確的認(rèn)識，形成合理設(shè)計(jì)營養(yǎng)食譜的生活技能。2以學(xué)習(xí)活動為載體，學(xué)會克服偏食等陋習(xí)，養(yǎng)成健康科學(xué)的飲食習(xí)慣。三、活動準(zhǔn)備 學(xué)生： 1用表格記錄自己最近一周的食譜，并嘗試著根據(jù)自己了解到的相關(guān)知識設(shè)計(jì)好一周健康的營養(yǎng)食譜。 2通過上網(wǎng)瀏覽、查閱書籍、尋訪營養(yǎng)師等方式，了解人體必需的營養(yǎng)素和含有這些營養(yǎng)素的食物有哪些，生活中有哪些食物屬于

57、垃圾食品。 時間 早餐 午餐 晚餐 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期日 教師： 1收集班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣以及他們喜愛吃的幾種食譜。 2搜集幾個健康菜肴的制作方法。 3準(zhǔn)備演示的課件等。 說明本節(jié)綜合實(shí)踐活動課旨在讓學(xué)生通過比較、分析，認(rèn)清營養(yǎng)食譜的指標(biāo)，學(xué)會一定的食譜搭配技巧，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。為此，教學(xué)活動應(yīng)充分讓學(xué)牛得到體驗(yàn)，既讓學(xué)生運(yùn)用指標(biāo)進(jìn)行判斷，同時又讓學(xué)生進(jìn)行配餐實(shí)踐，教師在過程中只是擔(dān)任“組織者與引導(dǎo)者”的角色，在教學(xué)設(shè)計(jì)中更多的是面向?qū)W生的活動與交流。四、活動過程 建議課時數(shù)：l。 （一）交流導(dǎo)入 教師組織學(xué)生開展課堂交流，讓學(xué)生說出

58、自己日常生活中吃些什么，教師有針對性地播放相關(guān)菜餐圖片。 教師：一日三餐，我們都吃哪些食物？請把自己常吃的食物，分類填在下面的表中。 食物 早餐 午餐 晚餐 五谷類 果蔬類 肉蛋類 豆奶類 （二）探究討論 1教師引導(dǎo)：我們每天都在汲取營養(yǎng)，你們知道人體必需的營養(yǎng)素有哪些？（即碳水化合物、蛋白質(zhì)、維生素及水等。） 2哪些食物中含有人體必需的營養(yǎng)素呢？ 3食物中營養(yǎng)的主要指標(biāo)是三項(xiàng)，即熱量、脂肪和蛋白質(zhì)。我們每天吃的菜是不是都有營養(yǎng)呢？要看這三項(xiàng)主要指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)。 說明教學(xué)源于生活，更應(yīng)服務(wù)生活。為此，教學(xué)活動以日常生活的飲食現(xiàn)象為載體進(jìn)行導(dǎo)入，同時又讓課堂顯得自然、貼切。 4.教師提問：你們覺得

59、自己平時吃的菜味道如何？在你們心目中“營養(yǎng)的菜”應(yīng)該是什么樣的？ 教師出示“健康飲食金字塔圖”。 5教師提問：看“健康飲食金字塔圖”我們就可以知道，每天吃得最多的應(yīng)該是什么？（五谷類食物。）這些食物包括哪些？（米飯、饅頭、面包等。） 教師：這些五谷類食物，吃了我們就會有力氣。 教師提問：排在第二位的是什么？（蔬菜和水果。） 教師：多吃水果、多吃蔬菜對身體好。 教師提問：接下來又是什么呢？（牛奶、雞蛋、魚、肉等。） 教師：這些食物可以讓我們變得更聰明、更結(jié)實(shí)。 教師提問：吃得最少的應(yīng)該是什么？（油脂類食品和糖果類等。） 教師：這些食物應(yīng)該少吃，吃太多會肥胖。 教師小結(jié)：糧食、蔬菜和水果，每天要吃

60、不能少；蛋、肉、魚、豆和奶，不多不少要正好；巧克力、糖果和油脂，每天要少吃。 我們知道了哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，所以，生活中我們應(yīng)該合理平衡搭配膳食。 （三）研討分析 1課件顯示食譜和圖片，讓學(xué)生認(rèn)識以下三種菜譜并做出選擇。 A.紅繞魚塊、雞蛋西紅柿、香菇油菜 B豬肉粉條、家常豆腐、香菜冬瓜 C辣子雞丁、土豆燒牛肉、韭菜豆芽 2教師：我們剛才說了營養(yǎng)的三項(xiàng)主要指標(biāo)，那么上面所呈現(xiàn)的三種菜譜的主要營養(yǎng)指標(biāo)是什么樣的呢？ 我們先來看看。 編號 菜名 熱量千焦 脂肪克 蛋白質(zhì)克 l 豬肉粉條 2462 25 6 2 紅燒魚塊 1338 17 12 3 土豆燒牛肉 1095 23 11 4 辣子雞