三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范本

1、第 頁(yè)三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范本三班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范本1 一、同學(xué)掌控知識(shí)狀況： 本班有同學(xué)15人，兩年來(lái)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思索，積極發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠嫻熟地口算表內(nèi)乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)題，對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌控。但個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達(dá)到計(jì)算正確、快速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。 二、教材分析： 這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：測(cè)量、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，四邊形，千米和噸的認(rèn)識(shí)，時(shí)、分、秒，可能性，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重

2、點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基矗例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計(jì)算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，由于不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計(jì)算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基矗分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是數(shù)概念教學(xué)的一次擴(kuò)展，同學(xué)理解掌控會(huì)有肯定的難度，所以本冊(cè)涌現(xiàn)的內(nèi)容是最初步

3、的，結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際和詳細(xì)實(shí)例使同學(xué)理解一些簡(jiǎn)約分?jǐn)?shù)的詳細(xì)含義，給同學(xué)建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌控認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，了解周長(zhǎng)的含義，學(xué)會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)等。同時(shí)使同學(xué)通過(guò)直觀、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)安排的是認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以實(shí)時(shí)間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的質(zhì)量觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際

4、操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)可能性。通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗(yàn)以及實(shí)際活動(dòng)，使同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事項(xiàng)發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)同學(xué)探究生活中的數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。 本冊(cè)教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)約的排列數(shù)和組合數(shù)，培育同學(xué)觀測(cè)、操作及歸納推理的技能。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)

5、際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。 三、教學(xué)目標(biāo)： 這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使同學(xué)： 1、會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2、會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算;能嫻熟地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)(分母小于10)，會(huì)讀、寫(xiě)分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)約的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4、初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，掌控長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng);能估量一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。 5、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位千米

6、，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米;認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)約計(jì)算。 6、初步體驗(yàn)有些事項(xiàng)的發(fā)生是確定的，有些那么是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)約試驗(yàn)全部可能發(fā)生的結(jié)果，知道事項(xiàng)發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)約事項(xiàng)發(fā)生的可能性做出描述。 7、能找出事物簡(jiǎn)約的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺(jué)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)和全面地思索問(wèn)題的意識(shí)，初步形成觀測(cè)、分析及推理的技能。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 1

7、0、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的技能。 四、教學(xué)措施： 1、以同學(xué)閱歷為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。 2、充分利用教具和學(xué)具、遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行直觀教學(xué)。 3、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)同學(xué)都得到進(jìn)展。 4、多設(shè)計(jì)一些探究性操作活動(dòng)，培育試驗(yàn)技能和創(chuàng)新精神。 此外，由于三班級(jí)同學(xué)仍以形象思維為主，教學(xué)中老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，因此應(yīng)制作和收集一些教具和學(xué)具，如計(jì)數(shù)器、方木塊、小棒、釘子板、卷尺和測(cè)繩、七巧板、鐘面、轉(zhuǎn)盤(pán)。 五、教改試驗(yàn)專題： 讓同學(xué)體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范本

8、2 一、 夯實(shí)基礎(chǔ)。 今年高考數(shù)學(xué)試題的一個(gè)顯著特點(diǎn)是著重基礎(chǔ)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是勝利解題的關(guān)鍵，從同學(xué)反饋來(lái)看，平常學(xué)習(xí)成果不錯(cuò)但得分不高的主要緣由不在于難題沒(méi)做好，而在于基本概念不清，基本運(yùn)算不準(zhǔn)，基本方法不熟，解題過(guò)程不規(guī)范，結(jié)果“難題做不了，基礎(chǔ)題又沒(méi)做好”，因此在第一輪復(fù)習(xí)中，我們將分外突出基本概念、基礎(chǔ)運(yùn)算、基本方法，詳細(xì)做法如下：1.著重課本的基礎(chǔ)作用和考試說(shuō)明的導(dǎo)向作用;2.加強(qiáng)主干知識(shí)的生成，重視知識(shí)的交匯點(diǎn);3.培育規(guī)律思維技能、直覺(jué)思維、規(guī)范解題習(xí)慣;4.加強(qiáng)反思，完善復(fù)習(xí)方法。 二、解決好課內(nèi)課外關(guān)系。 課內(nèi)：(1)例題講解前，留給同學(xué)思索時(shí)間;講解中，讓同學(xué)陳述不同解題

9、思路，對(duì)于解題過(guò)程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或訂正;講解后，對(duì)解法進(jìn)行總結(jié)。對(duì)題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓同學(xué)領(lǐng)悟不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓同學(xué)領(lǐng)悟知識(shí)間的聯(lián)系。(2)同學(xué)作業(yè)和考試中涌現(xiàn)的錯(cuò)誤，不但指出錯(cuò)誤之處，更要引導(dǎo)同學(xué)尋根問(wèn)底，使同學(xué)找出錯(cuò)誤的真正緣由。(3)每節(jié)課留5-10分鐘讓同學(xué)疏理本節(jié)知識(shí)，理解本節(jié)內(nèi)容。 課外：(1)除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，給學(xué)有余力的同學(xué)做到拔尖補(bǔ)差。(2)加強(qiáng)重點(diǎn)生中的缺腿生的輔導(dǎo)工作：判作業(yè)時(shí)對(duì)缺腿生面批面改;指出知識(shí)的疏漏，學(xué)法的不正;每周5天集中輔導(dǎo)，對(duì)普遍問(wèn)題講解。 三、強(qiáng)化同學(xué)“參加

10、”“合作”。 1.多讓同學(xué)板演，對(duì)于有些章節(jié)知識(shí)，選擇六至八道，按難易程度分別讓不同程度的同學(xué)板演，下面的同學(xué)盡量獨(dú)自完成，無(wú)法獨(dú)立解決的可以相互爭(zhēng)論。 2.讓同學(xué)自我小結(jié)，每一章復(fù)習(xí)完后，讓同學(xué)自己建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯(cuò)易做之題; 3.每次考試結(jié)束后，讓同學(xué)自己總結(jié)：試題考查了哪些知識(shí)點(diǎn);怎樣審題，怎樣打開(kāi)解題思路;試題主要運(yùn)用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵步在哪里;答題中有哪些典型錯(cuò)誤，哪些是知識(shí)、規(guī)律心理因素造成，哪些是屬于思路上的。 四、精選習(xí)題。 1.把握好題目的難度，加強(qiáng)題目針對(duì)性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出知識(shí)重點(diǎn)，表達(dá)思想方法、兼顧同學(xué)易錯(cuò)之

11、處。2.減削題目數(shù)量，加強(qiáng)質(zhì)量。題目數(shù)量過(guò)大，同學(xué)易疲乏生厭，沒(méi)有思索消化時(shí)間，刪減偏難怪，技巧過(guò)于單一、計(jì)算過(guò)于繁雜的題目。 五、復(fù)習(xí)內(nèi)容詳細(xì)安排如下： 8月16日8月底 集合簡(jiǎn)易規(guī)律、函數(shù)部分知識(shí)。 9月初9中旬 結(jié)束函數(shù) 9月中旬9月底 數(shù)列、不等式 10月初10中旬 三角 10月中旬10月底 平面對(duì)量解析第一章 11月 解析第二章及立體幾何 12月初12月中旬 排列組合、概率 12月中旬月底 統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)、復(fù)數(shù) 復(fù)習(xí)不僅是知識(shí)的再現(xiàn)，而是從一個(gè)有機(jī)整體的角度對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，再認(rèn)識(shí)過(guò)程是不斷提高數(shù)學(xué)思維水平的過(guò)程，是不斷積累解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的閱歷及提高技能的過(guò)程。 首先，扎實(shí)的基礎(chǔ)

12、知識(shí)是提高數(shù)學(xué)思維水平的基礎(chǔ)。盡管高考強(qiáng)調(diào)考查技能和創(chuàng)新意識(shí)，但這些都離不開(kāi)扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。對(duì)知識(shí)的理解、認(rèn)識(shí)和運(yùn)用的過(guò)程，就是數(shù)學(xué)思維水平和技能不斷提高的過(guò)程。 其次，在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師要引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟從問(wèn)題的提出到問(wèn)題的解決之間的途徑和方法，反思如何通過(guò)分析問(wèn)題提供有關(guān)信息找到知識(shí)間的聯(lián)系，又如何利用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題。只有這樣才能不斷提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，不斷提高同學(xué)的數(shù)學(xué)思維水平。 三班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范本3 一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) (一)數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“乘除法”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合實(shí)際詳細(xì)情境，感

13、受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系;探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算;經(jīng)受從實(shí)際情境重提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培育用乘除法的知識(shí)解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題的技能。 2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情景，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小;掌控千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)約的換算;結(jié)合實(shí)際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)約問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。 3、第四單元“乘法”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細(xì)情境提出問(wèn)題，列出乘法算式。探究?jī)?/p>

14、、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法;能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并能嘗試說(shuō)明估算的過(guò)程。 4、第六單元“除法”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步計(jì)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)系;探究并掌控兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計(jì)算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行演算，結(jié)合詳細(xì)的計(jì)算過(guò)程，培育估算的意識(shí)和技能;能從實(shí)際情境紅提出問(wèn)題，運(yùn)用除法知識(shí)解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。 5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，同

15、學(xué)主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識(shí)。認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能判斷平年和閏年;體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的須要性，認(rèn)識(shí)24記時(shí)法;感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培育時(shí)間觀念，能解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 (二)空間與圖形 1、第二單元“觀測(cè)物體”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)依據(jù)指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀測(cè)由小正方體搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀測(cè)同一物體看到的圖形可能不一樣;能辨別正面、側(cè)面、上面觀測(cè)到的簡(jiǎn)約立體圖形外形;進(jìn)展空間觀念，培育觀測(cè)技能和動(dòng)手操作技能。 2、第五單元“周長(zhǎng)”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合詳細(xì)實(shí)物或圖形認(rèn)

16、識(shí)周長(zhǎng);探究并掌控長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法;結(jié)合詳細(xì)情境，感知圖形知識(shí)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。 (三)統(tǒng)計(jì)與概率 第八單元“可能性”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)事項(xiàng)發(fā)生的確定性和不確定性，事項(xiàng)發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事項(xiàng)的發(fā)生是確定的，有些事項(xiàng)發(fā)生是不確定的;在實(shí)際操作中體會(huì)事項(xiàng)發(fā)生的可能性有大有小。 (四)實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)約的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的技能，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之

17、間的聯(lián)系;在與同伴合作和溝通的過(guò)程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信心。 (五)語(yǔ)言文字 培育同學(xué)正確運(yùn)用一般話溝通和運(yùn)用規(guī)范字的良好習(xí)慣。 二、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn) 本冊(cè)教材以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)同學(xué)操作，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說(shuō)明和運(yùn)用的過(guò)程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)。下面結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述本冊(cè)教材編寫(xiě)的意圖和特色： (一)內(nèi)容的呈現(xiàn)表達(dá)了以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線; (二)內(nèi)容的呈現(xiàn)著重了層次性和思索性; (三)著重?cái)?shù)學(xué)與同學(xué)的生活閱歷親密聯(lián)系，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的技能; (四)努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化;

18、 (五)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，著重培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。 三、主要教學(xué)措施 數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過(guò)程。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議。 (一)重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境; (二)重視同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通技能的培育; (三)積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化; (四)重視培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的技能; (五)關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。 四、教學(xué)評(píng)價(jià)措施 評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。評(píng)價(jià)也是老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。 (一)重視對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià) 對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注同學(xué)知

19、識(shí)和技能的理解和掌控，也要關(guān)注他們的情感和立場(chǎng)的形成和進(jìn)展，既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)考察同學(xué)是否積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否愿意與同伴進(jìn)行溝通和合作，是否有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 (二)適時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌控 三班級(jí)的同學(xué)往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或詳細(xì)事物來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考察同學(xué)結(jié)合詳細(xì)材料時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。 (三)重視對(duì)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題技能的評(píng)價(jià) 對(duì)同學(xué)發(fā)祥問(wèn)題和解決問(wèn)題技能的評(píng)價(jià)，可以考察以下幾個(gè)方面：同學(xué)能否在老師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺(jué)和提出簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)問(wèn)

20、題，能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題，能否情愿與同伴合作溝通解決問(wèn)題，能否用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程。 五、課時(shí)安排 (一)乘除法7課時(shí) (二)觀測(cè)物體3課時(shí) (三)千克、克、噸6課時(shí) (四)乘法9課時(shí) (五)周長(zhǎng)5課時(shí) (六)除法8課時(shí) (七)年、月、日8課時(shí) (八)可能性2課時(shí) (九)總復(fù)習(xí)5課時(shí) 三班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范本4 一、同學(xué)狀況分析： 在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)后，同學(xué)在基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛(ài)好，大部分同學(xué)樂(lè)于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛(ài)好。 雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成果都不錯(cuò)，但是成果不能代表

21、他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才能充分表達(dá)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)這些同學(xué)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛(ài)好再接再厲地保持，并逐步引導(dǎo)到思維的樂(lè)趣、勝利體驗(yàn)所獲得的樂(lè)趣中。 二、教材分析： 本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動(dòng)等等。 除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。位置的確認(rèn)，計(jì)算的算理，時(shí)間的計(jì)算是本冊(cè)教材的教學(xué)難點(diǎn)。 在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除

22、法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。這部分乘、除法計(jì)算仍舊是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)掌控和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如，用兩位數(shù)除多位數(shù)，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的須要基礎(chǔ)。 從本冊(cè)開(kāi)始引入小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)，內(nèi)容比較簡(jiǎn)約。此時(shí)同學(xué)在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識(shí)和問(wèn)題，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高同學(xué)解決問(wèn)題的技能;同時(shí)也使同學(xué)初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)約的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四那么運(yùn)算做好鋪墊。 在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這

23、是這冊(cè)教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)展同學(xué)的空間觀念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)初步形成辨別方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的技能等。通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受，探究并體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的須要性，認(rèn)識(shí)面積單位，掌控長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的進(jìn)展。 在量的計(jì)量方面，這一冊(cè)進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識(shí)的范圍，除了面積單位的認(rèn)識(shí)外，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和時(shí)間觀念，并通過(guò)實(shí)際操作與詳細(xì)體驗(yàn)，培育同學(xué)估量面積大小和時(shí)間長(zhǎng)短的意識(shí)和技能。 在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材讓同學(xué)初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)

24、分析和平均數(shù)。教材向同學(xué)介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓同學(xué)利用已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)約的數(shù)據(jù)分析;通過(guò)學(xué)習(xí)的平均數(shù)含義和簡(jiǎn)約的求平均數(shù)的方法，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)觀測(cè)、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題，培育同學(xué)觀測(cè)、分析及推理的技能，培育他們探究數(shù)學(xué)問(wèn)題的愛(ài)好和發(fā)覺(jué)、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 本冊(cè)教材依據(jù)同學(xué)所

25、學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活閱歷，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓同學(xué)通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐技能。 三班級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃范本5 一、同學(xué)狀況： 從上學(xué)期的教學(xué)觀測(cè)與測(cè)試結(jié)果看，這兩個(gè)班同學(xué)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)較端正，基礎(chǔ)差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的多。受應(yīng)試教育觀念的影響，師生習(xí)慣于接受性學(xué)習(xí)，自主、合作、探究的風(fēng)氣尚未形成。作業(yè)習(xí)慣抄襲，勤思好問(wèn)的少。從抽查的狀況看，同學(xué)對(duì)要理解記憶的知識(shí)掌控得不夠好，讀題、理解題意的技能弱，綜合分析題目信息，確定解題思路、方法的閱歷不足，答題書(shū)寫(xiě)任意，格式不規(guī)范。上學(xué)期期末考試班級(jí)成果差距不大，優(yōu)秀率比期中考試大大提升。為此新學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要積極嘗試自主