三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)

1、第 頁三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)三班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)1 一、基本工作 本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)三班級(jí)二班數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作。工作中能做到仔細(xì)負(fù)責(zé)，深入班級(jí)對(duì)同學(xué)的性格、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及同學(xué)接受技能、探究技能、學(xué)習(xí)成果等做了深入了解，依據(jù)實(shí)際狀況聯(lián)系新形勢下創(chuàng)新工作教學(xué)的特點(diǎn)詳細(xì)做了以下工作： 1、從同學(xué)的聽課抓起。通過觀測同學(xué)大部分比較聰慧，但他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)差，自由散漫，惟我獨(dú)尊。課堂上至少有半數(shù)同學(xué)不會(huì)聽課，自主學(xué)習(xí)意識(shí)更加單薄。針對(duì)這種狀況，針對(duì)他們的聰慧特點(diǎn)從他們自主學(xué)習(xí)抓起，教他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，怎樣探究，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，激勵(lì)他們做學(xué)習(xí)的小主人等措施。從而達(dá)到教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目

2、的。 2、從基本功抓起。有的同學(xué)數(shù)學(xué)基本功很差，甚至是最基本的加減計(jì)算錯(cuò)誤率都很高，我只得想方設(shè)法方法訓(xùn)練同學(xué)，通過訓(xùn)練來提高同學(xué)的計(jì)算技能。對(duì)此我在班級(jí)中采用了“每天一練”、“小小醫(yī)生就是我”同學(xué)與同學(xué)動(dòng)，相互找錯(cuò)、久錯(cuò)等活動(dòng)強(qiáng)化同學(xué)基本功的提高。 3、緊抓同學(xué)作業(yè)不放，想盡方法杜絕不按時(shí)交作業(yè)的現(xiàn)象。接手這個(gè)班不久我就發(fā)覺這批同學(xué)很懶。接手這個(gè)班時(shí)，課后作業(yè)近半數(shù)、課堂作業(yè)至少有三分之一同學(xué)不按時(shí)交，拖欠作業(yè)現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。為解決這個(gè)問題，我在做有關(guān)同學(xué)思想教育工作的同時(shí)積極與其家長聯(lián)系，進(jìn)行溝通、溝通;對(duì)同學(xué)采用當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂交，家庭作業(yè)次日早上到校需要交的方法。同學(xué)交后馬上檢查，實(shí)時(shí)批閱。

3、如有拖欠作業(yè)的，一經(jīng)發(fā)覺，需要立刻解決。前一天家庭作業(yè)或當(dāng)天上午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，中午解決;下午數(shù)學(xué)課上的作業(yè)未完成，放學(xué)后解決。這樣在肯定程度上解決拖欠作業(yè)的問題，現(xiàn)在基本杜絕拖欠作業(yè)的現(xiàn)象。 4、培優(yōu)輔差。這學(xué)期我本著培優(yōu)輔差的工作思路，采用讓優(yōu)等生“優(yōu)上加優(yōu)”、讓差生“有假設(shè)變優(yōu)”的措施，、加強(qiáng)基本技能的補(bǔ)習(xí)與訓(xùn)練，以提高班級(jí)整體素養(yǎng)。 5、積極與同學(xué)家長溝通。與同學(xué)家長多溝通，可更有效地發(fā)揮教育作用。我把同學(xué)的家長電話號(hào)碼作以記錄，隨時(shí)向家長匯報(bào)其孩子在校的學(xué)習(xí)狀況。這里的“匯報(bào)”不單單是給同學(xué)“告狀”，而多半是抓住同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步與其家長溝通溝通，使其家長加強(qiáng)協(xié)作老師積極教育孩子的

4、信心，以實(shí)現(xiàn)我們的工作目標(biāo)。 二、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益 在教學(xué)過程中我著重讓同學(xué)掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。 三、教學(xué)反思 (1)著重將知識(shí)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合，加強(qiáng)知識(shí)運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性。 (2)著重知識(shí)的全方位整合與綜合運(yùn)用，分析。 (3)在知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，著重培育同學(xué)知識(shí)回顧與反思的習(xí)慣。 (4)在學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思索與合作溝通相結(jié)合，培育同學(xué)積累知識(shí)，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和技能，培育初步的應(yīng)用意識(shí)。 (5)在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中;留意技能的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成。 (6)在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培育勇

5、于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來社會(huì)生活點(diǎn)和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和須要的應(yīng)用技能。 三班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)2 這一個(gè)學(xué)期，我轉(zhuǎn)變觀念，敏捷教學(xué)，同時(shí)從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向其他老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如一總結(jié)。 全面?zhèn)湔n，追求課堂教學(xué)質(zhì)量 課前做到仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除著重討論教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采納多媒體教學(xué)，通過培育

6、同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。 不斷為自己充電，提高自身素養(yǎng) 虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在每個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都積極征求同階段其他老師的看法,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),積極參與校、組內(nèi)教研活動(dòng),多聽同階段老師和學(xué)校其他老師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,在實(shí)踐中改進(jìn)自己的教學(xué)工作。 抓兩頭，促中間，教好每一個(gè)同學(xué) 本班同學(xué)都來自農(nóng)村，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差。為了讓孩子們?cè)谠械幕A(chǔ)上都有所進(jìn)展，課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿意不同層次的同學(xué)的需求,同時(shí)，在班中成立“一幫一”小組，以優(yōu)生來援助潛生，帶動(dòng)潛生課后加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，

7、課堂中制造機(jī)會(huì)，設(shè)計(jì)符合不同層次同學(xué)的問題，對(duì)答對(duì)的孩子予以鼓舞，樹立潛能生的信心，培育孩子們的學(xué)習(xí)愛好，使每一位同學(xué)在肯定程度上都有所提高。 教學(xué)效果反思 通過一學(xué)期的努力，所教同學(xué)的成果都有了不同程度的提高，同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性也空前高漲，每次教學(xué)檢測測試，成果較令人滿足。 不足的地方也有不少，如：有一部分同學(xué)由于知識(shí)斷層，基礎(chǔ)較差，欠缺學(xué)習(xí)自覺性，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。致使成果未達(dá)目標(biāo)。個(gè)別同學(xué)平常做題不仔細(xì)，太馬虎，涌現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、計(jì)算失誤等狀況，之后又不留意仔細(xì)檢查。 所以我在以后的工作中要留意: 1、進(jìn)一步強(qiáng)化計(jì)算訓(xùn)練,做到每一單元口算、筆算、估算人人過關(guān),努力使同學(xué)在計(jì)算速度和巧算上爭取

8、有大的提高。 2、培育同學(xué)仔細(xì)讀題、審題、做后仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。 3、援助潛能生找出知識(shí)上的斷層和不足，有目的有針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)差，使他們能努力趕上。 總之，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)不斷努力,總結(jié)閱歷教訓(xùn),力求提高自己的教學(xué)水平，多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別潛能生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我相信教學(xué)的又一個(gè)春天肯定會(huì)來到，而且是百花盛開，花團(tuán)錦簇! 三班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)3 匆忙忙忙又一學(xué)期，心平氣和坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著時(shí)有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)

9、，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。 首先，依據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻比比皆是。同學(xué)男孩子占三分之二，課堂紀(jì)律差。不是有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能?又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢?因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜歡，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。 應(yīng)當(dāng)說任何同學(xué)都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是不言而喻的，對(duì)差生那么易于發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學(xué)進(jìn)步。我留意援助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的同

10、等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的愛，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中差生時(shí)應(yīng)當(dāng)具有自我調(diào)控的技能。 厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由爭論。最末做到“理解”二字，即通過同學(xué)的眼睛看事物。 由于我能善意理解他們，興奮地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。 其次，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，不斷完善教學(xué)思想，提高自己的理論水平和實(shí)踐水平 一個(gè)工有什么樣的工作思想和教

11、育理念，會(huì)徑直表達(dá)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充盈完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動(dòng)力和創(chuàng)新的源泉。新的國家課程標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)鮮亮的時(shí)代氣息，它的應(yīng)運(yùn)而生，為教育注入了新的生氣。為此，我把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，常常閱讀書籍報(bào)刊雜志，不斷地學(xué)習(xí)新的現(xiàn)代化教學(xué)方法，通過學(xué)習(xí)，不斷充盈自己，樹立新的教學(xué)觀念，積極探究新的教學(xué)路子，努力提高自己的教學(xué)水平。 最末、以課堂教學(xué)為載體，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)精神。 三班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)4 日月如梭，時(shí)間飛逝，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已結(jié)束，靜下心來反思這一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況，有苦、也有甜。日常工作中勤勤懇懇，兢

12、兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展;在與同學(xué)們一起相處、教學(xué)相長過程中，也有不少的體驗(yàn)與反思。為使以后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作順當(dāng)開展，為總結(jié)閱歷，以備以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為同學(xué)提供一個(gè)更好的進(jìn)展自我，張揚(yáng)性格的舞臺(tái)，特在此對(duì)一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)和反思。 一、仔細(xì)編寫教學(xué)案和導(dǎo)學(xué)案。 本學(xué)期，依據(jù)課程方案的要求，數(shù)學(xué)課每周調(diào)整為四節(jié)。如何利用好這四節(jié)數(shù)學(xué)課，既讓同學(xué)掌控好需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又能讓同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上張揚(yáng)自己的性格，培育數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用技能。為此，我在備課方面，仔細(xì)做到兩點(diǎn)： 1、仔細(xì)編寫教學(xué)案。備課時(shí)力求深入理解教材，精確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。仔細(xì)編寫教學(xué)案，力爭突出

13、新教材新思路新方法。教學(xué)中始終圍繞同學(xué)的日常生活，創(chuàng)設(shè)大家熟識(shí)的情境，這樣清除了同學(xué)對(duì)知識(shí)的生疏感，讓他們感到數(shù)學(xué)就在我們的身邊，激起他們學(xué)數(shù)學(xué)的欲望。課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 2、仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案。為了更好的做到數(shù)學(xué)教學(xué)的前瞻和后延，切實(shí)培育同學(xué)的自學(xué)技能，依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一要求，仔細(xì)編寫導(dǎo)學(xué)案，做到導(dǎo)學(xué)條理，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，做到讓同學(xué)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，就能做到自己能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，自己學(xué)不會(huì)的帶到課堂解決，切實(shí)做到讓同學(xué)帶著問題進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)效率。 二、改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)管理，利用小組自主管理提高同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。下面對(duì)這一方法做一詳細(xì)的總結(jié)： 一、小組的形成 1、小組長的產(chǎn)生。首先在全

14、班范圍內(nèi)選出小組長，小組長是小組管理的核心，小組長的選拔是小組管理的核心。小組長的人選需要具有：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀。在班級(jí)內(nèi)有肯定的威信。有較強(qiáng)的組織技能和管理技能. 2、小組組員的安排。把除小組長以外的同學(xué)按學(xué)習(xí)成果、基本素養(yǎng)等狀況分成A、B、C三等。根據(jù)自由組合、老師調(diào)控的方法由小組長和每一等級(jí)中的一名同學(xué)組成四人小組。 3、小組一旦形成，小組一旦形成，具有穩(wěn)定性，不能隨意調(diào)換。假如某一個(gè)同學(xué)想到其他組去，需要取得本小組組長的同意和想去的小組組長的同意，再取得老師的同意才能調(diào)換。假如某一同學(xué)由于某種緣由，本小組全都同意不要他了，這個(gè)同學(xué)需要自行聯(lián)系其他小組到其他小組中去。這樣小組中的每個(gè)成員都需

15、要珍惜本小組的榮譽(yù)，為本小組的榮譽(yù)做出自己的貢獻(xiàn)，爭取其他同學(xué)對(duì)自己的認(rèn)可和尊敬。 4、小組學(xué)習(xí)指導(dǎo)： 重視同學(xué)獨(dú)立思索技能在小組學(xué)習(xí)中的作用。小組學(xué)習(xí)需要建立在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，小組學(xué)習(xí)要讓每個(gè)成員都參加學(xué)習(xí)的過程，每個(gè)人都要有自己的見解。因此，老師在組織小組爭論之前，要給同學(xué)肯定的獨(dú)立思索時(shí)間，并鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，把自己的探究，發(fā)覺過程用語言表達(dá)出來，在組內(nèi)溝通 小組長要做好調(diào)控：小組爭論、溝通時(shí)每個(gè)成員需要發(fā)言，讓差生先發(fā)言，防止小組爭論時(shí)優(yōu)生發(fā)言，差生無言的局面。 培育同學(xué)學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，老師要教會(huì)同學(xué)如何聽別人的看法，在訓(xùn)練中讓同學(xué)意識(shí)到傾聽別人發(fā)言，既是一種尊敬他人

16、的禮貌行為，也是一種好的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)傾聽別人的發(fā)言，能夠從中得到啟發(fā)，并且收獲更多的知識(shí)和方法，在此基礎(chǔ)上，把別人的看法歸納起來，進(jìn)一步完善和進(jìn)展自己的觀點(diǎn)，這樣做較好地融洽了個(gè)體與群體的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了合作精神。 讓小組組員間相互檢查知識(shí)的掌控狀況，成為一種習(xí)慣。組員利用課余時(shí)間，相互檢查近期所學(xué)知識(shí)的掌控狀況，有相互當(dāng)老師的意識(shí)和習(xí)慣。讓小組始終處于學(xué)習(xí)相互督促，共同提高的氛圍中。 二、小組管理的方式方法 秩序管理。 1、課前相互提示本小組成員做好上課預(yù)備。 2、上課過程中相互提示并制止本小組成員上課說話、走神等違規(guī)行為，保證本小組成員把全部精力集中到課堂上。 課內(nèi)學(xué)習(xí)、討論。 1、我們學(xué)校

17、采納學(xué)案導(dǎo)學(xué)的方法。在課前，老師把導(dǎo)學(xué)案提前發(fā)給同學(xué)，讓同學(xué)依據(jù)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容自主預(yù)習(xí)新課。課堂上，小組長帶領(lǐng)本小組成員對(duì)課前導(dǎo)學(xué)案的討論探究狀況進(jìn)行爭論溝通，把本小組討論的成果統(tǒng)一認(rèn)識(shí)形成本小組的討論成果，把本小組遇到的問題記錄下來，提交到全班討論爭論。 2、上課過程中遇到的新生成的問題，由小組長帶領(lǐng)全組討論、爭論，形成本小組的討論成果。小組任何組員的發(fā)言都代表本小組，是小組共同討論的成果。 3、由小組長檢查某一部分知識(shí)本小組成員的掌控狀況。 例如：在學(xué)習(xí)蘇教版三班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)乘數(shù)末尾有0的乘法時(shí)，豎式的簡便寫法這部分知識(shí)，通過小組討論、溝通、匯報(bào)，老師精講點(diǎn)撥后，是不是全班同學(xué)都掌控了呢，特別

18、是差生也掌控好了呢?這時(shí)我安排各小組看書質(zhì)疑，相互檢查。小組長就會(huì)依據(jù)平常的學(xué)習(xí)狀況，重點(diǎn)檢查本小組可能沒有掌控的同學(xué)是否學(xué)會(huì)了，假如不會(huì)，全小組的同學(xué)就合力把他教會(huì)。這樣就達(dá)到了小組共同提高的目的。 4、在自習(xí)課上，老師把練習(xí)題、練習(xí)卷等放給小組，讓小組獨(dú)立完成后小組合作檢查，有弄不明白的問老師。這樣老師幫同學(xué)解決的都是小組不能解決的疑難問題。 課外學(xué)習(xí)、討論。 1、作業(yè)的布置。我們的課外作業(yè)分兩部分：老師布置的作業(yè)和小組布置的作業(yè)。老師依據(jù)上課的安排，布置少量的需要的鞏固作業(yè)和預(yù)習(xí)作業(yè)(例如導(dǎo)學(xué)案)。小組作業(yè)是小組長依據(jù)本小組組員的學(xué)習(xí)狀況，和本小組成員共同協(xié)商，自主安排作業(yè)，可以是課本上

19、的，也可以是課外的。小組安排的作業(yè)往往是最有效的。 2、作業(yè)的檢查。小組對(duì)于課外作業(yè)特別是本小組布置的作業(yè)，進(jìn)行全面具體的檢查，對(duì)看法不統(tǒng)一的問題全組協(xié)商解決。對(duì)于檢查出的錯(cuò)誤，由小組長負(fù)責(zé)督促改正。 3、實(shí)際問題討論。每個(gè)小組都有一個(gè)小組共同討論的有肯定難度的實(shí)際問題，在課余空閑時(shí)間，就聚在一起，相互溝通自己的探究思路。討論結(jié)束，依據(jù)本小組的討論狀況，填寫討論狀況匯報(bào)表。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，

20、要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。 五、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓其終生受益。 在教學(xué)過程中我著重讓同學(xué)掌控科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和培育同學(xué)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子們終生受益。 六、做好單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測，切實(shí)保證同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。 每一個(gè)單元，都要依據(jù)日常教學(xué)狀況，仔細(xì)編寫單元過關(guān)教學(xué)質(zhì)量檢測題，檢測狀況用A、B、C、D評(píng)價(jià)。檢測后，師生共同仔細(xì)分析教學(xué)質(zhì)量檢測狀況，反思教與學(xué)中存在的問題，以便以后更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)與學(xué)習(xí)，并依據(jù)檢測狀況決斷是否進(jìn)行二次過關(guān)。 三

21、班級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的工作總結(jié)5 本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。 一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材 內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。 二、加強(qiáng)上課技能 提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)技能，