高中歷史必修上 (教案)五四運(yùn)動與中國共產(chǎn)黨的誕生

1、 7/7五四運(yùn)動與中國共產(chǎn)黨的誕生【課標(biāo)要求】認(rèn)識五四愛國運(yùn)動的歷史意義，認(rèn)識馬克思主義在中國的傳播與中國共產(chǎn)黨成立對中國革命的深遠(yuǎn)影響；認(rèn)識國共合作領(lǐng)導(dǎo)國民革命的歷史作用。【教材分析】本課是必修中外歷史綱要（上冊）第七單元中國共產(chǎn)黨成立與新民主主義革命興起中第1課，在中國近代史上占有重要地位。具體說來，本課上承第六單元辛亥革命與中華民國的建立下啟新民主主義革命。從本課的內(nèi)容編排上來講，五四運(yùn)動作為一次徹底的不妥協(xié)的反帝反封建的愛國運(yùn)動，促進(jìn)了馬克思主義的傳播，使得知識分子走上了與工人運(yùn)動相結(jié)合的道路。為中國共產(chǎn)黨的誕生奠定了基礎(chǔ)。中國共產(chǎn)黨的誕生給中國人民帶來了光明和希望，指明了革命的新方向

2、。隨后第一次國共合作正式實(shí)現(xiàn)，推動反帝反封建的國民革命運(yùn)動迅速展開，基本推翻了北洋軍閥的統(tǒng)治?！窘虒W(xué)目標(biāo)】運(yùn)用文字材料，了解五四運(yùn)動的背景；在概述五四運(yùn)動內(nèi)容的過程中，能夠結(jié)合預(yù)習(xí)成果，運(yùn)用表格理清事件脈絡(luò)；能夠運(yùn)用有關(guān)史料，從歷史縱向變遷的角度認(rèn)識五四運(yùn)動的歷史意義，并感悟歷史認(rèn)識具有時代性和發(fā)展性，從而體會當(dāng)今的五四精神，形成自己的歷史解釋，滲透家國情懷；結(jié)合史料理解中國共產(chǎn)黨誕生的背景。一方面辨析史料，能夠比較、分析不同來源、不同觀點(diǎn)的史料。進(jìn)而在辨別作者意圖基礎(chǔ)上利用史料。在方法上初步形成孤證不舉、多則材料互相印證的史料實(shí)證意識。另一方面在內(nèi)容上，認(rèn)識馬克思主義在中國傳播的漸進(jìn)性發(fā)展過

3、程；運(yùn)用圖像材料，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義；運(yùn)用大事年表和相關(guān)材料，以分組的形式從材料中選取角度，從而在國共合作領(lǐng)導(dǎo)國民革命的歷史作用、共產(chǎn)黨的作用等方面形成自己的歷史解釋?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：共產(chǎn)黨的誕生與國共合作領(lǐng)導(dǎo)的國民革命的歷史作用難點(diǎn)：五四運(yùn)動的意義【教學(xué)方法】新課程下的講授法【教學(xué)準(zhǔn)備】采用制作PowerPoint課件的方式輔助教學(xué)【教學(xué)資源】普通高中歷史教科書中外歷史綱要上、周策縱五四運(yùn)動史、【日】石川禎浩著袁廣泉翻譯中國共產(chǎn)黨成立史、毛澤東毛澤東選集、國民革命軍北伐親歷記等【教學(xué)過程】進(jìn)程教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入課標(biāo)解讀授課小結(jié)出示：學(xué)者杜威夫婦寫給女兒的信：五四學(xué)生游

4、行的場面（2min）出示本課課標(biāo)，并解讀（1min）一、五四風(fēng)雷（15min）1山雨欲來出示：文字材料出示：影音材料（30s） 2風(fēng)雷震天出示1：圖表（學(xué)生已經(jīng)預(yù)習(xí)填好）概述五四運(yùn)動經(jīng)過出示2：上海工人罷工材料3青史留芳出示四組材料，同學(xué)們以分組形式選擇不同時期的材料，并結(jié)合所學(xué)理解五四運(yùn)動的意義。【方法指導(dǎo)】不同的歷史時期五四的意義在不斷的發(fā)展。面對材料時，我們應(yīng)充分考慮作者的立場、所處時代，以形成自己的認(rèn)識。以十九大習(xí)近平關(guān)于青年學(xué)生的話為結(jié)束。二、開天辟地（15min）1歷史孕育（1）結(jié)合五四運(yùn)動的意義認(rèn)識建黨的階級基礎(chǔ)。（2）思想基礎(chǔ)：馬克思主義的傳播史料辨析：出示兩則史料：毛：十月革

5、命（1917）一聲炮響，給我們送來了馬克思列寧主義。伯納爾：馬克思主義在清末就傳入中國，1919年以后在中國廣泛傳播。教師引導(dǎo)：字面上看兩則觀點(diǎn)是矛盾的，事實(shí)真的如此嗎？出示其他材料。（點(diǎn)撥）顯然毛澤東對于清末中國已有人介紹馬克思主義是清楚的。而“十月革命一聲炮向，給我們送來了馬克思主義”顯然用的是擬人的修辭，它表達(dá)的是一種情感。是作為一個領(lǐng)導(dǎo)中國革命的馬克思主義者的感情抒發(fā)。表現(xiàn)十月革命對中國革命的巨大影響即：提供了一條新道路。可見，對于史料應(yīng)當(dāng)注意兩個問題：第一，孤證不舉，應(yīng)多則史料相互印證。第二，文字史料大多帶有主觀性，要充分考慮作者的經(jīng)歷時代背景等。在辨析的過程中，我們更加接近歷史真相

6、：馬克思主義清末開始零星傳入中國，但是中國人對他還談不上理解；十月革命后，先進(jìn)知識分子開始關(guān)注十月革命；五四運(yùn)動后大量知識分子開始研究馬克思主義。（3）組織干部基礎(chǔ)：結(jié)合地圖和教材（4）國產(chǎn)國際的幫助 教師簡單講述2日出東方時間、地點(diǎn)、代表、內(nèi)容3面貌煥新出示視頻：紀(jì)錄片30s 三、攜手共進(jìn)（10min）1相知合作出示材料：中共二大綱領(lǐng)教師簡單講述中國共產(chǎn)黨和孫中山?jīng)Q定合作的變化歷程2共同革命出示國民革命的大事年表以小組為單位從下面任選一個主題，并在大事年表中選擇兩件以上的大事，做簡要闡釋。（1）北伐經(jīng)過（2）共產(chǎn)黨的貢獻(xiàn)（3）國民黨的反叛（4）國共合作領(lǐng)導(dǎo)的國民革命的歷史作用教師選擇第一個北

7、伐經(jīng)過做示范出示地圖講解北伐經(jīng)過總結(jié)：國共合作領(lǐng)導(dǎo)國民大革命的歷史作用（2min）本課學(xué)習(xí)了五四運(yùn)動為中國共產(chǎn)黨的誕生奠定基礎(chǔ)。中國共產(chǎn)黨的誕生是開天辟地的大事變，它與國民黨合作領(lǐng)導(dǎo)的國民革命運(yùn)動基本推翻了北洋軍閥的封建統(tǒng)治。（展示課標(biāo)）聆聽、思考聆聽、思考閱讀材料、觀看視頻回答問題：（1）閱讀材料結(jié)合所學(xué)思考1919年前后的社會狀況是怎樣的？（2）觀看視頻回答又是什么原因使得學(xué)生在5月初這一天游行示威呢？完成表格回答：上海工人罷工的目的有怎樣的改變？回答問題：（1）結(jié)合所選材料五四運(yùn)動有何意義？（2）對五四意義的闡釋是不斷變化發(fā)展的，原因是什么？（3）請結(jié)合自身，今天的五四精神是怎樣的？設(shè)問

8、：概括兩則材料的觀點(diǎn)。設(shè)問：如何理解毛澤東的觀點(diǎn)？思考辨析設(shè)問：中國最早研究馬克思主義的團(tuán)體是？設(shè)問：中國共產(chǎn)黨第一個早期組織是？快速閱讀教材回答問題：一大召開的時間、地點(diǎn)、內(nèi)容觀看影音材料回答問題：中國共產(chǎn)黨成立對中國革命的意義是什么？聆聽思考閱讀教材和材料結(jié)合初中所學(xué)以小組為單位課下準(zhǔn)備聆聽、完善自己的闡釋學(xué)生展示自己的闡釋從外國觀察家的新角度導(dǎo)入五四運(yùn)動，引起興趣，產(chǎn)生好奇。明確本課內(nèi)容及要求借助多種類型材料，了解五四運(yùn)動的背景?？焖倭私馕逅倪\(yùn)動經(jīng)過為五四運(yùn)動意義之工人登上政治歷史舞臺做鋪墊通過小組探究，史料實(shí)證，形成自己的歷史解釋，并且樹立家國情懷。把五四精神與生活相聯(lián)系，形成一種行為的自覺的意識，從而踐行五四精神。培養(yǎng)歷史責(zé)任感和使命感。辨析史料，一方面能夠比較、分析不同來源、不同觀點(diǎn)的史料。能在辨別史料作者意圖基礎(chǔ)上利用史料。在方法上初步形成孤證不舉、多則材料互相印證的實(shí)證意識。另一方面在內(nèi)容上，認(rèn)識馬克思主義在中國傳播的漸進(jìn)性發(fā)展過程。樹立史料實(shí)證的核心素養(yǎng)，進(jìn)而形成自己的歷史解釋。從時空兩個維度把握馬克思主義的傳播和共產(chǎn)黨早期組織的創(chuàng)立。通過不同形式的歷史材料，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨誕生的歷史意義。借助學(xué)生初中已有的知識，教師提供較豐富的史料（盡可能的一手