低碳環(huán)保調(diào)研報告

1、第 頁本資料來源搜集與網(wǎng)絡(luò)和投稿，如有侵權(quán)，牽扯利益關(guān)系，請告知上傳人聯(lián)系刪除。低碳環(huán)保調(diào)研報告 低碳環(huán)保調(diào)研報告篇1一、調(diào)查的具體目標(biāo)。 1、了解不同群體對低碳生活的感知度。 2、宣傳低碳生活的理念。 3、為浙江省開展低碳城市出一份微薄之力。 二、調(diào)查方法 1、查閱有關(guān)于低碳生活的資料。 2、查看報紙中有關(guān)于低碳生活的細節(jié)。 3、通過多種途徑，搜集有關(guān)低碳的詳細內(nèi)容。 4、設(shè)計調(diào)查表格，進展實地調(diào)節(jié)器查。表格如下。 三、調(diào)查分析 1、低碳，是指較低或更低的溫室氣體（主要是二氧化碳）排放。低碳生活就是減少二氧化碳排放的一種低消耗的生活方式，它代表著更安康、更自然的生活方式，是一種引領(lǐng)時尚的生活

2、方式。 2、在這次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)將近60%的人僅僅是曾經(jīng)聽說過低碳生活這一概念，并只有10%左右的人對低碳生活有較深的了解。這說明低碳生活對于我國大局部的居民來說仍然是一件很遙遠的事情。更不用說，不久以前，在丹麥召開的哥本哈根氣候變化大會了。 3、另外，在低碳生活的好習(xí)慣的調(diào)節(jié)器查中，發(fā)現(xiàn)有近三分之一的人是開私家車上班的，一人一輛，這是一種資源浪費現(xiàn)象，更是對環(huán)境的污染。而最環(huán)保的交通方式在調(diào)查中，只有一人是步行，三人是騎自行車的。這也說明現(xiàn)代人生活方式已經(jīng)走向了快捷方便而無視了環(huán)保。 四、結(jié)論 在生活中，我們要提倡低碳，所謂低碳就是減少二氧化碳排放。那么在平時的生活中，我們應(yīng)該如何積極響應(yīng)

3、低碳呢。首先，在觀念要有所改變?？萍嫉呐d旺，經(jīng)濟的開展，人們生活水平越來越高，那么怎樣才能做到兩者有機融合呢。這是很重要的。比方說，一個人出行時盡量不要開私家車，要以乘公交或者騎電動自行車為方，路近的還可以選擇騎自行車或者步行，這樣既鍛煉了身體，又節(jié)約了能源，還減少了對環(huán)境的污染，一舉三得，何樂而不為呢。如果實在是要開私家車，也可以選擇同一出發(fā)點同一目的地的人一起，共同拼一輛車，這樣的方式既方便又能低碳。 哦，原來生活中的點點滴滴都能表達低碳生活，由此我想到了生活中還有很多我們可以輕松做到卻沒有付出行動的事。比方說，每個家庭每天的生活用水，從早到晚，時時處處都要用到。刷牙，、洗臉、洗手、洗菜、

4、淘米、洗碗那么怎樣才能做到水的二次利用甚至是三次利用呢。淘米水可以澆花草、可以洗碗、洗手等等;洗菜的水可以洗碗，洗手再比方說我們吉是有名的茶葉之鄉(xiāng)，那么你們喝過的茶葉渣都是怎么處理的呢。平時我們可能都是選擇倒掉的居多吧。其實，這里頭產(chǎn)學(xué)問大著呢。把茶葉渣曬干，可以自制茶葉枕頭，這樣既舒適環(huán)保，還能促進睡眠呢。 怎么樣。不錯吧?？磥淼吞忌罹驮谖覀兩磉叄灰覀兡軌蚨喽嗔粜模瑥纳磉叺男∈伦銎?，原來一切都是如此簡單。就讓我們帶著這份期盼，一起走進低碳生活，為我們的家鄉(xiāng)能夠成為低碳城市出一份微薄之力吧。 低碳環(huán)保調(diào)研報告篇2調(diào)查對象與方法 對象為隨機抽取仙游縣華僑中學(xué)高中三個年級同學(xué)，參加問卷共有1

5、26人。 調(diào)查方法。采用自行設(shè)計的高中學(xué)生關(guān)于低碳生活的調(diào)查問卷，內(nèi)容主要包括高中學(xué)生對于低碳生活的認(rèn)識狀況、態(tài)度狀況和行為狀況。 分析方法。編碼問卷全部回收后，進展數(shù)據(jù)錄入，運用數(shù)據(jù)分析軟件對數(shù)據(jù)進展整理、分析。 調(diào)查結(jié)果及分析 xx.17%的同學(xué)選擇很有必要建立低碳生活一族社團，xx.92%的同學(xué)選擇可有可無。可見同學(xué)對學(xué)校倡導(dǎo)低碳生活理念有較高的認(rèn)同度與參與愿意。 低碳生活內(nèi)涵、內(nèi)容的熟悉程度：xx.83%的學(xué)生認(rèn)為提倡低碳生活是有（很有）必要的，可見學(xué)生對于低碳生活的認(rèn)可度很高。xx.41%的學(xué)生聽說過低碳生活，其中72.22%的學(xué)生了解低碳生活，可見學(xué)生已經(jīng)開場關(guān)注低碳生活。低碳關(guān)于

6、哪些方面：78.6%的同學(xué)選擇開展新能源，77.8%的同學(xué)選擇降低二氧化碳的排放，73.02%的同學(xué)選擇節(jié)能。使用新能源（特別是清潔能源）及節(jié)能都可以減少礦物能源的使用，從而降低二氧化碳的排放，可見大局部同學(xué)對低碳就是減少二氧化碳排放有明確的認(rèn)識。僅有60.32%的同學(xué)認(rèn)為不會降低生活水平， 17.46%的同學(xué)選擇不清楚，可見對于低碳生活的內(nèi)涵局部學(xué)生還是不清楚甚至誤解。 低碳生活相關(guān)知識的獲取途徑。有93.65%的學(xué)生是從播送電視報紙雜志上知道低碳生活的，比例遠大于其他途徑，只有6.35%的學(xué)生是從教師、同學(xué)處知道低碳生活，可見學(xué)校對學(xué)生進展低碳生活理念和實踐教育開展得不理想，在倡導(dǎo)公眾參與

7、方面還大有可為。 影響低碳生活的實踐方法： 水電。僅有15.87%的同學(xué)選擇手洗衣物這種家庭節(jié)能減排方法低碳生活社會調(diào)查報告低碳生活社會調(diào)查報告。84.13%的同學(xué)經(jīng)常隨手關(guān)閉水龍頭，42.06%的同學(xué)不認(rèn)同盆浴，xx.08%的同學(xué)選擇經(jīng)常隨手關(guān)閉電器，可見仍有很大一局部同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣，測試說明1次盆浴與5次淋浴用水量相當(dāng)，可知盆浴使用熱水所耗能源比淋浴大得多。隨手關(guān)燈，每戶每年可節(jié)電約4.9度。xx.43%的同學(xué)家里的照明工具選擇節(jié)能燈可見莆田地區(qū)推行節(jié)能燈已有成效，但還有提升的空間。僅有xx.13%的同學(xué)選擇夏季空調(diào)溫度設(shè)定27度及以上。夏季空調(diào)設(shè)定的溫度越低，耗能越多，經(jīng)試驗測得

8、空調(diào)設(shè)置在27左右，人體的感覺為舒適，而空調(diào)的溫度調(diào)控到27可比20時節(jié)省電能約30%。 食物：民以食為天的傳統(tǒng)思想使得中國人的飲食和食物支出占總支出的30%50%調(diào)查顯示： 18.25%的同學(xué)選擇學(xué)校訂飯，xx.32%的同學(xué)選擇外賣，xx.43%的同學(xué)自帶或者回家;xx.05%的同學(xué)選擇自帶餐具，73.02%的同學(xué)選擇使用餐廳提供的消毒餐具，xx.94%的同學(xué)選擇使用一次性餐具;xx.38%的同學(xué)選擇偶爾會有剩飯剩菜， 14.29%的同學(xué)選擇經(jīng)常有剩飯剩菜。xx.35%的同學(xué)點菜時會注意分量，xx.44%的同學(xué)有意識減少肉食多吃蔬菜?？梢妼W(xué)生對于食品碳足跡觀念比較薄弱，食品的二氧化碳總釋放量

9、取決于其產(chǎn)地、原材料、翻耕、播種、化肥和農(nóng)藥制造、收獲、運輸?shù)郊庸S、再到用電力清洗、加工和包裝、運到商店的每一個步驟;再加上當(dāng)森林因放牧和耕作而消失所引起的碳匯損失。購置本地食品、將紅肉和乳品改為雞、魚、蛋或蔬菜都能減少碳排放。美國經(jīng)濟學(xué)家肖爾茨創(chuàng)立了一個碳計算器。按照這個計算器，一個煮熟的雞蛋會排放xxx克二氧化碳當(dāng)量的溫室氣體，而喝上一碗牛奶谷物的二氧化碳當(dāng)量是1224克相當(dāng)于駕駛一輛suv車6公里的碳排放。 穿戴。xx.41%的同學(xué)有較少不怎么穿的衣服，xx.71%的同學(xué)有較多不怎么穿的衣服。學(xué)生對穿戴產(chǎn)生的碳排放意識薄弱。 出行： 26.2%的學(xué)生使用公交車，64.29%的學(xué)生步行或

10、自行車， 9.52%的學(xué)生私家車或者打車。55.56%的同學(xué)經(jīng)常選擇綠色交通工具，42.06%的同學(xué)有時選擇綠色交通工具。 調(diào)查結(jié)論 目前高中學(xué)生對低碳生活的了解情況認(rèn)知度參差不齊，大局部學(xué)生對低碳生活的了解僅僅限于外表，并沒有深入了解，殘缺性低碳生活認(rèn)知必然造成局部青少年在踐行低碳生活過程中做得不盡人意，多數(shù)學(xué)生不會探索科學(xué)方法計算家庭或個人踐行低碳生活的外在價值。在日常生活中，學(xué)生能做到一些與低碳生活要求相符的行動，但是同時很多高中學(xué)生，買東西追求時尚，吃穿、出行等方面浪費現(xiàn)象較嚴(yán)重，主要存在不能在衣食住行用等各個方面都踐行低碳生活、不能自覺地、持之以恒地踐行低碳生活、不善于使用科學(xué)方法踐

11、行低碳生活等狀況低碳生活社會調(diào)查報告工作報告所以有必要加強平常的宣傳教育力度，指導(dǎo)學(xué)生對低碳生活進展系統(tǒng)的了解和學(xué)習(xí)。 對實踐活動的建議 為了樹立高中學(xué)生低碳生活的思想觀念和社會責(zé)任意識，培養(yǎng)學(xué)生從自身做起，從點滴做起，養(yǎng)成良好的低碳生活習(xí)慣;鼓勵高中學(xué)生能身體力行，為自己、為社會、為他人做好踐行低碳生活方式的典范作用，實現(xiàn)高中學(xué)生自身社會價值;高中化學(xué)教學(xué)可以做以下幾種實踐： 利用學(xué)校宣傳欄、通過晨會、校園播送、海報、主題班會等多種方式宣傳低碳生活知識和低碳生活方法。 以學(xué)校社團為載體，通過舉辦踐行低炭生活征文活動、提出低碳點子、開發(fā)低碳產(chǎn)品、開展低碳教室低碳班級評比等活動形式，充分調(diào)動高中

12、學(xué)生積極主動性。 低碳環(huán)保調(diào)研報告篇3一、調(diào)查課題：創(chuàng)造低碳生活 二、調(diào)查來源 1、居民生活詢問 2、網(wǎng)上查閱 三、調(diào)查目的。減少二氧化碳排放量，從而減少對大氣的污染，緩解生態(tài)惡化。 四、調(diào)查內(nèi)容： 1、現(xiàn)在根本情況及存在問題?，F(xiàn)代社會正處于高碳生活，低碳生活已經(jīng)引起了全世界人的關(guān)注。雖然當(dāng)前，不少的人們對低碳生活的意識已經(jīng)開場轉(zhuǎn)變，從節(jié)約水電，降低能耗，減少具有污染性材料的使用等日常小事入手，不斷培養(yǎng)文明、責(zé)任的低碳方式。但仍有不少的人對低碳生活的觀念還比較模糊，長期以來形成的生活習(xí)慣還難以改變。 2、什么是低碳生活;低碳生活代表著更安康，更自然，更平安的生活，同時也是一種低本錢、低代價的生

13、活方式。低碳不僅僅是企業(yè)行為，也是一項符合時代潮流的生活方式。低碳，意指較低的溫室氣體（二氧化碳）為主排放。就是低能量，低消耗的生活方式，簡單理解，低碳生活就是返璞歸真的去進展人與自然的活動。因此低碳生活是我國提倡生活方式之一。 3、低碳生活與我們生活的聯(lián)系。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，其實是一直都在排放著二氧化碳，比方我們坐汽車要消耗燃油，燃油燃燒就產(chǎn)生二氧化碳排放在空氣中就增加了碳排放。我們每天都要看電視、用電腦，這些家電都消耗電能，電能是要消耗大量的煤炭，煤炭的消耗也要排放大量的二氧化碳。因此，如何通過節(jié)約能源節(jié)制我們的日常生活，如，少用空調(diào)、暖氣，少開車，少坐飛機等，都屬于低碳生活的一局部。 五、調(diào)查建議： 1、低碳與地球上的每個人息息相關(guān)，我們希望大家盡量了解低碳這個詞的意思，從生活中的小事開場做起，共同倡導(dǎo)并開場低碳經(jīng)濟與低碳生活。 2、如今人們的生活富裕了，地球卻被人類搞得烏煙瘴氣，我們應(yīng)該拉起手來，共同創(chuàng)造美好的家園。 3、我們建議大家少開車，開車，多坐公交車、多步行上街，不要給環(huán)境造成噪聲，不要過度使用空調(diào)，盡量不要使用一次性筷子，工作盡量不要浪費紙張等。盡自己的所有的力量，努力保護地球。 4、讓我們從身邊哪些小事做起，為低碳生活做奉獻：換、捐贈、改造多余廢舊品，將生活廢棄物分類處理;節(jié)約用水用電