大班閱讀活動(dòng)：《木娃的博物館》

1、大班閱讀活動(dòng)：木娃的博物館設(shè)計(jì)背景在區(qū)域游戲結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)班上的孩子將表演區(qū)架子上的道具和 樂(lè)器混在一起。提醒幾次，孩子們只是簡(jiǎn)單理理，依然不得要領(lǐng)。開(kāi) 學(xué)時(shí)，這些材料都是老師擺放的，孩子們?cè)谕婧?，常常?huì)忘了他們是 從哪里拿的，自然也無(wú)法正確擺放。這種收納、整理意識(shí)的缺乏表達(dá) 在各個(gè)方面：拼圖混合、清水積木送錯(cuò)、角色區(qū)服裝的收拾在我 和萬(wàn)老師提醒了屢次后，孩子們還是我行我素，不為所動(dòng)。也許，這 種外力強(qiáng)加給孩子的要求，孩子很難接受。我們何不選用孩子愿意、 喜歡的方式去滲透收納、整理的理念呢？每次閱讀環(huán)節(jié)，每個(gè)孩子屏 氣凝神，專心致志，為何不選用一些優(yōu)質(zhì)繪本，通過(guò)優(yōu)美的圖文沁潤(rùn) 孩子的內(nèi)心，喚起

2、孩子的收納意識(shí)呢？于是，我們挑選了挪威作家艾 施勒德-凱恩斯特約翰森極具美感的繪本木娃的博物館，希望 通過(guò)這本繪本喚起孩子的收納意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo).了解繪本內(nèi)容，知道木娃和他的博物館的故事。.通過(guò)師生共讀、集體討論、小組交流、情境表演、實(shí)物操作等 方法，學(xué)習(xí)整理物品。.喜歡體驗(yàn)整理過(guò)程，并愿意學(xué)會(huì)分類、整理的基本方法。活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、孩子們帶來(lái)的自己喜歡的小東西、小筐子假設(shè)干活動(dòng)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入師：你們有沒(méi)有撿到過(guò)自己喜歡的東西？是什么呢？它現(xiàn)在在哪 里呢？有一個(gè)小朋友叫木娃，他也喜歡撿來(lái)的各種小東西，他撿了哪 些東西呢？我們一起來(lái)走進(jìn)木娃的博物館。二、共讀故事L認(rèn)識(shí)封面師：封面上有誰(shuí)？還有什么？

3、（鐵鍬，掃帚釘子，筆，相機(jī)，眼 鏡，箱子，樹(shù)葉，樹(shù)枝，手套，五花八門的）2.逐圖閱讀，理解故事師：木娃喜歡散步，他是怎么散步的？（他手里還提著個(gè)小籃子, 一邊走一邊撿拾各種各樣的東西）。都撿了什么呀？（有樹(shù)葉，釘子, 雨傘，樹(shù)枝，叉子，破舊的自行車輪子，手套等等）師：木娃撿的東西太多了，擺了滿滿一客廳，這一頁(yè)密密麻麻的 擺著的全是他撿來(lái)的各種物件兒，我們一起來(lái)看里面都有些什么東西 吧，好多呀，看的我都有些眼花了呢。請(qǐng)你找到文具在哪里？請(qǐng)你找 到獎(jiǎng)杯在哪里？師：木娃是怎么對(duì)物品進(jìn)行整理的？（他把東西分類分成不同的 組，再在每件東西上拴一個(gè)小標(biāo)簽，寫(xiě)上它的分組。家里沒(méi)有很大的 地方來(lái)放這些物品，他

4、找來(lái)了架子和梯子，把東西放箱子里全放了架 子上面。）師：所有箱子和抽屜都滿了，他只好向誰(shuí)求助？奶奶給了他什么 建議？（木娃決定開(kāi)一間博物館，讓所有的人來(lái)參觀。）他是怎么開(kāi) 博物館的？（他先是從鄰居那里借來(lái)了毯子和桌椅，仔細(xì)的布置好的 展廳，然后又到處貼海報(bào)。）師：最后，他把他所有的東西都怎樣處理的？（都拍了照，只留 著照片，到了下個(gè)星期二，他和云杉在森林里散步時(shí)，一起把撿來(lái)的 東西都放在原來(lái)的地方，好的有用的東西送給他古董店和雜貨義賣 店，紙張，玻璃和金屬回收利用，毯子和桌椅也還給了鄰居，最后他 還用那些廢舊物品做了些奇怪的造型，也算是廢物利用了。）三、情境游戲：我們來(lái)整理師：木娃是怎么對(duì)他撿來(lái)的寶貝們分類的？我們也用這個(gè)方法來(lái) 整理我們喜歡的東西吧！（教師巡回指導(dǎo)）四、投屏展示，結(jié)束活動(dòng)師：這些都是小朋友們心愛(ài)的東西，我們不能長(zhǎng)久地留在教室里