信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)

1、信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)(15篇)當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓本人銘刻于心，通過(guò)寫心得體會(huì)，能夠幫助我們總結(jié)積累經(jīng)歷。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是我為大家整理的信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)1x月14日至x月21日，我有幸在華東師范大學(xué)參加了全國(guó)中小學(xué)老師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程培訓(xùn)，通過(guò)這8天的培訓(xùn)，感覺獲益匪淺。這八天時(shí)間，先后聆聽了蔣xx、閆xx、顧xx、朱x、鄭xx、李xx、祝xx、蔣xx、吳x9位專家有關(guān)老師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程的講座，圍繞老師信息技術(shù)運(yùn)用

2、能力提升工程項(xiàng)目的施行，通過(guò)9位專家深化淺出、生動(dòng)形象的講解，使我比擬全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與老師專業(yè)發(fā)展，全國(guó)中小學(xué)老師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及施行方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)，信息技術(shù)下的校本研修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容;初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂、“微視頻、“可汗學(xué)院等一些世界頂級(jí)的教育形式，以及國(guó)內(nèi)對(duì)這種教育形式的嘗試應(yīng)用和獲得的一些效果;了解了目前世界或是國(guó)內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海是中國(guó)科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)的區(qū)域，到上海參加這次培訓(xùn)，并且能與各位專家面對(duì)面、座談式、討論式的溝通學(xué)習(xí)一

3、些引領(lǐng)中國(guó)乃至世界的一些教育教學(xué)情況，真的是開闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)，對(duì)教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解?？傮w上，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有下面幾點(diǎn)感悟：1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。我國(guó)的教育發(fā)展到如今的地步，能夠講是到了一個(gè)比擬高的水平，但還要繼續(xù)發(fā)展，教育必需要向世界看齊，必須減負(fù)增效，必須同時(shí)代同步，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越，傳統(tǒng)教育在我國(guó)已有多年，我國(guó)的教育要長(zhǎng)足發(fā)展，提高質(zhì)量，必須應(yīng)用當(dāng)代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。2、先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。3、

4、對(duì)老師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫，任務(wù)艱巨。4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)時(shí)機(jī)，回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、提高，把學(xué)到的知識(shí)用到自已的實(shí)際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮本人的培訓(xùn)作用，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校老師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中，提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)2老師隊(duì)伍建設(shè)是教育信息化可持續(xù)發(fā)展的基本保障，信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會(huì)老師必備專業(yè)能力。近年來(lái)，各地通太多種途徑開展老師信息技術(shù)相關(guān)培訓(xùn)，獲得積極成效，但也存在著項(xiàng)目分散、標(biāo)準(zhǔn)不全、形式單一、學(xué)用脫節(jié)等突出問(wèn)題。為貫徹落實(shí)國(guó)家教育信息化總體要求，充分發(fā)揮“三通兩平臺(tái)效益，全面提升老師信息技術(shù)應(yīng)用

5、能力，決定施行全國(guó)中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程(下面簡(jiǎn)稱提升工程)。現(xiàn)就提升工程的施行提出如下意見。一、提升工程的總體目的和任務(wù)建立老師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，完善頂層設(shè)計(jì);整合相關(guān)項(xiàng)目和資源，采取符合信息技術(shù)特點(diǎn)的新形式，到20 xx年底完成全國(guó)1000多萬(wàn)中小學(xué)(含幼兒園)老師新一輪提升培訓(xùn)，提升老師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力;開展信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)，以評(píng)促學(xué)，激發(fā)老師持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力;建立老師主動(dòng)應(yīng)用機(jī)制，推動(dòng)每個(gè)老師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合獲得新突破。二、建立老師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系圍繞深化推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革和

6、促進(jìn)老師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式的現(xiàn)實(shí)需求，吸收借鑒國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)應(yīng)用經(jīng)歷和最新成果，研究制訂老師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)、培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)和能力測(cè)評(píng)指南等，建立信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)體系，有效引領(lǐng)廣大老師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，規(guī)范指導(dǎo)各地建設(shè)資源、施行培訓(xùn)、開展測(cè)評(píng)、推動(dòng)應(yīng)用等環(huán)節(jié)的工作。三、根據(jù)老師需務(wù)實(shí)施全員培訓(xùn)各地要將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入老師和校長(zhǎng)培訓(xùn)必修學(xué)時(shí)(學(xué)分)，原則上每五年不少于50學(xué)時(shí)。試行老師培訓(xùn)學(xué)分管理，開展信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)學(xué)分認(rèn)定，推動(dòng)學(xué)分應(yīng)用，激發(fā)老師參訓(xùn)動(dòng)力。教育部整合信息技術(shù)應(yīng)用能力相關(guān)培訓(xùn)項(xiàng)目，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。推動(dòng)“英特爾將來(lái)教育、“微軟攜手助學(xué)、“樂高技術(shù)教育創(chuàng)新人才培

7、養(yǎng)計(jì)劃、“中國(guó)移動(dòng)中小學(xué)老師信息技術(shù)能力培訓(xùn)等項(xiàng)目與各地老師培訓(xùn)的融合，通過(guò)提供課程資源、培訓(xùn)骨干培訓(xùn)者和共建培訓(xùn)平臺(tái)等方式，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源輻射范圍。省級(jí)教育行政部門組織施行本地區(qū)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力新一輪全員提升培訓(xùn)。利用信息管理系統(tǒng)，整合本地區(qū)項(xiàng)目和資源，建設(shè)老師選學(xué)服務(wù)平臺(tái)，推動(dòng)各地根據(jù)老師需務(wù)實(shí)施全員培訓(xùn)。完善專項(xiàng)培訓(xùn)體系，做好與中小學(xué)老師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃相關(guān)培訓(xùn)的有機(jī)銜接，重點(diǎn)加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)、專兼職培訓(xùn)者和教研員等骨干隊(duì)伍以及農(nóng)村老師的培訓(xùn)。地市及區(qū)縣級(jí)教育行政部門要通過(guò)專項(xiàng)培訓(xùn)和專題教研，組織開展區(qū)域性老師全員培訓(xùn)。健全中小學(xué)校本研修管理制度，確保研修質(zhì)量。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)

8、用能力培訓(xùn)作為校本研修的重要內(nèi)容，將教研與培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷和觀課磨課等方式，幫助老師解決實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)用結(jié)合。四、推行符合信息技術(shù)特點(diǎn)的培訓(xùn)新形式各地要根據(jù)信息技術(shù)環(huán)境下老師學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，推行網(wǎng)絡(luò)研修與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐相結(jié)合的混合式培訓(xùn);強(qiáng)化情境體驗(yàn)環(huán)節(jié)，確保實(shí)踐成效，使老師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊應(yīng)用、邊提升;建立學(xué)習(xí)效果即時(shí)監(jiān)測(cè)機(jī)制，確保培訓(xùn)質(zhì)量。堅(jiān)持底部攻堅(jiān)，積極推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，建立以校為本的常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制。推行移動(dòng)學(xué)習(xí)，為老師使用手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端進(jìn)行便捷有效學(xué)習(xí)提供有力支持。加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，采取“送教下鄉(xiāng)和“送培上門等方式，為不具備網(wǎng)絡(luò)條件的農(nóng)

9、村老師提供針對(duì)性培訓(xùn)。五、遴選一線老師滿意的培訓(xùn)資源教育部依托現(xiàn)有資源，建設(shè)資源共建分享服務(wù)平臺(tái)，會(huì)聚各地培訓(xùn)課程資源和培訓(xùn)服務(wù)信息，建立優(yōu)質(zhì)資源遴選機(jī)制，推動(dòng)資源交易與交換。對(duì)通用性強(qiáng)的優(yōu)質(zhì)資源進(jìn)行加工升級(jí)，啟動(dòng)老師培訓(xùn)MOOC(大規(guī)模開放在線課程)建設(shè)工作，利用合作項(xiàng)目引進(jìn)和開發(fā)優(yōu)質(zhì)資源，建立優(yōu)質(zhì)課程資源庫(kù)。各地要重點(diǎn)建設(shè)典型案例資源，支持中小學(xué)與高校及老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，加工生成性資源，開發(fā)微課程資源，知足老師個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。充分利用已有平臺(tái)會(huì)聚本地資源，與國(guó)家平臺(tái)實(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通。六、開展老師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)省級(jí)教育行政部門組織本地區(qū)中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員測(cè)評(píng)，主要采取老師網(wǎng)上自

10、測(cè)方式，通過(guò)案例開展情境測(cè)評(píng)，以評(píng)促學(xué)、以評(píng)促用。根據(jù)能力測(cè)評(píng)指南，開發(fā)合適本地實(shí)際的測(cè)評(píng)工具，建立網(wǎng)絡(luò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，為老師提供便捷有效的測(cè)評(píng)服務(wù)。各地要根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)及時(shí)調(diào)整提升工程施行計(jì)劃，確保全體老師應(yīng)用能力得到提升。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要根據(jù)測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)制定完善培訓(xùn)方案，確保按需施訓(xùn)。中小學(xué)校要分析測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，找準(zhǔn)短板，有針對(duì)性地開展校本研修。老師要根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果，明確本身缺乏，查漏補(bǔ)缺，合理選學(xué)。七、推動(dòng)老師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)各地要將老師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為老師資格認(rèn)定、資格定期注冊(cè)、職務(wù)(職稱)評(píng)聘和考核獎(jiǎng)勵(lì)等的必備條件，列入中小學(xué)辦學(xué)水平評(píng)估和校長(zhǎng)考評(píng)的指標(biāo)體系。中小學(xué)校要將信息技術(shù)應(yīng)用成效納入老師績(jī)效考核

11、指標(biāo)體系，促進(jìn)老師在教育教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。各地要通過(guò)示范課評(píng)選、教學(xué)技能比賽和優(yōu)秀課例征集等活動(dòng)，開掘推廣應(yīng)用成果，構(gòu)成良好應(yīng)用氣氛。通過(guò)建立信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、示范性網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)和示范校等舉措，推動(dòng)信息技術(shù)應(yīng)用綜合創(chuàng)新。八、加強(qiáng)組織保障確保提升工程獲得實(shí)效統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作。各省要開展專項(xiàng)調(diào)研，分析現(xiàn)狀和問(wèn)題，摸清老師需求，明確工作重點(diǎn)和思路，做好整體設(shè)計(jì)，制訂提升工程主要施行工作的時(shí)間表和道路圖，構(gòu)成規(guī)劃方案，20 xx年底前報(bào)送教育部。20 xx年起，分年度組織老師全員培訓(xùn)工作，原則上每年培訓(xùn)人數(shù)不少于本地區(qū)中小學(xué)老師總數(shù)的20%。完善管理制度，出臺(tái)配套政策，開發(fā)測(cè)評(píng)工具，盡快建

12、立老師主動(dòng)應(yīng)用的機(jī)制。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。教育部負(fù)責(zé)提升工程施行的統(tǒng)籌管理和監(jiān)督評(píng)估等工作。成立執(zhí)行辦公室(設(shè)在華東師范大學(xué))，負(fù)責(zé)組織管理的詳細(xì)工作。成立專家委員會(huì)，負(fù)責(zé)研究、指導(dǎo)和評(píng)審等工作。省級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本省提升工程施行的組織管理。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，整合相關(guān)部門氣力，確定專門機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)組織管理詳細(xì)工作。采取招投標(biāo)機(jī)制，遴選具備資質(zhì)的院校(機(jī)構(gòu))承當(dāng)培訓(xùn)任務(wù)。建立信息管理平臺(tái)，施行精細(xì)化管理。地市及區(qū)縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)本地提升工程的組織管理。制定管理辦法，落實(shí)相關(guān)政策。整合老師培訓(xùn)、教研、電教和科研等部門的氣力，加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)校的指導(dǎo)，做好全員培訓(xùn)。中小學(xué)校長(zhǎng)是本校提升工程施行的第一責(zé)任人，要完

13、善制度、健全機(jī)制、整合資源，為老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。落實(shí)保障經(jīng)費(fèi)。各省要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持管理平臺(tái)建設(shè)、專項(xiàng)培訓(xùn)、資源開發(fā)和能力測(cè)評(píng)等工作。中西部省份要在“國(guó)培計(jì)劃專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)中切塊用于農(nóng)村老師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)。地市及區(qū)縣要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，支持本地老師全員培訓(xùn)。中小學(xué)校要在學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)中安排資金，為本校老師學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)創(chuàng)造良好條件。做好監(jiān)管評(píng)估。教育部審核各省規(guī)劃方案，通過(guò)信息管理平臺(tái)對(duì)各地工作進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，定期通報(bào)監(jiān)測(cè)結(jié)果。省級(jí)教育行政部門要采取專家評(píng)估、網(wǎng)絡(luò)評(píng)估和第三方評(píng)估等方式，做好提升工程施行的。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)3每日清晨6點(diǎn)20從暖烘烘的被窩里爬起來(lái)，

14、冒著嚴(yán)寒去趕公交車的我，帶著一種忠誠(chéng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，完成了這次信息技術(shù)培訓(xùn)。持續(xù)5天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，條件甚艱，我卻受益匪淺。自我提升篇固然曾在大學(xué)里學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的電腦操作，如Word和Excel，簡(jiǎn)單的PPt等，但由于鄉(xiāng)村中學(xué)條件艱辛，學(xué)校只要一間多媒體教室，而且還經(jīng)常出問(wèn)題，久而久之，操作愈加陌生，我們習(xí)慣了“一塊黑板，一支粉筆打天下的傳統(tǒng)教學(xué)。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)講，由于缺乏英語(yǔ)語(yǔ)境，課堂枯燥無(wú)味，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)表現(xiàn)得特別冷漠，甚至到了談“英色變的境地。這次信息技術(shù)培訓(xùn)教會(huì)了我們很多很實(shí)用的技巧。比方講微課的制作，ScienceWord文檔的運(yùn)用，精巧PPT的制作，音頻文件的處理，這些在我的教

15、學(xué)中是非常實(shí)用的。有時(shí)候做課件時(shí)需要背景音樂，編輯、剪輯等工作就顯得比擬重要。另外就是PS摳圖技術(shù)對(duì)修改圖片的技巧，這些技巧讓我大開眼界，傳講中的PS技術(shù)修改圖片竟是這么神奇。固然我的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，有些操作并不熟練，但卻讓我開闊了視眼。我相信這一次培訓(xùn)中的幾種技巧一定能讓我有更大的進(jìn)步，并有效發(fā)揮到今后的多媒體教學(xué)當(dāng)中去，打破枯燥無(wú)味的農(nóng)村英語(yǔ)課堂，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。自我反思篇通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到本人平常教學(xué)中的缺乏，由于這幾年教學(xué)任務(wù)較重，瑣碎事情太多，自我提升的觀念逐步減淡。作為以人本知識(shí)教育為主體教育的學(xué)校，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)的主要手段。作為老師由單純的知識(shí)教授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)策

16、劃者，這一角色的轉(zhuǎn)變決定老師觀念也要轉(zhuǎn)變，知識(shí)要更新，必須把握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和當(dāng)代教育的本領(lǐng)。老師要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就要落后，就跟不上形勢(shì)的發(fā)展。因而不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息培訓(xùn)是非常必要的。只要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息，處理信息，多制作課件，制作好課件，才能提高教學(xué)質(zhì)量。作為一名普通的老師，在平常的教學(xué)工作中，我也嘗到了在網(wǎng)上寫文章、傳達(dá)文件的甜頭，提高了工作效率和質(zhì)量，大體知道了教學(xué)平臺(tái)怎樣使用，教學(xué)資源怎樣下載，但要全面熟練地把握這些知識(shí)還要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)。最后以一句名言自勉：“活到老，學(xué)到老。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)4通過(guò)學(xué)習(xí),我進(jìn)一

17、步理解了作為一名老師要適應(yīng)當(dāng)代教育工作的需要,就應(yīng)該具備當(dāng)代教育技術(shù)的素質(zhì)。假如不具備當(dāng)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成當(dāng)代教育和將來(lái)教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因而,當(dāng)代教育技術(shù)要應(yīng)用當(dāng)代教育媒體和開發(fā)各種當(dāng)代教育技術(shù),要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)把握當(dāng)代媒體技術(shù)。假如只要當(dāng)代教學(xué)媒體,老師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中,就不能很好的發(fā)揮其作用。同時(shí)我還感遭到充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù),也要積極介入網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè),運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)奉獻(xiàn)本人的教育教學(xué)經(jīng)歷和成果,同時(shí),還要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源,進(jìn)而豐富本人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)5科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)

18、技術(shù)為核心的當(dāng)代技術(shù)，越來(lái)越深入的改變著我們的工作、學(xué)習(xí)和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為當(dāng)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)老師的要求也不斷提高，只要高素質(zhì)的老師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，才能適應(yīng)當(dāng)今教育發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學(xué)生把握和應(yīng)用當(dāng)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是加強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于當(dāng)代老師而言，運(yùn)用當(dāng)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是當(dāng)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與當(dāng)代技術(shù)接觸的時(shí)機(jī)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：1、通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合了老師應(yīng)把握的大部分內(nèi)容pow

19、erpoint多媒體展示，教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人博客的創(chuàng)立，文字處理軟件，電子郵件。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氣氛。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到如何從學(xué)生的角度，將本人的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。2、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)老師和信息技術(shù)老師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊，通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來(lái)計(jì)算機(jī)只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具罷了。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)老師對(duì)此必需要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。3、相互

20、幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中，揚(yáng)長(zhǎng)避短，群策群力，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極溝通、認(rèn)真切磋、熱情幫助。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)620 xx年10月12日至10月16日，我參加了株洲市中小學(xué)老師教育信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，我感觸很深。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽專家的經(jīng)歷教授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、溝通，對(duì)當(dāng)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深入的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了本人在以后的教育教學(xué)經(jīng)過(guò)中積極運(yùn)用。我深深地體會(huì)到利用教育技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方案的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信

21、息、處理信息，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。本次培訓(xùn)，資源豐富，信息量大。在學(xué)習(xí)中，讓我感遭到：1、壓力大，高密度的培訓(xùn)任務(wù)及大量的培訓(xùn)作業(yè)，全新的培訓(xùn)平臺(tái)感受至深，以前從沒有過(guò)的這種培訓(xùn)形式，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)介入為原則，要求每個(gè)學(xué)員都必須介入，而且必須按時(shí)完成作業(yè)，使我們拿出特別的精神來(lái)學(xué)習(xí)這門適應(yīng)將來(lái)教育的必須把握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。2、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變。固然在平常的工作中，我們已經(jīng)特別重視老師和學(xué)生的溝通，但學(xué)習(xí)讓我們愈加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，只要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才能在將來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)劇烈的競(jìng)爭(zhēng)。3、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，

22、像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的當(dāng)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為老師深化開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。4、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)形式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種老師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)愈加注重用將來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，進(jìn)而到達(dá)使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。5、培訓(xùn)經(jīng)過(guò)中，有很多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組教師們一起“現(xiàn)場(chǎng)講課式的討論與分析，愈加深化了對(duì)這些案例

23、中浸透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。6、認(rèn)識(shí)了新的課程微課通過(guò)本次培訓(xùn)，我初步認(rèn)識(shí)了“微課這一門新的課程。他們指出“微課是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)經(jīng)過(guò)中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全經(jīng)過(guò)?！拔⒄n具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)老師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破老師傳統(tǒng)的聽評(píng)課形式，是老師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的知足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化穩(wěn)固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，十分是隨著移動(dòng)

24、數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式。培訓(xùn)時(shí)間固然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。最后我要感謝培訓(xùn)教師，他們的講解令人信服，一絲不茍的工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學(xué)工作中，我所學(xué)到的知識(shí)一定會(huì)有用武之地，并肩負(fù)起主講老師的責(zé)任，引領(lǐng)我的同事走向教育技術(shù)培訓(xùn)提高本人能力的大潮中。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)7通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我進(jìn)一步把握了信息

25、技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)及其應(yīng)用，固然很緊張，但我覺得很充實(shí)。由于我在這緊張學(xué)習(xí)的氣氛中學(xué)到了必須把握的知識(shí)和技能。當(dāng)代遠(yuǎn)程教育作為一種新的教學(xué)形態(tài)，在觀念、經(jīng)過(guò)、方法以及師生角色等眾多層面賦予教學(xué)以全新內(nèi)涵。我個(gè)人以為遠(yuǎn)程教育資源的作用和好處有兩個(gè)：一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源，使不發(fā)達(dá)的邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育手段上了一個(gè)新臺(tái)階，改變了課堂教學(xué)以老師的語(yǔ)言講授為主要形式，一直沿襲單一的口耳相授的教學(xué)形式，使我們的教學(xué)方式變得豐富多彩，讓課堂更形象、詳細(xì)、生動(dòng)，更直觀，更逼真。使用教學(xué)光盤、教育網(wǎng)絡(luò)去采集和利用各種教學(xué)媒體資料使學(xué)生的視野更開闊了、教育信息更靈通了，不再限制學(xué)生的發(fā)展

26、空間，更能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是幫助老師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間有精神真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高本身水平。通過(guò)學(xué)校的系統(tǒng)培訓(xùn)后，在我的學(xué)習(xí)和運(yùn)用經(jīng)過(guò)中，讓我的教育教學(xué)理念發(fā)生了根本性的改變,視野逐步開闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。同時(shí)遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使得信息技術(shù)的使用已成為實(shí)現(xiàn)當(dāng)代化、信息化必不可少的手段，也成為我們教育工作者提高課堂教學(xué)質(zhì)量、應(yīng)用多媒體教學(xué)的最佳途徑。信息技術(shù)的使用符合了中學(xué)教學(xué)經(jīng)過(guò)有效利用遠(yuǎn)程教育資源，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)、媒體化教學(xué)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。使教學(xué)方式方法更精益求精，豐富多彩，聲色具備。在充分利用遠(yuǎn)程教育資源之后，更

27、能激發(fā)了學(xué)生們的探索精神及求知欲。使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中既學(xué)到了知識(shí)，又減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生的興趣?？傊?，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。在這里，我們得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著當(dāng)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，使學(xué)生的視野開闊了、信息靈通了，變得耳聰目明，更具發(fā)展?jié)摿?我相信學(xué)生會(huì)擁有愈加燦爛、輝煌的明天。我將繼續(xù)努力提高本人的教育教學(xué)能力，為教育事業(yè)作出一份微薄的奉獻(xiàn)。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)8在培訓(xùn)中，我們能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)、深化考慮，踴躍參加班級(jí)和小組討論，共同討論我局在發(fā)展建設(shè)等方面的工作思路，溝通各單位成熟的經(jīng)歷和好的做法，努力提高本人

28、的思想認(rèn)識(shí)和理論水平，同時(shí)正確處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，合理安排，統(tǒng)籌兼顧，做到學(xué)習(xí)、工作兩不誤。培訓(xùn)班開設(shè)的（科學(xué)決策與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)）（領(lǐng)導(dǎo)干部語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)與口才魅力）（中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與前景瞻望）（互聯(lián)網(wǎng)信息傳播的趨勢(shì)及對(duì)社會(huì)運(yùn)行的影響公共危機(jī)管理）（國(guó)學(xué)智慧與心靈家園）（傳統(tǒng)文化與領(lǐng)導(dǎo)謀略）（中國(guó)法治當(dāng)前面臨的重大問(wèn)題）等課程，內(nèi)容豐富、針對(duì)性強(qiáng)。從溝通四處理公共危機(jī)，從怎樣成為好領(lǐng)導(dǎo)到如何提高領(lǐng)導(dǎo)能力，從領(lǐng)導(dǎo)謀略到領(lǐng)導(dǎo)者創(chuàng)新思維，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，一番番劇烈的討論，一位位教師精彩的講述循序漸進(jìn)的啟發(fā)了我們的思維，使我們不斷地考慮、提高，增長(zhǎng)了見識(shí)，開闊了思路。尤其是通過(guò)怎樣提高領(lǐng)導(dǎo)能力和執(zhí)行力

29、的學(xué)習(xí)，使我們真正認(rèn)識(shí)到了什么是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、什么是執(zhí)行力、什么是領(lǐng)導(dǎo)謀略。此次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我們的理論基礎(chǔ)，道德水準(zhǔn)，業(yè)務(wù)修養(yǎng)等方面有了比擬明顯的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性與堅(jiān)定性，加強(qiáng)了做好新形勢(shì)下本職工作的能力和自信心。參加本期培訓(xùn)主要有下面幾方面體會(huì)和收獲：一、通過(guò)培訓(xùn)，使我們進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式，是提高業(yè)務(wù)知識(shí)的最有效手段。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)，是電子化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化社會(huì)，其知識(shí)更新日益加快。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，一個(gè)人，要適應(yīng)和跟上當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展，唯一的辦法就是與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和

30、迫切性。認(rèn)識(shí)要面對(duì)不斷更新的工作要求要靠學(xué)習(xí)，要靠培訓(xùn)，要接受新思維、新舉措。要通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷創(chuàng)新思維，以創(chuàng)新的思維應(yīng)對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn)。我們真正認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，是我們進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平的需要。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，則是提高本身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務(wù)水平的迫切需要。只要通過(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，只要這樣，才能不負(fù)組織重望，完成組織交給的各項(xiàng)工作任務(wù)。二、通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我們清楚地體會(huì)到要不斷加強(qiáng)素質(zhì)、能力的培養(yǎng)和鍛煉的重要性一是要不斷強(qiáng)化全局意識(shí)和責(zé)任意識(shí)?！叭忠庾R(shí)，是指要站在全局的立場(chǎng)考慮問(wèn)題，表如今政治上是一種高度的覺悟，表如今思想上是一種崇高的境界，表如

31、今工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來(lái)考慮解決當(dāng)前存在的問(wèn)題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好上級(jí)交待的工作了事，要始終保持開拓進(jìn)取的銳氣；要謹(jǐn)記“全局意識(shí)，自覺適應(yīng)目前形勢(shì)發(fā)展需要，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感，提高本身能力素質(zhì)，為單位的發(fā)展奉獻(xiàn)氣力。要樹立群眾利益第一位，局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、發(fā)奮有為的精神狀態(tài)，加強(qiáng)勇于攻克難關(guān)的進(jìn)取意識(shí)，敢于負(fù)責(zé)，勇挑重?fù)?dān)。二是要加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，熟練工作方法。要學(xué)會(huì)溝通與協(xié)調(diào)，要擅長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)、職工、相關(guān)服務(wù)單位進(jìn)行溝通，要學(xué)會(huì)尊重別人，不利于團(tuán)結(jié)的話不講，不利于團(tuán)結(jié)的事不做，積

32、極主動(dòng)地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學(xué)習(xí)和生活，把反思當(dāng)成一種文化，通過(guò)反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)本身存在的問(wèn)題。三是要敢于吃虧、吃苦，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多諒解別人，遇事多為別人著想，即便冒犯了本人，也不要斤斤計(jì)較，以免舍本逐末，傷害互相之間的感情。要樹立奉獻(xiàn)精神，樹立“吃苦、吃虧的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴(yán)格要求本人。四是要寬宏大量，學(xué)會(huì)包涵。包涵是一門藝術(shù)，是一種境界，要到達(dá)這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，包涵是博得朋友的前提，包涵是人生的財(cái)富。包涵不等于遷就和聽任自流，包涵別人的過(guò)錯(cuò)，是為了讓別人

33、更好地改正，與人相處要學(xué)會(huì)包容、包容、寬容及忍讓，做到心理相容。五是要注重文明禮儀，加強(qiáng)綜合素質(zhì)。文明禮儀是生活和工作的根基，是體現(xiàn)一個(gè)國(guó)家和民族文明程度、經(jīng)濟(jì)實(shí)力的重要標(biāo)志，沒有了文明，就沒有了基本的道德防線。我們每一個(gè)人都應(yīng)該具備文明素質(zhì)，做一個(gè)堂堂正正的人，做一個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，就擁有了世界上最為珍貴的精神財(cái)富。只要當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，我們這個(gè)國(guó)家的整體素質(zhì)才能提高。我們要從自我做起，從每一件小事做起，做文明事，講文明話，讓文明禮儀成為社會(huì)發(fā)展的主流，讓我們的素質(zhì)上一個(gè)臺(tái)階。六是要廉潔自律，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)。要認(rèn)真牢固樹立正確的世界觀、

34、人生觀、價(jià)值觀和正確的權(quán)利觀、地位觀、利益觀。廉潔勤政，嚴(yán)格自律，自覺接受監(jiān)督。認(rèn)真貫徹執(zhí)行上級(jí)關(guān)于廉潔自律的各項(xiàng)制度和規(guī)定，不斷提高拒腐防變的能力，堂堂正正做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。要用本人高尚的品德和人格氣力去感召人、凝聚人，始終做到自重、自省、自警、自勵(lì)，在職工中樹立廉潔從政、勤政為民的良好形象。總之，通過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，我們收獲頗多，感觸頗深，在獲得知識(shí)的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了本人在理論素質(zhì)、工作水平、思想觀念中存在的差距和缺乏，今后，我們要把握住各種學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，本著做一名小學(xué)生的態(tài)度，向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)，向身邊的同志學(xué)，通太多種途徑、采取多種方法豐富本人的知識(shí)，努力鍛造本人，提高本人，使本人成為無(wú)愧

35、于人們的合格的干部。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)9通過(guò)參加江西省中小學(xué)幼兒園老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)及完成作業(yè)的實(shí)戰(zhàn)，我對(duì)本次研修深有感觸，總結(jié)我的心得為下面幾個(gè)方面：一、加強(qiáng)老師本身的專業(yè)素養(yǎng)。要給學(xué)生一杯水，老師首先本人要有一桶水，這句話很好地印證了日趨嚴(yán)格和完善的教育對(duì)老師的要求。老師除了其人格魅力能影響學(xué)生的情感態(tài)度和為人處事外，能給學(xué)生最直接、最有用的東西就是知識(shí)和獲取知識(shí)的方法了。我們只要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)本身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)技巧和技能，才能教給學(xué)生全面、系統(tǒng)、有用的知識(shí)。新形勢(shì)下的新課程改革確實(shí)對(duì)老師提出了很大的挑戰(zhàn)，對(duì)我們而言，在教學(xué)海洋里，本身的學(xué)習(xí)也如逆水行舟

36、，不進(jìn)則退，只要不斷進(jìn)行自我完善才能更好地完成教書育人的任務(wù)。二、注重課堂角色的轉(zhuǎn)變。在研修經(jīng)過(guò)中，我清楚地意識(shí)到老師角色的轉(zhuǎn)變對(duì)課堂效果乃至教學(xué)效果的影響?！疤铠喪降慕虒W(xué)方式不僅禁錮了學(xué)生的思維發(fā)展，也限制了老師本身的教學(xué)技能的提高。只要讓學(xué)生最大限度地介入到課堂教學(xué)中來(lái)，從實(shí)際出發(fā)，加以合理的引導(dǎo)，教與學(xué)才能互長(zhǎng)，到達(dá)良性循環(huán)。固然由于眾多客觀因素如大班教學(xué)、學(xué)生水平不一等因素在詳細(xì)操作中存在很大的難度和挑戰(zhàn)，但是這是我們必須努力的目的三、培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，我的理論基礎(chǔ)更扎實(shí)了，與此同時(shí)我愈加深入地意識(shí)到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的，我們要更多地做的是把理論知識(shí)與

37、教學(xué)實(shí)踐嚴(yán)密地結(jié)合起來(lái)。紙上談兵不可能打勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)考慮和研究假如不轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的實(shí)踐，也只能是停留在外表，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會(huì)努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到本人的教學(xué)實(shí)際中，爭(zhēng)取提高課堂效率，獲得更好的教學(xué)效果。本次的網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的介入到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因而，我們?cè)诮虒W(xué)經(jīng)過(guò)中，要特別重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)共享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而到達(dá)教學(xué)的目的。我們必須向四特別鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而老師又在這中

38、間起了舉足輕重的作用。四、加強(qiáng)師生情感溝通，建立和諧的師生關(guān)系親其師，才能信其道。老師要擅長(zhǎng)表達(dá)積極情感，多給予熱情鼓勵(lì)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。在日常生活中要多與學(xué)生進(jìn)行情感溝通，老師一個(gè)默許的眼神、一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一份由衷的贊許，都會(huì)使學(xué)生感覺到老師的關(guān)心、賞識(shí)和可敬。這些都促進(jìn)學(xué)生積極的上進(jìn)心，激發(fā)他們的求知欲，增加他們學(xué)習(xí)的勇氣和自信心。到達(dá)以情促知、以情促教的目的。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)10本月，我進(jìn)行了“老師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中的每一天我都過(guò)得非常充實(shí)。這次的培訓(xùn)我學(xué)習(xí)到了很多，每一個(gè)視頻的內(nèi)容都非常有意義、有價(jià)值。所以，這段時(shí)間，我很認(rèn)真的

39、學(xué)習(xí)了此次的培訓(xùn)內(nèi)容，總結(jié)下來(lái)受益匪淺。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我所把握的信息技術(shù)能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。所以，有這樣的時(shí)機(jī)，學(xué)習(xí)借鑒到這么多的優(yōu)秀案例，我感到很幸運(yùn)。通過(guò)此次培訓(xùn)，我感悟到，我們的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了非常發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，飛速發(fā)展的信息技術(shù)也廣泛應(yīng)用到了教育事業(yè)。信息技術(shù)使得學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，有了新的突破和發(fā)展；信息技術(shù)也將成為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)手段。它使得知識(shí)的傳遞形式不再僅僅局限于老師的單方面教授，學(xué)生硬性的學(xué)習(xí)；其表現(xiàn)形式也不僅僅局限于教科書上，學(xué)習(xí)形式更不再是單調(diào)硬性的被動(dòng)接受，而是憑借信息技術(shù)這一當(dāng)代技術(shù)，多元化的獲取學(xué)習(xí)知識(shí)。信息環(huán)境下的教學(xué)形式不但要突破傳統(tǒng)的教育形式還要契合新課標(biāo)

40、的教學(xué)觀念，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，將學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)由“因任務(wù)而學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙蛳矚g而學(xué)習(xí)。體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中的主導(dǎo)地位，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性；同時(shí)也豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)是需要多方面共同努力的，這其中不僅僅是學(xué)生本人需要努力，教師和學(xué)校的環(huán)境都要全力的配合。我以為這其中學(xué)校應(yīng)該盡量為學(xué)生提供一個(gè)當(dāng)代的、先進(jìn)的、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)校條件允許的情況下，盡可能的建設(shè)多媒體教室，將學(xué)校的學(xué)習(xí)系統(tǒng)例如：圖書館系統(tǒng)、成績(jī)查詢系統(tǒng)等盡可能的數(shù)字化，智能化，從基礎(chǔ)上打造信息環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)。在文化方面：開設(shè)穩(wěn)定的信息技術(shù)課程這里的穩(wěn)定指：按計(jì)劃

41、的，分階段的教授信息技術(shù)相關(guān)課程，而不是用自習(xí)課或其他學(xué)科的課程占用、時(shí)而上時(shí)而不上。安排老師進(jìn)行信息技術(shù)課程培訓(xùn)，由于老師是學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)的引導(dǎo)者，老師的信息素養(yǎng)能否到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)系著全體學(xué)生的信息技能培養(yǎng)的質(zhì)量。老師應(yīng)該積極介入到信息技術(shù)相關(guān)內(nèi)容的課程培訓(xùn)，或者講是老師本人在精神上和心態(tài)上意識(shí)到信息技術(shù)教育的必要性，進(jìn)而主動(dòng)的，多接觸、多學(xué)習(xí)當(dāng)代信息技術(shù)、多媒體技術(shù)等；做到能夠輕松地將信息技術(shù)融合到教學(xué)當(dāng)中；在教學(xué)經(jīng)過(guò)中，大力浸透信息技術(shù)的必要性，為學(xué)生的建立自主學(xué)習(xí)的心境。學(xué)生應(yīng)該做到：認(rèn)真學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)心態(tài)上建立主動(dòng)探索的求知欲，主動(dòng)了解和研究當(dāng)代信息技術(shù)，本身尋找信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)

42、方法。在出學(xué)校環(huán)境以外的場(chǎng)所，挖掘和發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)相關(guān)的能力。當(dāng)然，這些是離不開學(xué)校和教師的引導(dǎo)和教授，所以能否能利用好信息技術(shù)提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)校和老師占據(jù)著至關(guān)重要的位置。所以作為學(xué)校，我們要充分了解和利用教育技術(shù)，據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，營(yíng)造一個(gè)共同進(jìn)步的學(xué)習(xí)環(huán)境：一具有每時(shí)每刻運(yùn)用信息技術(shù)的概念教學(xué)經(jīng)過(guò)中應(yīng)時(shí)刻想著將信息技術(shù)應(yīng)用在各個(gè)教學(xué)階段。教學(xué)經(jīng)過(guò)能否全面優(yōu)化，關(guān)系著教學(xué)結(jié)果的質(zhì)量。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于課堂的教學(xué)媒體單調(diào)，無(wú)法完全吸引學(xué)生的注意力，容易導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。而當(dāng)代信息技術(shù)則可打破這些局限，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多樣的、豐富的、生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了學(xué)生的注

43、意力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。二利用當(dāng)代信息技術(shù)，輔助學(xué)生提高本身的學(xué)習(xí)水平信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境為我們提供了生動(dòng)形象展示知識(shí)內(nèi)容的平臺(tái)，使學(xué)生們接受愈加具象的知識(shí)內(nèi)容，擺脫了以往口述知識(shí)或板書描繪的抽象知識(shí)概念，加深了學(xué)生的理解，使學(xué)生學(xué)的有興趣，直觀易懂，進(jìn)而，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，大幅度提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)挖掘?qū)W生的求知欲，是學(xué)生感興趣而主動(dòng)學(xué)習(xí)信息技術(shù)是社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，它將先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)融入了教育中，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教育的眾多缺乏，對(duì)于成長(zhǎng)在新世紀(jì)的學(xué)生們來(lái)講，當(dāng)代信息技術(shù)給他們帶來(lái)的新鮮感和認(rèn)知感相較于傳統(tǒng)教育都是無(wú)法比較的，這也給了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)樂趣，使學(xué)生擺脫了枯燥的課

44、堂，幫助學(xué)生將本人的注意力高度集中，從內(nèi)心喜好學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。四重視學(xué)生信息技術(shù)方面的技能培養(yǎng)想要利用信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生應(yīng)該從一開場(chǎng)就培養(yǎng)準(zhǔn)確把握、提取、使用、處理信息的能力。這能使學(xué)生最大限度的使用信息技術(shù)處理問(wèn)題。所以，我們應(yīng)從最開場(chǎng)就積極培養(yǎng)學(xué)生的處理信息的能力，這能夠使學(xué)生避免走很多彎路，浪費(fèi)不必要的時(shí)間，幫助學(xué)生更有效率的學(xué)習(xí)。五注重學(xué)校以外的其它細(xì)節(jié)灌輸信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)概念學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不應(yīng)該只是學(xué)校，他們的家庭和休息環(huán)境亦是學(xué)習(xí)的環(huán)境，知識(shí)是無(wú)處不在的。所以，使各個(gè)場(chǎng)所都都成為有效的信息技術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境是一種能力，也是一種習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣需要很多

45、的外在因素幫助養(yǎng)成，所以，我們必須幫助學(xué)生建立這樣一個(gè)無(wú)形的環(huán)境，那么學(xué)生所能接觸到的一切因素，都應(yīng)在我們的研究范圍內(nèi)。六指引學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技能改善和構(gòu)成一生受用的學(xué)習(xí)方法我們應(yīng)在教授知識(shí)的經(jīng)過(guò)中，要不斷告訴學(xué)生信息技術(shù)在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中的無(wú)限價(jià)值，鍛煉學(xué)習(xí)者對(duì)當(dāng)代信息技術(shù)的興趣和利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的能力，并學(xué)會(huì)對(duì)自主學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)等，構(gòu)成一套合適本身的，終身有效的學(xué)習(xí)方法。還要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以外的情境下，利用信息技術(shù)，豐富本身知識(shí)層面，拓展思維能力，提高學(xué)習(xí)能力，鍛煉學(xué)生本人的思維能力、創(chuàng)新能力及探索能力。經(jīng)過(guò)此次的學(xué)習(xí)，我看到了本人作為一名老師的眾多缺乏之處，我會(huì)在日后的生活中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷加

46、強(qiáng)本人的教學(xué)能力，做一名合格的老師。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)11參加“國(guó)培計(jì)劃20 xx信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得受益匪淺,對(duì)于當(dāng)代信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的理念得到了深入的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了本人在以后的物理教育教學(xué)經(jīng)過(guò)中積極運(yùn)用。下面是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有溫館長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個(gè)區(qū)域老師現(xiàn)場(chǎng)示范，有課堂實(shí)錄，更有各種軟件培訓(xùn)實(shí)踐?！皣?guó)培為我們這些在職一線老師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的時(shí)機(jī)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中

47、，我收獲著專家們思想的精華，理論的精華。聽了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對(duì)于課堂教學(xué)的意義，在教學(xué)中，利用電子白板多創(chuàng)造互動(dòng)時(shí)機(jī)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動(dòng)介入學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和時(shí)機(jī)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)介入、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。培訓(xùn)期間，聽了很多的案例課，愈加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義。總之，在“國(guó)培信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對(duì)課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識(shí)水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面

48、的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才能夠講是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。進(jìn)而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)12通過(guò)這次培訓(xùn)，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感遭到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對(duì)我各方面的能力有了很大提高，十分是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，如今已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名老師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中。這次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，專家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本

49、研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，怎樣利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，十分是教學(xué)各環(huán)節(jié)的詳細(xì)設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，老師怎樣深化開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我深深的體會(huì)到：1、老師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善本身的需要。信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征。在信息社會(huì)，一名高素質(zhì)的老師應(yīng)具有當(dāng)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握當(dāng)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具網(wǎng)絡(luò)、電腦對(duì)信息

50、資源進(jìn)行有效的收集、組織、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行溝通，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要請(qǐng)教師不斷地學(xué)習(xí)，才能知足當(dāng)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，假如老師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名知足當(dāng)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的老師。2、老師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。中國(guó)參加WTO后，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)，信息社會(huì)呼喚信息人才，假如我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新時(shí)機(jī)的能力，就很難在劇烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是講，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息

51、素養(yǎng)。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由老師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定。3、老師具備良好的信息素養(yǎng)是教育系統(tǒng)本身的需要。在迅猛發(fā)展的信息社會(huì)，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。由于從信息論的角度看，教學(xué)經(jīng)過(guò)是一個(gè)教育者主要是老師對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的經(jīng)過(guò)。老師是這一經(jīng)過(guò)中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因而，教育系統(tǒng)本身要請(qǐng)教師具備一定的信息素養(yǎng)。4、六天的培訓(xùn)固然短暫，但使我受益非淺，其感觸非

52、逐一能言盡。通過(guò)培訓(xùn)，使我們把握了教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法，把握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的形式根據(jù)、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般經(jīng)過(guò)(包括前期分析、確定目的、制定策略、選擇資源、確立步驟、時(shí)間分配、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的施行與評(píng)價(jià)反思等。通過(guò)培訓(xùn)，使我們具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)經(jīng)過(guò)進(jìn)行有效管理的能力。總之，在將來(lái)的工作崗位上

53、，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到和把握的信息技術(shù)知識(shí)與能力，更好地應(yīng)用到教研教改中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。最后，我想講，在緊張而繁忙的工作之余進(jìn)行培訓(xùn)是我的榮幸！我會(huì)不停地學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識(shí)、提升應(yīng)用能力，持之以恒，不懈地努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)現(xiàn)代所需要的具有高信息技能的新興人才。信息技術(shù)能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)1320 xx年10月25日開場(chǎng)，我有幸參加了“重慶市中小學(xué)老師信息技術(shù)能力提升工程培訓(xùn)者培訓(xùn)重慶市教科院班的學(xué)習(xí)，通過(guò)兩階段共15天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)中小學(xué)老師信息技術(shù)能力提升工程有了比擬深入的理解，也對(duì)本人后一階段的任務(wù)有了較為明晰的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)簡(jiǎn)單小

54、結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)是工作完成的基礎(chǔ)在為期15天的集中學(xué)習(xí)時(shí)間里，為了加強(qiáng)我們?cè)谒枷肷系恼J(rèn)識(shí)和理論上的修養(yǎng)，市教科院為我們準(zhǔn)備了豐富的精神大餐，有重慶第二師范學(xué)院的田偉副教授的（信息技術(shù)能力提升工程區(qū)域規(guī)劃與施行）和但松健副教授的（數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的獲取與應(yīng)用技術(shù)），西南大學(xué)劉革平教授的（“中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)及“中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀）和瞿腋苯淌詰摹督淘詰畢簍DD信息化與教學(xué)形式創(chuàng)新），上海師范大學(xué)黎加厚教授的（時(shí)代變化與課堂教學(xué)變革）?，還有來(lái)自各區(qū)縣老師進(jìn)修學(xué)校和一線老師的案例報(bào)告，更難得的是安排了到江津聚奎中學(xué)的實(shí)地考察。這些都對(duì)我的思想產(chǎn)生了很大的沖擊

55、，“大數(shù)據(jù)時(shí)代、“云課堂、“翻轉(zhuǎn)課堂、“微課、“微課堂、“饑餓教學(xué)法等等無(wú)一不沖斥著整個(gè)腦海，不由笑曰“我們被洗腦了。從培訓(xùn)前的不知到知，從聽講到了解，我對(duì)此次提升工程的重要性和必要性都有了較為深入的認(rèn)識(shí)，也了解了本人在接下來(lái)的任務(wù)和需求。通過(guò)培訓(xùn)我了解到作為一名現(xiàn)代的老師，必須具備良好的信息素養(yǎng)，具有當(dāng)代化的教育思想、教學(xué)觀念，把握當(dāng)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，能熟練運(yùn)用信息工具手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、電腦等對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和運(yùn)用。而這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求我們不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，才能知足當(dāng)代化教學(xué)的需要；信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，假如沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名知足當(dāng)代教學(xué)需

56、要的高素質(zhì)的老師。二、豐富的專業(yè)知識(shí)是提升工程完成的前提1、通過(guò)聆聽西南大學(xué)劉革平教授的（“中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)及“中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀），使我充分認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，把握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深入的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，把握了幾種常用的教學(xué)形式和軟件的基本應(yīng)用。2、通過(guò)聆聽專家們的講座，我發(fā)現(xiàn)本人對(duì)專業(yè)知識(shí)極為缺乏，很多新技術(shù)和新信息都需要不了解，驀然回顧間，才發(fā)現(xiàn)本人原來(lái)已經(jīng)

57、OUT了，再不學(xué)習(xí)將被時(shí)代的潮流所掩埋。大足區(qū)技裝中心何政權(quán)教師對(duì)word、excel、PowerPoint使用技巧的講解、九龍坡區(qū)老師進(jìn)修學(xué)院王開通教師介紹的QQ影音的使用和YY語(yǔ)音的使用及市提升工程項(xiàng)目辦崔衛(wèi)國(guó)教師介紹的培訓(xùn)教師要能將最簡(jiǎn)單的軟件功能挖掘出來(lái)讓教師在5分鐘之內(nèi)能上手等等，對(duì)我的原有觀念都有著很大的沖擊，回想本人，對(duì)很多軟件都停留在初步了解或者簡(jiǎn)單會(huì)用的基礎(chǔ)上，根本談不上熟悉，平常對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)也存在貪多而不精的情況。這些都會(huì)制約本人的專業(yè)發(fā)展，同時(shí)也會(huì)讓本人在后邊的對(duì)老師信息技術(shù)能力提升工程中的培訓(xùn)陷入教師以為這個(gè)軟件使用太難而不愿意學(xué)習(xí)的泥潭之中。通過(guò)同行的解析與演示操作，

58、我深入的認(rèn)識(shí)到什么是專業(yè)知識(shí)，同時(shí)我也將在今后的工作中通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專業(yè)知識(shí)。三、同伴互助是老師信息技術(shù)能力提升工程順利完成的有效保證在本次學(xué)習(xí)中，讓人收獲最大的應(yīng)該是學(xué)員們的互助學(xué)習(xí)和經(jīng)歷分享精神。在學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，同學(xué)們通過(guò)QQ群互相溝通本人的經(jīng)歷，共享本人的學(xué)習(xí)心得和已有技術(shù)。印象最深的要算龍門浩職業(yè)中學(xué)的熊華主任，他除了給我們提供技術(shù)支持外，還經(jīng)常利用休息時(shí)間給全班同學(xué)介紹新技術(shù)、新資源，并承諾將他本人所有的資源無(wú)償?shù)亟o大家分享。同時(shí)，學(xué)習(xí)中一人出現(xiàn)困難時(shí)，認(rèn)識(shí)的、不認(rèn)識(shí)的同學(xué)都主動(dòng)支招，幫助解決問(wèn)題。這點(diǎn)，在以往的培訓(xùn)班中甚至在學(xué)校同事之間都很難看見。

59、在這次培訓(xùn)中，我也了解了一些新的軟件，并在11月初回校在崗研修中嘗試用于本人的教學(xué)之中如微視頻的制作，這完全讓學(xué)生感到很驚訝，而我本人在一樣內(nèi)容的教學(xué)中也得以在課堂上“偷懶。這些都告訴我在今后的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)中也需要十分重視培養(yǎng)同伴之間的互助精神。四、各種新技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)中是信息技術(shù)提升工程的一大亮點(diǎn)在此次培訓(xùn)中，培訓(xùn)的專家們充分利用當(dāng)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，將QQ群、在線答題問(wèn)卷星、手機(jī)微信等引入課堂教學(xué)中，如大足龍崗一小的劉圣平教師讓學(xué)員課堂上利用QQ群介入討論，上海師范大學(xué)黎加厚教授要求用手機(jī)掃描微信介入學(xué)等均讓人眼前一亮。這些教學(xué)手段和方法的引入，無(wú)一不豐富了課堂，讓本來(lái)沉悶的講座充滿生機(jī)

60、和人氣。這些，也為我們今后在培訓(xùn)教師和日常教學(xué)中提供了更多的方法和手段。五、堅(jiān)持不懈是信息技術(shù)能力提升工程后繼發(fā)展的保證信息技術(shù)能力提升工程是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)的工程，它并不應(yīng)該在短期內(nèi)就結(jié)束，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，各種新技術(shù)、新設(shè)備的不斷更新出現(xiàn)，這就需要每一位老師都應(yīng)該堅(jiān)持不懈地主動(dòng)學(xué)習(xí)、了解和把握新技術(shù)、新知識(shí)，并不斷地運(yùn)用于本人的教育教學(xué)之中，方才能真正轉(zhuǎn)變觀念，提升教學(xué)方法與教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而讓本人“懶下來(lái)?？傊?，在信息技術(shù)能力提升工作中，我們的培訓(xùn)應(yīng)該牢固樹立應(yīng)用為本的觀念，培訓(xùn)教師不應(yīng)該追求大而全，而應(yīng)該盡量追務(wù)實(shí)用，根據(jù)教師的年齡構(gòu)造、任教學(xué)科與學(xué)段進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，讓每一次的學(xué)習(xí)能在教師本