2022物理學(xué)習心得有感

1、2022 物理學(xué)習心得有感本學(xué)期我擔任初三兩個班物理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。為更好地完成教育教 學(xué)工作，一方面在教學(xué)中實施“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式，推進學(xué)生自主 管理、自主學(xué)習，尊重學(xué)生，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生樂于所學(xué)、 學(xué)有所得;另一方面，利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習，不斷充實自己，努力 使自己形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平?，F(xiàn) 將本學(xué)期的教育教學(xué)工作總結(jié)如下：一、實施高效課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量 ;二、抓好培優(yōu)補弱，提高教育教學(xué)質(zhì)量 ;在平時的教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生甚 至抄襲作業(yè)。針對這種問題，要抓好學(xué)生的思想教育，要加強學(xué)生的養(yǎng)成 教育，

2、引導(dǎo)他們形成良好地學(xué)習習慣，還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導(dǎo)和幫助 工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上。對后進生努力做到從友善開始，從贊美著 手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對 他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛?己工作的不足，加強師生交流，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使 之對學(xué)習萌發(fā)興趣。做好課后輔導(dǎo)工作，還要注意分層教學(xué)。在課后，為 不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了 一刀切的弊端。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識 到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而 自覺的把身心

3、投放到學(xué)習中去。這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快。三、學(xué)習教學(xué)方法，鉆研“三維五環(huán)”課堂教學(xué)模式，博采眾長，不斷提 高自己的教育教學(xué)水平 ;“三人行，必有我?guī)??！痹诮虒W(xué)上，有疑必問，推進“三維五環(huán)”課 堂教學(xué)模式。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊學(xué)邊講，學(xué)習別人的 優(yōu)點，改正自己的不足，這是迅速提高教育教學(xué)水平的有效的途徑。四、實施學(xué)生自主學(xué)習、自主管理，推進素質(zhì)教育 ;雖然我們目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，決定了教師的教學(xué)模式要適 應(yīng)、或更多的停留在應(yīng)試教育的層面上，但是我在教學(xué)工作中注重加強學(xué) 生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層 面上注入了思想情感教育的因素，

4、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué) 生的各方面的素質(zhì)都能得到較好的發(fā)展和培養(yǎng)。五、及時、認真的批改作業(yè) ;六、加強業(yè)務(wù)學(xué)習，培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面 ;新的教學(xué)環(huán)境對教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工 作中，我將更加嚴格的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取 取得更大的成績。在這一學(xué)期中我和孩子們教學(xué)相長，互推互助，孩子們?nèi)〉昧藟粝氲?成績，我也收獲了良好的教學(xué)效果。初二期末考試物理成績整個學(xué)年 17 個 90 分以上的，我所承擔教學(xué)任務(wù)的 5 班 9 人， 6 班 3 人。當然這些成 績的取得離不開班主任教師的配合管理和督促。比如：趙偉教師和程程教 師在每節(jié)課課前

5、的 5 分鐘朗讀知識點時都早早的到班級檢查，當我走進教 室時兩位班任已站在前面了。程橙教師還布置物理學(xué)習任務(wù)并檢查督促。 對兩位班任的協(xié)助異常感激。在日常教學(xué)中我做了如下的工作1、精心備課，讓自我的課新、實、美、趣，向 45 分鐘要效益。抽象 的問題形象化，復(fù)雜的有難度的問題經(jīng)過搭梯子簡單化、實例化。比如：講阿基米德原理時盡管演示實驗和分組實驗都做了，實驗數(shù)據(jù)的采集都十 分貼合要求，結(jié)論孩子們也自已經(jīng)過實驗得出，但做題時有的孩子還是不 理解。比如 6 班的李皓同學(xué)，他說教師 F 浮怎樣等于 G 排呢想了想我給他 舉例： _給你洗澡，準備了滿滿一浴缸水，你咕咚跳進去，溢出 100N 的 水，排開

6、水的重力是多少你受到的浮力是多少排開水的質(zhì)量是多少排開水 的體積是多少孩子都答對了，他也真正的理解了。又比如：孩子們對炒菜 是做功還是熱傳遞的問題總糾結(jié)，我說： _給你做蒜苔炒肉，如果不插電 源，就用鏟子炒，能炒熟嗎孩子們都樂了，炒不熟。教學(xué)中這樣的事情做 了很多，教學(xué)相長，孩子們提出問題，促進我思考同，促進我教學(xué)成長。2、人非圣賢，熟能無過。調(diào)好心態(tài)，理解、原諒孩子們的不完美。 孩子就是在犯錯誤中長大的。日常教學(xué)中采用大事化小，小事化了的做法。 比如 5 班的王瑛琦同學(xué)，有一次上課是講新課，同學(xué)們都在認真的聽講并 記筆記，僅有他總盯著桌堂下看，我走到他跟前，他說教師，我啥也沒做， 我瞅桌堂內(nèi)

7、，看到了手機，我站起來說：我啥也沒看著，我繼續(xù)講課，一 節(jié)課講完了。讓同學(xué)們看筆記。我說了幾段銘言：成功者的背后都是苦行 僧般的自律。如果你不能抵制外界的各種誘惑，你就不會成為一個優(yōu)秀的 人。還有教師最喜歡華為的一幅宣傳畫：“一只腳穿的是光鮮亮麗的舞鞋， 另一只腳卻傷痕累累。標題是：榮耀的背后都是苦難?！甭犃宋业脑?，孩 子走到我的面前說：“教師，我錯了. ”我摸摸他的腦代說，教師期待著 你提高!有時也需略施小懲，多期待多鼓勵，但原則問題不讓步。親其師，信其道。平時多關(guān)愛學(xué)生。做一個學(xué)生喜歡的教師，讓自已 的教學(xué)順暢、高效，讓課堂更和諧?？傊?，諸葛亮說，不做良相，即為良醫(yī)。我爭取做個良師吧。一、

8、精心備教全面掌控新課程標準二、培養(yǎng)愛好激起學(xué)習進取性三，重探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習本事我明白科學(xué)探究是增加學(xué)生體驗的一種有效方式探究能激起學(xué)生的思 惟本事，探究能培養(yǎng)學(xué)生的動手本事，觀察本事創(chuàng)新本事等在教學(xué)中多設(shè) 計探究活動為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究情形，若器材不足或沒有器材，我就自制或教 學(xué)生自制，起初探究課很難掌控課堂，感覺有些雜亂，經(jīng)一段時間明白堅 持發(fā)現(xiàn)收獲較大：學(xué)生的自學(xué)本事明顯增強，并且學(xué)習的進取性主動性明 顯增強以后的教學(xué)中教師比較簡便而四、多給學(xué)生鼓勵和幫忙培養(yǎng)學(xué)習自信心物理是八年級學(xué)生開始接觸的一門新課，起初，學(xué)生感覺難度較大， 學(xué)習信心不足有的學(xué)天生績不夢想。這類情景我沒有急于求成，更沒

9、有拔 苗助長，而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的星期動身。適時給學(xué)生鼓勵，給他們信心， 不弄偏困難。從多方應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習情景進行評價。用贊美的眼光看學(xué)生， 相信這點不行那點行，今日不行明天行。對有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫 忙，鼓勵他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕物理到喜歡，由差到好。五、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不但教書并且育人放棄老觀念和老思想，放手讓學(xué)生學(xué)習，讓他們在民主、同等、簡便 中學(xué)習。不是授之以魚而是授之以漁。在教學(xué)中還多對學(xué)生情感態(tài)度和價 值觀的教育，教給他們做人的到了道理。以上是對本學(xué)期的教育教學(xué)工作扼要的小節(jié)，工作中也有疏漏和不足， 如：怎樣建立較好的評價體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事等。在以后的教 學(xué)

10、中要不斷的努力和進取，力求精益求精。一、課程標準走進我的心，進入我的課堂二、課堂教學(xué)，我加強了師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。怎樣提高學(xué)生成績，我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵 學(xué)生的學(xué)習熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改善教學(xué) 的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握， 更關(guān)注他們情感與態(tài)度的構(gòu)成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習的結(jié)果，更關(guān) 注他們在學(xué)習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂 堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學(xué)生。堅持 以教學(xué)為中心，強化對學(xué)生管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng) 新的有機結(jié)合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風及學(xué)生嚴肅、 勤奮、求真、善問的良好學(xué)風的構(gòu)成。經(jīng)過我們一年來不斷的工作，我的物理教學(xué)工作取得了很好的成績， 連續(xù)兩期我們的物理教學(xué)成績都位于全校前列。一份耕耘，一份收獲。以 上成績的取得離不開領(lǐng)導(dǎo)的支持和全體教師的幫忙，教學(xué)工作苦樂相伴。 以后我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把 工作搞得更好。新課程標準把以學(xué)生發(fā)展為本;作為新課程的基本理念，以提高學(xué)生 科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終身發(fā)展需求為培養(yǎng)目的，現(xiàn)代課程目標，都 是從知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價