Unit1《Greetings：Lesson 2》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1《Greetings：Lesson2》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit1《Greetings：Lesson2》，選自2024-2025學(xué)年人教精通版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課將學(xué)習(xí)基本的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式，包括“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等句型，以及如何回應(yīng)他人的問(wèn)候。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到的基本交際用語(yǔ)，與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)。此外，本節(jié)課的內(nèi)容與Unit1《Greetings：Lesson1》相互銜接，鞏固了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的人際交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下人們問(wèn)候的方式，增強(qiáng)跨文化交流的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問(wèn)題的能力，提高思維的靈活性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)模仿、實(shí)踐和合作，自主探究英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的運(yùn)用，提升自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的句型，如“Hello,mynameis...”、“Nicetomeetyou”等。

②能夠在真實(shí)場(chǎng)景中正確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①正確發(fā)音并區(qū)分易混淆的音素，如“my”和“name”、“meet”和“minute”等。

②理解并運(yùn)用英語(yǔ)中的禮貌用語(yǔ)，如回應(yīng)他人的問(wèn)候時(shí)說(shuō)“Nicetomeetyoutoo”或“Nicetomeetyouaswell”。

③在實(shí)際交流中，根據(jù)不同情境選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹方式，以及恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師引導(dǎo)和學(xué)生參與為主體，確保學(xué)生能夠積極參與并理解教學(xué)內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同場(chǎng)景下的問(wèn)候和自我介紹，如學(xué)校、商場(chǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.運(yùn)用游戲化學(xué)習(xí)策略，通過(guò)趣味性的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.利用多媒體教學(xué)資源，如音頻、視頻和互動(dòng)白板，為學(xué)生提供生動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，輔助學(xué)生更好地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首英文歌曲“Hello”開(kāi)始，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律唱出“Hello”這個(gè)詞，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“我們?cè)谏弦还?jié)課學(xué)習(xí)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課將學(xué)習(xí)的新問(wèn)候語(yǔ)“Hello,mynameis...”和“Nicetomeetyou”，并解釋它們?cè)诓煌瑘?chǎng)景下的使用。

-舉例說(shuō)明：給出幾個(gè)場(chǎng)景，如在學(xué)校遇到新同學(xué)，在公園遇到朋友，讓學(xué)生理解如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些句型。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)模擬不同場(chǎng)景，練習(xí)使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演，兩名學(xué)生一組，一名扮演新同學(xué)，另一名扮演老同學(xué)，模擬見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候和自我介紹。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的重要性。

-學(xué)生分享在練習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，與家人或朋友用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹和問(wèn)候，并記錄下交流的過(guò)程，第二天在課堂上分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)，還可以教授一些相關(guān)的日常交際用語(yǔ)，如“Goodbye”、“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou”等。

-文化拓展：介紹一些英文名字的文化背景，讓學(xué)生了解英文名字的構(gòu)成和含義。

-語(yǔ)音拓展：提供一些英語(yǔ)語(yǔ)音練習(xí)材料，幫助學(xué)生鞏固和提升發(fā)音技巧。

-視頻資源：使用英文原版動(dòng)畫(huà)或短片，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中感受英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的使用。

-閱讀材料：提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)小故事或文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多日常交際用語(yǔ)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同國(guó)家的問(wèn)候方式，進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，了解文化差異。

-安排學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)角活動(dòng)，與不同年級(jí)或班級(jí)的同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-建議學(xué)生在家中與家長(zhǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-引導(dǎo)學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)節(jié)目或電影，注意觀察主人公如何在不同場(chǎng)合使用問(wèn)候語(yǔ)。

-提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP推薦，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)。

-建議學(xué)生制作英語(yǔ)問(wèn)候卡，用于記錄和復(fù)習(xí)所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和介紹自己的方式。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，提升英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的基本用法，如“Hello”、“Nicetomeetyou”。

-自我介紹的表達(dá)方式，如“mynameis...”。

-常見(jiàn)的應(yīng)答語(yǔ)，如“Nicetomeetyoutoo”。

②重點(diǎn)詞匯：

-問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)詞匯：hello,nice,meet,name。

-自我介紹相關(guān)詞匯：my,is,I。

③重點(diǎn)句型：

-問(wèn)候句型：Hello,mynameis.../Nicetomeetyou.

-應(yīng)答句型：Nicetomeetyoutoo./It'sgreattoseeyou.

-自我介紹句型：Iam.../Icomefrom.../Istudyin...教學(xué)反思今天的課堂上，我對(duì)Unit1《Greetings：Lesson2》的教學(xué)進(jìn)行了深入反思。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)英文歌曲“Hello”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，它不僅讓學(xué)生輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，還復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容。但在回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)上節(jié)課的問(wèn)候語(yǔ)掌握得不夠扎實(shí)，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注學(xué)生的知識(shí)鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解和舉例讓學(xué)生理解了本節(jié)課的新知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)具體場(chǎng)景的舉例，學(xué)生更容易理解和記憶新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹方式。但在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在角色扮演時(shí)仍然感到害羞，不太愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這個(gè)問(wèn)題需要我進(jìn)一步思考如何創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和鼓勵(lì)性的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演和自我介紹，這有助于他們實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用新句型時(shí)發(fā)音不夠準(zhǔn)確，這提醒我在課堂上需要更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)音練習(xí)。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)