心理培訓(xùn)心得體會(huì) 15篇

1、心理培訓(xùn)心得體會(huì)15篇心理培訓(xùn)心得體會(huì)15篇當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，進(jìn)而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是我為大家整理的心理培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。心理培訓(xùn)心得體會(huì)1這次我參加了白下區(qū)首屆心理老師的培訓(xùn)，通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)心理教育有了一定的了解，也為我解決了不少在工作中所出現(xiàn)的難題，能夠講是受益匪淺。我國(guó)教育改革和發(fā)展在現(xiàn)階段面臨的最大任務(wù)就是全面施行和推進(jìn)素質(zhì)教育。而素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和任務(wù)之一，就是使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平。如今的孩子都是獨(dú)生子女，從他們出生起就擁有了過(guò)多的愛(ài)，獨(dú)生子女家庭

2、經(jīng)濟(jì)相對(duì)寬裕，有可能為孩子提供較好的生活、學(xué)習(xí)條件。但孩子在家庭中地位唯一無(wú)二，若教育不得法，輕易出現(xiàn)一些心理偏異。比方輕易使孩子變得自私，凡事先考慮本人的利益得失，從不知為別人著想。而且獨(dú)生子女沒(méi)有兄弟姐妹為伴，幼時(shí)缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競(jìng)爭(zhēng)性，在班級(jí)中輕易表現(xiàn)為不懂得尊重別人。在家里，父母代勞獨(dú)生子女的很多本應(yīng)自理的事情，使其易于構(gòu)成依靠性，自主精神和自立能力都差，也缺少勞動(dòng)自覺(jué)性。這些都是我在平常的班主任工作中所碰到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)我試著將所學(xué)到的心理知識(shí)運(yùn)用到教育工作中，現(xiàn)小結(jié)如下：一、調(diào)整本人，優(yōu)化與學(xué)生的關(guān)系。作為一名老師，在與學(xué)生的相處

3、中會(huì)產(chǎn)生心理優(yōu)越感，有時(shí)考慮問(wèn)題會(huì)站在成人的角度來(lái)考慮，輕易忽略學(xué)生的感受，而導(dǎo)致一些不夠客觀甚至是武斷的結(jié)論。因而首先要調(diào)整本人，放低姿態(tài)，多站在學(xué)生的角度來(lái)看待問(wèn)題，學(xué)生用學(xué)生的眼睛觀察四周的事物，獲得學(xué)生對(duì)本人的認(rèn)同和信任，讓學(xué)生在情感上、心理上接受我。在平等尊重的立場(chǎng)出發(fā)，尊重學(xué)生的人格，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，相信學(xué)生對(duì)本人的誠(chéng)意和談話內(nèi)容，建立一種朋友式的友好信賴關(guān)系，這樣才能確保心理健康教育工作的順利進(jìn)行。二、深切關(guān)心，了解學(xué)生的內(nèi)心當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題時(shí)，往往會(huì)給他在情緒上或是行為上帶來(lái)一些影響，這時(shí)學(xué)生需要?jiǎng)e人的支持和鼓勵(lì)，有時(shí)老師幾句暖和人心的話，一些關(guān)心的表示，都能夠使學(xué)生深入

4、感遭到老師對(duì)他的關(guān)心和理解。在得到學(xué)生認(rèn)同的基礎(chǔ)上，老師能夠循循善誘，注重啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生吐露真情，啟發(fā)學(xué)生正確地表達(dá)所要表達(dá)地思想。老師應(yīng)該盡量弄清事情地來(lái)龍去脈，冷靜傾聽(tīng)，不要隨意打斷學(xué)生地傾訴來(lái)發(fā)表本人地建議。當(dāng)弄清事情原委后，再幫助學(xué)生講明他本人的主觀看法，這樣就能夠找到問(wèn)題的癥結(jié)。三、針對(duì)差異，不同輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有他本人的獨(dú)特的性格、喜好、習(xí)慣、喜好等等。那么在做心理教育工作時(shí)就是因人制宜，既要注重學(xué)生的共同表現(xiàn)和一般規(guī)律，又要重視學(xué)生的個(gè)別差異，努力使教育合適學(xué)生的個(gè)別特點(diǎn)。老師要明白他的學(xué)生來(lái)自不同家庭、不同社會(huì)背景，具有不同的能力、不同的需要和不同的價(jià)值觀，因而在教

5、育中要靈敏運(yùn)用各種教育策略，這樣才能獲得良好的效果。心理培訓(xùn)心得體會(huì)2我是一名小學(xué)班主任，憑著對(duì)學(xué)生心理健康的關(guān)注和熱愛(ài)，在驕陽(yáng)似火的7月，我參加了心理健康“c證培訓(xùn)。此次培訓(xùn)請(qǐng)來(lái)的是心理健康教育方面的專家，培訓(xùn)的內(nèi)容有（中小學(xué)心理健康教育緒論）、（青少年的心理發(fā)展與教育）、（中小學(xué)心理健康教育課程設(shè)計(jì)）（學(xué)生問(wèn)題行為的識(shí)別與分析）、（心理咨詢?cè)恚?、（中小學(xué)生心理檔案的建立與使用）等。在培訓(xùn)經(jīng)過(guò)中聆聽(tīng)了諸多專家的精彩講座，他們都用一個(gè)個(gè)鮮明的事例闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、小組討論、自我分析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，

6、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，能夠減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。通過(guò)培訓(xùn)我還意識(shí)到要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目的,老師的作用是無(wú)可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我都認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的知識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)得更好，生活得更好！這次培訓(xùn)讓我獲益匪淺，下面我談?wù)劚救藦倪@次培訓(xùn)中獲得的體會(huì)。在這次培訓(xùn)中我了解了心理健康教育、咨詢的真正內(nèi)涵，明白了作為一名教育者在學(xué)生的人生成長(zhǎng)中、心理健康發(fā)展中應(yīng)該擔(dān)負(fù)的職責(zé)，因而我盡力把本人所學(xué)用于指導(dǎo)平常的工作實(shí)踐，用科學(xué)發(fā)展的目光的、看待學(xué)生的成長(zhǎng)中的言行，并利用把握的知識(shí)、技能與家長(zhǎng)溝通、討論，優(yōu)化對(duì)學(xué)生

7、的教育、引導(dǎo)，用心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生能得以健康、平穩(wěn)地發(fā)展。把“以人為本作為一種最為基本的教育理念，浸透到教學(xué)工作中。作為老師我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)健康的心理。首先要幫助其樹(shù)立正確的人生觀，使其能夠客觀的評(píng)價(jià)自我，積極悅納自我，進(jìn)而提高其承受挫折的能力。其次幫助學(xué)生進(jìn)行心理訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，使其保持樂(lè)觀向上的情緒。第三幫助學(xué)生把握情緒調(diào)節(jié)的方法，使他們能合理恰當(dāng)?shù)男埂Ｗ詈?，老師要積極組織心理咨詢，幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題。老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻幫助學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生保持良好的情緒，不能僅僅只是“傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，加強(qiáng)自自信心，挖掘內(nèi)在動(dòng)力，這樣才不愧為“人類靈魂工程師的

8、稱號(hào)！心理健康與心理不健康沒(méi)有嚴(yán)格的界線，由于內(nèi)外因素的影響，使人的心理功能遭到阻礙的情況是經(jīng)常發(fā)生的，所以對(duì)任何一個(gè)人來(lái)講都會(huì)或多或少具有一些心理障礙，只是嚴(yán)重程度和影響學(xué)習(xí)生活的程度不同而己。老師也不例外。人類已步入21世紀(jì)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也愈加劇烈，社會(huì)對(duì)人才的需求不僅僅要考核專業(yè)技能，也越來(lái)越需要心理素質(zhì)好的人才。我們所培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該是有豐富的知識(shí)、強(qiáng)健的體魄、健全的人格、積極樂(lè)觀的人生態(tài)度、承受各種挫折和適應(yīng)不同的環(huán)境的能力。一個(gè)老師的一生要教育影響千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生，假如老師缺乏愛(ài)心，人格不健全，對(duì)學(xué)生身上表現(xiàn)出的問(wèn)題缺少發(fā)現(xiàn)，缺少細(xì)心，甚至挖苦、挖苦、打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生不一視同仁，對(duì)考分高或

9、家庭情況好的學(xué)生另相看，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差或家庭貧困的學(xué)生當(dāng)成另類看待，這也嚴(yán)重影響了少年兒童正常心態(tài)的構(gòu)成。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無(wú)法巧妙地處理學(xué)生問(wèn)題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心靈。因而，為了更好地教育學(xué)生，老師本人首先必須是心理健康的人。老師要擅長(zhǎng)做好本身的心理調(diào)節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待本人的優(yōu)缺點(diǎn)；學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生知識(shí)和心理健康知識(shí)，把握心理調(diào)節(jié)的方法，學(xué)會(huì)緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調(diào)整情緒，保持心理的平衡；擅長(zhǎng)選擇本人心情愉快的角度去考慮問(wèn)題、處理問(wèn)題，只要這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去。此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間固然僅

10、6天，但在我的心理卻激起了層層漣漪。我相信這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)性，影響我的生活，影響我的工作，影響我的人生它會(huì)讓我更為自信更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn)！心理培訓(xùn)心得體會(huì)320 xx年7月，有幸參加了鼓樓區(qū)舉辦的心理健康老師培訓(xùn)，聽(tīng)了十位學(xué)識(shí)淵博的教師的講座，受益匪淺，感想頗多。知識(shí)的講授深化淺出，案例的運(yùn)用貼近生活，課程的安排循序漸進(jìn)。之前，我對(duì)心理健康老師的工作還有很多疑惑與踟躕，如今的我，無(wú)限的想法與感受在心中激蕩，對(duì)成為一名心理健康教師充滿著等待，過(guò)去百思不解的一些實(shí)際問(wèn)題也變得眉目疏朗了很多。成為一名心理健康教師并不容易，王天文教師的第一個(gè)話題就是做

11、好心理老師首先要準(zhǔn)備好本人，才能服務(wù)于咨詢者，這是心理咨詢的基礎(chǔ)。今年我們班的校本閱讀課，我采用了一種新的形式，每位同學(xué)本人制作PPT，選取喜歡的文章與大家共享，我作為學(xué)生，坐在同學(xué)們的座位上，欣賞他們的課堂，體會(huì)他們的感受。在這樣的實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，孩子們上課的一些習(xí)慣用語(yǔ)，一些小動(dòng)作，上課時(shí)運(yùn)用的教學(xué)手段，都能找到我的影子。我深切體會(huì)到老師對(duì)學(xué)生的影響。假如我們本身努力做一個(gè)樂(lè)觀、豁達(dá)、詼諧、安然平靜、耐心、寬容、富有同情心的老師，那樣，我們將會(huì)使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭，使孤僻多疑的孩子綻放笑臉，使暴躁易怒的孩子擁有安然平靜的心態(tài)。就像楊靜平教師所講，心理咨詢重在發(fā)展與預(yù)防，而不在危機(jī)時(shí)的

12、干涉。假如平常的我們做好了，孩子們的心理問(wèn)題和需要我們干涉的問(wèn)題也會(huì)相應(yīng)減少。王教師的課堂上，還有一項(xiàng)內(nèi)容讓我印象深入。那是一段咨詢員的輔導(dǎo)失敗的視頻。觀看中的我們笑聲不斷，由于其中的咨詢員真的不合格，不僅能幫助咨詢者，還火上澆油，雪上加霜。可回頭細(xì)想一下，仿fo看到了平常教學(xué)教育中本人的影子，是不是在學(xué)生尋求我們幫助與安慰的時(shí)候，我們也用了這樣空洞的講教、蠻橫的言語(yǔ)傷害了他們，讓孩子們失去了對(duì)我們的信任，不再對(duì)我們敞開(kāi)襟懷了呢？一段小小的視頻，卻值得我們不斷反思。成為一名心理健康教師不僅要有完善的人格，還要有專業(yè)的知識(shí)技能。王天文教師就用創(chuàng)設(shè)情境的形式幫助我們體驗(yàn)心理咨詢。學(xué)生們考試前焦慮怎

13、么辦，同學(xué)間相處的不融洽怎么辦，孩子們得不到父母的認(rèn)同怎么辦.這些都是我們經(jīng)常碰到的問(wèn)題，在同學(xué)們的討論中，我們明白了，要運(yùn)用“尊重來(lái)建立與孩子們的關(guān)系，要用“真誠(chéng)讓孩子們敞開(kāi)心扉，要用“同感獲取孩子們的信任。多多聆聽(tīng)，多多考慮孩子外表言行背后的真實(shí)心境，幫助孩子們本人調(diào)節(jié)心理，解決問(wèn)題。授之以魚(yú)不如授之以漁！這是我這次培訓(xùn)感受最深的部分。這次培訓(xùn)中還有幾件令我很感動(dòng)的小細(xì)節(jié)。有幾位教師在三個(gè)小時(shí)的講座中始終都是站著的，還經(jīng)常會(huì)走下講臺(tái)來(lái)與我們溝通與面對(duì)面的溝通。作為老師，我知道這是很辛苦的，可是教師們努力堅(jiān)持著，這不也體現(xiàn)了尊重、真誠(chéng)和同感嗎？他們也在用本人的行動(dòng)不斷地感染著我們，拉近我們相

14、互的距離，在這樣的課堂中與我們真正地做心與心的溝通。當(dāng)然，只要感動(dòng)是不行的，還要付出行動(dòng)。能夠?qū)W習(xí)趙兆博士的敘事療法，能夠像胡文宇教師那樣捉住孩子生理特點(diǎn)對(duì)癥開(kāi)藥，還需要我們多多積累生活中的事例與體會(huì)，像林靜教師那樣不斷地做教育研究，將更好的成果運(yùn)用在將來(lái)的實(shí)踐里.固然成為一名合格的心理老師我還有很長(zhǎng)的路要走，但此次培訓(xùn)結(jié)束后，我覺(jué)得我能夠自信地講：“我準(zhǔn)備好了！心理培訓(xùn)心得體會(huì)4今天晚上業(yè)務(wù)例會(huì)，難得校長(zhǎng)和教科室如此體貼，知道六一排節(jié)目，大家心情有些浮躁，特意安排我校心理咨詢師周社梅教師對(duì)我們進(jìn)行心理培訓(xùn)；難得社梅教師精心準(zhǔn)備，精彩共享-享受幸福，讓我受益匪淺，心中產(chǎn)生無(wú)限感慨，不由得想一吐

15、為快。首先是培訓(xùn)前帶大家做的拍拍操我覺(jué)得很有意思.“頭頭拍拍，肩肩拍拍，頭拍肩拍，頭肩拍拍；大拇指拍拍，小拇指拍拍，大拇指拍，小拇指拍，大拇指小拇指拍拍；左邊拍拍，右邊拍拍，左邊拍，右邊拍，左邊右邊拍拍。固然我有點(diǎn)跟不上，但我還是和大家一樣，很喜歡這節(jié)操。由于它激活了大家包括我身體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞，使會(huì)場(chǎng)的氣氛一下子變得輕松起來(lái)，教師們的精氣神被提了起來(lái)。可見(jiàn)，運(yùn)動(dòng)真的是一件大好事。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，能夠加強(qiáng)人們的幸福感。建議大家以后多多在運(yùn)動(dòng)中享受幸福。培訓(xùn)中，社梅教師對(duì)我們講，我們通常所講的幸福，往往是別人眼中的幸福。她讓我們問(wèn)本人：你幸福嗎？面對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我還真是難以真正地發(fā)自內(nèi)心地肯定地大聲地講-

16、我很幸福。由于生活中的我，還不能真正做到與本人、與周圍的人和事和諧相處。比方我經(jīng)常會(huì)怨恨本人的笨拙，對(duì)老公吸煙的行為很是看不慣，面對(duì)一些不順心的事經(jīng)常會(huì)耿耿于懷，鉆牛角尖等。用國(guó)際幸福感標(biāo)準(zhǔn)來(lái)講，我不能完全接納本人，愉悅本人；用劉主任的話來(lái)講，我不能完全地接納周圍的人和事；用魏書(shū)生教師的話來(lái)講，我還不能把周圍的人當(dāng)天使，我的心中還有一個(gè)魔鬼。今后我一定要加油，讓天使永駐我心，努力把本人變成天使，讓本人身上充滿正能量！幸福到底是什么？培訓(xùn)后，我忽然領(lǐng)悟到了一個(gè)道理-幸福就是合理思維，就是遇事多替別人想，同時(shí)也不讓本人受委屈，不讓本人有內(nèi)疚感、負(fù)罪感。即便是本人做的不對(duì)，接受便是，改正就好，不會(huì)懊

17、悔，不會(huì)自責(zé)；就是擁有一個(gè)良好的心態(tài)，不管碰到什么事都能做到心平氣和，冷靜處之。不管在什么樣的環(huán)境下，都能做到不以物喜，不為己悲。在這里，我要為本人點(diǎn)贊的是，今天下午做版面時(shí)，大家的心情都不是很好，時(shí)不時(shí)會(huì)有一些言語(yǔ)上的小摩擦，但我始終保持沉默，保持心情安靜冷靜僻靜；隨后，當(dāng)我聽(tīng)講有領(lǐng)導(dǎo)在指名道姓地“指責(zé)我時(shí)，我竟然一點(diǎn)也沒(méi)生氣，更沒(méi)悲傷。我為本人的冷靜而驕傲！今天的培訓(xùn)，使我對(duì)幸福有了更深一層的理解，讓我的思想更開(kāi)闊了一些，想問(wèn)題愈加朝著積極的方向。一句話，今天的培訓(xùn)，增加了我的幸福感！這節(jié)課我沒(méi)有白聽(tīng)！心理培訓(xùn)心得體會(huì)5此次，我再次學(xué)習(xí)了（老師心理健康教育），深深感遭到老師心理健康對(duì)于老師

18、的重要作用。老師是一個(gè)普通的社會(huì)人、自然人，也同樣會(huì)有不同程度的心理問(wèn)題，但老師職業(yè)的特殊性又要請(qǐng)教師必須是心理健康的人。由于老師要用高尚的師德和良好的心理素質(zhì)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素質(zhì)源于老師的心理健康。而幼兒老師應(yīng)該如何維護(hù)和增進(jìn)幼兒的心理健康呢？1。讓老師正確認(rèn)識(shí)本人、接納本人。正確認(rèn)識(shí)本人、接納本人是一個(gè)心理健康老師應(yīng)具有的特點(diǎn)。只要坦誠(chéng)地成認(rèn)本人的缺陷與缺乏，并肯定本人、尊重本人的優(yōu)點(diǎn)，才能獲得別人對(duì)本人相應(yīng)的尊重。2。不斷改善老師的心理環(huán)境。一個(gè)老師具有樂(lè)觀積極的本身心理環(huán)境，就會(huì)對(duì)老師工作充滿自信心，對(duì)幼兒感興趣，以工作的勞苦為歡樂(lè)。反之，當(dāng)一個(gè)老師的心理環(huán)境

19、處于消極狀態(tài)，她的情緒、教育行為就會(huì)異常表現(xiàn)，對(duì)教育教學(xué)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。在工作評(píng)價(jià)方面，重視客觀、公開(kāi)、公平、公正，為老師積極地工作創(chuàng)設(shè)良好的精神氣氛。同時(shí)，注意將“賞罰性評(píng)價(jià)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤鞍l(fā)展性評(píng)價(jià)，使每位老師看到本人每個(gè)階段的進(jìn)步與發(fā)展，讓老師在工作中找到努力的方向，看到了成功、感受成就感，進(jìn)而鼓勵(lì)老師不斷努力進(jìn)取。3。重視改良老師人際關(guān)系。老師與其他各行各業(yè)的人一樣，都生活在一定的人際關(guān)系之中。幼兒老師的人際關(guān)系主要是老師與幼兒、老師與老師、老師與領(lǐng)導(dǎo)等之間的關(guān)系。這些人際關(guān)系構(gòu)成了老師工作、生活的特殊環(huán)境也是老師心理健康的重要條件。老師與家長(zhǎng)是“平等的，他們是“教育的合作伙伴;領(lǐng)導(dǎo)與

20、老師是“平等的，他們是一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體;老師與老師是“平等的，他們是同一條戰(zhàn)豪里的“戰(zhàn)友。老師要用兒童的目光去分析幼兒，改善本人的教育行為;老師之間應(yīng)建立互幫互學(xué)制度，相互揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同提高，構(gòu)成一個(gè)團(tuán)結(jié)、健康的學(xué)習(xí)工作氣氛，使老師的心態(tài)處于“平穩(wěn)的狀態(tài)。4。加強(qiáng)老師心理健康防衛(wèi)。固然幼兒教育工作與其他職業(yè)相比性質(zhì)較單純，園內(nèi)的人際關(guān)系也相對(duì)簡(jiǎn)單，但老師心理健康水平的高低也不是一成不變的。由于人的內(nèi)部心理狀態(tài)是在客觀世界的作用下逐步構(gòu)成的，并隨外界因素的變化而變化。十分是在社會(huì)大變革的今天，老師更容易被一系列不容回避的社會(huì)問(wèn)題所困擾，容易造成心理狀態(tài)失衡，導(dǎo)致心理健康水平下降。應(yīng)該開(kāi)展心理健康

21、咨詢、心理健康講座，組織一些社會(huì)活動(dòng)，通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等形式，提高老師心理健康水平。心理培訓(xùn)心得體會(huì)6為了更好地了解我們?cè)诖髮W(xué)期間生活和學(xué)習(xí)的身心健康，學(xué)校特邀了教師和心理專家們對(duì)我們心理委員進(jìn)行心理培訓(xùn)。就我個(gè)人以為，現(xiàn)代大學(xué)生的心理健康不僅影響到他們本身的發(fā)展，而且也關(guān)系到全民族素質(zhì)的提高，更關(guān)系到跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)。大學(xué)階段是一個(gè)人身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。在此階段，他們本身的觀念和對(duì)社會(huì)形態(tài)的感悟正在漸漸構(gòu)成。從各大高校曾出現(xiàn)的大學(xué)生心理危機(jī)問(wèn)題，或輕或重。它都無(wú)不時(shí)刻提醒我們對(duì)大學(xué)生心理健康教育的必要性和迫切性。進(jìn)行心理健康教育是提高學(xué)生素質(zhì)的有效方式，在大學(xué)期間，學(xué)生在求知與成長(zhǎng)，本質(zhì)

22、上也是一種持續(xù)不斷的心理活動(dòng)和心理發(fā)展經(jīng)過(guò)。使得心理素質(zhì)水平不斷提高，從幼稚走向成熟。在此次培訓(xùn)的第一講中，肖星教師就為我們講授了心理危機(jī)事件的辨別，其中就闡述了心理危機(jī)的嚴(yán)重性。嚴(yán)重的心理危機(jī)可能會(huì)發(fā)展為我們最部愿意看到的結(jié)局自殺。當(dāng)我們談到自殺的時(shí)候，我們都會(huì)感到驚愕與害怕。一個(gè)人的離去會(huì)使更多的人深陷悲哀。有人講過(guò)：活著是一種修行。對(duì)于那些有輕生或厭世的同學(xué)，作為心理委員，我們應(yīng)該及時(shí)將其情況如實(shí)上報(bào)給教師。另一方面，我們要盡最大的努力遏止該同學(xué)輕生的念頭。在與該同學(xué)交談時(shí)要讓他感覺(jué)到這時(shí)一次輕松與平常無(wú)異的談心。而話題則圍繞著生命的可貴漸漸展開(kāi)，多談?wù)動(dòng)H人對(duì)本人的愛(ài)，周圍同學(xué)朋友對(duì)本人

23、的熱切關(guān)心與重視，本人身負(fù)的責(zé)任和責(zé)任。年輕的生命不該在它最為燦爛的時(shí)季凋謝。人際交往往往也會(huì)是大學(xué)生心理健康的一個(gè)問(wèn)題，在與人交往和談話中表現(xiàn)為退縮、懼怕的心理。其實(shí)在這一方面往往是自自信心缺乏造成的。在日常學(xué)習(xí)生活中，我們不能忽視對(duì)學(xué)生自自信心的培養(yǎng)。哪怕一次小小的成功，一次小小成績(jī)的獲得，我們也要報(bào)以熱烈的掌聲。讓他感覺(jué)到掌聲背后的含義是一種認(rèn)可與贊揚(yáng)，讓他感覺(jué)到本人在集體中也是一位舉足輕重的人物。與有類似碰到人際交往心理問(wèn)題的同學(xué)交談時(shí)，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不可中途打斷他的想法與思路。我們也要保留意見(jiàn)，千萬(wàn)不能將本人的觀點(diǎn)強(qiáng)加于他。由于這樣的話會(huì)讓他感覺(jué)到很不舒適，能夠講這是一次不成功的交

24、談。在交談經(jīng)過(guò)中，我們要做到言簡(jiǎn)意賅，絕不夸大，要坦誠(chéng)相對(duì)。好的人際交往有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，個(gè)性完善和身心健康。李惠紅教師在第三講的培訓(xùn)中主要圍繞著朋輩輔導(dǎo)這一主題而展開(kāi)。朋輩心理輔導(dǎo)技術(shù)在于傾聽(tīng)、尊重、真誠(chéng)和通情達(dá)理。傾聽(tīng)不僅是為了了解情況，也是為了建立咨訪關(guān)系。用心去聽(tīng)設(shè)身處地去感受，擅長(zhǎng)傾聽(tīng)，要給對(duì)方適應(yīng)的反響，讓對(duì)方覺(jué)得你是一位誠(chéng)實(shí)和值得信賴的聽(tīng)眾。在傾聽(tīng)經(jīng)過(guò)中要避免犯常規(guī)的錯(cuò)誤，避免急于下結(jié)論，輕視求助者的問(wèn)題，干擾或轉(zhuǎn)移求助者的問(wèn)題。認(rèn)真做好同學(xué)們之間的工作是我們心理委員的責(zé)任。在此次培訓(xùn)經(jīng)過(guò)中，我印象和感受最深的就是校方聘請(qǐng)華師研究生給我們作的培訓(xùn)。這是一次輕松的快樂(lè)合作培訓(xùn)，

25、主要強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)體合作的精神。在與同學(xué)們合作經(jīng)過(guò)中，我深切感遭到真誠(chéng)與信任。團(tuán)結(jié)就是氣力，這句話概括的就是此次培訓(xùn)活動(dòng)的主題。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們總不能只活在本人的世界里，將來(lái)必然要接觸到社會(huì)上形形色色的人與事。磨練在社會(huì)這個(gè)大熔爐里不可或缺的就是團(tuán)結(jié)。假如沒(méi)有了團(tuán)結(jié)與合作，我們會(huì)感到前方的路變得陌生與茫然，困于現(xiàn)狀而寸步難行。在大學(xué)期間，我們更要注重團(tuán)結(jié)合作。在團(tuán)結(jié)中凝聚深厚的友誼，在合作中共同發(fā)展。通過(guò)參加心理委員培訓(xùn)活動(dòng)，我對(duì)心理知識(shí)的認(rèn)識(shí)從無(wú)到有，由淺入深。我也深入感遭到本人作為一名心理委員的職責(zé)所在，我會(huì)用我在此次培訓(xùn)中所學(xué)到和領(lǐng)悟到的去感染和幫助同學(xué)們。讓我們一起放飛心靈的翅膀，暢翔

26、快樂(lè)健康的明天吧！心理委員培訓(xùn)心得20 xx-06-0115:45通過(guò)三天的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),讓我這個(gè)心理委員理解和把握了心理輔導(dǎo)的一般理論和操作技能,理解和把握一些大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)措施,知道本人的工作職責(zé),就是要自覺(jué)開(kāi)展朋輩心理輔導(dǎo)工作,觀察并及時(shí)報(bào)告同學(xué)中存在的異常心理現(xiàn)象,協(xié)助學(xué)校開(kāi)展心理危機(jī)預(yù)防與干涉工作.作為班里的一名心理委員,首先就是本人要健康,只要本人健康才能更好的幫助同學(xué).心理委員的作用不容忽視,固然這個(gè)職位不能與班長(zhǎng)和團(tuán)支書(shū)相提并論,但它是關(guān)系到全班同學(xué)心理健康的一個(gè)職位,心理不健康就會(huì)影響到學(xué)習(xí)和生活,所以開(kāi)展這樣的培訓(xùn)我覺(jué)得非常之有必要,同時(shí)在這次的培訓(xùn)中也讓我收

27、益匪淺.作為21世紀(jì)的大學(xué)生,想想當(dāng)今大學(xué)生的處境,似乎并不比懷才不遇的尹天仇好多了.當(dāng)今的天之驕子顯然已經(jīng)成為社會(huì)弱勢(shì)群體之一,大學(xué)里我們會(huì)遭遇各種各樣的問(wèn)題,從進(jìn)入大學(xué)開(kāi)場(chǎng)我們就要為我們以后的就業(yè)作打算,考慮我們的前途和出路,種種問(wèn)題都需要我們?nèi)ソ鉀Q,去調(diào)節(jié).當(dāng)同學(xué)陷入泥塘的深淵時(shí),我們心理委員就要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象并協(xié)助他們解決這樣的問(wèn)題.溝通是心靈的橋梁,我覺(jué)得心理委員與同學(xué)的溝通是非常重要的,很多時(shí)候只要在溝通中才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,才能知道問(wèn)題的關(guān)鍵所在.要想成為一名受歡迎和讓人覺(jué)得負(fù)責(zé)任的心理委員,就要擅長(zhǎng)與同學(xué)溝通,融入到整個(gè)班集體中,要培養(yǎng)本人有一種強(qiáng)化多元的思維形式,碰到什么事從多角

28、度分析.正確看待自我、學(xué)會(huì)與人交往、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、關(guān)于大學(xué)生情感問(wèn)題關(guān)于貧困、關(guān)于前途與出路等種種大學(xué)生會(huì)碰到的問(wèn)題,我們心理委員都要有所了解,并且要知道一些心理小常識(shí).另外,作為一名心理委員必須具備一種理解人的能力,當(dāng)同學(xué)向本人傾訴的時(shí)候,必需要理解別人的感受,并且要有耐心.由于對(duì)人的理解是所有友誼的基礎(chǔ),是人與人之間和諧與合作的基礎(chǔ),理解會(huì)讓別的同學(xué)對(duì)本人愈加信任.還有就是覺(jué)得我們心理委員學(xué)會(huì)用樂(lè)觀的目光看待生活，學(xué)會(huì)用贊揚(yáng)的目光看待周圍的人。也許你不經(jīng)意的贊揚(yáng)卻會(huì)給別人以強(qiáng)大動(dòng)力，不吝惜掌聲，不忘卻贊美，人與人之間的距離也不是那么難以逾越?？鞓?lè)是能夠傳染的，擁有快樂(lè)的心情，眼中的世界也是另一

29、番景象。培訓(xùn)的結(jié)束課是教師給我們所有的心理委員上了關(guān)于團(tuán)體心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，第一次參加了這樣的活動(dòng)，覺(jué)得心理學(xué)是一門很巧妙的課,只要你用心介入就肯定會(huì)有收獲很多時(shí)候，很多同學(xué)的心理問(wèn)題是我們沒(méi)辦法解決的，但心理教育中心的專業(yè)教師們是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。如今我的初步設(shè)想是積極介入和配合即將要開(kāi)展的主題班會(huì)關(guān)于大學(xué)生心理健康的系列活動(dòng)的開(kāi)展，做好本人的職責(zé),我想我會(huì)盡本人最大的努力，將這份工作做好，讓同學(xué)們能夠生活得快快樂(lè)樂(lè)，少些煩惱和憂傷。心理委員工作讓我相信只要真誠(chéng)待人，便一定會(huì)有收獲。能建立一個(gè)和諧的集體，心理委員的作用宏大，心理委員的工作并沒(méi)有明確的項(xiàng)目，但我們能做的，值得我們做的還有很多很多心

30、理培訓(xùn)心得體會(huì)7員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)體會(huì)12年9月20日，我參加了澄江供電員工心理輔導(dǎo)培訓(xùn)，培訓(xùn)主要是以播放李強(qiáng)教師培訓(xùn)講座的形式進(jìn)行的，聽(tīng)過(guò)之后感想良深：一、企業(yè)是大學(xué)工作是學(xué)歷在這個(gè)話題里，李強(qiáng)教師提出了“企業(yè)是沒(méi)有圍墻的大學(xué)這一觀念。如今的人才培養(yǎng)主要靠社會(huì)中的歷練，在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)只能占15%，而在社會(huì)實(shí)踐中的能力培養(yǎng)等各方面的經(jīng)歷卻能對(duì)你日后的成功起到85%的作用。由此可見(jiàn)企業(yè)對(duì)我們每個(gè)人的重大意義，所以我們應(yīng)該努力投身于目前的工作，不斷為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，也是在鍛煉本人的能力，為本人日后的成就不斷做積累。二、成就人生的四堂課敬業(yè)做專家，成就人生的精彩。李強(qiáng)教師講的對(duì)，何為學(xué)問(wèn)，多學(xué)多

31、問(wèn)就有學(xué)問(wèn)，不學(xué)不問(wèn)就沒(méi)有學(xué)問(wèn)，人的大腦好比一個(gè)倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)里放了什么，倒出來(lái)的就是什么，在工作中，不管做什么工作，都要不斷的學(xué)習(xí)和積累，才能不斷的充實(shí)本人，讓本人的一技成為所長(zhǎng)，收獲人生的成長(zhǎng)與精彩。三、沒(méi)有借口，完美執(zhí)行李強(qiáng)教師講的好，一個(gè)人做事難免有錯(cuò)的時(shí)候，但為本人的錯(cuò)誤尋找這樣那樣的理由，實(shí)際上對(duì)事實(shí)和結(jié)果不會(huì)有任何影響，只會(huì)抹殺一個(gè)人意志。借口只是敷衍別人原諒本人的“擋箭牌，掩飾弱點(diǎn)推卸責(zé)任的“萬(wàn)能器。把屬于本人的過(guò)失掩飾掉，把本人承當(dāng)?shù)呢?zé)任轉(zhuǎn)嫁給社會(huì)或別人的人。我們應(yīng)該培養(yǎng)這樣一種觀念：沒(méi)有任何借口，不找任何借口，把對(duì)制定的目的的執(zhí)行到位當(dāng)成一種紀(jì)律。軍人以服從命令為天職，沖鋒號(hào)響

32、了，對(duì)面敵人的機(jī)槍，你執(zhí)行不執(zhí)行沖鋒的號(hào)令？不僅要執(zhí)行，還要充分利用地形地物掩護(hù)本人，迎頭而上，勇往直前，最終消滅敵人。這就很好的體現(xiàn)了執(zhí)行力的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。作為公司的一員，我們應(yīng)該竭盡全力解決工作中碰到的問(wèn)題，在工作中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，踐行“沒(méi)有借口，完美執(zhí)行。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，注重細(xì)節(jié)。一件一件的落實(shí)，一項(xiàng)一項(xiàng)看成效，并在實(shí)干中不斷總結(jié)經(jīng)歷與教訓(xùn)。爭(zhēng)取干一件成一件，養(yǎng)成兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干的良好習(xí)慣。四、拒絕抱怨擁抱成功一個(gè)人在工作中的效率高低、奉獻(xiàn)大小，很大程度取決于這個(gè)人的心態(tài)，調(diào)整好心態(tài)是做好工作的思想前提。有了好的心態(tài)就能用心的做好每件事情，反之很可能會(huì)給你所做的事帶來(lái)本人都不滿意

33、的結(jié)果。這樣怎么能夠適應(yīng)企業(yè)的改革與創(chuàng)新呢？怎么能夠適應(yīng)當(dāng)今企業(yè)與企業(yè)之間、員工與員工之間、崗位與崗位之間競(jìng)爭(zhēng)如此殘酷的現(xiàn)實(shí)呢？結(jié)論只要一個(gè)：調(diào)整心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，努力工作以改革創(chuàng)新的理念，以勞而苦力的工作作風(fēng)，去適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展與管理；同時(shí)還要以驕人的業(yè)績(jī)?nèi)ゲ┑闷髽I(yè)的認(rèn)可。五、心懷感恩與企業(yè)共命運(yùn)感恩是一種境界，一種向心力，一種向善力。是的，理由很簡(jiǎn)單，但簡(jiǎn)單的理由卻包含了深入的道理：感恩原來(lái)是一種生活態(tài)度，一種人格的底座，是員工回報(bào)公司的基礎(chǔ)。一個(gè)有著感恩之心的員工，會(huì)堅(jiān)貞而無(wú)私，敬業(yè)而善良，富有責(zé)任感和責(zé)任感；一個(gè)有著感恩之心的員工，會(huì)把對(duì)公司的感謝，轉(zhuǎn)化為孜孜以求、兢兢業(yè)業(yè)、積極進(jìn)取的實(shí)際行

34、動(dòng)。一個(gè)有著感恩心的員工，會(huì)經(jīng)常關(guān)心別人，關(guān)心公司，關(guān)心社會(huì)，和公司同呼吸共命運(yùn)。同理，一個(gè)不會(huì)感恩的員工，是一個(gè)極端自私的員工；一個(gè)不會(huì)感恩的公司，是一個(gè)不會(huì)有長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的公司，也是一個(gè)對(duì)社會(huì)不會(huì)有奉獻(xiàn)甚至很可能是危害的集體。通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了很多，人就是在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步的。李強(qiáng)教師的至理名言就像一座燈塔，在我們彷徨迷茫的時(shí)候向我們指明前進(jìn)的方向，朝著本人的夢(mèng)想駛?cè)?。心理培?xùn)心得體會(huì)8在暑假期間，我有幸在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下參加了由鄭州教育局、聯(lián)合中州大學(xué)，北師大珠海分校舉行的為期十天的“鄭州市中小學(xué)骨干班主任心理健康教育培訓(xùn)。從第一天報(bào)到拿到課程安排，天天的講座安排得滿滿的，我想：要坐整

35、整十天，肯定會(huì)厭倦的，然而，在這短短的十天之中，不僅有講座、活動(dòng)體驗(yàn)，更有中州大學(xué)為我們舉行的豐富多彩的課余活動(dòng)。每個(gè)人在結(jié)束時(shí)，都有戀戀不舍的感覺(jué)，更是覺(jué)得這次培訓(xùn)收獲滿滿，幸福滿滿。這次培訓(xùn)有不僅由國(guó)內(nèi)、香港的知名心理學(xué)家，還有國(guó)外知名的心理專家。講座的內(nèi)容沒(méi)有圍繞老師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行，而是從音樂(lè)、舞蹈、家庭等不同的方面講了和我們的人生、工作相關(guān)的內(nèi)容。每一位教師的講座都特別精彩，李慶安教授的（儒家心理資產(chǎn)與學(xué)生教育）李教授首先向師生們展示了儒家心理資產(chǎn)的最新研究成果，指出人的七種關(guān)鍵需要“明、語(yǔ)、功、勞、友、政、變，李教授用深化淺出的語(yǔ)言將這七種關(guān)鍵需要結(jié)合心理資產(chǎn)逐一予以解釋，并講解了怎樣

36、發(fā)揮這些需要和心理資產(chǎn)的氣力的原理，對(duì)同學(xué)們更好的挖掘本身潛力、健康成長(zhǎng)具有重要啟示意義。他現(xiàn)場(chǎng)演示了快速記憶法，用以講明“變?cè)谔岣哂洃浶手械膽?yīng)用，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)師生的轟動(dòng)，并通過(guò)心理測(cè)試對(duì)現(xiàn)場(chǎng)一位同學(xué)的人格特點(diǎn)做出了準(zhǔn)確的推論。李教授還告訴我們：小孩從一年級(jí)開(kāi)場(chǎng)要陪他讀，從四年級(jí)開(kāi)場(chǎng)，家長(zhǎng)不在扮演教師的角色，要做回家長(zhǎng)；更重要的是我們不要把心理問(wèn)題和道德問(wèn)題混為一談，只要知道孩子的問(wèn)題出在哪兒，我們才能為孩子解決問(wèn)題。權(quán)江紅教師的講座（在舞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)最真的本人）更是使我印象深入。上午是活動(dòng)體驗(yàn)課權(quán)教師先讓我們根據(jù)音樂(lè)隨意的舞動(dòng)，后挑一人做本人喜歡的動(dòng)作其別人跟著學(xué)，以此類推，隨著音樂(lè)的律動(dòng)，我們

37、從拘束到放開(kāi)，每一個(gè)人沉浸在舞動(dòng)之中忘記本人是一個(gè)大人，忘記本人根本不會(huì)跳舞。當(dāng)大家放松后，活動(dòng)正式開(kāi)場(chǎng)，第一階段“絲巾之舞，一個(gè)人是主人，一個(gè)人是絲巾，首先隨著音樂(lè)絲巾在主人的帶動(dòng)下舞動(dòng)，接著分別讓主人和絲巾分別說(shuō)說(shuō)本人的感受。第二階段“感受孩子內(nèi)心，讓一個(gè)人扮演孩子的父親或母親，一個(gè)人扮演孩子，從不會(huì)講話的孩子到能離開(kāi)父母單獨(dú)玩耍的兒童，讓家長(zhǎng)體會(huì)孩子的需要，增加親子間的互動(dòng)。第三階段“自我成長(zhǎng)，活動(dòng)后讓每個(gè)人畫(huà)出本人的內(nèi)心，寫(xiě)下本人的感受。最后伴著動(dòng)感的音樂(lè)節(jié)拍，同學(xué)們盡興舞動(dòng)身體、盡情釋放本人，本次舞動(dòng)青春工作坊活動(dòng)也順利落下帷幕。下午的講座，權(quán)教師也讓我們真正了解了什么是舞動(dòng)治療，她

38、還根據(jù)本人和孩子之間的互動(dòng)告訴我們：只要不是無(wú)理取鬧，哭也是一種情緒的發(fā)泄，同樣生氣、憤怒等情緒，都能夠通過(guò)任何動(dòng)作來(lái)表示，這就是舞動(dòng)的魅力。與之一樣效果的還有音樂(lè)治療，在活動(dòng)中梁曉瑩讓我們體驗(yàn)了四種音樂(lè)治療方法，從聆聽(tīng)音樂(lè)，二次創(chuàng)造、即興、創(chuàng)作四個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)治療不需要你有多專業(yè)的音樂(lè)水準(zhǔn)，你只需要喜歡音樂(lè)，音樂(lè)就會(huì)帶給你不可思議的體驗(yàn)。張麗教師的講座從一句話開(kāi)場(chǎng)：雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是命運(yùn)。不同的方法，不同的角度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法就不一樣，效果也不一樣。下午我們欣賞了影片（當(dāng)幸福來(lái)敲門），從影片中感受積極心理學(xué)，張教師告訴我們：我們對(duì)孩子講的每一句話，長(zhǎng)大以后都會(huì)變成

39、他本人的內(nèi)部語(yǔ)言，所以我們要慎言。美國(guó)教授Larry教師的（HeroDay）中告訴我們：對(duì)于世界來(lái)講，你只是一個(gè)教師，對(duì)于你的學(xué)生來(lái)講，你就是他們的英雄。Larry教師通過(guò)五個(gè)故事告訴我們?nèi)绾芜\(yùn)用敘事領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)解決孩子的心理問(wèn)題。陳俊雄教授的沙維婭成長(zhǎng)形式則告訴我們孩子的心理問(wèn)題來(lái)自于家庭的影響，父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上。周紹輝則講出了作為教師所避諱講的“中小學(xué)心理與性健康。他講：中小學(xué)性教育的原則是講在不講中，但要讓孩子了解本人，保護(hù)本人，避免傷害。心理培訓(xùn)心得體會(huì)9一、未雨綢繆做好預(yù)防措施1、一個(gè)好，兩個(gè)妙無(wú)論是菜鳥(niǎo)還是飛鳥(niǎo)，殺毒軟件和網(wǎng)絡(luò)防火墻都是必需的。上網(wǎng)前或啟動(dòng)機(jī)器

40、后馬上運(yùn)行這些軟件，就好似給你的機(jī)器“穿上了一層厚厚的“保護(hù)衣，就算不能完全杜絕網(wǎng)絡(luò)病毒的襲擊，最少也能把大部分的網(wǎng)絡(luò)病毒“拒之門外。目前殺毒軟件非常多，功能也特別接近，大家能夠根據(jù)需要去購(gòu)買正版的都不算貴，可以以在網(wǎng)上下載免費(fèi)的分享殺毒軟件網(wǎng)上有不少哦，但千萬(wàn)不要使用一些破解的殺毒軟件，以免舍本逐末。安裝軟件后，要堅(jiān)持定期更新病毒庫(kù)和殺毒程序，以最大限度地發(fā)揮出軟件應(yīng)有的成效，給計(jì)算機(jī)“鐵桶般的保護(hù)。2、下載文件仔細(xì)查網(wǎng)絡(luò)病毒之所以得以泛濫，很大程度上跟人們的惰性和僥幸心理有關(guān)。當(dāng)你下載文件后，最好立即用殺毒軟件掃描一遍，不要怕費(fèi)事，尤其是對(duì)于一些Flash、MP3、文本文件同樣不能掉以輕心

41、，由于如今已經(jīng)有病毒能夠藏身在這些容易被大家忽視的文件中了。3、拒絕不良誘惑很多中了網(wǎng)頁(yè)病毒的朋友，都是由于訪問(wèn)不良站點(diǎn)惹的禍，因而，不去閱讀這類網(wǎng)頁(yè)會(huì)讓你省心不少。另外，當(dāng)你在論壇、聊天室等地方看到有推薦閱讀某個(gè)URL時(shí)，要千萬(wàn)小心，以免不幸“遇害，或者嘗試使用下面步驟加以防備：1打開(kāi)殺毒軟件和網(wǎng)絡(luò)防火墻；2把Internet選項(xiàng)的安全級(jí)別設(shè)為“高；3盡量使用以IE為內(nèi)核的閱讀器如MyIE2，然后在MyIE2中新建一個(gè)空白標(biāo)簽，并關(guān)閉Script、javaApple、ActiveX功能后再輸入U(xiǎn)RL。小提示：該方法不但能有效對(duì)付網(wǎng)頁(yè)病毒，而且對(duì)“蠕蟲(chóng)病毒也有一定作用。4、免費(fèi)午餐：在線查毒固

42、然目前網(wǎng)絡(luò)上的“免費(fèi)午餐越來(lái)越少，但仍有一些網(wǎng)站堅(jiān)持向網(wǎng)民們提供免費(fèi)的在線查毒服務(wù)，實(shí)在是值得表?yè)P(yáng)哦。對(duì)于沒(méi)有安裝查毒軟件、又擔(dān)憂會(huì)“中招的朋友，能夠利用在線查毒服務(wù)為本人的“愛(ài)姬來(lái)一個(gè)全身“掃描：小提示：1各網(wǎng)站的在線查毒服務(wù)都有所不同，使用前要仔細(xì)閱讀網(wǎng)站上的相關(guān)講明后再進(jìn)行操作，爭(zhēng)取把病毒趕盡殺絕；2由于查毒時(shí)需要調(diào)用閱讀器的ActiveX控件，因而查毒前要先在IE的“Internet選項(xiàng)“安全頁(yè)面中檢查該功能能否打開(kāi)，并相應(yīng)降低安全級(jí)別一般“中等即可再查毒。5、千呼萬(wàn)喚終不應(yīng)假如你發(fā)現(xiàn)有“你中獎(jiǎng)啦！、“打開(kāi)附件會(huì)有意外驚喜哦！這些話，可千萬(wàn)別信！看到類似廣告的郵件標(biāo)題，最好馬上把它刪掉

43、。對(duì)于形跡可疑的郵件十分是格式，不要隨意打開(kāi)，假如是你熟悉的朋友發(fā)來(lái)的，能夠先與對(duì)方核實(shí)后再作處理。同時(shí)，也有必要采取一定措施來(lái)預(yù)防郵件病毒：1盡量不要用Outlook作為你的郵件客戶端，改以Foxmail等代替，同時(shí)以文本方式書(shū)寫(xiě)和閱讀郵件，這樣就不用擔(dān)憂潛伏在中的病毒了；2多使用遠(yuǎn)程郵箱功能，利用遠(yuǎn)程郵箱的預(yù)覽功能查看郵件Header和部分正文，能夠及時(shí)找出垃圾郵件和可疑郵件，進(jìn)而把病毒郵件直接從服務(wù)器上趕走；3不要在Web郵箱中直接閱讀可疑郵件，由于這種閱讀方法與閱讀網(wǎng)頁(yè)的原理一樣，需要執(zhí)行一些腳本或Applet才能顯示信息，有一定危險(xiǎn)性。6、修修補(bǔ)補(bǔ)，填充漏洞當(dāng)前各種各樣的安全漏洞給網(wǎng)

44、絡(luò)病毒開(kāi)了方便之門其中以IE和PHP腳本語(yǔ)言的漏洞最多，我們平常除了注意及時(shí)對(duì)系統(tǒng)軟件和網(wǎng)絡(luò)軟件進(jìn)行必要升級(jí)外，還要盡快為各種漏洞打上最新的補(bǔ)丁。其中一個(gè)檢測(cè)漏洞的簡(jiǎn)易方法就是直接使用系統(tǒng)中自帶的“WindowsUpdate功能，讓微軟為你的電腦來(lái)一次“全身檢查并打上安全補(bǔ)丁。當(dāng)然可以以使用其他軟件對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行安全檢測(cè)例如東方衛(wèi)士的“系統(tǒng)漏洞檢測(cè)精靈就是一個(gè)不錯(cuò)的軟件，以便及早發(fā)現(xiàn)漏洞。7、給危險(xiǎn)文件加把“鎖不管網(wǎng)絡(luò)病毒怎樣“神通廣大，它要對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行毀壞，總是要調(diào)用系統(tǒng)文件的執(zhí)行程序例如format。exe、。exe、deltree。exe等，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我們能夠?qū)@些危險(xiǎn)文件采用改名、更

45、改后綴、更換存放目錄、用軟件進(jìn)行加密保護(hù)等多種方法進(jìn)行防備，讓病毒無(wú)從下手。8、有“備無(wú)患，打造最后防線正所謂“智者千慮，必有一失，為保證計(jì)算機(jī)內(nèi)重要數(shù)據(jù)的安全，定時(shí)備份少不了。假如我們能做好備份工作，即便遭受網(wǎng)絡(luò)病毒的全面毀壞，也能把損失減至最小。當(dāng)然，前提條件是必須保證備份前數(shù)據(jù)沒(méi)被感染病毒，否則只能是徒勞無(wú)功。另外，要盡量把備份文件刻錄到光盤(pán)上或存放到隱藏分區(qū)中，以免“全軍覆沒(méi)。二、見(jiàn)招拆招殺毒軟件的常見(jiàn)問(wèn)題安裝殺毒軟件后與其他軟件發(fā)生沖突怎么辦？1由于多數(shù)殺毒軟件和防火墻在默認(rèn)設(shè)置中都是開(kāi)機(jī)后自動(dòng)運(yùn)行的，因而當(dāng)發(fā)生軟件沖突時(shí)先檢查能否開(kāi)啟了殺毒軟件和防火墻，然后嘗試暫時(shí)關(guān)閉殺毒軟件和防

46、火墻的監(jiān)測(cè)功能，再看看問(wèn)題能否已經(jīng)解決；2到殺毒軟件的主頁(yè)網(wǎng)站看看能否出了相關(guān)補(bǔ)丁或升級(jí)版本，有則打上補(bǔ)丁或升級(jí)到最新版本；3假如以上措施還不能解決問(wèn)題，能夠通過(guò)Email聯(lián)絡(luò)作者，尋求解決方法。不能正常升級(jí)怎么辦？1假如使用的是正版軟件，能夠先試著完全卸載舊版本，再安裝新版本為安全起見(jiàn)，建議卸載前先進(jìn)行備份；2檢查能否安裝了多種殺毒軟件，卸載其他殺毒軟件后再安裝；3檢查輸入的序列號(hào)能否正確、鑰匙盤(pán)A盤(pán)有沒(méi)有損壞，有問(wèn)題的請(qǐng)與經(jīng)銷商聯(lián)絡(luò)解決；4嘗試下面操作方法：清空Temp文件夾關(guān)閉打開(kāi)的殺毒軟件換途徑重新安裝把安裝光盤(pán)中的安裝目錄拷貝到硬盤(pán)上，然后運(yùn)行目錄里的“Setup。exe。無(wú)法去除病

47、毒怎么辦？1先升級(jí)病毒庫(kù)再殺毒；2用一張干凈的系統(tǒng)引導(dǎo)盤(pán)啟動(dòng)機(jī)器后，在DOS狀態(tài)下進(jìn)行殺毒；3備份染毒文件并隔離，然后把病毒樣本寄給作者，得到新病毒庫(kù)后再殺毒。三、亡羊補(bǔ)牢病毒發(fā)作后的急救措施固然已經(jīng)做足了防備措施，但正所謂：“天有不測(cè)之風(fēng)云，萬(wàn)一中招了，我們還有什么急救措施呢？1、軟件方面1首先斷開(kāi)全部網(wǎng)絡(luò)連接，以免病毒向其他在線電腦傳播，然后馬上用殺毒軟件進(jìn)行掃描殺毒工作記得要先掃描內(nèi)存、引導(dǎo)區(qū)；2趕緊備份和轉(zhuǎn)移重要文檔到安全地方軟盤(pán)、光盤(pán)，記錄賬號(hào)、密碼等資料，等病毒去除完畢后再作處理；3平常曾用GHOST備份的，能夠利用映像文件來(lái)恢復(fù)系統(tǒng)，這樣不但能馬上恢復(fù)工作，而且連同所有病毒也一并

48、去除了，當(dāng)然，這要求你的GHOST備份是沒(méi)有感染病毒的。另外，恢復(fù)系統(tǒng)前同樣要先做好備份重要資料的工作。4沒(méi)有進(jìn)行GHOST備份，并且機(jī)器中數(shù)據(jù)并不重要的，能夠用干凈的引導(dǎo)盤(pán)啟動(dòng)機(jī)器后格式化硬盤(pán)，然后再重新安裝系統(tǒng)和程序。2、硬件方面1BIOS或CMOS被毀壞的，需要找尋一樣類型的主板，然后用熱插拔的方法進(jìn)行恢復(fù)。此方法存在著極大的危險(xiǎn)性，最好找專業(yè)技術(shù)人員代你進(jìn)行恢復(fù)。2硬盤(pán)引導(dǎo)區(qū)或主引導(dǎo)扇區(qū)被毀壞的，能夠嘗試用KV殺毒王、金山毒霸等硬盤(pán)修復(fù)工具進(jìn)行修復(fù)。心理培訓(xùn)心得體會(huì)1011月26日至28日，我有幸參加了煙臺(tái)市小學(xué)心理健康老師培訓(xùn)班。短短幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我真切感遭到心理健康教育對(duì)成就孩

49、子健康人生的現(xiàn)實(shí)性和重要意義，讓我受益匪淺。在培訓(xùn)經(jīng)過(guò)中，北京的心理健康專家和魯東大學(xué)專家教授給我們做了精彩的講座，他們用一個(gè)個(gè)鮮明的事例，闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，并且通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自我分析等讓我們意識(shí)到心理健康教育是一門提高學(xué)生心理素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，同時(shí)也讓我們知道，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理教育，能夠減少甚至杜絕學(xué)生心理問(wèn)題的發(fā)生。要實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的人格健全發(fā)展的目的，老師的作用是無(wú)可替代的，尤其是班主任。從專家們的講座中，我深深地認(rèn)識(shí)到，真正的心理健康教育不是嘴頭上講講，也絕不是每周一、兩節(jié)課，或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識(shí)講座就能實(shí)現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣，需要與學(xué)

50、校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，需要“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的意識(shí)和觀念;需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)歷中積累而成;需要老師潛移默化的培養(yǎng)。所以學(xué)校日?；顒?dòng)就成為小學(xué)生心理健康教育的主渠道，只要將心理健康教育的思想、內(nèi)容浸透到詳細(xì)的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識(shí)加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。魯東大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院王惠萍院長(zhǎng)（親子關(guān)系與家庭心理健康教育）的講座，讓我們明白了家庭心理健康教育的重要性，做家長(zhǎng)的只要給孩子一個(gè)能夠依戀安全的氣氛，給孩子學(xué)習(xí)的典范，注重人格培養(yǎng)，才能防止童年的創(chuàng)傷性經(jīng)歷。使我們認(rèn)識(shí)到單親家庭孩子、隔代撫養(yǎng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的深層原因。作為教師，我們應(yīng)該更多

51、的關(guān)注這些學(xué)生，關(guān)注他們的心理健康，關(guān)注他們?nèi)烁竦呐囵B(yǎng)。王院長(zhǎng)的一句話，給我很大的觸動(dòng)“一個(gè)優(yōu)秀的母親能夠帶出一個(gè)優(yōu)秀的女兒，卻帶不出一個(gè)優(yōu)秀的兒子。這道出了當(dāng)今男孩子教育培養(yǎng)問(wèn)題，這也是我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育時(shí)所應(yīng)注意的。通過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得學(xué)校今后開(kāi)展心理健康教育應(yīng)做好下面幾點(diǎn)。一是加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生心理健康教育重要性的認(rèn)識(shí)，做好對(duì)老師進(jìn)行心理教育的培訓(xùn)工作。向教師宣傳心理健康教育的有關(guān)知識(shí)及方法，并要求班主任和教師在本人班內(nèi)嘗試開(kāi)展心理健康教育。擴(kuò)大能從事心理健康教育的隊(duì)伍。二是對(duì)學(xué)生的心理健康教育。堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

52、，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心發(fā)展。充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，提高自我教育能力。對(duì)于學(xué)生的心理健康教育，能夠采取下面方式進(jìn)行。一是團(tuán)體輔導(dǎo)。針對(duì)不同年級(jí)、年齡段學(xué)生開(kāi)設(shè)不同心理活動(dòng)輔導(dǎo)課(或活動(dòng))，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氣氛和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。二是心理咨詢。開(kāi)展“心晴小屋心理咨詢室，優(yōu)化心理咨詢室的環(huán)境，創(chuàng)造寬松和諧的咨詢氣氛。每周定期接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢，做好檔案積累和跟蹤研究。

53、在咨詢室外設(shè)立心理咨詢信箱，解答學(xué)生疑惑。三是要把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境、尋找心理健康教育的契機(jī)，注重發(fā)揮老師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、互相尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要浸透心理健康教育。此次心理健康培訓(xùn)的時(shí)間固然僅僅4天，但在我的心里卻激起了層層漣漪。這次培訓(xùn)給與我的東西決不止心理學(xué)的理論知識(shí)，它會(huì)有一種延續(xù)性，影響著我的生活和工作今后，我要從心理教育的層面上去教育我的學(xué)生，更多的關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展。為了讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，并將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作之

54、中!心理培訓(xùn)心得體會(huì)11假如講在心理培訓(xùn)之前對(duì)心理咨詢處于一個(gè)未知的階段，那么這次培訓(xùn)便開(kāi)啟了心理咨詢的心窗?！靶睦韺W(xué)是什么？當(dāng)李曉玲主任提出這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，我首先想到的是“心理學(xué)就是研究心理問(wèn)題的科學(xué)。而他給出我們的答案是“心理學(xué)就是你舒適也讓別人舒適的一門學(xué)科。這么通俗易懂的解釋，把本來(lái)深?yuàn)W的問(wèn)題簡(jiǎn)明化了。接下來(lái)便了解了心理健康教育的目的、背景、心理健康的基本含義、心理健康教育的標(biāo)準(zhǔn)、工作原則，以及心理老師應(yīng)具備的一些能力。在這些知識(shí)中，給我留下深入印象的首先是心理教育的工作原則，明白了作為一個(gè)心理老師，必須遵循：一、保密性原則；二、價(jià)值中立原則；三、助人自助的原則；四、尊重學(xué)生需要的原則

55、。今后的工作中，我也會(huì)用這些原則約束本人。第二是心理老師應(yīng)具備的一些能力：一、老師本人應(yīng)該心理健康，有一個(gè)健康的人格；二、要有良好的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識(shí)豐富；三、組織好教學(xué)活動(dòng)，把握教育技術(shù)。而且，在后來(lái)的實(shí)際訓(xùn)練中，逐步看到了這些能力的展示。我覺(jué)得這次培訓(xùn)的收獲，不僅是心理知識(shí)上的收獲，更有同行人員給我的感染：李靜教師的認(rèn)真鉆研、對(duì)學(xué)術(shù)精益求精的精神；張向東教師敢于展示自我的勇氣；李喬喬教師的活潑可愛(ài)；蘇曄教師的青春靚麗；還有朱晉波教師的詼諧幽默，徐愛(ài)軍教師的沉穩(wěn)擔(dān)當(dāng)他們都給我留下了深入的印象，值得學(xué)習(xí)！心理培訓(xùn)心得體會(huì)12通過(guò)這次學(xué)習(xí)，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把

56、學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在外表處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。在這里，我談一下本人這次學(xué)習(xí)的感受和想法。這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康老師只要通過(guò)本人的努力、發(fā)揮本人的作用，博得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了本人、認(rèn)識(shí)了教育。能夠講每一位老師都是愛(ài)學(xué)生的，正是有了這份愛(ài)，我們才對(duì)學(xué)生付出了很多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：學(xué)生怎么會(huì)是這樣？真是一代不如一代了。而我如今真正體味到：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只要不會(huì)教的教師這一句

57、話的內(nèi)在含義，那就是我們沒(méi)有真正了解學(xué)生、沒(méi)有把握學(xué)生的心理需要，我們的愛(ài)再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡(jiǎn)言之我們的愛(ài)不是學(xué)生所需要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教育的效果？也正由于如此，老師也無(wú)法體味到本人工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得老師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于本人的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教。每一名老師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個(gè)人都接觸、學(xué)習(xí)過(guò)心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒(méi)有感到心理學(xué)的用處，因而早已將它拋之腦后了，固然有時(shí)也會(huì)

58、裝模作樣的應(yīng)用一兩個(gè)心理學(xué)的術(shù)語(yǔ)，那也不過(guò)是裝裝本人的門面罷了。能夠講那是真的不懂心理學(xué)，更沒(méi)有想到怎樣正確在教育教學(xué)上運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)，所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開(kāi)場(chǎng)認(rèn)識(shí)到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識(shí)到心理健康的重要。原來(lái)我們?cè)诓唤?jīng)意之中雖運(yùn)用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊！只要每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會(huì)更了解本人、更了解學(xué)生，進(jìn)而更好的做好教育工作。通過(guò)培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，本人將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的本質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了

59、小學(xué)心理健康教育的本質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無(wú)止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，不及時(shí)改變本人的知識(shí)構(gòu)造，我們就將被時(shí)代所淘汰。有過(guò)多的感受，溢于言表；有過(guò)多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位，以其來(lái)促進(jìn)智育的發(fā)展，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。心理培訓(xùn)心得體會(huì)13三天的培訓(xùn)結(jié)束了，我沒(méi)有急著座下來(lái)去寫(xiě)什么，昨晚徹底的休息、娛樂(lè)了一回。讓培訓(xùn)的勞累釋放，心情安靜冷靜僻靜后，聽(tīng)著音樂(lè)，靜靜地梳理?？偲饋?lái)講，這三天的培訓(xùn)給我的感覺(jué)就是累但快樂(lè)著。累是指連貫緊湊的時(shí)間讓我身體有點(diǎn)吃不消，尤其是最后一天，

60、由于楊敏毅教師要趕航班，中午13：30就開(kāi)場(chǎng)了?？鞓?lè)是指心靈上的，這也是我此次培訓(xùn)最大的收獲。我接觸到了一些新的理念、親身體驗(yàn)到了心理活動(dòng)的樂(lè)趣、得到了專家的啟發(fā)、堅(jiān)定了本人工作的目的、在全區(qū)老師面前適度地展示了本人、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)同行朋友。首先，給我留下深入印象的不是什么先進(jìn)理念和意識(shí)，這些我也有稍許的具備。而是楊敏毅教師在活動(dòng)和講座經(jīng)過(guò)中針對(duì)詳細(xì)情況作出的話語(yǔ)闡述。例如在組織活動(dòng)時(shí)，碰到不配合、滿是不服和怨言的人時(shí)，心理輔導(dǎo)員不是生氣抱怨而是要想到:有阻抗的人往往是有想法的人，和你做對(duì)的人往往是有能力的人。要用本人的人格魅力去搞定他。是啊，心理輔導(dǎo)員本人首先要做到情緒穩(wěn)定、鎮(zhèn)靜自如。當(dāng)然這句話