初中語文培訓(xùn)心得體會15篇

1、初中語文培訓(xùn)心得體會15篇初中語文培訓(xùn)心得體會15篇當我們心中積累了不少感想和見解時，能夠記錄在心得體會中，這么做能夠提升我們的書面表達能力。是不是無從下筆、沒有眉目？下面是我?guī)痛蠹艺淼某踔姓Z文培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。初中語文培訓(xùn)心得體會1作為一位初中語文老師，我最大的感受就是教學(xué)目的更明確了。新的課程標準明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力：一、主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性。二、強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。在施行新課程標準時我們的初中語文教學(xué)首先就是要由單純教授知識向目的整合轉(zhuǎn)變，弘揚人文精神。再就是要由研究教法向研究學(xué)法轉(zhuǎn)變，喚醒主體意識。在這里談?wù)剬W(xué)法指導(dǎo)，學(xué)法指導(dǎo)不應(yīng)只看作是簡單

2、的教授方法，而應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主體地位。在教學(xué)中只要驅(qū)動學(xué)生本人去主動參與，歷經(jīng)注意、考慮、生疑、解疑、創(chuàng)造等心理體驗，才能使之理解和把握語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，養(yǎng)成習(xí)慣，構(gòu)成學(xué)力。其次，課堂設(shè)計要變“教為“導(dǎo)，構(gòu)成教與學(xué)的互動推進。老師應(yīng)充分了解“學(xué)情營造使學(xué)生主動介入的教育情境，有針對性地進行學(xué)法訓(xùn)練，提高學(xué)法指導(dǎo)的自覺性，適時引導(dǎo)學(xué)生自悟?qū)W法，有意識地強化活用，加強能力遷移。三、新課程下的語文老師，教授語文知識作為語文老師的全部職責，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自自信心。無論是條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時

3、時有課程資源。它是能夠再生的，尤其是新教材的施行中，老師根據(jù)本身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升本人素質(zhì)和能力。四、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)構(gòu)成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。在這個素養(yǎng)是一個嶄新的概念。老師在教學(xué)課堂評價中要采用科學(xué)的評價方法，挖掘教材中的文化蘊育點，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、白話交際能力的評價。課程標準中還有一個值得注意的突出板塊就

4、是課程的評價。長期以來，語文課程的評價主要側(cè)重在考察學(xué)生到達學(xué)習(xí)目的的程度，而評價的方式又大都采用試卷考核的方法，這種以“分為本的評價嚴重地扭曲了語文教學(xué)的價值取向，使語文教學(xué)蒙上了強烈的功利色彩。其實，語文學(xué)科有著豐富的人文內(nèi)涵，能夠講它最能影響一個人的精神世界。新的課程標準在“評價建議部分，就對語文課程的評價提出了新的施行原則、方法和策略，并為施行留下了一定的創(chuàng)造空間?？傊磺械母镄卤仨氃趯嵺`中提高，在探索中前進，希望初中語文教學(xué)在新課程改革的大道上一路走好。初中語文培訓(xùn)心得體會2合素質(zhì)高，業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)老師隊伍，努力提高教育教學(xué)能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平，教育局舉辦了這次培訓(xùn)，

5、在這緊張，充實而又快樂的幾天里，我感遭到了很多，也學(xué)到了很多，下面談?wù)勎以谶@次培訓(xùn)中的一些心得體會：一、明確了這次培訓(xùn)的目的，充分認識了提高本身素質(zhì)和教學(xué)技能水平的重要性。二、這次培訓(xùn)，為我們提供了一個相互了解集中學(xué)習(xí)的體會，促使大家不斷加強學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。三、在語文教學(xué)技能上有了一個質(zhì)的飛躍，x教師和x教師的教學(xué)經(jīng)歷之談，使我認識到本人的缺乏，我必須加強實踐鍛煉，提高本人的教學(xué)水平。總之，通過這次培訓(xùn)，我感到肩上的擔子更重了，在以后的教育教學(xué)工作中要關(guān)于考慮，提高自我，成為一名優(yōu)秀的語文老師。初中語文培訓(xùn)心得體會3迎著仲夏的驕陽，伴著萬木的蔥郁，來自全省各地的近二百名語文老師會師，

6、共同度過了難忘的九天集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們奔赴各自崗位進行在職研修。在這緊張的四個月里，我們認真聽取專家報告，主動介入示范溝通，深化開展實踐反思，在心靈與心靈的溝通中攜手共進，在思想與思想的碰撞中共同成長，獲得明顯的收獲。一、豐富了我的理論知識在集中學(xué)習(xí)的九天里，講課的教師結(jié)合案例，先后給我們系統(tǒng)講述了閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、班級管理、教育心理、校本教研等理論知識。每一個專題講座都給我留下了深入的印象以及厚重的考慮。陳教授的（教育心理與老師發(fā)展）讓我們懂得了怎樣做一個好教師。李教授的（課堂觀察與壓力管理）告訴我們怎樣幸福生活，快樂工作。孔教授的（以良好的素養(yǎng)，高度的責任，培養(yǎng)高素質(zhì)的人

7、才）為當今老師指明了方向。聶老師的（一名普通老師的成長）、（班級管理）讓我們明白了老師怎樣快速成長。胡教研員的（中學(xué)語文教學(xué)的有效性實踐與反思）、（課例研究與老師專業(yè)發(fā)展），歐教授的（校本教研及其實踐策略），焦教授（學(xué)點研究方法），中央教科所的王教師（怎樣做研究型老師，與研究者共同走進問題的情境）教誨我們教學(xué)科研化，老師學(xué)者化。真正教好書，教學(xué)必須與教研相結(jié)合。倪教授的（關(guān)于寫作教學(xué)的有效性考慮）直指我們語文學(xué)科中寫作上的缺失。我和很多骨干老師一樣，正處在專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵時期，只要認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，用理論知識來檢驗和指導(dǎo)教學(xué)實踐，我們才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。以前我參加過兩次培訓(xùn)，但這次省級培

8、訓(xùn)進一步厘清我認識上的誤區(qū)，豐富了我的理論知識，給我以后的語文教學(xué)實踐指明了方向。二、加深了我對老師職業(yè)的認識從教二十年來，捫心自問，我算得上是一位比擬能耐得住寂寞的人，在學(xué)校和本縣算得上小有名氣。但是，近幾年來由于受多種因素的影響，我漸漸放松了對本人的要求，有時候萌生了偷懶的念頭。聆聽了聶教師的報告后，我如同醍醐灌頂，加深了對老師職業(yè)的認識。聶教師從“在學(xué)習(xí)中成長、在快樂中成長、在教學(xué)中成長、在磨礪中成長、在科研中成長、在總結(jié)中成長等六個方面告訴我們她是怎樣由一名普通教師成長為優(yōu)秀教師的，在她的成長經(jīng)過中始終充盈著“愛和智慧。這次集訓(xùn)，可謂群英薈萃，我結(jié)識了其中的幾位高手。xx中學(xué)朱教師介入

9、編輯了省區(qū)的人教版初中語文練習(xí)冊，他還擔任了好幾家語文報刊的編輯。xx中學(xué)張教師能夠不借助任何課本和資料，能迅速寫出初中任何一篇文言文教案。xx中學(xué)林教師目前擁有個人專著兩部，寫的都是有關(guān)她帶班的故事。與他們相比，我自嘆弗如。但是通過仔細分析他們那令人艷羨的成績，我發(fā)現(xiàn)，做一名成功的老師卻又是這么容易。他們都來自農(nóng)村學(xué)校，他們能做到，我應(yīng)該也能做到。老師這一職業(yè)是很辛苦，很貧寒的。既然從事了這個行當，我們就應(yīng)該把它干好。有些老師覺得這個職業(yè)沒意思，于是就得過且過。我以為，與其在痛苦中煎熬，不如在快樂中享受。我們要像上述教師一樣學(xué)會在工作中尋找快樂，在創(chuàng)造中享受成功。只要我們帶著“愛和智慧走近學(xué)

10、生，學(xué)生就會接納我們。只要我們做到“肯動腦筋，持之以恒，成功就會屬于我們。一個人真正的生命，是他的思想，人由于思想而偉大。我們不奢望成為思想家，但我們至少應(yīng)該成為獨立的考慮者。在新課程背景下，我們應(yīng)該注重學(xué)習(xí)和考慮，爭取做一個有思想的教師。三、堅定了語文教改的自信心在新課改的探索經(jīng)過中，出現(xiàn)了一些對語言學(xué)習(xí)規(guī)律及語文學(xué)科性質(zhì)領(lǐng)會不深的做法，如過分強調(diào)課文內(nèi)容的專題拓展、盲目追求學(xué)生活動，對語言學(xué)習(xí)重視不夠，造成本已緊張的語文課時浪費，學(xué)生的語言能力不能得到有效發(fā)展。教科所研究員胡教師望在她的講座（中學(xué)語文教學(xué)的有效性的實踐與反思）中就一針見血地指出“現(xiàn)實的課堂上，還存在大量低效、無效甚至負效的

11、現(xiàn)象。反思一下我們的教學(xué)現(xiàn)實，有多少語文課正在低效、空洞的扯皮中過去！精巧的課文學(xué)生讀了幾遍、記下了多少？我們的閱讀課固然正在從過去的老師講向?qū)W生學(xué)轉(zhuǎn)變，但師生關(guān)注的熱門大多是內(nèi)容的拓展，改革大都是在“情感、態(tài)度、價值觀上做文章。有的課定了三維甚至多維的教學(xué)目的，就是沒有語言學(xué)習(xí)的目的，教學(xué)設(shè)計上也沒有語言學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)無法在閱讀課上得到落實。如何改變這種現(xiàn)狀？研究員胡教師的（課例研究與老師專業(yè)發(fā)展）和教授歐陽的（校本教研及其實踐策略）給我指明了課改方向，愈加堅定了我的課改自信心。9月份，在原來探索的基礎(chǔ)上，我就試驗在教學(xué)中實行全方位的大語文教改。閱讀教學(xué)上進行課內(nèi)海量閱讀，作

12、文教學(xué)上重視課外素材的積累和指導(dǎo)學(xué)生修改，在教室設(shè)立班級圖書角，開展課外讀書競賽活動。我把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和當代的小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來，綜合一些教改的做法，改革我的課堂教學(xué)形式，命名為“三習(xí)課堂教學(xué)形式。簡述之：一基本形式三習(xí)，高效預(yù)習(xí)、師生研習(xí)、達標練習(xí)；三課型，新授課、溫習(xí)課、講評課；三本，筆記本、糾錯本、日記本。二新授課流程1、高效預(yù)習(xí)。前一節(jié)課的后幾分鐘老師將預(yù)習(xí)提綱告知學(xué)生，明確預(yù)習(xí)內(nèi)容、方法、題目，教學(xué)重難點任務(wù)到組。學(xué)生在課余時間通過查資料、討論，務(wù)必在課前把握基礎(chǔ)知識，盡可能解決重難點問題。新授課的第一個環(huán)節(jié)就是在老師的組織下，老師檢查預(yù)習(xí)情況，學(xué)生溝通展示預(yù)習(xí)結(jié)果。2、師生研習(xí)

13、。在檢查溝通預(yù)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，師生共同研習(xí)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師生互動，小組合作。兵教兵，兵強兵。3、達標練習(xí)。老師出示練習(xí)題目，組織學(xué)生當堂練習(xí)，老師巡視，把握學(xué)生練習(xí)情況。力求當堂達標，堂堂清，日日清。我以為，精彩的課堂，需要老師去創(chuàng)造；穩(wěn)定的質(zhì)量，需要構(gòu)造來保障。改革的目的是解放師生，輕負高效。通過幾年的反復(fù)探索和近兩個月的實驗，學(xué)生和我都能接受這種形式。語文大師于漪講過：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我受益匪淺。但我更愿意在今后的工作中不斷地加強學(xué)習(xí)，在書中學(xué)，通過聽課向同行學(xué)，上網(wǎng)看書向?qū)W，爭取成為一名學(xué)生滿意、同行認同的好語文教師。初中語文培訓(xùn)心得體會4在“21世紀中

14、國基礎(chǔ)教育課程改革的研討會上，改變課程施行中過分依靠教材、過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象。因而，在施行時，我們需要在教學(xué)上做一些嘗試：一、在講授新課經(jīng)過中，引導(dǎo)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)要請教師的角色是一個輔導(dǎo)者、支持者、幫助者，而非灌輸者、講教者、支配者，老師要擅長捉住教學(xué)中與現(xiàn)實生活嚴密聯(lián)絡(luò)的問題，讓學(xué)生在自主探究中有所感悟，在感悟中能夠自悟，在自悟中明理篤行。二、在互相研討中，開展學(xué)生的合作性學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)經(jīng)過中產(chǎn)生的淺層次問題均可在自主探究中解決，不理解或解決不了的問題就需要采用合作互研的方式加以解決，就組織形式而言，一般有三種形式：一是同桌合作互研，即讓同桌的兩位學(xué)生發(fā)揮各自學(xué)習(xí)

15、的探究的優(yōu)勢，就相關(guān)疑難問題，互相啟發(fā)，互相研討；二是小組合作研討，以四人為一個小組最好，把前后排鄰座學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，便于進行合作活學(xué)習(xí)動；三是整班集體互研，捉住中心議題或關(guān)鍵性問題，讓學(xué)生各自發(fā)表見解，集中解決難點。就課堂合作互研的詳細方式而言，辯論法、討論法、情景表演法、實話實講法等都是合作學(xué)習(xí)的有效形式。三、在課堂教學(xué)中，加強學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)強調(diào)知識的灌輸，老師填鴨式的滿堂灌，學(xué)生被動的接受知識，造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的熱情和動力，培養(yǎng)出來的學(xué)生只會死記硬背，缺乏創(chuàng)新思維的能力，難以適應(yīng)新世紀的需要，當代教學(xué)理論要求學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的經(jīng)過中，了解知識構(gòu)成的經(jīng)過并把握其規(guī)律，到達學(xué)

16、會學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的目的。古人講過：授之以魚，不如授之以漁。新課程改革所提倡的就是要讓學(xué)生主動介入、發(fā)現(xiàn)、探究知識，在探究中把握知識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。在課堂教學(xué)中，樹立探究式教學(xué)的觀念是必要的。只要在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生主動探究問題的能力，才能適應(yīng)新課程改革的需要。通過改變新的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極主動的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。在實踐工作中，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記、教學(xué)案例、教育隨筆、教學(xué)心得等；并和同事們相互溝通相互學(xué)習(xí)，積極討論，總結(jié)經(jīng)歷，積極推廣，魏書生的教學(xué)法就是一個生動的例子。時代賦予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。我們要不斷學(xué)習(xí)，積極進取，努力把課

17、改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面。新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步展開，這給初中語文教學(xué)帶來了生機，當然也帶來了挑戰(zhàn)。初中語文培訓(xùn)心得體會5細雨蒙蒙，在20 xx年的11月8日我來到了革命圣地井岡山參加了為其10天的初中語文集中培訓(xùn)，通過這次“國培計劃遠程項目的培訓(xùn)，使我學(xué)習(xí)到了很多知識。而且在國培計劃中有幸傾聽了諸多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對初中語文教育教學(xué)有了更多新的認識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽阂?、以身作則，為人師表老師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用?！皩W(xué)高為師，身正乃范。古今中外的教育家無不強

18、調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立典范。新時期的班主任應(yīng)對教育對象施行影響的同時，不斷地完善本人。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)歷，提高本身素質(zhì)，才能嚴于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的典范。學(xué)生是具有模擬力的一個群體，他們時時刻刻觀察著教師的一舉一動，并在某些方面進行模擬，所以教師在學(xué)生面前必須有模范的作用。二、信任學(xué)生，尊重學(xué)生渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于初中生來講，信任更是推動其上進的氣力。比方我對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，經(jīng)常同他們交談，了

19、解思想狀況，捉住機會，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的時機，樹立自自信心，使他們感遭到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。班主任要走進學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。通過這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對班主任的教學(xué)有了更新的認識，愈加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會愈加努力學(xué)

20、習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻本人的一份氣力。我深深感到，10天的學(xué)習(xí)讓我在思想上有了質(zhì)的飛躍，收獲多多，感慨多多。本次培訓(xùn)為我們設(shè)計了靈敏多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村老師有幸聆聽了專家對我們的理論指導(dǎo)。專題逐一聽取了饒玲、馬正平、倪文錦、鄭福良四位專家的講座。其中饒玲教授的“情境教育特質(zhì)及其獨特優(yōu)勢讓我懂得了要以“情為紐帶，讓情感走進課堂，給兒童寬闊的思維空間，老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。之后馬正平教授為我們教授了（構(gòu)思與非構(gòu)思作文寫作教學(xué)）。使我認識到了“多認少寫的好處，傳統(tǒng)的“四會方法使學(xué)生知識量有限，給學(xué)生的發(fā)展造成了一定的困難?！岸嗾J少寫對于學(xué)生開闊視野，開發(fā)智力都有不可估量的作用。鄭福

21、良教師的（閱讀教學(xué)要用好教材）讓我懂得了在教學(xué)中要把握文本的價值取向，開掘文本的語言因素，立足文本進行適度拓展。馬豫星教師的（閱讀教學(xué)要促進學(xué)生發(fā)展）使我明白了閱讀教學(xué)要以學(xué)生為本。老師要引導(dǎo)學(xué)生提出問題，產(chǎn)生主動閱讀的愿望。要培養(yǎng)學(xué)生提問的意識，引領(lǐng)學(xué)生提問。要珍惜學(xué)生提出的“真問題，引導(dǎo)學(xué)生比擬、挑選，提高問題的質(zhì)量，并啟發(fā)學(xué)生本人解決問題。在今后教學(xué)中，我讓盡可能多的孩子動起來，進入閱讀情境，從中學(xué)習(xí)知識、技能和方法，并且感遭到閱讀的快樂。李淑華教師的（讓學(xué)生快樂有效的習(xí)作）為我們的作文教學(xué)指明了方向，我想聽了李教師的作文課，我今后的作文課也不會再是枯燥無味的了，而是會讓孩子們在快樂中習(xí)

22、作。本次培訓(xùn)我最關(guān)注的是馬教師的（農(nóng)村中學(xué)如何開展語文綜合性學(xué)習(xí)），由于作為一名農(nóng)村老師，如何開展語文綜合性學(xué)習(xí)一直是困擾我的問題。農(nóng)村學(xué)生知識面窄，教學(xué)資源匱乏，有的時候干脆把綜合性學(xué)習(xí)當做閱讀課或習(xí)作課來教。聽了沈教師的課我才知道如何挖掘本土資源和用好教材資源來開展綜合實踐活動。在我們培訓(xùn)的每一天都能夠聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感遭到思想火花的碰撞。幾天的培訓(xùn)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)歷，更讓我的思想得到了升華，使我對教育有了更新的認識，愈加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會愈加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)奉獻本人的一份氣力。同時，使我的專業(yè)

23、理論基礎(chǔ)得到加強，從特級老師的教學(xué)視頻中深受啟發(fā)。沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學(xué)習(xí)，我們的教學(xué)研究活動是淺薄的，是飄浮的。專家們從中學(xué)語文課堂教學(xué)的幾個重要環(huán)節(jié)結(jié)合新課程標準進行專題講解，使我們農(nóng)村一線老師進一步樹立中學(xué)語文教學(xué)的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學(xué)的現(xiàn)象和形式。今后必須加強識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、作文教學(xué)、白話交際教學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與研究。這五個版塊的知識是嚴密聯(lián)絡(luò)的，互相依存，互相促進的。我們通過學(xué)習(xí)，把握了很詳細的操作方法，比方訓(xùn)字教學(xué)的方法有很多，歸類識字、游戲識字、編故事、編字謎、編順口溜，字理分析等；白話交際教學(xué)要創(chuàng)設(shè)真實的交際情

24、境，讓學(xué)生認識到白話交際的重要作用，不是為了交際而交際，而是生活中處處需要白話交際，這是一種生活、工作能力發(fā)展的需要；閱讀教學(xué)，要注重語感的培養(yǎng)、注重語言藝術(shù)的感染、要注重讀寫結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、語言文字訓(xùn)練與思維訓(xùn)練結(jié)合、文道統(tǒng)一，作業(yè)布置與批改的要求和標準，提問的藝術(shù)等；寫作教學(xué)要注重興趣培養(yǎng)，難易適度，循序漸進，讓學(xué)生快樂有效地作文，克制痛苦無效或低效作文，要讓學(xué)生認識到作文是生活的需要，不是為完成任務(wù)而作文，要給學(xué)生充分展示本人習(xí)作的時機與平臺等；綜合性學(xué)習(xí)方面，要制訂計劃，要注重活動經(jīng)過的指導(dǎo)，進行活動成果的展示與共享，還要認真進行活動總結(jié)，要處理好實踐活動與學(xué)生人身安全的的關(guān)系，

25、老師要高度重視綜合性學(xué)習(xí)，要努力學(xué)習(xí)，提高本身的教學(xué)能力，積極主動介入學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)實踐等。理論上得到加強和提高，詳細的教學(xué)方法遭到啟發(fā)，這是本次培訓(xùn)最大的成效。固然是看電視資源，實際上我們能夠與專家進行面對面學(xué)習(xí)，節(jié)約時間成本，節(jié)約經(jīng)濟成本，特別方便快速，真正到達教育平衡、實現(xiàn)教育公平，資源分享！固然培訓(xùn)結(jié)束了，但是，作為老師的提高學(xué)習(xí)永遠不會結(jié)束！相反，這是繼續(xù)教育一個新的起點，今后希望能夠多參加類似的培訓(xùn)。我將要針對本次培訓(xùn)認真做好反思，認真整理學(xué)習(xí)筆記，十分是在下學(xué)期開學(xué)時，有針對性地開展以上五個版塊的教學(xué)實踐與研究活動，把我們在假期中學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反

26、思，不斷穩(wěn)固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)絡(luò)實際，學(xué)以致用。初中語文培訓(xùn)心得體會620 xx年xx月我參加了骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我珍惜這次學(xué)習(xí)的每一天，不放過學(xué)習(xí)經(jīng)過中的每一個環(huán)節(jié)，無論是有關(guān)教育教學(xué)理念的講座，還是走進課堂，聽優(yōu)秀老師給我們展示的常規(guī)課自始至終，我都在努力地學(xué)習(xí)，力爭做到不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)經(jīng)過中我漸漸地認識到了本人的貧乏與稚嫩，學(xué)習(xí)又逐步地使我變得充實與干練。是的，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感遭到思想火大學(xué)的撞擊與迸發(fā)，整個培訓(xùn)的經(jīng)過就好似是一次“洗腦的經(jīng)過，給了我過多的感悟和啟迪！同時又仿fo是一劑“興奮劑，給了我無限的工作激情和留下了過多的思考！在本次培訓(xùn)中有幸讓

27、我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對教育方面的前沿的考慮、精辟的理論、獨到的見解，對生活、對工作、對事業(yè)、對學(xué)生獨特的感悟，激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問本人我該如何做、做什么樣的老師能適應(yīng)當代教育的發(fā)展，如何做一名優(yōu)秀的老師。從他們身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的知識和做學(xué)問的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高檔次的生命形式；作為一個學(xué)者，他們那閃光的人格魅力令我震撼！讓我感染！學(xué)生教學(xué)管理怎樣做？幾年來的辛苦探索，留下過多的茫然與困惑！在教學(xué)經(jīng)過中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座，還是專業(yè)知識的授課，無論給我們上

28、課的是知名教授，還是普通的教師，沒有那一個不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴肅地考慮如今所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地考慮將來的路怎樣去走。在這里就從聽取的報告中淺談幾點本人的感悟。老師基本素質(zhì)方面：一、老師必須多讀書、豐富本人的知識、提高本人的修養(yǎng)本來一直感覺本人是一名語文教師。所以總是很放松本人?？墒窃谖衣犕曛v座之后，讓我深有感觸。我們的老師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的教師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓本人快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓本人的課講的更好，愈加

29、的吸引學(xué)生。就必須提高本人的個人素質(zhì)。有一句話講的非常好?！笆裁词墙逃拷逃紫染褪菒?。愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助他幫助學(xué)生克制成長的障礙，幫助他就要成全他，成全他擁有美妙的生活，獲得走向幸福的能力教授的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的考慮，我們在面對學(xué)生的時候太多的關(guān)注的使學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，假如我們能讓學(xué)生感遭到他今天的努力就是明天獲得美妙生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面；一個素質(zhì)好的教師，講課在差也差不到哪去。一個素質(zhì)差的教師，講課在好也好不到哪去我對這句話是非常的同意的。

30、只要課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只要提高了本人的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。聽到了教授的報告，才知道怎樣成為一名優(yōu)秀的老師。首先的一點是必需要多讀書，讀好書。不但這樣他們都同時讀了很多課外的讀物來豐富本人的知識。我也從中立志要多讀書來提高本人的各方面的素質(zhì)。努力讓本人成為一名優(yōu)秀的老師。二、嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng)造多彩課堂老師就必須在各個方面提高本人。尤其是在教學(xué)方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一，而是要有多種多樣的課堂方式，只要形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上課，進而在各個方面提高本人的水平。在講座中講：一堂課下來，老師一定要明白在

31、教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進教室有無變化？這就要求我們老師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會什么，能否發(fā)展了。這也就要求我們的教學(xué)是面向全體的教學(xué)，我們的教學(xué)要采用更多的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)方法，這里講的方法也不僅僅是單純外表意義的活躍，而是要看課堂有沒有深度，好的課堂應(yīng)是有生成感，推進感的課堂，老師不僅僅準備給學(xué)生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學(xué)生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法的，老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能知足我們新一代的學(xué)生了，所以作為現(xiàn)代的教師不能只

32、知足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從如今開場學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生。所以了就應(yīng)改在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。不能只是單純的像以前那種教學(xué)的方法，我教你學(xué)。也不管學(xué)生會不會。如今要多學(xué)習(xí)。初中語文培訓(xùn)心得體會7本次暑假我們中學(xué)舉辦了一場暑期對語文教師的培訓(xùn)活動，我積極的參加了，在經(jīng)過這次暑期對我們語文教師的培訓(xùn)，讓我體會到更多有效的語文教學(xué)。如今培訓(xùn)也已結(jié)束，就來簡單的談一談我的培訓(xùn)心得。作為一個初一的語文教師，在經(jīng)過這個暑假之后，我就要進入初二的語文教學(xué)了，所以這次在暑假的培訓(xùn)，讓我有不一樣的收獲，也讓我在新學(xué)期里的語文教學(xué)更有自信心。語文的學(xué)習(xí)從來都不是一朝一夕的事情，是需要經(jīng)過不斷的積累才能有一

33、個好的語文基礎(chǔ)。那語文教學(xué)也是一樣的，是要不斷的去學(xué)習(xí)，去授課，去向別人課堂汲取經(jīng)歷，才能去把初中的語文給教好的。初中的學(xué)生語文已經(jīng)有了幼兒園和小學(xué)將近九年的基礎(chǔ)，因而初中的語文的學(xué)習(xí)也會變得難很多，而我在這次培訓(xùn)中向教師學(xué)到的就是要把課堂教給學(xué)生去把握，在xx教師的培訓(xùn)下，我能夠很明顯的感遭到課堂在學(xué)生手中會發(fā)揮更大的效果。我在聽xx教師講課的時候，他直接把講臺給到學(xué)生手中，讓學(xué)生去講課，當然我也了解到學(xué)生講課之前也是有去備課的，因而學(xué)生是已經(jīng)熟讀課文，并且學(xué)生他們已經(jīng)是對課文有本人的分析的，所以課堂上學(xué)生能夠去駕馭課堂，學(xué)生問學(xué)生答，這樣學(xué)生就能夠本人去考慮課文中的難點知識，這很好的給了對

34、課文的學(xué)習(xí)和了解。這樣的一堂課給了我很大的震撼，我原先都是傳統(tǒng)式的教學(xué)，課堂也從來都是我的主場，學(xué)生只是坐在下面接收我給他們傳遞的知識，但是卻沒有給他們考慮的余地，因而學(xué)生們的考慮能力就逐步的下降，上課回答問題也不是很積極，很多學(xué)生對于語文的學(xué)習(xí)也不是很感興趣。我如今去細細回想一下以往的教學(xué)，才發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)語文時有過多的限制了。難怪他們的語文成績一直都沒有上去。原來是我把他們學(xué)習(xí)的范文和考慮的范圍給限制住，而且講臺上就我一個人在唱獨角戲，學(xué)生們根本無法去感遭到澳課堂的氣氛，所以初一的語文是沒有教好的。那在經(jīng)過這次培訓(xùn)，我就知道本人的問題在哪了，在暑假過后的新學(xué)期里，我想我會做出一些改變，會逐步

35、的把課堂交到學(xué)生手里，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和獨立考慮的能力，讓他們對課文有更多的了解。在初二的語文教學(xué)里，我相信學(xué)生們在語文學(xué)習(xí)中能有更多的收獲的。初中語文培訓(xùn)心得體會820 xx年7月21日，在州教育局基教科的主持下，我在凱里一中一樓會議室參加了20 xx年暑期初中語文新課程培訓(xùn)，授課老師是廣東省深圳市北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部馬興貴教師，講解的內(nèi)容有：人教版義務(wù)教育課程語文實驗教科書八年級語文教材解讀與教學(xué)、全冊教學(xué)內(nèi)容勾畫各單元解讀、寫作教學(xué)、個人教學(xué)體會，在這次培訓(xùn)中，我感受頗深，體會如下：一、教材解讀深入馬教師從教材運用觀念上引導(dǎo)講解，他講：老師應(yīng)當既是教材的使用者，同時更應(yīng)當是積極

36、的再建設(shè)者。從不同的角度分析，在認同感的前提下，兼以懷疑、批判以及加工和完美的目光來運用。在責任感的前提下，最大限度地實現(xiàn)老師、教材與課堂需要的統(tǒng)一。接著從教法施行觀念上作具體介紹，始終圍繞“不失掉語文性來合理地建構(gòu)效益最大化語文課堂。一是重新揣測語文教學(xué)的內(nèi)涵，即語文的文字性、文學(xué)性、文化性。二是重新確立當代語文備課觀，體現(xiàn)老師個性、班級個性和教科書個性的共振。三是重新考慮當代課堂關(guān)系學(xué)，優(yōu)質(zhì)的語文課堂應(yīng)當是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn)。四是重新理解語文教學(xué)效益觀，學(xué)生語文課堂學(xué)有所獲，學(xué)生語文能力發(fā)展了。二、教學(xué)簡易操作性強一當代文閱讀教學(xué)，應(yīng)當始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷。二文

37、言文閱讀教學(xué)，力求在虛與實之間去尋找一種合理的契合。三新舊詩閱讀教學(xué)，將自我感悟作為一把最珍貴的鑰匙堅定地交到學(xué)生手中。四白話交際的教學(xué)，最好的白話交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外。五綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)，結(jié)合實情，把握分寸，量力而行，談話結(jié)果。六提示與注釋教學(xué)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我閱讀的第一道門檻。七練習(xí)的處理教學(xué)，是老師備課的前提，學(xué)生自學(xué)的提綱，教學(xué)效果的準繩。八課外閱讀的教學(xué)，老師口中有黃金。九背誦及朗讀的教學(xué)，學(xué)生口中有黃金。十寫作與指導(dǎo)的教學(xué)，左手個性，右手規(guī)范，我為圓心，生活化源。三、寫作教學(xué)指導(dǎo)有方。寫作教學(xué)要把握中學(xué)寫作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向，即左手個性，右手規(guī)范，我為圓心，生活化源。堅持興趣

38、第一原則，要把握老師、機會、素材、評價、環(huán)境的五個因素。鼓勵個性化寫作，即從下面幾方面入手：一是無壓力寫作狀態(tài)，享受寫作樂趣；二是我手寫我心，讓寫作變成宣泄情感的方式；三是把手寫熟；四是為規(guī)范化寫作提供前提。以我為圓心，充分開掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素；教材、時代和地域因素，進行規(guī)范化寫作指導(dǎo)，充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫作，進行嘗試作文。在此次培訓(xùn)中，收益很多，使我增長了很多語文教育教學(xué)方法。初中語文培訓(xùn)心得體會9梁啟超講：非精不能明其理，非博不能至于約。我覺得這句話用于新課程改革本身很合適。由于新的（語文課程改革標準）之精要令人內(nèi)心折服，之廣博令人眼界大開。與過去的教學(xué)大綱相比，（義務(wù)教育語文課

39、程標準）有一些新的語文教育理念。這些新理念在某種程度上吸收了多年來語文教育改革中的經(jīng)歷教訓(xùn)，對語文教材編寫、教學(xué)指導(dǎo)、語文評估與考試等都有一些明確的規(guī)定。它致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在強調(diào)培養(yǎng)語文能力的同時，更注重語文課的人文性，注重語文學(xué)科的文化內(nèi)涵。我覺得要從根本上體現(xiàn)新課標的教學(xué)精神，老師必須注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是最好的教師，要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有興趣課外多讀書。而這也確實是提高學(xué)生的語文能力，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量的首要問題。要努力營造課堂氣氛，讓學(xué)生在課堂上敢講，敢問，敢辯，激活他們創(chuàng)新的欲望，使學(xué)生主動求學(xué)的欲望高

40、漲，由此獲得的教學(xué)效率也極高。新課標要求我們教師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動中的主角，而老師的角色定位應(yīng)該是一個對話者，一個教學(xué)活動的平等介入者。教師在教學(xué)經(jīng)過中扮演的是導(dǎo)演而非主演的角色，起到的應(yīng)該是穿法針引線的作用而非僅僅是教授罷了。所以作為教師，要學(xué)會的是怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵他們積極地去考慮發(fā)現(xiàn)問題以及給予學(xué)生方法上的點撥，而不是充當他們可靠的拐杖。當然，在備課方面，包括教材的處理，教學(xué)重點難點的把握，對不同課型的處理，側(cè)重點也有所不同，如對詩歌單元的處理以學(xué)生多讀為主，在反復(fù)誦讀中去品味詩歌，而對文言文的處理則是要穩(wěn)打穩(wěn)扎，要求學(xué)生的翻譯要落實到字詞句，一點也不能馬虎。另外從聽課中我也

41、漸漸領(lǐng)會到講課重要的是要解決重點難點，到達一定的教學(xué)目的，在課堂有限的時間內(nèi)面面俱到反而容易造成重點不突出。而教學(xué)手段也是為教學(xué)目的而服務(wù)，不能由于注重形式而忽視了內(nèi)容。因而在充分備課的基礎(chǔ)上要逐步學(xué)會合理處理課材，對教學(xué)內(nèi)容進行取舍，緊緊圍繞教學(xué)重點設(shè)計教學(xué)思路，并且要能根據(jù)實際情況及時調(diào)整本人教學(xué)的內(nèi)容。另外，我也深切地體會到作為一名語文教師，平常的知識積累與教學(xué)經(jīng)歷的積累是多么重要。知識儲備足夠了，才能很好地駕御課堂。因而在工作之余仍需不斷地讀書充電，更新知識，加強本人的個人修養(yǎng)是非常必要的，這樣才能輕松自若地駕御課堂，與學(xué)生進行課堂溝通，恰到好處地對學(xué)生的回答進行引導(dǎo)，在師生雙邊溝通、

42、在學(xué)生答與辯的經(jīng)過中到達教學(xué)目的。如今的課程改革可謂熱火朝天，但是也有一些做法值得反思，比方有些人的認識有誤區(qū)：以為課改是趕時髦，是走形式，是要讓課堂熱熱鬧鬧，對學(xué)生不能批評不能懲罰其實不然，那些并不是新課程的核心，教育改革要落到實處，扎實有效，需要我們?nèi)w老師的共同努力。今后，對于本人的教學(xué)我還需要不斷地反復(fù)地學(xué)習(xí)實踐反思調(diào)整，這樣才能逐步探索出真正適應(yīng)新課標要求也合適學(xué)生的行之有效的教學(xué)方法，不斷積累課堂教學(xué)經(jīng)歷，在實踐中不斷地成長成熟，不斷地產(chǎn)生積累靈感。正如前蘇聯(lián)著名作家奧斯特洛夫斯基所講我只相信一條：靈感是在勞動時候產(chǎn)生的。勞動，這是一切鈍感的最好的醫(yī)生。要沉著地著手去做一件事,但一

43、旦開場,就要堅持到底。讓我們這些教育工作者共同攜手并進，創(chuàng)造明天的輝煌吧!從李白故里江油來到千年古城閬中參加國培計劃初中語文的培訓(xùn)，辛勞、興奮而又等待。未知的都是朦朧的，當在開班儀式上我們的指導(dǎo)教師班主任為我們先容了一位位有著各種優(yōu)秀頭銜的專家時，我熟悉到本人有幸加進了一個專業(yè)、規(guī)范、有著先進理念的培訓(xùn)隊伍。這十天的的培訓(xùn)必將改變我語文教育的專業(yè)化成長之路!劉永康教授是我以前在川師讀書時的教師，時隔6年，再一次聽劉老的專題講座（在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神），使我熟悉到要讓學(xué)生有創(chuàng)新精神，那么老師首先必需要有創(chuàng)新意識和能力。如何才能有做到這些呢?我想到的是：厚基礎(chǔ)，廣才學(xué)，薄名利，遠物欲，樂

44、在其中。遺憾的是由于時間關(guān)系，沒有觀摩到劉老的示范課。來自成都鹽道街中學(xué)的卿平海教師，不止與我們共享了他的快樂的十八種技巧，新課程作文教學(xué)的策略，更為我們上了一堂詼諧的、新奇的、發(fā)人深省的作文教學(xué)示范課紙隨心飛，當學(xué)生的出色文章在課堂上呈現(xiàn)時，我的心被深深的震撼了：原來頭疼的作文教學(xué)能夠這樣上!睿智的韓軍教師，讓我們見識到了來自中國頂級中學(xué)(清大附中)語文老師的風采：在質(zhì)疑中辯詞義，在考慮中排語序，在快樂中練展敘，在分析中寫題記!在這堂示范課中，我們初步熟悉了韓軍教師新語文教育的理念：真實、自由、個性;學(xué)習(xí)了韓軍教師新語文教育的方法：舉三反一、咬文嚼字，美讀吟誦，化意為字，真實自由，重文寫白。

45、極具親和力的美女教師王君(人大附中)，為我們上了（我的叔叔于勒），并做了（到底想告訴我們什么）的專題講座。讓我熟悉到：我們整天都抱著教參，瞄著中考往教學(xué)，毫無新意。實在，語文教學(xué)能夠是王君教師這樣：細膩又深入，美妙又真實。重慶南開中學(xué)的特級老師，優(yōu)雅的顏運靜教師用涓涓細流般的語言為我們講解了（初中語文課程形式探究），使我心中本來迷霧般的新語文課程形式恍然大悟，同時愈加熟悉到：只要落實好了新語文課程形式，學(xué)生無論是語文素養(yǎng)，還是語文成績，都會不斷進步。成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖!我理想中的語文課是細膩又深入，美妙又真實，新奇又嚴謹?shù)?，是布滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學(xué)生聰明，引領(lǐng)學(xué)生理想

46、的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要兢兢業(yè)業(yè)的實踐和探索。我們應(yīng)拋開形式主義和功利主義的*，積極汲取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學(xué)習(xí)，讓本人的語文教育思想在反思中建設(shè)，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文老師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發(fā)出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天!當然，還要感謝西華師范大學(xué)的幾位教師：楊勇教師，孟川教師，鄧春琴師等等。你們真的辛勞了，想余下的幾天學(xué)習(xí)會愈加的出色!初中語文培訓(xùn)心得體會10經(jīng)過兩天的初中語文新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多?？偟闹v來通過緊張而又認真的學(xué)習(xí)所獲得的感

47、想與心得體會可概括為下面幾點：1、經(jīng)過專家的講解，使我明晰地認識到初中語文新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中語文新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；如何把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到初中語文新課程改革的重要性和必要性，而且也要從本身的知識儲備上為初中語文新課程改革作好充分的準備。對于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個初中老師，要想教給學(xué)生一碗水，本人必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的

48、發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、沉著不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到初中語文新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有如何的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的詳細情況而定。初中語文新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人

49、才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出本人的一份奉獻。2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認識到整體把握初中語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中語文新課程不僅能夠使我們清楚地認識到初中語文的主要脈絡(luò)，而且能夠使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中語文新課程。整體把握初中語文新課程不僅能夠提高老師本身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。只要讓學(xué)生具備良好的語文素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進步。只要明晰地認識并把握好語文的主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)絡(luò)起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想

50、方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初初中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因而較好的整體把握初中語文新課程、明晰地認識并把握好語文的主線，對于一個初中語文老師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全一樣的。不同的思維形式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風；科學(xué)的思維形式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因而將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行

51、歸納、總結(jié)、溝通能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維形式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義。3、通過網(wǎng)絡(luò)上一些教師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應(yīng)該怎樣把握初中語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些教師詳細的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典分析，使我們認識到應(yīng)該如何突破教材的重點難點；如何才能深化淺出；如何才能順利打通學(xué)生的思維通道、把握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，構(gòu)成良好的語文素養(yǎng)；如何才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)經(jīng)過之中。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意?！爸匾暬A(chǔ)，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所

52、有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根；所謂“能力立意，意思是講試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因而，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來到達下面兩個目的：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為老師，應(yīng)該通過本人與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。通過此次

53、學(xué)習(xí)，不僅使本人的眼界得以開闊，而且使本人對初中語文新課程有了更深層次的認識和理解。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠的影響。初中語文培訓(xùn)心得體會11通過對衡水二中的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，我個人以為下面幾方面值得我們借鑒。一、健全的管理制度。我們發(fā)現(xiàn)，衡水二中的每一項工作幾乎都有制度。學(xué)校從黨建、校務(wù)、教務(wù)、教研、師德、繼續(xù)教育、學(xué)生到后勤等各項工作制度、細則、規(guī)定、章程共有100多種，內(nèi)容涵蓋了學(xué)校工作的方方面面，使得每一項工作有章可循，有據(jù)可依，公平公正，一視同仁。這些制度既有原則，又有配套的落實措施。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室負責人、老師的詳細職責和賞罰措施；如來訪聯(lián)絡(luò)工作登記制度，進門申請

54、填單，出門憑接待人的簽字門衛(wèi)方可放行等等。二、教學(xué)上的完善1、集體教研濃厚，集體備課甚至連語文早讀都是按計劃同步進行。衡水二中語文組的各個備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧。我們今后也應(yīng)該注意博采眾家之長，群策群力，讓今后的課程重、難點愈加突出，把課講的愈加精彩紛呈。2、衡水二中隊知識挖掘細致，采取序列化、分點訓(xùn)練，有很強地實效性，值得我們學(xué)習(xí)，要在今后的教學(xué)工作中浸透這種理念，制訂合理的科學(xué)的計劃，實行針對性較強的教學(xué)形式。3、班主任的團結(jié)協(xié)調(diào)能力極強。限于本班老師和學(xué)生的特點，我作為班主任在協(xié)調(diào)團結(jié)雙方上還存在很多缺乏，應(yīng)及時與課任教師和學(xué)生及時溝通，將各科教師和學(xué)生

55、團結(jié)在本人周圍，齊心協(xié)力，共創(chuàng)輝煌。三、師生面談預(yù)約機制，師生面談預(yù)約機制，使學(xué)生把握了談話的主動權(quán)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性地位，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。當學(xué)生們在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)較大問題而又苦于不能跟教師詳談時,他們就能夠在預(yù)約表上填寫本人的困惑，并交與教師。教師們就問題詳細情況，與學(xué)生預(yù)約一個詳細的時間段，幫助他分析原因,弄清問題所在,并且在學(xué)習(xí)態(tài)度上還是學(xué)習(xí)方法上有針對性的給予指導(dǎo),給予提醒。古語云:親其師，信其道。良好的師生關(guān)系,不但有利于老師教學(xué)和思想工作的開展,同時也有利于學(xué)生文化知識和思想水平的提高。該預(yù)約機制給師生創(chuàng)造了相互溝通的平臺。有利于給學(xué)生制造一種十分的親近感,觸動學(xué)生的內(nèi)心世

56、界。相信這種有效的情感互動,日后會爆發(fā)出一種宏大的向上氣力,進而起到良好的教育效果四、對老師的鼓勵學(xué)校不斷提高老師待遇，讓老師以在衡中工作為榮，人人心中有追求。通過這樣的措施，引導(dǎo)老師由“合格的老師向“優(yōu)秀的老師轉(zhuǎn)變，由“職業(yè)型的老師向“事業(yè)型老師轉(zhuǎn)變，由“教書匠向“教育家轉(zhuǎn)變。正是在這一系列轉(zhuǎn)變中，一大批老師脫穎而出，總之，衡水二中的教學(xué)理念及衡水二中老師的職業(yè)精神，令人欽佩；衡水二中的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風氣令人嘆服。初中語文培訓(xùn)心得體會12今年有幸參加了江蘇省初中語文教師的培訓(xùn)，本次培訓(xùn)帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，讓我再次以新的思想思考我的教學(xué)之路。通過聆聽智者的教導(dǎo)

57、，介入伙伴們的探究，我的收獲頗豐！為我以后的工作積蓄了氣力，理清了思路，愈加明確了目的。這次培訓(xùn)，對于我來講，幾乎是雪中送炭，啟發(fā)頗多，下面就我這幾天的培訓(xùn)心得加以總結(jié)。首先，本次培訓(xùn)的第一天，由華東師范大學(xué)中文系教授，博士生導(dǎo)師巢宗祺教師為我們細心解讀了（初中語文修訂版新課標），并把新舊的課標作了一個比照，指出其中的不同之處，讓我們對新課標有了一個更明確的認識，進而幫助廣大老師在教學(xué)實踐中準確把握新版課標的理念和思想，并將其落實到課堂教學(xué)，起到的極好的效果，為以后的培訓(xùn)和語文新課改打開了方便之門，指引了正確的方向。接著，有黃敖興教師的熱情彌漫的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是蘇州中學(xué)校長

58、黃厚江教授給我們帶來的來自一線教師多年的精彩的經(jīng)歷講訴。他重點給我們講述了關(guān)于閱讀和作文方面的經(jīng)歷之談，他的具有獨特見解的觀點和做法，對于我們來講真的是受益匪淺，給我們帶來了新穎的，耳目一新的知識體系。聆聽著他們各具形態(tài)的講解，令我目不暇接，心中為之大受震動動，對我啟發(fā)很大。在本次培訓(xùn)中，我們初中語文班共分為四個組，每個學(xué)員都積極介入了培訓(xùn)課的互動探索活動。在課堂上，大家分組討論，各持己見，表現(xiàn)出熱烈而活躍的熱鬧場面。學(xué)員們相互認識，相互學(xué)習(xí)，熱情彌漫，充滿了美妙的設(shè)想，深入地表達了這次培訓(xùn)的重要意義。在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下

59、載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學(xué)習(xí)筆記。一堂語文課，名師的智慧語文，名師的簡約語文，引導(dǎo)著新課程改革不斷完善。聆聽特級老師的課，反思本人平常的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改良的地方實在是過多了。讓我從本身出發(fā)，不斷的反思和總結(jié)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的技能，同時讓我走出了一些誤區(qū)?，F(xiàn)代、新知識、新課程都要請教師樹立終身學(xué)習(xí)的目的，實現(xiàn)本身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴大到各個領(lǐng)域，不斷的提升本身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為本身發(fā)展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在本人的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再

60、次，在豐富本身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，進而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)歷，提高本身，向更完善的目的努力。最后，要充分利用當代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他老師和專家的合作討論，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。這次培訓(xùn)，我還認識到，我們還要做一個幸?？鞓返娜?。你會尋找幸福嗎？關(guān)于讓本人幸福的工作著。怎么才能幸福起來呢？這是很多教師，尤其是面對競爭壓力、人際關(guān)系壓力的老師群體，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚，幸福要靠誰來給，是別人，還是本人。外在條件對幸福能否重要呢？回答是肯定