教師關(guān)于“雙減”政策的體會共14篇

1、教師關(guān)于雙減政策的體會共14篇王老師近日，中辦、國辦印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見。這是黨中央、國務(wù)院從為黨育人、 為國育才的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)持以人民為中心的教育理念，克服功利化、 短視化教育行為，為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、發(fā)展素質(zhì)教育，保障每 個(gè)兒童的健康成長作出的重大決策。實(shí)施雙減政策，不僅是對我 國教育格局的重大調(diào)整，更是教育觀念的大變革。在網(wǎng)上看了一些關(guān)于雙減政策的內(nèi)容，看完之后，有很多感觸。曾經(jīng)的童年回來了！我國中小學(xué)教育受到應(yīng)試教育的嚴(yán)重干擾,帶來了一系列教育觀念的扭曲。有時(shí)看到現(xiàn)在的小孩子每天除了作業(yè) 就是作業(yè)，背著比他們還要大的書包，上完了學(xué)校的課程

2、接著上外面 各種各樣的課程，心中不免替他們感到心累。而且現(xiàn)在越來越多的青 少年出現(xiàn)壓力大而導(dǎo)致抑郁輕生等情況，每次看到這樣的新聞更是傷 心。作為天真爛漫的孩子，他們不該是這個(gè)樣子的！實(shí)施雙減政 策，從本質(zhì)上說，是對一系列教育觀念的糾偏。首先，教育的本質(zhì)是 立德樹人，不是應(yīng)試競爭的跑馬場。要宣傳教育引導(dǎo)全社會凝聚 共識，尊重兒童的休息權(quán)、健康權(quán)，減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn) 負(fù)擔(dān)，走出短視化、功利化教育的困境，從根本上守住兒童身心健 康和人格健全的底線，否則，教育就失去了應(yīng)有的意義和價(jià)值。其次, 不少地方、不少學(xué)校、不少家庭,為了讓自己的孩子不輸在起跑線上， 各種違法違規(guī)教育行為大行其道。如果這

3、種受極端功利的應(yīng)試教育驅(qū) 動(dòng)的各種違法違規(guī)辦學(xué)行為得不到有效制止，整個(gè)教育就不可能走出 內(nèi)卷化的劇場效應(yīng)和囚徒困境 o學(xué)校教育是專門的教育機(jī)構(gòu),承擔(dān)著國家培養(yǎng)和教育下一代的公共職責(zé)，而校外教育則是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。遺憾的是，當(dāng)下的校外教育儼然成為了學(xué)校教育的另外 個(gè)實(shí)施主體。各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)實(shí)施超前學(xué)習(xí)超標(biāo)學(xué)習(xí)，成為得客戶 的不二法門。最后，由于短視化、功利化應(yīng)試教育的驅(qū)動(dòng)，大量增加 學(xué)生的上課、作業(yè)、考試和校外學(xué)科培訓(xùn)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生單一的考試 升學(xué)負(fù)擔(dān)日益沉重，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活日趨單調(diào)，既破壞了學(xué)生德智體 美勞全面發(fā)展的教育生態(tài)，又嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)、生 活質(zhì)量。實(shí)施雙減政策，要調(diào)整

4、優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活結(jié)構(gòu)，既要做 好減輕學(xué)生過重的作業(yè)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的減法，又要做好促進(jìn)兒 童全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展的加法O讓學(xué)生健康快樂的成長。曾經(jīng)的初心回來了 ！習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持教育公益性原則,著力構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系，建設(shè)高質(zhì)量教育體系， 辦好人民滿意的教育。實(shí)施“雙減政策，是黨和政府堅(jiān)持教育事業(yè) 公益性，著力降低家庭教育支出，制止逐利性教育行為，促進(jìn)教育公 平的重大舉措?；A(chǔ)教育不是生意，是國家必須提供的公共產(chǎn)品，不 能讓資本肆意橫行。無論是學(xué)校教育，還是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都必須堅(jiān) 持教育的公益屬性，不能把良心的事業(yè)“，變?yōu)橹鹄漠a(chǎn)業(yè),， 更不能成為一些人逐利的工具。從維

5、護(hù)公平正義來講，教育公平是社會公平的基石，教育不能成為奢侈品更不能讓優(yōu)質(zhì)教育成為少數(shù)有錢 人的專利。曾經(jīng)的教育回來了 ！功利化、短視化的中小學(xué)教育，不尊重教育規(guī)律，不相信教育科學(xué)。實(shí)施雙減政策,第一，堅(jiān)持全面發(fā)展規(guī)律。“減負(fù)“從根本上說，是要優(yōu)化學(xué)生的成長環(huán)境，改變單一的應(yīng)試教 育局面，保障學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，這本身既有利于學(xué)生的健 康成長，也有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。第二,堅(jiān)持身心和諧發(fā)展規(guī) 律?，F(xiàn)在，不少家長于對子女未來教育前景的不確定性，患上了嚴(yán)重 的教育焦慮癥”，導(dǎo)致了中小學(xué)生的過度教育其重要表現(xiàn)就是通過 給孩子報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，以增加對未來所謂優(yōu)質(zhì)教育追求的安全 感。這種過度

6、教育不僅違背教育規(guī)律、危害兒童的身心健康，甚至以 犧孩子身心健康為代價(jià)。第三，堅(jiān)持知行合規(guī)律。中小學(xué)生的學(xué)習(xí)更 需要通過實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)其智慧的發(fā)展。實(shí)施雙減政策，必須調(diào)整中 小學(xué)的教育活動(dòng)結(jié)構(gòu)，在減少大量單調(diào)、重復(fù)、低效的知識學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)U!的同時(shí)，著力加強(qiáng)學(xué)生的綜合實(shí)踐教育。第四，堅(jiān)持因材施教規(guī)律。實(shí)施雙減政策，必須優(yōu)化課內(nèi)外教育結(jié)構(gòu)，在滿足學(xué)生教育需求側(cè) 上下功夫。雙減政策的出臺，讓我們看到了國家對教育改革的決D和力F3度。我心懷感息政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)，讓還孩子一個(gè)快樂的童年有了希望。同時(shí)也督促著教育者，要想更多辦法去努力 提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。今后，我愿盡我所能,努力為培養(yǎng)德智體美

7、 勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)一份力量。董老師談教育無法繞過考試，中考、高考固然重要，但如何把孩子教育 成一個(gè)健康、善良、成熟、正直的人，能夠適應(yīng)未來社會生活中的各 種考驗(yàn)f 口挑戰(zhàn)，對家庭和國家作出貢獻(xiàn)，才是家長和教育者們更應(yīng)反 思的命題。中央全面深化改革委員會審議通過了關(guān)于進(jìn)一步減輕義 務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見，是站在中華民族 偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度，對“雙減“工作作出了重要決策部署。學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式，學(xué)生 發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的，而不是在校外 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因

8、, 因此,提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng)， 讓課堂教學(xué)過程充滿生機(jī)活力，面向全體學(xué)生,因材施教，實(shí)現(xiàn)全面 而有個(gè)性的發(fā)展，才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求,進(jìn)而推動(dòng)雙 減“的真正落地。提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師，絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè)，愛 生如子，在平凡的崗位默默奉獻(xiàn)，不計(jì)名利，寒來暑往，培養(yǎng)一批又 一批學(xué)生;絕大多數(shù)的學(xué)生長大后，對他們當(dāng)年的老師心存感激，學(xué) 校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看 到，個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要，課外補(bǔ)課牟取 私利，嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象，失守學(xué)校教育的主陣地，在雙 減政策下，這樣的不良現(xiàn)象會

9、得到嚴(yán)肅處理。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，科學(xué)布置家庭作業(yè)，鞏固當(dāng)日所學(xué)，同 時(shí)又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性，對于不同能力水平的孩子具有選 擇性，這樣不僅不會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自 主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的教師不會布置太多的作業(yè)，通過”刷題提高 學(xué)業(yè)成績;優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的，是一種巧妙的師生信息交 流途徑。堅(jiān)守學(xué)校教育陣地，離不開家長的配合支持。家長是孩子的第一任老師，家長言行背后的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，在孩子成長過程中發(fā) 揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長不投入時(shí)間陪孩子成長，卻將大量的時(shí)間 放在盲目跟風(fēng)攀比上，孩子成績稍微下降，不與孩子和老師一起分析 原因，馬上想到的就是補(bǔ)課，一擲萬

10、金，仿佛我花錢了 ，我盡到做父 母的責(zé)任了。家長的焦慮情緒來自教育的謊言，來自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳，來自社交軟件里的小道消息，來自對子女發(fā)展空間的錯(cuò)誤定位，但是, 沒有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老師，能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。緩解家長的焦慮情緒，需要營造良好的社會氛圍, 方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為，另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展, 同時(shí)要辦好家長學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)教 育質(zhì)量觀念，理性確定孩子成長預(yù)期，從而形成減負(fù)共識。張老師2021年8月30日，我校組織學(xué)習(xí)了中共中央辦公廳、國務(wù)院 辦公廳印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培 訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意

11、見，要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量， 保證學(xué)生睡眠時(shí)間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。這 是利國利民的大事！是從黨之大計(jì)、國之大計(jì)角度作出的重大安排!、減負(fù)是使學(xué)生能夠更好全面發(fā)展的重要舉措我們首先要了解減負(fù)和規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目的。當(dāng)前，義務(wù)教育最突出的問題，是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重。首先影響學(xué)生的身體健康、 思想品德。學(xué)生整天埋頭于作業(yè)，睡眠不足，又缺乏鍛煉，體力下降。1=我聽說，有的高中學(xué)生，單杠引體向上做不了幾個(gè)，跑步會昏倒?，F(xiàn) 在學(xué)生中近視眼眾多，許多成年人的疾病，如高血壓、糖尿病少齡化， 這樣下去，國民體質(zhì)下降，令人擔(dān)憂。學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，不僅影響到身體，而且影響到學(xué)生

12、心理健康。學(xué)生承擔(dān)著沉重的心理壓力，學(xué)習(xí)缺乏興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅效率不高， 而且會形成扭曲的心理，把學(xué)習(xí)作為競爭的手段，把同學(xué)作為競爭的 對手，缺乏抗挫折的能力。學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，沒有時(shí)間走向大自然、走向社會、不了解世界、不了解社會,缺乏寬廣的視野、豐富的知識、創(chuàng)新思維和能力，對他 們將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都很不利。其實(shí)，負(fù)擔(dān)減輕了 ，學(xué)習(xí)興趣提高了，心情舒暢了，學(xué)習(xí)效率會提高，學(xué)習(xí)成績會提升，學(xué)生會享受到學(xué)習(xí)的愉快，童年的幸福。所以,減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問 題，是貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人的問題。負(fù)擔(dān)減輕了，就能真正做到“五育”并舉，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)成為社會主義建設(shè)者

13、和接班人。二、規(guī)范治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是減負(fù)的重要環(huán)節(jié) 為什么要規(guī)范治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?因?yàn)樾Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)在增加學(xué)生負(fù)擔(dān)上，推波助瀾，違背教育規(guī)律，沖擊學(xué)校教育，破壞教育生態(tài)。 本來，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該是學(xué)校教育的補(bǔ)充，為一些有特殊需要的學(xué) 生提供服務(wù)。但是當(dāng)前許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在學(xué)校搶生源，超綱超前進(jìn)行教 學(xué)，嚴(yán)重沖擊了學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。許多家長被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裹挾，認(rèn)為如 果不送孩子上校外培訓(xùn)班，就會比其他學(xué)生落后。這使我國的中小學(xué) 教育變成了兩軌制:軌是學(xué)校的免費(fèi)義務(wù)教育，一軌是收取高額學(xué) 費(fèi)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育，不僅沖擊了學(xué)校教育秩序，而且擴(kuò)大了教 育不公平。同時(shí)有一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏合格的教師,教學(xué)質(zhì)量低下

14、, 還存在一些安全隱患。所以校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要整頓、規(guī)范治理。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該成為學(xué)校教育的補(bǔ)充，為學(xué)生在某些方面的興趣特長提供服務(wù)，如提供體育、音樂、舞蹈、美術(shù)、科技等個(gè)性化資 源，豐富學(xué)生的校外生活。董老師近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕 義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見，要求減輕學(xué)生 課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生睡眠時(shí)間；全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。這是利國利民的大事！是從黨之大計(jì)、國之大計(jì)角度作出的重大安排！、減負(fù)是使學(xué)生能夠更好全面發(fā)展的重要舉措 當(dāng)前，義務(wù)教育最突出的問題，是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重。首先影響學(xué)生的身體健康、思想品德。

15、學(xué)生整天埋頭于作業(yè)，睡眠不足，又缺 乏鍛煉，體力下降。現(xiàn)在學(xué)生中近視眼眾多，許多成年人的疾病，如 高血壓、糖尿病少齡化，這樣下去，國民體質(zhì)下降，令人擔(dān)憂。學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，不僅影響到身體，而且影響到學(xué)生心理健康。學(xué)生承擔(dān)著沉重的心理壓力，學(xué)習(xí)缺乏興趣，被動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅效率不高， 而且會形成扭曲的心理，把學(xué)習(xí)作為競爭的手段，把同學(xué)作為競爭的 對手，缺乏抗挫折的能力。學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，沒有時(shí)間走向大自然、走向社會、不了解世界、不了解社會，缺乏寬廣的視野、豐富的知識、創(chuàng)新思維和能力，對他 們將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都很不利。其實(shí)，負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)興趣提高了，心情舒暢了 ，學(xué)習(xí)效率會提高，學(xué)習(xí)成績會提升,學(xué)生會享受到學(xué)

16、習(xí)的愉快，童年的幸福。所以，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，是貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人的問題。負(fù)擔(dān)減輕了，就能真正 做到“五育”并舉，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會主義建設(shè)者 和接班人。二、規(guī)范治理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是減負(fù)的重要環(huán)節(jié)3Q校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在增加學(xué)生負(fù)擔(dān)上，推波助瀾，違背教育規(guī)律，沖擊學(xué)校教育，破壞教育生態(tài)。本來,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該是學(xué)校教育的 補(bǔ)充，為一些有特殊需要的學(xué)生提供服務(wù)。但是當(dāng)前許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在 學(xué)校搶生源，超綱超前進(jìn)行教學(xué)，嚴(yán)重沖擊了學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)。許多 家長被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)裹挾，認(rèn)為如果不送孩子上校外培訓(xùn)班，就會比其他 學(xué)生落后。這使我國的中小學(xué)教育變成了兩

17、軌制：一軌是學(xué)校的免費(fèi) 義務(wù)教育，一軌是收取高額學(xué)費(fèi)的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育，不僅;中擊了 學(xué)校教育秩序，而且擴(kuò)大了教育不公平。學(xué)校被培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”綁架”了，不僅增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也增加了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，讓家庭經(jīng)濟(jì)不夠富裕的家長叫苦不迭。同時(shí)有 一些校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)缺乏合格的教師，教學(xué)質(zhì)量低下，還存在一些安全 隱患。所以校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要整頓、規(guī)范治理。校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該成為學(xué)校教育的補(bǔ)充，為學(xué)生在某些方面的興趣特長提供服務(wù)，如提供體育、音樂、舞蹈、美術(shù)、科技等個(gè)性化資 源，豐富學(xué)生的校外生活。王老師 義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，政策要求減輕學(xué)生的作業(yè)量以及作業(yè)時(shí)長。雙減最終的受益者是我們這些學(xué)生

18、。想象一下,以后的課堂,每個(gè)同學(xué)都能得到平等的發(fā)展，所有的同學(xué)共同奔向同一個(gè)目標(biāo)，不允 許任何一個(gè)人落伍。課堂上，我們聚精會神的聽講;課后，我們以前的”海洋作業(yè)”會變成以后的點(diǎn)滴作業(yè)O童年是五彩繽紛的，是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好光陰。但是,現(xiàn)在的孩子卻沒有一個(gè)快樂的童年因?yàn)樗麄兊耐旯怅幈淮罅康淖?業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。以前，作業(yè)占用了我們大部分的時(shí)間，我 們整日沉浸在作業(yè)的海洋里，抄抄抄，寫寫寫,做不完的作業(yè)，沒時(shí)間看電視，沒時(shí)間看課外書,沒時(shí)間玩游戲，沒時(shí)間鍛煉身體，沒時(shí)間出去逛, 我們就像一個(gè)機(jī)器。作為一名教師，我更欣賞那些上課認(rèn)真聽講,能夠有效的抓住課堂上的40分鐘的學(xué)習(xí)，回家認(rèn)

19、真預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、獨(dú)立完成好作業(yè)的孩子。這些孩子，能有效地把基礎(chǔ)知識學(xué)好，他們有著很大的發(fā)展?jié)摿?。每?dāng) 看到一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上累得小臉慘白，經(jīng)常十一、二點(diǎn)睡覺就很心疼。作為一名老師，我充分地認(rèn)得到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧，讓孩子彳門從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫岀來的價(jià)值與意義。我們又該如何去做呢？作為一名在職教師,我認(rèn)為雙減政策堅(jiān)持以學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí) 回歸學(xué)校,整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情 緒，回應(yīng)社會關(guān)切,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。雙 減政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平進(jìn)一步提 升。科學(xué)利用課余時(shí)

20、間，開展體育、閱讀文學(xué)、藝術(shù)等教育，滿足學(xué)生 多樣化需求制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量,增強(qiáng)課 后服務(wù)的吸引力。作為一名普通教師，就要堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署, 按照自治區(qū)黨委工作要求,時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在心上，承 擔(dān)起立德樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。從學(xué)生的角度來說孩子們是雙減政策最大的受益人。雙 減政策即保障了學(xué)生們正常的鍛煉、休息、娛樂時(shí)間，也保護(hù)了他 們在成長過程中的身心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了學(xué) 生們大量的課余時(shí)間。由于學(xué)生們的精力有限，在課問時(shí)間無法保障 的情況下，就會影響校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來,就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。 因此，雙減政策的頒布，對于培養(yǎng)

21、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障充足的 課余時(shí)間及合理開拓課外興趣都有重要的意義，對孩子的未來有長 遠(yuǎn)的好處?！彪p減”政策落地后，可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅(jiān)持 做到應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們 有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時(shí),擁有了愉快的童年。其次, 讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長們教育成本顯著下降,也有了 更多的時(shí)間陪伴孩子成長,讓孩子門的情感和思想不再缺失。王老師近日，通過學(xué)習(xí)”中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于 進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)員擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見, 使我對當(dāng)前的教育工作又有了全新的認(rèn)識、全新的理解。以下是我的 學(xué)習(xí)體會：

22、意見要求減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量，保證學(xué)生 睡眠時(shí)間;全面規(guī)范管理校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持從嚴(yán)治理。這是利國利 民的大事!是從黨之大計(jì)、國之大計(jì)角度作出的重大安排！一、減負(fù)是使學(xué)生能夠更好全面發(fā)展的重要舉措我們首先要了解 減負(fù)和規(guī)范校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的目的。當(dāng)前，義務(wù)教育最突岀的問題，是 中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重。首先影響學(xué)生的身體健康、思想品德。學(xué)生整天 埋頭于作業(yè),睡眠不足,又缺乏鍛煉，體力下降?，F(xiàn)在學(xué)生中近視眼 眾多，許多成年人的疾病，如高血壓、糖尿病少齡化，這樣下去，國 民體質(zhì)下降，令人擔(dān)憂。學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，不僅影響到身體，而且影響到學(xué)生心理健康。學(xué) 生承擔(dān)著沉重的心理壓力，學(xué)習(xí)缺乏興趣，被動(dòng)

23、學(xué)習(xí)，不僅效率不高，III而且會形成扭曲的心理，把學(xué)習(xí)作為競爭的手段，把同學(xué)作為競爭的 對手，缺乏抗挫折的能力。學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，沒有時(shí)間走向大自然、走向社會、不了解世界、不了解社會,缺乏寬廣的視野、豐富的知識、創(chuàng)新思維和能力，對他 們將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展都很不利。其實(shí)，負(fù)擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)興趣提高了 ，心情舒暢了，學(xué)習(xí)效率會提高，學(xué)習(xí)成績會提升，學(xué)生會享受到學(xué)習(xí)的愉快，童年的幸福。所以，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是關(guān)系到培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，是貫徹教育方針，落實(shí)立德樹人的問題。負(fù)擔(dān)減輕了，就能真正 做到”五育”并舉，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，成為社會主義建設(shè)者 和接班人。張老師作為一名教育人，從事教育幾年

24、來，我深刻體會到此次雙減 工作是我黨為人民服務(wù)的深刻體現(xiàn)。近年來國家和自治區(qū)大力推進(jìn)減 負(fù)工作，但由于社會現(xiàn)象和一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等的虛假宣傳，造成家長焦 慮，被裹挾給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班，導(dǎo)致校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。此次黨中央關(guān)于雙減”工作的決策部署，就是要減輕學(xué)生校內(nèi) 作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，徹底治理,校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)“和部分 校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)借教育之名侵害人民利益的問題。體現(xiàn)了黨中央辦好人 民滿意教育的決D和為人民謀幸福的初心。孩子們是雙減”政策最大的受益人。雙減”政策即保障了學(xué) 生們正常的鍛煉、休息、娛樂時(shí)間，也保護(hù)了他們在成長過程中的身 心健康。以往過量的作業(yè)和校外培訓(xùn)，侵占了學(xué)生們大量的

25、課余時(shí)間。 由于學(xué)生們的精力有限，作業(yè)太多往往會影響校內(nèi)學(xué)習(xí)，如此一來, 就形成了學(xué)習(xí)上的惡性循環(huán)。因此，雙減”政策的頒布，對于培養(yǎng) 學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，保障充足的課余時(shí)間及合理開拓課外興趣都有 重要的意義,對孩子的未來有長遠(yuǎn)的好處?！彪p減政策落地后,可以充分發(fā)揮學(xué)校陣地的作用，在校內(nèi)堅(jiān) 持做到應(yīng)教盡教，著力提高教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩 子們有寫不完的作業(yè)。讓孩子學(xué)好的同時(shí)，擁有了愉快的童年。其次， 讓校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長們教育成本顯著下降，也有 了更多的時(shí)間陪伴孩子成長，讓孩子|門的情感和思想不再缺失?！半p減意見出來，讓教育行業(yè)發(fā)生了一次地震！綜合這兩年的政策來考慮

26、，才意識到原來雙減”的重要性。雙減主要可以總結(jié)為：減壓”保質(zhì)” 0對校內(nèi)教師來說，壓力越來越大，還記得我在實(shí)習(xí)學(xué)校有一位老師感慨到每天上班時(shí)間超過9小時(shí)，工作時(shí)間超過12小時(shí)，要求教師要能教學(xué),教好學(xué)，會寫論文，擅做學(xué)生工作，還要應(yīng)付一堆領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)。這老師真不好做呀可能在行外人看來，教師的工資高待遇好，還有寒暑假。但 深入了解會發(fā)現(xiàn)不是所有地區(qū)，所有學(xué)校的教師都是高薪酬,高福利, 晉升途徑明顯的。這是地域資源問題，也沒辦法比較。就校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)而言，規(guī)范管理是必不可少的，對于學(xué)生而言, 減壓是必要的，之前觀看了一場講座，一教授就談到校內(nèi)減壓，校外 加壓是行不通的。對于該觀點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我也寫了一篇

27、隨筆，不能把超 前”看做超?！?不能讓學(xué)生在校外教育，在校內(nèi)競爭。所以這種 ”怪象”確實(shí)要改變!當(dāng)然，也希望課程評價(jià)改革的步伐能趕上減 壓“政策。因?yàn)?教育改革的核心在課程改革,課程改革的主要瓶頸 在課程評價(jià)改革！賀老師近日P共中央辦公廳、務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見，主要指導(dǎo)思想 是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，深化校外培訓(xùn) 機(jī)構(gòu)治理，構(gòu)建良好的教育生態(tài)。作為一名在職教師，我認(rèn)為雙減政策堅(jiān)持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律，著眼學(xué)生身心健康成長，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí) 回歸學(xué)校，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦 慮

28、情緒，回應(yīng)社會關(guān)切，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長，是利好政策。雙減減什么，義務(wù)教育階段負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，讓教育包括課后服務(wù)等全部回歸學(xué)校。確保雙減政策的落地，我們就要大 力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，確學(xué)生在校內(nèi)學(xué)足學(xué)好。讓學(xué)生在校內(nèi)就能夠得到優(yōu)質(zhì)的教育，并且逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)方面的工作,逐步優(yōu)化作業(yè)布置和課后服務(wù)方面的工作，更好地讓學(xué)校所擁有的優(yōu) 質(zhì)教學(xué)資源發(fā)揮應(yīng)有的作用。從老師的角度來說，回歸校內(nèi)教育就是 回歸教育本心?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也“，在校老師的教學(xué)中 心是需要擺在校內(nèi)的。要想有效實(shí)現(xiàn),雙減“，需要充分發(fā)揮學(xué)校的 主陣地作用，讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)學(xué)足學(xué)好，這樣才能夠緩解家長焦慮。

29、”雙減政策促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這就要求學(xué)校的教學(xué)服務(wù)水平 進(jìn)一步提升?？茖W(xué)利用課余時(shí)間，開展體育、閱讀、文學(xué)、藝術(shù)等教 育，滿足學(xué)生多樣化需求，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服 務(wù)質(zhì)量，增強(qiáng)課后服務(wù)的吸引力。雙減政策的出臺，讓作為教師 的我看到了國家對教育改”雙減政策的岀臺，讓作為教師的我看 到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺，將減輕家長的負(fù)擔(dān)， 讓還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希望。同時(shí)也督促著教育者，要想 更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落 實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。作為一名普通教師，就要堅(jiān)決貫徹黨中央決策部署，按照自治區(qū)黨委工作要求，時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生身心健康發(fā)展放在

30、心上，承擔(dān)起立德 樹人、鑄魂育人的使命任務(wù)。盛老師 我國教育改革不斷深入,減負(fù)已成為全社會普遍關(guān)注的熱門話題，但學(xué)生負(fù)擔(dān)過重問題卻依然存在。過重的負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生體力難支，更給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱，嚴(yán)重影響學(xué)生的心智正 常發(fā)展和身體健康，不利于素質(zhì)教育的有效推行。給學(xué)生“減負(fù)”必 須落在實(shí)處，才能實(shí)現(xiàn),提質(zhì)“的目的，才有助于素質(zhì)教育的整體進(jìn) 行。通過學(xué)習(xí)和參加小學(xué)生減負(fù)問題的相關(guān)培訓(xùn)，我深有感受，怎樣 才能真正做到給小學(xué)生減負(fù)增效”呢？下面談?wù)勛约旱狞c(diǎn)滴體會:一、要有針對性的落實(shí)減負(fù)措施。根據(jù)本班級學(xué)生實(shí)際制定減輕 小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心里負(fù)擔(dān)的措施和方法，制定通過采取提高 課堂效率、

31、落實(shí)課程方案、科學(xué)安排作息時(shí)間、還學(xué)生一個(gè)健康身體 等行使有效的實(shí)施方案，以便做到有的放矢，達(dá)到提高教育質(zhì)量，從 而達(dá)到減負(fù)增效的目的。二、減少學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間過長問題。學(xué)習(xí)時(shí)間過長，導(dǎo)致一些學(xué)生 睡眠嚴(yán)重不足，身體素質(zhì)下降。一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中， 缺乏自信心和進(jìn)取心。在學(xué)校和家庭壓力下，一些少年兒童對學(xué)習(xí)、 對學(xué)校、對教師、對家長產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。三、減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。減負(fù)”就是減輕影響學(xué)生身心健 康和全面發(fā)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！疤豳|(zhì)“是提高教育 質(zhì)量。”減負(fù)的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量。”減負(fù) 和提質(zhì)”同等重要，必須統(tǒng)籌考慮。最重要的是要減

32、輕學(xué)生過重的 作業(yè)負(fù)擔(dān)，杜絕大量訂購學(xué)習(xí)資料，改變原來”題海戰(zhàn)術(shù)的錯(cuò)誤做 法，千方百計(jì)地精留作業(yè),并讓學(xué)生作業(yè)在校內(nèi)完成,還給孩子快樂 的空間，使青少年學(xué)生健康成長、全面發(fā)展?？傊?，減負(fù)增效”的實(shí)質(zhì)就是要求我們教師改進(jìn)和完善教學(xué)方式和方法，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，這樣，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)自然 就輕了。但是，減負(fù)增效是一項(xiàng)長期，艱巨而復(fù)雜的工作，不是一天 兩天的努力就能成功的，不能急于求成，需要我們用耐心.責(zé)任心和 時(shí)間去認(rèn)識去探索,以達(dá)到最佳的教育教學(xué)效果。劉老師我從事教學(xué)工作20多年來,對學(xué)生課業(yè)問題和校外培訓(xùn)問題深 有體會，隨著全社會對教育的重視，家長對知識改變命運(yùn)的重視, 學(xué)校對升學(xué)率的重

33、視，種種重?fù)?dān)都壓在了孩子的身上,作業(yè)越來越多, 學(xué)校周邊被各種托管班培訓(xùn)班”包圍，家長們不得不掏岀高額 的補(bǔ)課費(fèi)”，孩子們在放學(xué)后、節(jié)假日不情愿地走進(jìn)這些培訓(xùn)班, 我們的孩子越來越累。近日P共中央辦公廳、務(wù)院辦公廳印發(fā)了關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校夕卜培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見，作為一名教師, 我認(rèn)為這個(gè)意見的出臺非常及時(shí)必要，對于切實(shí)減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù) 擔(dān)，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機(jī)構(gòu)喧賓奪主、還學(xué) 生快樂健康的童年，減少學(xué)生近視率、肥胖率、心理疾病都有積極的 意義。我們一定不折不扣積極貫徹落實(shí)雙減政策，做好課后服務(wù) 等五項(xiàng)管理，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。義務(wù)教育是國民教育的重 中之

34、重。減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)是黨中央、 國務(wù)院全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重大決策部 署，充分體現(xiàn)了黨和國家一直以來對教育和對少年兒童健康成長的關(guān) 心關(guān)注，是以人民為中心發(fā)展教育的集中體現(xiàn)。雙減政策的出臺, 讓作為教師的我看到了國家對教育改革的決心和力度。政策的出臺, 將減輕家長的負(fù)擔(dān),讓還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希望。同志也 督促著教育者，要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加 大力度將政策落地落實(shí)，切實(shí)取得實(shí)效。今后，我們要堅(jiān)持全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人的根本 任務(wù)，服從國家大局，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事 業(yè)建設(shè)者和接班人貢

35、獻(xiàn)T分力量。王老師義務(wù)教育“雙減“政策一是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，二 是減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕 學(xué)生的作業(yè)量以及作業(yè)時(shí)長。要求合理的調(diào)控以及設(shè)計(jì)作業(yè)的結(jié)構(gòu), 讓孩子盡量在學(xué)校把作業(yè)完成，不能給家長布置作業(yè)，不能讓孩子自 己批改作業(yè)等。校外培訓(xùn)是很多家長面臨的難題，你的孩子不學(xué)，別 人的孩子在學(xué)又學(xué)得不放心。這次的雙減政策有一項(xiàng)是針對課外培丿II 機(jī)構(gòu)的，要求各機(jī)構(gòu)不能占用法定節(jié)假日、休息日進(jìn)行學(xué)科培訓(xùn)，同 時(shí)要求學(xué)科類教育掀勾一律不得上市。這個(gè)政策體現(xiàn)了國家教育的發(fā)展方向，是推動(dòng)教育行業(yè)的一次改 革，既能夠減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能減少家長焦慮。這一政策主要針

36、對的是教育發(fā)展以及學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)在社會的壓力其實(shí)是非常大的，在社會上我們現(xiàn)在可以看到有著非常多的父母在 孩子很小的時(shí)候就把他送到各種各樣的補(bǔ)習(xí)班以及培訓(xùn)班等等，讓自 己的孩子利用這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來補(bǔ)習(xí)或者提前學(xué)習(xí)一些文化知識。焦慮的家長們有的是沒有時(shí)間來輔導(dǎo)孩子，有的是自己不能輔導(dǎo)孩子，可 即使送到了各種補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)孩子的學(xué)習(xí)效果就好了 ？其實(shí)效果并不是 很理想，不僅增加了家庭的開支，還讓孩子的身心發(fā)展受到了影響。而義務(wù)教育的雙減政策”的公布其實(shí)也可以更好地去減輕學(xué)生的 壓力，讓學(xué)生充分利用在校的時(shí)間將所學(xué)知識消化掉，同時(shí)也減少他 們課后學(xué)習(xí)時(shí)間。雙減政策也能在一定程度上打破教育資源的不平衡，讓每一個(gè)

37、孩 子有機(jī)會去接受良好的教育資源。為整個(gè)教育的發(fā)展起著積極的促進(jìn) 作用。沒有經(jīng)濟(jì)能力的家長在政策下也可也接收到優(yōu)秀師資，讓教育 不再資本化以及惡性競爭。孫老師從7月24日國家印發(fā)雙減政策到現(xiàn)在，不論是家長、學(xué)校還 是校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無不在探討”雙減”。什么是雙減”政策?全面壓 減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)，作為一線教師要立足本 職工作，開拓創(chuàng)新,關(guān)于“雙減政策的實(shí)施，我很期待，關(guān)于接下來新的 學(xué)期新的開始,我也很期待。雙減政策學(xué)習(xí)材料下發(fā)一個(gè)月以來，我對于政策的解讀還只來源于各大媒體公眾號和家長們的只言片語雖然對于政策有初步的 了解但這樣的了解并不深入，了解不深入落實(shí)難免會不到位。在學(xué)校

38、 組織的關(guān)于雙減政策”的學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多行之有效的落實(shí)方法。 在大家的真知灼見中，我對于雙減政策的開展工作找到了方向，也 有了信心。老師和家長應(yīng)該齊心合力，嚴(yán)格落實(shí)雙減政策，讓學(xué)校 教育和家庭教育回歸C位讓孩子門收獲豐富人生。雙減政策下，學(xué)校該如何強(qiáng)化教育主陣地，吸引學(xué)生主動(dòng)回歸 校園?可以明確的是雙減政策對課堂教學(xué),作業(yè)設(shè)計(jì)及管理提岀 了更高的要求，本次學(xué)習(xí)結(jié)束后，我會重新反思自己之前的教學(xué)工作, 讓我對今后的教學(xué)工作有了更明確的目標(biāo)和方向。通過雙減政策 讓學(xué)校教育和家庭教育更加有機(jī)融合，讓教育回歸初心，讓孩子回歸 自然，激發(fā)其內(nèi)在潛能。邢老師雙減工作是黨中央站在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策咅曙。是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進(jìn)學(xué)生全 面發(fā)展，健康成長的國之大計(jì)。作為_線教師，更是站在了 雙減 工作的主陣地上。在我看來，雙減不是讓學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)，虛度光 陰，輕視教育，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上揭挑 子。而是對我們教育工作者提出了更高的要求:我們要提高課堂教學(xué) 效率:我們要精選教學(xué)例題，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑，提出問題，發(fā)現(xiàn)問 題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究問題，解決問題:要健全作業(yè)模式和形式，減 輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān):同時(shí)轉(zhuǎn)