年級上英語試卷分析

1、年級上英語試卷分析第一篇：五年級上英語試卷分析小學(xué)五年級下英語試卷分析一、試題的特點: 本次試卷共分兩部分，聽力六個答題，筆試七個大題。本次測驗著重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，試題比較全面地檢測學(xué)生對聽、說、讀、寫綜合知識掌握及實際運(yùn)用能力，內(nèi)容覆蓋全冊教材，無難題、偏題。試卷形式上仍保持靈活多樣，符合五年級學(xué)生的心理及年齡特點。(一)注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如動詞的時態(tài)的運(yùn)用，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的礎(chǔ)。 (二)

2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。(三)滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。二、學(xué)生成績分析 我所教三個班級共有參考人數(shù)141人，進(jìn)線率0.86，優(yōu)秀率0.20，特優(yōu)率0.10，平均分81.1。縱向比較，與其他年級相比平均分較低。三、試卷分析（一）聽力部分主要考查學(xué)生對單詞和重點句子的理解情況，一至四大題圖文并茂，在圖片提示

3、下做題比較簡單，學(xué)生總體答得不錯。得分率較高。 比較難的是聽力五、六題，聽句子選擇答語、聽錄音根據(jù)理解選擇，這兩個題考察學(xué)生的反應(yīng)能力和理解能力，基礎(chǔ)差點的同學(xué)就會跟不上思路，出錯較多。（二）筆試部分主要考察基本單詞的記憶、認(rèn)讀，重點句型的理解、運(yùn)用及閱讀理解和書寫的能力。書寫題目較多，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實，錯誤較多，對題率不高。錯題率較高的是第三題、第五題、第六題，一涉及到情境交際或用恰當(dāng)?shù)木渥訉υ捬a(bǔ)充完成，設(shè)計上下文聯(lián)系及問答題目，學(xué)生就很容易出錯，對話能力較差。本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用和判斷識別句子的能力。大部分學(xué)生能夠答對，得分率較高，但對基礎(chǔ)差的學(xué)生

4、來說相對較難。閱讀短文并選擇。此題主要考查學(xué)生閱讀能力，思維能力，整合能力，難度稍微有一點，出錯率較高，失分比較嚴(yán)重，很少有學(xué)生做到全對。三、教學(xué)改進(jìn)措施1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)滲透自然拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生用英語思考、做事的能力。2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅持

5、“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點。課標(biāo)規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。4、在教學(xué)的過程中，要充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)習(xí)的興趣是學(xué)生要學(xué)的必要條件，而對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該給予更多的理解、關(guān)心和幫

6、助，防止“二極分化”提早在小學(xué)出現(xiàn)。讓所有學(xué)生能扎扎實實打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓所有學(xué)生能在以后的持續(xù)英語學(xué)習(xí)中有更好的發(fā)展?jié)摿?。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實踐越多,掌握英語程度越高。第二篇：七年級英語上期末試卷分析七年級英語2013-2014學(xué)年上學(xué)期期末試卷分析 大黑山中學(xué) 周艷芳一、 試卷基本情況七年級英語期末試卷總分100分。測試時間120分鐘。由聽力，英語知識應(yīng)用（單項選擇，完型填空），閱讀理解，寫作組成。本次考試參考人數(shù)為279人，最高分為87分，及格人數(shù)22人。難易適中。二、 答題情況分析本試卷難度不大。主要失分在聽力，完形填

7、空，寫作部分?，F(xiàn)將各部分分析如下: 1.聽力總分25分，最高分22，最低分2分，大部分學(xué)生得分在10分左右。2.詞語釋義總分5分，共5小題。最高分5，最低分0分。這個題做得較好。 3.單項選擇總分15分，共15小題。最高分14，最低分2分，大多數(shù)5分，這個題失分比較嚴(yán)重。 4.完形填空總分10分，共10小題。最高分10，最低分0分，大多數(shù)5分，這個題失分也比較嚴(yán)重。5閱讀理解（25分）這是整個試卷中失分最嚴(yán)重的，最高分24分，只有一個人。大多數(shù)同學(xué)得8分，最差的得0分。 6.寫作共10小題，總分10分。在要求學(xué)生掌握單詞的基礎(chǔ)上，能夠結(jié)合句意語境寫出正確形式，具有很大的綜合性，這不僅考察了學(xué)生

8、對詞匯的記憶能力，理解能力，同時也反映出了學(xué)生的語法知識及運(yùn)用英語的能力。做的不夠好的有第69,70，72，75題。6.書面表達(dá)書面表達(dá)最注重學(xué)生的綜合運(yùn)用能力及自主創(chuàng)造靈活發(fā)揮的潛能。既給了學(xué)生要點提示，又不框定所有內(nèi)容，因此大多數(shù)同學(xué)本應(yīng)該都能得分。但是本題也是得分率最低的一題。大部分同學(xué)只能得3分。三、得失分情況和原因進(jìn)行分析1、聽力題失分較多的是第二大題，第四大題，可以反映出學(xué)生聽過材料之后進(jìn)行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，第10小題問“How much are。？”很多同學(xué)搞不清到底怎么回答。另外在聽短文填空這塊，很多同學(xué)幾乎不能夠聽出句子，主要是因為學(xué)生對單詞的掌握還不夠。以后要

9、加強(qiáng)對學(xué)生聽短文能力的培養(yǎng)。2、單項選擇比較簡單，全面考查了本期所學(xué)語法知識和常見句型。但學(xué)生做的也比較差。同時，學(xué)生在閱讀這塊失分較多。第一，學(xué)生閱讀習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，很多學(xué)生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢?，而不去認(rèn)真反復(fù)地看文章，缺乏耐心。第二，部分學(xué)生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，理解出作者的言外之意，弦外之間。在仔細(xì)閱讀短文基本上可以找出對應(yīng)的答案，可是我們這里有很多學(xué)生寧愿睡覺也不愿動手去做，就胡亂的作幾個答案。這可能與我們的學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視有關(guān)。他們認(rèn)為80分和20分沒有區(qū)別，反正初占畢業(yè)后總會有職中來接他們?nèi)プx書。在以后的教學(xué)中多加培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高他們的學(xué)習(xí)

10、興趣和積極性。3、寫作題下面的用詞的適當(dāng)形式填空，以及漢語翻譯成英語是這次學(xué)生得分率較低的一類題目，這類題目也反映出學(xué)生理解分析概括的能力非常缺乏，不會在理解題意的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用語言概括從而得出答案。在回答問題時，同學(xué)們都看懂了課文，但得不上分，如人稱的轉(zhuǎn)換和第三人稱單數(shù)的形式，都寫不對，還有大小寫問題，都說明了平時訓(xùn)練的少。4、完型填空?？赡芤驗槠綍r課堂中缺少了相應(yīng)的訓(xùn)練，學(xué)生根據(jù)上下文推斷問題的能力有所欠缺。如何在最有限的課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力始終是困饒我的問題。5、寫作大部分學(xué)生做得不夠好，介紹自己和自己的朋友的基本情況，這個作文平時寫過，這篇作文應(yīng)該是得心應(yīng)手。但是也有許多學(xué)生不寫或

11、者直接照著隨便抄點就交了。因此，平時要多背、多默、多練，說明在以后的教學(xué)中我們還要一如既往地抓好基礎(chǔ)知識。四、今后英語改進(jìn)措施1.從此次考試的命題來看，英語教學(xué)應(yīng)該立足于基本知識和技能，不能為了分?jǐn)?shù)搞題海一大堆，苦海無邊，反而沒有效果。平時應(yīng)注重對學(xué)生基本知識的靈活應(yīng)用能力的培養(yǎng)，努力做到精益求精，事半功倍。2. 鉆研教材，在教案設(shè)計上下足工夫，提高課堂效率。平時引導(dǎo)學(xué)生注重基礎(chǔ)知識的積累鞏固。堅持抓45分鐘，從聽說讀寫演個方面訓(xùn)練學(xué)生，開拓思路，培養(yǎng)他們多角度，多層次思考問題，舉一反三和細(xì)心觀察，耐心解題的能力和心態(tài)。3.將英語放到生活中去，只有在不斷的運(yùn)用中，才能將英語學(xué)扎實，學(xué)牢固。在基

12、礎(chǔ)知識掌握的同時，也對他們在基礎(chǔ)知識的靈活應(yīng)用方面多加指導(dǎo)。4、做好防差補(bǔ)差的工作。我校七年級學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，因此補(bǔ)差工作尤為重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：1、樹立自信，使每個學(xué)生都有我能學(xué)好英語的信心。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、嚴(yán)格把好語音關(guān)，使學(xué)生過好拼寫關(guān)。4、對待差生，可適當(dāng)降低要球。不管是能力題還是基礎(chǔ)題，在這一次的考試中都暴露出很大的問題，看到了教學(xué)中的差距，更加提醒了我們在教學(xué)中存在著的問題，告訴了我在今后的教學(xué)中該如何去改進(jìn)，在今后的教學(xué)中該注意什么，該采取怎么樣的方式去解決，考慮問題的角度應(yīng)該有著怎么樣的調(diào)整。第三篇：九年級英語上學(xué)期期中試卷分析九年級英語上學(xué)期期中

13、試卷分析20102011學(xué)九年級英語上學(xué)期期中考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試成績和試卷作如下分析：一、得分情況我所代九年級2班，共60名學(xué)生，最高得分85分，最低得分26分。現(xiàn)將英語檢測得分情況具體分析如下：7288分人數(shù)： 7人 朱林壯85 屈秀珺81 亢哲哲75 王鑫85 李玉琪85 李麗79 周榮75 5071分人數(shù)： 18人 許敏69 楊康麗68 董臨悅65 閆亞琦60 鄭柯61 40 49分人數(shù)： 22人 3039分人數(shù)：12人 30分以下人數(shù)：1人從以上數(shù)據(jù)可知：學(xué)生們在升入九年級以后，由于多科目老師的集體攻擊，顯得有點招架不住，不知道該如何做到全面出擊，而且由于復(fù)讀生的加入極大地挫傷

14、了個別學(xué)生的積極性，表現(xiàn)出未戰(zhàn)先敗，士氣大大減弱。還有更大部分學(xué)生英語興趣蕩然無存。二、試題分析本次試題分為聽力和筆試兩大部分。聽力三大題，15個小題，共15分。第一大題聽句選圖，每一句話中都能準(zhǔn)確聽出涉及到的詞語，學(xué)生很容易選出相應(yīng)的圖片，得分較高，（4分以上）。第二大題聽對話選答語，難度明顯加大，學(xué)生要先聽懂對話大意，而后還要聽出問題是什么，學(xué)生最容易犯的錯誤就是，聽出什么就選什么，根本不管問的什么。尤其以7和10題為典型。對話中涉及到三個數(shù)字，two ，three， five,其中前兩個為聽力材料內(nèi)容，而最后一個數(shù)字才是問題的答案。而10小題則是時間的計算結(jié)果，11：00+15分=11:

15、15，學(xué)生聽不出問題，所以選擇B選項的很多。第三大題聽一段短文，然后提取信息填充空格，短文長而快，學(xué)生聽了后句忘了前句，句意無法連貫，抓取信息就更難了，因此本題得分最少，絕大部分學(xué)生都是0分，寫出答案的也是14小題five最簡單。全校僅有2名同學(xué)得滿分15分。筆試部分學(xué)生得分最多題目是單項選擇和完形填空，單項選擇15個小題期中考試之后的內(nèi)容只占到不到一半，（17 、21、 24 、27、 28 、29 、30 ）不少題目與七年級類似，（16、20、22、），總體而言，本題得分及格人數(shù)達(dá)70%，甚至有同學(xué)還得了滿分。完形填空是課本中的原段，只是挖去其中的10個單詞，學(xué)生幾乎都感覺出本段文章的熟悉

16、度很高，心里恐懼度大大減低，做題自信心大大增強(qiáng)，兩班幾乎有60-70%的學(xué)生得分及格以上，也有滿分者。三段閱讀短文都不簡單，都不是一眼能看出答案的文章，學(xué)生失分最嚴(yán)重，30分僅僅得到8、10、12分離及格還差的很遠(yuǎn)。任務(wù)型閱讀學(xué)生還能摸索出兩三句的答案，基本還勉強(qiáng)及格，用所給詞的適當(dāng)形式填空一題，5分，學(xué)生得0分的很多，分值雖不大，可學(xué)生對這類題目真是很頭疼，就是找不到解題的思路。作文寫一篇假期計劃，必須審題，人稱：第一，時態(tài)：一般將來時，句子結(jié)構(gòu)：will+v原形。根據(jù)學(xué)生的寫作結(jié)果分析，能寫成英文句子的不足20人，能按要求寫出句子的10人左右，老師的壓力很大。三、失分原因。1、學(xué)生的基礎(chǔ)知

17、識不夠牢固，運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，靈活性較差。這在聽短文填空和詞匯題中體現(xiàn)了出來。2、 基本語法概念模糊。在單項選擇中體現(xiàn)了這一點。3、 學(xué)生的知識面狹窄，句子的基本結(jié)構(gòu)把握不好，語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。4、學(xué)生平時做的題型少，比如說閱讀理解和補(bǔ)全對話，學(xué)生在平時幾乎沒做過這方面的練習(xí)。、平時教師只注重基礎(chǔ)知識的提高，而對于有一定難度的題，講解不多。四、今后的工作措施第一篇：五年級語文下冊第四單元試卷分析五年級語文下冊第四單元試卷分析一、試卷分析從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，高分率12.5%；優(yōu)秀率12.5%；及格率是90%，大部分同學(xué)能正確完成大部分基礎(chǔ)知識，個別同學(xué)失分較多。大部

18、分同學(xué)失分的地方就屬第九題、聯(lián)系課文，說說下面句子表達(dá)了什么樣的心情？這類似的題型向來少見，相對學(xué)生來講遇到新穎的題難免會不知所措，有欠思考。第十一題，簡要回答下面問題。這題跟第九題一樣平時較少見。學(xué)生難免有欠思考。以后教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。在閱讀方面，這次的閱讀相對上學(xué)期來講稍微簡單了許多，所以得分的概率也高。習(xí)作，在單元作文中有寫作過，可以說不是多大的難題。但還是有部分學(xué)生在寫作方面有待加強(qiáng)。大部分學(xué)生導(dǎo)致失分的情況是做題不認(rèn)真，沒有理解其中的重點。二、存在的主要問題1、語文基本功方面：試卷答題中可以看出:字、詞、句基本功的訓(xùn)練基本到位，形近字也能正確辨析，改寫句子也容易出錯但對于大部

19、分學(xué)生來講還不是多大的問題，對要背誦的語段大部分學(xué)生能準(zhǔn)確記憶。2、閱讀積累方面：學(xué)生閱讀理解能力不夠強(qiáng)，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對部分含義深刻句子不能準(zhǔn)確領(lǐng)會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。3、習(xí)作方面：個別學(xué)生習(xí)作審題不清，選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞，能把一件事情完整、具體清楚表達(dá)的能力較弱。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實。學(xué)生的試卷書寫不夠工整、卷面不夠整潔。三、今后努力方向：1、要繼續(xù)重視識字和積累

20、2、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)，這是常識，但并未引起足夠重視。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，老師要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達(dá)方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。3、習(xí)作教學(xué)要在文從字順上下功夫。本學(xué)期的要求，是讓絕大多數(shù)同學(xué)寫“不少于400字的文從字順的作文”。說的普通點，即要按一定的順序?qū)?，圍繞一個意思寫，句子沒有明顯的毛病。

21、重點還是寫好記實文，要能表達(dá)自己的感受。第二篇：四年級下冊語文第四單元試卷分析四年級下冊語文第四單元試卷分析四年級下冊語文第四單元試卷分析一、學(xué)生分析：第四單元的學(xué)習(xí)就進(jìn)入了運(yùn)動會的團(tuán)體操訓(xùn)練階段，學(xué)得有點匆忙，因為得所有孩子都在的時候?qū)W新課；沒有進(jìn)行復(fù)習(xí)，正好上周二兩節(jié)課學(xué)生都在教室里，趕緊就考了。于是對于生字的掌握、課文內(nèi)容的掌握就出現(xiàn)了較大的問題。孩子的心很容易為外物影響，心浮氣躁的，明明是寫出反義詞，有5、6名同學(xué)寫的是近義詞；寫作文的時候也是如此，想到哪里寫到哪里，缺乏條理，沒有重點。等級分布如下：A：50人；B：12人；D：1人。試卷作文完成好的同學(xué)有：楊* 劉* 高* 閆* 黃*

22、 蔣* 陳*李* 李* 呂* 安* 孫* 楊* 劉*許* 費* 張*畢* 王* 付* 卜* 李* 崔*本次考試進(jìn)步大的同學(xué)有：楊*二、卷面分析：本張試題仍然如以往一般分為三部分，第一部分為基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用。一題看拼音寫詞語中“凱旋”“呻吟”“燒毀”是出錯比較集中的地方；四題補(bǔ)充成語，有少數(shù)學(xué)生填不上，可以看出基礎(chǔ)知識掌握的不牢固；五題的仿寫比喻句、縮句、修改病句仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點；六題選詞填空的問題是學(xué)生對于課文內(nèi)容的不熟練，對于近義詞的使用區(qū)分不清；八題按課文內(nèi)容填空，很簡單，但全部正確的也不多。第二部分閱讀積累與運(yùn)用，課內(nèi)閱讀出錯較少，但音序與音節(jié)的區(qū)分要注意。課外閱讀中加標(biāo)點和理解文

23、章的表達(dá)中心出錯較多，尤其是“你覺得火柴是一個怎樣的人？你身邊有這種人嗎？請聯(lián)系實際談一談?！庇械暮⒆又苯哟稹皼]有”，顯示了態(tài)度的輕率。第三部分習(xí)作出現(xiàn)的問題有：字?jǐn)?shù)不夠，語句不流暢，沒有重點地絮絮而談，書寫不夠認(rèn)真。三、糾正措施：1、加強(qiáng)生字詞的聽寫，對于課文的重點段落要進(jìn)行背誦和抄寫訓(xùn)練。2、課文中出現(xiàn)的比較重要的同義詞、反義詞要及時指出，加深印象。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題、專心做題的習(xí)慣。4、各種句子的轉(zhuǎn)換練習(xí)要加強(qiáng)練習(xí)。5、課堂中要注意指導(dǎo)學(xué)生重點語句的理解方法。四、拓展訓(xùn)練：（一）修改病句。1、今天是開學(xué)第一天，他穿戴的都是新衣服。2、不一會兒，烏云和大雨從空中傾瀉下來。3、我的作業(yè)都做

24、完了，只剩下數(shù)學(xué)作業(yè)還沒做完。（二）按要求改寫句子。（1）雷利的爸爸用生命來維護(hù)世界和平，不就是一個英雄嗎？（陳述句）（2）我們要發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點和不足，不斷取得進(jìn)步。（用修改符號修改病句）（3）敬愛的周總理無微不至地關(guān)懷著年輕的戰(zhàn)士們。（縮寫句子）（4）雨來沒有死，敵人知道后一定會被氣得( )。補(bǔ)充句子。第三篇：七年級語文下冊第四單元語文試卷鄂教版七年級下冊第四單元語文試卷A卷一、積累運(yùn)用（20分）1下列加點字注意和釋義無誤的一項是（）（3分） A，不堪設(shè)想（kn）：敢停滯（di）：停止瑞征（ru）：吉祥 B，崎嶇（qq）：形容山路不平誠實不謬：真實闡述（chn）：闡明 C，粘貼（nin）：貼

25、安逸（y）：舒適接納（n）：容納 D，悄然興起（qio）：悄悄的懺悔（qin）：后悔虛擬（n）：模仿 2選出下列成語沒有錯別字的一項（）（2分） A，按部就班粉默登場富麗花貴川流不息 B，曾出不窮日新月異金壁輝煌稀稀攘攘 B，長歌當(dāng)哭莫名其妙蒸蒸日上功虧一簣 D，半途而費風(fēng)餐露宿屢禁不止先生奪人 3下列詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）請尊重他人，每個人都與眾不同；他和你一樣，也是這個世界上的人A，包容媲美 舉世無雙B，接納比較舉世無雙C，包容比較 獨一無二D，接納媲美 獨一無二4下列各句中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?分） A.我們必須以艱苦奮斗的精神，云實現(xiàn)全民族夢寐以求的偉大理想B.為

26、了使學(xué)生學(xué)到更多的知識，嚴(yán)老師工作啡常勤奮，常常風(fēng)餐露宿C.只有堅持不懈地刻苦努力，才能取得優(yōu)異的成績 D.他操作計算機(jī)非常熟練，已達(dá)到無所不能的程度5請為下列各句選擇正確的表達(dá)方式，將序號填入題后的括號中（2分）A記敘B議論C描寫D抒情E說明我們的根本問題就是要堅持社會主義的信念和規(guī)則，發(fā)展生半力，改善人民生活（）納米技術(shù)指的是在0.1納米到幾百納米的尺度范圍內(nèi)對原子、分子進(jìn)行觀察、操縱和加工的技術(shù)。（）甘露在我國古代人們的民目中，是一種了不得的“神物”。（）他的臉色更是怕人，被雨打濕了的頭發(fā)粘貼在前額上，雨水沿著頭發(fā)、臉頰滴滴地流著。（） 6依照例句，再寫出有一個你對“語文”理解的比喻句。

27、（3分） 例句：語文是滋味甘露醇的美酒，讓人回味無窮。 仿句：語文是，讓人 語文是，讓人 語文是，讓人7請根據(jù)自己的生活體驗和已知的知識提出兩條控制和降低噪音的具體措施（2分）8古人描繪春景，由于觀察入微，寫出了許多廣為傳誦的名句，同時也告訴我們，要五官一齊開動，去認(rèn)識生活，就會得到美妙傳神的畫面。比如：“春風(fēng)又江南岸”、“一枝杏出墻來”，“兩山排闥送來”，從視覺的角度寫出了春的顏色；“兩個黃鸝翠柳”，“處早鶯暖樹”，從聽覺的角度寫出了春的聲音；“踏花歸云馬蹄”，“二月風(fēng)光濃似”，從嗅覺的角度寫出了春的氣味；“吹面不楊柳風(fēng)”，“春風(fēng)不解禁楊花，蒙蒙亂行人面”，從觸覺的角度寫出春給人的感覺。（4

28、分）二、閱讀理解。（40分）（一）閱讀下面選文，完成916題（13分） 甘露在我國古代人們的心止中，是一種了不得的“神物”，被認(rèn)為是“神靈之精，仁瑞之澤”，“天下升平遇甘露降“，就像龍、鳳、龜、麟一樣，一向作為吉祥的瑞征。有些帝王聽說域中喜降甘露，連當(dāng)時的年號也以甘露命名。漢宣帝劉詢，吳國的歸命侯孫皓，西晉前秦的苻堅等，都曾以甘露信得過年號。傳說甘露還是一種延年益壽的“圣藥”，“其凝如脂，其甘如飴”，吃了能使“不壽者倣面歲”，所以稱為“天酒”、“神漿”。于是，它便成為那些妄想長生不老的封建帝王、貴族豪強(qiáng)們所夢寐以求的珍寶。蚜蟲是一種附生在草木枝葉上的小蟲，又名蝣蟻、地蚤、木虱、油蟲，種類很多，

29、全世界已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的有兩千多種。其中除五倍子蚜蟲外，都是莊稼的大敵?；趾昵f稼、蔬菜、果木的麥蚜、豆蚜、棉蚜、菜蚜，柑蚜、蘋果綿蚜、葡萄瘤蚜，甘蔗綿蚜等，都 是蚜家族中的成員，它們專靠吸取植物的汁液為生，是農(nóng)業(yè)的害蟲。蚜蟲在覓食的時候，先用那唇端的短毛，身四周探索一番，一量發(fā)現(xiàn)了可以獵食的目標(biāo)，便將那根尖細(xì)的刺吸式口器刺進(jìn)植物組織內(nèi)部，不停地吸取植物體內(nèi)的漿汁。植物遭到蚜蟲的危害，有的發(fā)生卷葉病、黃萎病，有的發(fā)生腫瘤病、黑霉病，不僅影響正常生長，嚴(yán)重的還會大片地枯死，造成災(zāi)害。法國昆蟲學(xué)家萊拉特和凡拉在1880年曾作出一個估計，法國葡萄園受瘤蚜為害而造成的損失，每年達(dá)1000萬法郎。1951后，我國

30、東北地區(qū)的棉田，一度遭到棉蚜的侵害，結(jié)果使籽棉減產(chǎn)1.5億斤。蚜蟲給人類帶來的損失實在是驚人！9為下列的加點詞語注意。（2分）孫皓（） 其凝如脂（） 其甘如飴（ ）夢寐以求（） 10用現(xiàn)代漢語翻譯下一句子（4分） 神靈之精，仁瑞之澤 其凝如脂，其甘如飴 11以上三個段都使用了那些說明方法。（3分）12. 甘露為何如此受到古人的喜愛？蚜蟲具有哪些危害？試作答。（4分）（二）讀天使心完成各題（10分） 天使心（1）我在燈下批閱學(xué)生作文，一個10歲小女孩的獨特心意吸引了我，那歪斜的小字認(rèn)真而又稚氣地躺在紙頁上。（2）在這篇題為“假如我有七十二變”的作文中，孩子寫道：“假如我有七十二變，我首先變成一只

31、壁虎，趴在墻角里悄悄吃掉很多蚊子，而沒有人知道我在那里，也沒有人知道我在（3）多么美妙的想法！我無法告訴你讀到這里時我的心情。成人世界里的喜怒哀樂往往是和名利連在一起的，而眼前這個小女孩，她的喜悅和悲傷卻是以這樣不同的方式進(jìn)行著。接著她又心安理得地變成一只吐絲的蠶，吐出云朵一樣的絲，絲又變成媽媽身上華美的旗袍。之后她又變成信鴿，體會飛翔的快樂，給閉塞的地區(qū)送去文明的信息。她變成玫瑰色的陽光；變成一片青草她的變化沒有一樣是用金錢能買到的。用金錢買不到而對我們生活又至關(guān)重要的東西，全在她的變化之中了。她的愛無所不及，因而無論她變成動物還是植物，她都自得其樂。（4）在燈下，我讀懂了一個小女孩天使般的

32、心。13. 第三段中加點的“美妙的想法”具體指的是 ，“這樣不同的方式”指代的是 （4分）14. 第一段中加畫線的“躺”字用的好不好，為什么？（3） 15. 文末說“我讀懂了一個小女孩天使般的心”，那么請你說出小女孩天使般的心靈是怎樣的？寫在橫線上（3）（三）閱讀下面文章，完成第15題（17分）老師走上講臺的原因很多，每一個老師都有他們自己的動機(jī)。如果把老師的內(nèi)在動機(jī)排一排隊，可以發(fā)現(xiàn)大致上老師有四種不同的類型。 第一種老師，“以謀生為目的”。這種老師視教書為謀生的手段，認(rèn)為教書是一種賺錢的、用以養(yǎng)家糊口的職業(yè)。只要能把飯菜放在家庭的飯桌上，什么學(xué)生、學(xué)校、教書都是次要的。在美國這個充滿競爭的

33、社會里，這種動機(jī)可以理解。第二種老師，“以自傲為動力”。自傲是一些老師工作的原動力。這些老師，他們往往知識淵博，功底深厚，只要能滿足“自傲”，就很愿意與他人分享他們的知識，他們可能并不在意他們的付出，他們追求的是發(fā)現(xiàn)自我、證明自我，從中感到滿足。這類老師工作會很努力，可能會很出色。但因為自傲的原因，他們害怕失去面子而過于重視結(jié)果，所以面對“不聽話”的學(xué)生，這種老師很容易失去耐心。第三種老師，“以教育為己任”。他們把教書看成是自己的社會責(zé)任，并以此為動力。在教書的過程中很注重用自己的人格力量去改造人。他們不僅向?qū)W生傳授知識，更注重告訴學(xué)生怎樣做人。他們往往以能影響、改變學(xué)生的生活軌道為樂趣。例如

34、，亨利克先生常常會把正常的課停一停，講一些世界名人的社會生活之類的東西。當(dāng)從亨利克先生的最后一節(jié)課里走出來時，我意識到，我這一年中最大的收獲就是知道了：人活著的每一天不是為了悲傷，無論面對什么樣的困難，都需要愉快地去生活。第四種老師，“以愛為根本”。他們在重壓之下還是不斷地去做一件自己愛做的事。他們很努力地工作，一次又一次地遭難，都沒有得到任何的利益。就好比父母生養(yǎng)孩子一樣，他們?nèi)蝿谌卧沟貫楹⒆痈蛇@干那，卻從來不企盼得到一絲回報。以一種養(yǎng)育自己孩子的心態(tài)去教育學(xué)生的老師，是有著強(qiáng)烈天賦愛心的老師。他們是那種可以讓你像信任父母那樣去信賴的人。這種老師應(yīng)該說是最難能可貴的?？傊?，無論哪種老師以什么

35、動機(jī)走上講臺，都應(yīng)注重自己的教學(xué)效果，贏得學(xué)生的喜愛。（節(jié)選自放飛美國，有刪改。作者礦礦，華裔，目前在美國讀中學(xué)。）16選文第段在表達(dá)方式上有什么特點？（2分） 答：_ 17選文第段畫線的句子運(yùn)用了哪種論證方法？（2分） 答：_ 18請你結(jié)合生活實際，用簡潔的語言給第段或者第段補(bǔ)充一個事實論據(jù)。（3分）答：_ _ 19在第段中，你對哪句話感受最深？從語言特點和思想內(nèi)容兩方面說說為什么。（4分） 答：_ _ 20選文分別向我們介紹了四種老師，請用各用一個詞語概括這四種老師的特點。（4分）21寫出選文的中心論點。（2分） 答：_三、寫作展示。（40分） 22. 下面兩題中任選一題：這世上有許多人：

36、有你崇拜的偶像，他們清純、活潑、靚麗；有你敬重的父輩，他們勤勞、淳樸、守責(zé)；有你尊崇的名家，他們熱誠、創(chuàng)新、立業(yè)你是否覺得你自己也很出色？譬如：勤奮學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)?。慌d趣廣泛，學(xué)有專長；潔身自好，自覺抵制不良風(fēng)氣請以瞧我這個人為題目寫一篇敬佩自己的文章。要求：寫出你的特點；有恰當(dāng)?shù)耐饷裁鑼?；字?jǐn)?shù)500字左右。 以引起的回憶為題，寫一篇500字左右的文章。提示：從題目上看，這是一篇回憶性的以記敘為主的文章，可選取“玩具”“相冊”等物品作為文章的線索，由此引起對往事的回憶。要求：用倒敘的寫法引起下文；恰當(dāng)穿插議論、抒情。 B卷四、綜合性學(xué)習(xí)23. 根據(jù)情境選出最得體的一項（）（2分）你的同學(xué)送你一張

37、足球比賽的入場券，約你一同去看，你卻因故不能前往，你的回答是：第一篇：五年級(科學(xué))上冊期末試卷分析20142015學(xué)年第一學(xué)期期末一、命題分析：這次科學(xué)試卷共有四大題，份量適中，難易適當(dāng)，是一份比較合理的試卷。題型比較全面，整份試卷分為填空題、判斷題、選擇題、實驗探究題，既考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況，又考查學(xué)生靈活運(yùn)用能力；探究題是考察學(xué)生的分析、設(shè)計和探究能力，因此這份試卷基礎(chǔ)中含有靈活，靈活中又考察基礎(chǔ)，試題出得符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。教育的目的在于面對全體學(xué)生，面向?qū)W生的每一方面，該份試卷試題難易程度適合全體學(xué)生。二、試卷具體分析1、填空題，學(xué)生完成較好，出錯較的是第6小題，這說明學(xué)生在

38、平時實驗操作不夠。2、判斷失分較少，正確率高。3、選擇題正確率高，其中第7小題對比實驗中，只能確定一個變量，保證其它條件一樣，個別學(xué)生還是沒有很好掌握。4、探究題失分較多。其原因是學(xué)生分析數(shù)據(jù)時不夠全面，歸納總結(jié)時不夠充分，要點不全面。還是有部分學(xué)生審題不清和語言表達(dá)不全面而失去分?jǐn)?shù)。教材中的許多實驗由于條件所限沒有讓孩子們動手做，或者做得不是很成功，有些一般都是老師自己演示，因此學(xué)生對實驗有些陌生。四、主要原因查找：1、復(fù)習(xí)時間較少。因為是期末將至，各科教師均加大復(fù)習(xí)力度，學(xué)生負(fù)擔(dān)突然加大。大部分孩子把復(fù)習(xí)的側(cè)重點放在了語文和數(shù)學(xué)上面，平時很少顧及科學(xué)的復(fù)習(xí)。大部分對科學(xué)的復(fù)習(xí)只是在課堂上進(jìn)

39、行。2、部分學(xué)生平時態(tài)度不端正，對科學(xué)不重視。班級中優(yōu)秀的學(xué)生上課十分積極，但是后進(jìn)生把科學(xué)當(dāng)游戲課，上科學(xué)課的習(xí)慣不是很好好。導(dǎo)致上課不認(rèn)真，知識沒掌握。雖然優(yōu)秀生上課積極認(rèn)真，但是粗心大意的很多，經(jīng)常在考試的時候出現(xiàn)落做題目，錯看題目。盡管每次都強(qiáng)調(diào)，但還是避免不了這個問題。3、科學(xué)課讓學(xué)生記和寫的太少，學(xué)生雖然會講了，但是卻不會寫。有些題目甚至做過很多次的還是記不住。4、學(xué)生對知識點的活用能力不足，很多知識點都是靠死記硬背，結(jié)果遇到稍微轉(zhuǎn)換提問方式的題型就出錯了。五、整改措施：1、自覺學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。同時自覺鉆研“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新的教材；學(xué)習(xí)新的知識，不斷充實

40、自己。2、教師在教學(xué)過程中要注重知能并重，既要準(zhǔn)確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和習(xí)慣。3、注重每位學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，注重后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。4、加強(qiáng)教學(xué)研究，充分發(fā)揮教學(xué)研究的功能，研究教材、教法、學(xué)法。提高課堂教學(xué)效率，在有限的時間內(nèi)，提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。第二篇：五年級科學(xué)上冊期末試卷分析五年級上冊科學(xué)期末試卷分析一、學(xué)生答題情況分析1、答題情況（分每個大題分析）從學(xué)生答題狀況來看，答的較好的題是，填空題、選擇題和判斷題，這些題中多為記憶性的知識，學(xué)生得分率達(dá)75-80%。 通過上面的分析，反映出在科學(xué)課的教育教學(xué)中還存在一定的問題。1、學(xué)生課上缺乏思考，動手操作的時

41、間不夠多。沒有親身經(jīng)歷，學(xué)生很難掌握。2、由于對科學(xué)的不重視，平時沒有認(rèn)真對待，很多學(xué)生都敷衍了事。這次試題大都是知識性的，學(xué)生又很少去理解和掌握記憶性內(nèi)容，所以在填空題上失分也比較多。2、教學(xué)改進(jìn)措施1.以書上的內(nèi)容為本，以教研室為指導(dǎo)，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握非常的重要，今后繼續(xù)保持下去，作為老師要從學(xué)生習(xí)慣抓起，積極落實基礎(chǔ)將其變?yōu)榱?xí)慣。2.做好課堂作業(yè)，這是課后一項很重要的鞏固措施，可以讓學(xué)生積累知識，完善課堂上學(xué)的知識結(jié)構(gòu)。3、通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)提高自身專業(yè)素養(yǎng)。注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實驗和探究能力，多創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主發(fā)展的空間，構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，以有效的學(xué)習(xí)方案，趣味化、活動化的課堂及和諧

42、的師生關(guān)系吸引全體學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，向科學(xué)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法要質(zhì)量。4、教師要盡可能增加學(xué)生動手實驗的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和良好的實驗習(xí)慣，同時調(diào)動學(xué)生的興趣；教師在理解教材知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)知識的拓展和在生活中的應(yīng)用方面的訓(xùn)練，拓寬學(xué)生的知識面，從而作到活學(xué)活用。即培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學(xué)生關(guān)注生活，留心觀察身邊事物的好習(xí)慣。5、加強(qiáng)教研活動,相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學(xué)實中。二、試題質(zhì)量分析評價1、試卷總體分析評價今年的科學(xué)試卷命題力求顯現(xiàn)新課標(biāo)的理念，以此來測試學(xué)生對科學(xué)知識的理解，聯(lián)系學(xué)生的日常生活使學(xué)生再認(rèn)所學(xué)到的科學(xué)知識與技能，了解學(xué)生的創(chuàng)新精

43、神和實踐能力等科學(xué)素養(yǎng)。試題的內(nèi)容從學(xué)生的生活實際出發(fā)，所涉及的素材都是學(xué)生熟悉的元素，以學(xué)生理解再認(rèn)為主，大部分內(nèi)容是日常教學(xué)中作為重點講解的知識點或操作實驗。試題結(jié)合科學(xué)課教學(xué)實際，面向全體學(xué)生，在注重雙基考查的同時，重視實驗?zāi)芰退鶎W(xué)的知識與實際生活鏈接的考察，來促進(jìn)學(xué)生今后能夠生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。2、試卷結(jié)構(gòu)分析評價 a.典型試題例舉分析試卷第四大題簡答題第2小題考察的是熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體的知識掌握情況。如果學(xué)生能聯(lián)系生活實際，此題就會變得容易答了。b.試題改進(jìn)建議題量再增加些，開卷考試，孩子們就不會死記硬背了。第三篇：四年級上冊科學(xué)期末試卷分析四年級上冊科學(xué)期末試卷分析上學(xué)

44、期期末考試已經(jīng)全面結(jié)束，其中四年級科學(xué)試卷命制科學(xué)合理，滲透了新課改的理念，題目形式多樣，難易適度，成為提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的有效載體，為學(xué)生學(xué)好科學(xué)提供了正確的導(dǎo)向。從整體上看，這份試卷既注重了考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能，又考察了學(xué)生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識的實際應(yīng)用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學(xué)生提出了新的教學(xué)要求即：提倡自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐能力，加強(qiáng)學(xué)生實驗探究能力，提高學(xué)生的動手能力?，F(xiàn)將試卷及試題情況、答題情況具體分析如下：一、總體情況：本次考試試卷以小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為命題依據(jù)，從整體情況看，教師能根據(jù)科學(xué)課的特點來設(shè)計教學(xué)方法，課堂上能

45、放給學(xué)生自主探究，教師點撥引導(dǎo)，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，采取小組合作互幫互學(xué)。成績較為理想，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先，從形式上看，試題做到了圖文并茂，深受學(xué)生的喜愛，體現(xiàn)了“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的主體”的理念，充分呵護(hù)了學(xué)生的心靈。其次，從語言表述上來看，每個問題的表述均簡潔明了，表意準(zhǔn)確，言簡意賅，便于學(xué)生理解。再者，從試題的難易程度來看，本卷命題注重實驗探究。自主發(fā)揮，符合四年級學(xué)生的生活經(jīng)驗及知識水平，既不拔高要求，多數(shù)學(xué)生能考出其真實水平。本次試題內(nèi)容多來自學(xué)生的現(xiàn)實生活，體現(xiàn)了生活化的特點，落實了課程標(biāo)準(zhǔn)中“科學(xué)并不神秘，科學(xué)就在我們身邊，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象”的理念。問題的設(shè)計有

46、利于學(xué)生調(diào)取已有的生活經(jīng)驗，有利于學(xué)生解釋生活中的科學(xué)現(xiàn)象，有利于學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識解決生活中的科學(xué)問題。二、存在的問題： 1填空題有的題目出現(xiàn)的錯誤主要集中在字音字形混淆，這說明多數(shù)學(xué)生對知識沒有掌握。其原因一是學(xué)生沒有理解，二是教師強(qiáng)調(diào)不夠。 2判斷題第4題，錯誤人數(shù)較多，主要原因是學(xué)生識記不夠，知識混淆。第5題，句子理解不清造成失分。 3問答題出錯的原因：其一主要是學(xué)生對問題無從答起，問題回答的范圍較寬泛，而學(xué)生可能更擅長具體的問題，且沒有理解清楚題目。其二，教師對此部分的教學(xué)強(qiáng)調(diào)不夠。三、原因1、四年級的科學(xué)課教學(xué)，教師對科學(xué)課的認(rèn)識尚在建立中，對一些科學(xué)概念的理解也需要學(xué)習(xí)的過程

47、，還需要進(jìn)一步的理解。因此，教師的授課基本屬于邊學(xué)習(xí)邊上課的狀態(tài)，出現(xiàn)錯誤應(yīng)該是正常的反應(yīng)。2、因為經(jīng)驗不足，授課教師忽略了一些教科書上的一些 要點，在復(fù)習(xí)時，學(xué)生積累不夠。3、學(xué)校給教師提供了一些幫助，包括上課策略、評價等方面的支持，但很多時候是匆匆上陣，授課教師對教學(xué)的“消化吸收”出現(xiàn)不良現(xiàn)象。這說明教研的有效性還有很大的提高空間。四、改進(jìn)措施：1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學(xué)生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。2、聯(lián)系學(xué)生生活、社會實際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識的能力。在教

48、學(xué)中，教師積極的調(diào)動學(xué)生積極地將所學(xué)的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。3、重視知識的獲取過程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對于周圍的世界進(jìn)行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。第四篇：四年級上冊科學(xué)期末試卷分析四年級上冊科學(xué)期末試卷分析涼水河鎮(zhèn)小學(xué) 張金君本次考試試卷知識點全面，難度適宜，聯(lián)系生活緊密，體現(xiàn)了學(xué)科特點，能充分評價學(xué)生對學(xué)到的科學(xué)知識的掌握情況以及對所學(xué)知識在生活中的運(yùn)用能力和科學(xué)探究能力。一、卷面分析本試卷有四個大題。內(nèi)容基本全面，大眾化，有一定亮點。一