初中化學人教九年級上冊（2023年更新） 自然界的水課時2硬水和軟水

1、第四單元 課題2水的凈化課時2 硬水和軟水教學目標【知識與技能】理解硬水和軟水的概念，能夠用肥皂水鑒別硬水和軟水，了解硬水對生活生產(chǎn)的危害，掌握軟化硬水的方法。【過程與方法】通過觀看實驗現(xiàn)象，提高總結知識的能力；聯(lián)系生活生產(chǎn)，提升知識遷移應用能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】聯(lián)系生活實際，體會生活中處處有化學，生活生產(chǎn)離不開化學，激發(fā)學習化學的興趣。二、教學重難點【重點】硬水軟水的概念及其鑒別，硬水的危害及硬水軟化的方法?！倦y點】通過實驗的方法鑒別硬水軟水。三、教學過程（一）新課導入【多媒體展示】水壺使用前和多次使用后的照片?！咎岢鰡栴}】為什么使用過一段時間后的水壺中會有水垢呢？【學生回答】說明煮沸前

2、的水中含有一些可溶性的雜質，在煮沸過程中析出。【教師總結】我們在前面已經(jīng)學習了沉淀、過濾、吸附等凈水方法，其實活性炭吸附后的水雖然是澄清的，但仍含有大量可溶性的雜質，水壺中出現(xiàn)水垢就是這些可溶性雜質析出的過程。那么煮沸前后的水又有什么不同？這些雜質又是什么？這節(jié)課就來學習硬水和軟水。（二）新課講授【自主閱讀】請學生通過自主閱讀教材，找出硬水軟水的概念?！緦W生回答】硬水是含有較多可溶性鈣、鎂化合物的水；軟水是不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水?！窘處熖釂枴空垖W生初步思考、回答水垢形成的原因?！緦W生回答】煮沸前的水中含有較多鈣、鎂化合物，加熱后，這些化合物會生成沉淀，因此長時間使用后就形成了大量的

3、水垢。【教師提問】聯(lián)系日常生活，想一想如何區(qū)分硬水和軟水？實驗探究?！窘處煂嶒灐堪训攘康姆试硭謩e滴加到盛有等量的軟水、硬水的試管中，震蕩，觀察兩試管中產(chǎn)生泡沫的情況?！窘處熖釂枴慨a(chǎn)生什么現(xiàn)象？【學生回答】硬水中產(chǎn)生浮渣及泡沫較少，軟水中產(chǎn)生的泡沫較多?！窘處熤v解】用肥皂水區(qū)分硬水和軟水，產(chǎn)生泡沫多的是軟水，產(chǎn)生泡沫少、有浮渣的是硬水?！窘處熖釂枴坑糜菜匆路惺裁次：?？展示圖片?！緦W生回答】浪費肥皂，洗不干凈衣服，時間長了還會使衣物變硬。【多媒體展示】進一步展示有關硬水危害的圖片?！窘處熖釂枴繜o論是生產(chǎn)還是生活中，硬水都有一定的危害。請學生根據(jù)圖片信息，展開小組討論，從生活與生產(chǎn)的角度總結硬

4、水的危害?！窘涣骺偨Y】生活中，長期飲硬水有害人體健康；洗衣不干凈。生產(chǎn)中，鍋爐燒水，水垢過多浪費燃料，引起爆炸?！窘處熆偨Y】（1）浪費洗滌劑，長時間會使衣物變硬。浪費燃料，使一些器具結水垢，造成安全事故。長期飲用硬水會導致胃腸功能紊亂，甚至還可能得結石病?！窘處熞龑А拷Y合生活經(jīng)驗，如何除去水中的鈣、鎂化合物，使硬水變?yōu)檐浰?？【學生回答】生活中用煮沸的方法，可以將硬水轉化為軟水，降低水的硬度?！窘處熤v解】硬水軟化的方法由很多。生活中常用煮沸的方法，使得鈣、鎂離子轉化為難溶的沉淀，降低水的硬度。實驗室常用蒸餾的方法獲得蒸餾水以降低水的硬度?！狙菔緦嶒灐坑^看實驗室蒸餾實驗，并思考問題。溫度計的水銀球

5、應對著蒸餾瓶的支管口的目的？冷凝管的下端進水，上端出水的目的？蒸餾瓶中加入沸石的目的？【教師總結】1.溫度計的水銀球應對著蒸餾瓶的支管口的目的：測定水蒸氣溫度。2.冷凝管的下端進水，上端出水的目的：提高冷凝的效率。3.蒸餾瓶中加入沸石的目的：防止加熱時出現(xiàn)暴沸。（三）鞏固提高【教師提問】軟水一定是純凈物嗎？【學生回答】軟水是不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水，故軟水不一定是純凈物?！窘處熖釂枴窟^濾、活性炭吸附、殺菌消毒等步驟可以降低水的硬度嗎？【學生回答】不可以，只有蒸餾或煮沸可以降低水的硬度。（四）小結作業(yè)學生總結歸納本節(jié)課所學主要知識，學會將學習到的知識運用到實際生活生產(chǎn)中。作業(yè)：課后練習題。四、板書設計 課時2 硬水和軟水硬水和軟水的概念硬水：含較多可溶性鈣、鎂化合物的水。軟水不含或含較少可溶性鈣、鎂化合物的水。硬水和軟水的鑒別方法加入肥皂水：硬水：產(chǎn)生泡沫較少，浮渣多軟水：產(chǎn)生泡沫較多，浮渣少硬水的危害（1）浪費洗滌劑，長時間會使衣物變硬。（2）浪費燃料，使一些器具結水垢，造成安全事故。（3）長期飲用硬水會導致胃腸功能紊亂，甚至還可能得結石病。硬水軟化的方法生活中：加熱煮沸實驗室：蒸餾教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我主要是起到一個引導者的作用，受時間的限制，大部分知識學生通過觀看實驗討論獲得。如果能夠讓學生自己動手實驗，并思考在生活中能不能