初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊（2023年更新） 自然界的水-《水的組成》的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第四單元 課題3水的組成（第一課時(shí)） 溫江二中 劉敏一、學(xué)情分析水是生命中最重要的物質(zhì)，雖然是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，但怎樣以化學(xué)的眼光認(rèn)識(shí)水，學(xué)生是陌生和不習(xí)慣的。所以貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生身邊的一些現(xiàn)象出發(fā)，縮小學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的距離感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便成了本課題教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念。二、教材分析1水的組成內(nèi)容的呈現(xiàn)是模擬史實(shí)的研究過程，分水的生成和水的分解兩步展開。在此之前首先簡要介紹了氫氣及其相關(guān)的性質(zhì)，這既是后續(xù)學(xué)習(xí)的必要基礎(chǔ)知識(shí)，也是模擬水組成研究的開端。水生成的部分由氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)和相關(guān)討論組成，是探究水組成的開始，水分解部分是一個(gè)水電解的實(shí)驗(yàn)探究。2經(jīng)過水生成和水分解兩部分的實(shí)

2、驗(yàn)與分析，認(rèn)識(shí)水的組成已經(jīng)是水到渠成，整個(gè)過程將知識(shí)的獲取、科學(xué)過程的體驗(yàn)和科學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)融為一體，教育內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)情景生動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)氫氣的性質(zhì)及驗(yàn)純的方法2認(rèn)識(shí)水的組成。 3了解并體驗(yàn)人類認(rèn)識(shí)水的組成的過程和方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：（1）氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、電解水實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察；（2）確定水的組成。2難點(diǎn)：（1）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及歸納總結(jié)的能力。（2）使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新思維的重要性。五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景俗話說：“人可三日無食，不可三日水”。播放圖片資料生命之源（水）【提問】今天我們一起來認(rèn)識(shí)水的組成?！緦?dǎo)入新課】：（ 翻

3、開 書第79頁 ）第四單元 課題3 水的組成在很長的一段世間內(nèi)，水曾經(jīng)被看作是一種“元素”。直到18世紀(jì)末，人們通過對水的生成和分解實(shí)驗(yàn)的研究，才最終認(rèn)識(shí)了水的組成。（二）展示目標(biāo)（齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)）：（見上面） 研究氫氣的燃燒實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)水的組成的開始，因此我們先認(rèn)識(shí)氫氣。（三）學(xué)習(xí)指導(dǎo)主題1氫氣的性質(zhì)自主學(xué)習(xí)1：學(xué)生看書79頁第3個(gè)自然段，歸納得出氫氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。1物理性質(zhì)氫氣是無色、無臭、難溶于水的氣體，密度比空氣的小，是最輕的氣體2化學(xué)性質(zhì)播放書上實(shí)驗(yàn)4-5 氫氣在空氣中里燃燒視頻現(xiàn)象：（1）純凈的氫氣在空氣中安靜燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰；（2）燒杯內(nèi)壁有水珠生成，接觸燒杯的手感覺

4、發(fā)燙。結(jié)論： 氫氣能在空氣中燃燒，生成水，并放出熱量。 說明： 氫氣具有可燃性點(diǎn)燃該變化的符號(hào)表達(dá)式： H2 + O2 H2O 氫氣是由氫元素組成的，氧氣是由氧元素組成的，化學(xué)變化中元素種類不變，所以可推測水的組成：含有氫元素和氧元素主題2氫氣純度的檢驗(yàn)提問：點(diǎn)燃?xì)錃馇盀槭裁匆?yàn)純呢？因?yàn)榛煊幸欢靠諝饣蜓鯕獾臍錃庥雒骰饡?huì)發(fā)生爆炸。經(jīng)實(shí)驗(yàn)測定，空氣里混入氫氣的體積為總體積的時(shí)，點(diǎn)燃就會(huì)發(fā)生爆炸，這個(gè)體積分?jǐn)?shù)的范圍叫做氫氣的爆炸極限 注意：點(diǎn)燃任何可燃性氣體前，都要驗(yàn)純。氫氣純度的檢驗(yàn)方法：（教師播放視頻）用排水法收集一試管氫氣，大拇指堵住管口，管口朝下移近酒精燈的火焰，松開拇指點(diǎn)火，若發(fā)出尖銳

5、的爆鳴聲（砰），表明不純，若發(fā)出輕微的聲音（噗），表明純凈。自主學(xué)習(xí)2：看書81頁的資料。過渡：走進(jìn)拉瓦錫實(shí)驗(yàn)，知道了水不是由一種元素組成的。那又如何證明水不是由一種元素組成的呢？仿照拉瓦錫實(shí)驗(yàn)，讓水發(fā)生分解反應(yīng)。主題3水的分解實(shí)驗(yàn)1教師演示電解水的實(shí)驗(yàn)（大約5分鐘，這段時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，填寫好書上的表格1的內(nèi)容。）介紹：該實(shí)驗(yàn)必須使用直流電不能使用交流電；預(yù)先在水中要加入少量的氫氧化鈉或者硫酸鈉增強(qiáng)水的導(dǎo)電性能。兩 電 極正極端的玻璃管負(fù)極端的玻璃管現(xiàn) 象有無色的氣泡產(chǎn)生匯集的氣體少水面下降慢匯集的氣體多水面下降快比較兩玻璃管中現(xiàn)象差異V（+）= 1/2 V(-)V-表示體積水通電分

6、解產(chǎn)生的負(fù)極與正極的體積比應(yīng)為2：1，但實(shí)驗(yàn)中負(fù)極與正極的體積比卻大于2：1，原因主要是什么？后面再討論解決。2切斷電源，檢驗(yàn)兩個(gè)玻璃管中氣體，觀察并記錄發(fā)生的現(xiàn)象。正極端玻璃管負(fù)極端玻璃管現(xiàn)象氣體使帶火星的木條復(fù)燃?xì)怏w可以燃燒，火焰為淡藍(lán)色解釋生成的氣體是氧氣生成的氣體是氫氣3討論（80頁）（1）上述實(shí)驗(yàn)中水是否發(fā)生了分解反應(yīng)？生成了幾種物質(zhì)？通電（2）分析水的生成和分解實(shí)驗(yàn)，說明其中的哪些現(xiàn)象和事實(shí)能夠說明水不是一種元素，是由氫、氧元素組成的。水通電反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：H2O H2 + O2 （分解反應(yīng)） 結(jié)論1：水是由氫元素和氧元素組成的（結(jié)論1）4從微觀分子，原子的角度來分析水通電生成氫氣和氧氣。（學(xué)生分析） 播放此實(shí)驗(yàn)微觀的動(dòng)畫過程，讓學(xué)生自己歸納得出結(jié)論2. 結(jié)論2：在化學(xué)變化中，分子可再分，原子不可再分。5.討論：實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，H2體積往往大于O2體積的2倍，可能的原因有： O2 比 H2易溶于水 O2與電極發(fā)生了氧化反應(yīng)完成練習(xí)1和練習(xí)2.完成隨堂檢測。（四）小結(jié)：1知道了水的組成和水分子的構(gòu)成;2記住了電解水實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象