初中化學(xué)魯教九年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 海水中的化學(xué)《純堿的性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、純堿的性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)純堿即碳酸鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。2由碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)推論鹽的性質(zhì)。3.了解純堿的應(yīng)用以及工業(yè)制取方法。能力目標(biāo)：1.通過純堿性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)探究的技能；2.通過純堿的化學(xué)性質(zhì)，概括和推論一般鹽具有的性質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過純堿性質(zhì)以及工業(yè)制取的方法，知道化學(xué)學(xué)習(xí)的目的是服務(wù)于社會(huì)；認(rèn)識(shí)侯德榜這位偉大的科學(xué)家，提升民族自豪感和化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)探究碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)難點(diǎn)： 碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)及其實(shí)際應(yīng)用，復(fù)分解反應(yīng)實(shí)質(zhì)的理解和應(yīng)用輔助手段：多媒體、演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)用品：碳酸鈉固體及其溶液，蒸餾水，無色酚酞，稀鹽酸，澄清石灰水，氯化鋇

2、溶液，試管，膠頭滴管，燒杯等【教學(xué)過程】教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖引入多媒體展示侯德榜名言過渡由于碳酸鈉是重要的化工原料，因此我們十分有必要了解碳酸鈉的性質(zhì)，由此引出課題。板書碳酸鈉的性質(zhì)引導(dǎo)探究物質(zhì)的性質(zhì)一般是從觀察物質(zhì)的外觀開始，通過觀察物質(zhì)的外觀了解物質(zhì)的部分物理性質(zhì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家來觀察這瓶藥品。展示碳酸鈉樣品圖片板書一.物理性質(zhì)過渡通過觀察碳酸鈉的外觀我們了解了碳酸鈉的部分物理性質(zhì)，那么碳酸鈉有哪些化學(xué)性質(zhì)呢？引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)演示1.碳酸鈉溶液與酸堿指示劑作用 結(jié)論：碳酸鈉溶液顯堿性，可使無色酚酞變紅，故碳酸鈉雖是鹽類，但卻稱其為純堿。告知學(xué)生顯堿性的溶液不一定是堿溶液。2.碳酸鈉固體與酸反應(yīng) 結(jié)

3、論：碳酸鈉可與酸反應(yīng)生成二氧化碳。 多媒體展示拓展應(yīng)用問題，并要求學(xué)生書寫相關(guān)化學(xué)方程式，并和以上碳酸鈉和酸的反應(yīng)的化學(xué)方程式進(jìn)行比較，得出碳酸根離子的檢驗(yàn)方法。3.碳酸鈉溶液與澄清石灰水反應(yīng) 結(jié)論：反應(yīng)生成白色沉淀。 思考：碳酸鈉溶液可以與氫氧化鋇溶液反應(yīng)嗎？氫氧化鉀溶液呢？4.碳酸鈉溶液與氯化鋇溶液反應(yīng) 結(jié)論：反應(yīng)生成白色沉淀，加稀鹽酸后沉淀溶解。 提示：也可將氯化鋇換成氯化鈣。歸納并板書二.碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)：溶液顯堿性與酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w與某些堿反應(yīng)生成新鹽和新堿與某些鹽反應(yīng)生成兩種新鹽 展示多媒體展示碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)的微觀分析，由此得出復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)板書三.復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)： 酸堿鹽電離出的離子相互結(jié)合，生成沉淀、氣體、水的過程。 解釋多媒體展示微觀過程 小結(jié)本節(jié)課你的收獲都有哪些？練習(xí)多媒體展示傾聽觀看觀察、總結(jié)出碳酸鈉的部分物理性質(zhì)：白色粉末，易溶于水學(xué)生觀察，并得出結(jié)論。書寫相關(guān)化學(xué)方程式觀察并思考整理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論，總結(jié)出碳酸鈉的化學(xué)性質(zhì)。歸納討論、總結(jié)傾聽回顧與思考思考，并完成練習(xí)題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分運(yùn)用電教手段，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生感到碳酸鈉與生活的關(guān)系密切。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)探究物質(zhì)的