初中地理星球地圖七年級上冊（2023年新編） 海洋與陸地 海陸分布 教案

1、海陸分布【課時安排】2課時【第一課時】【教學目標】1通過讀“海陸面積比例示意”圖和“活動”，能描述地球表層海陸分布的特點。2通過讀“七大洲的分布”圖，說出七大洲的相對位置。3通過讀“七大洲的面積與輪廓”圖，了解七大洲的形狀和大小。4通過讀“亞洲與歐洲、非洲的分界線”圖，說出亞歐、亞非、南北美洲的分界線?！窘虒W重難點】1重點：地球表層海陸分布的特點。2難點：亞歐、亞非、南北美洲的分界線?！窘虒W準備】地圖冊、多媒體。【教學過程】（一）創(chuàng)設情境，導入新課。多媒體展示加加林登入太空觀測地球的圖片：加加林說：“我們給地球起錯了名字，它應該叫做水球，而不應叫地球?！边@是為什么呢？今天我們就通過學習海陸分布

2、來解決這一問題。學生觀看、思考、回答。通過設疑，引起學生探索的興趣，激發(fā)學生的好奇心。（二）師生研討與學習。1展示“海陸面積比例示意”圖，明確海陸面積比例。陸地39海洋61陸地38海洋62陸地48海洋522引導學生著重對比陸地相對集中的北半球、東半球和陸半球的海陸面積比例，總結、歸納海陸分布特點。3追問：為什么我們把這個星球叫地球，而不叫水球呢？七分海洋、三分陸地。1閱讀課本，填空：（1）地球表層由海洋和陸地組成，海洋面積占71，陸地面積占29，概括地說，地球表層是“七分海洋，三分陸地”。（2）地球表層海陸分布是不均勻的。2閱讀課本完成：（1）從南北半球看，北半球陸地面積比海洋面積小，南半球陸

3、地面積比海洋面積小。（2）從東西半球看，東半球陸地面積比海洋面積小，西半球陸地面積比海洋面積小。（3）從陸半球和水半球看，陸半球陸地面積比海洋面積小，水半球陸地面積比海洋面積小。（4）結論：無論怎么劃分，地球上任何兩個面積相等的半球，都是海洋面積比陸地面積大。3學生討論，交流，發(fā)表自己觀點。（1）稱為“水球”的理由：海洋的面積遠大于陸地的面積。（2）稱為“地球”的理由：自古以來，人類就居住在陸地上，限于當時的條件，人們并不知道除陸地以外還有廣大的海洋，更不知道海洋的面積還大于陸地。通過學生觀察地圖，分析問題和解決問題，逐步培養(yǎng)、發(fā)展學生讀圖能力和獲取地理圖像信息的能力。通過以上的學習，我們大家

4、知道無論怎么劃分，地球上任何兩個面積相等的半球，都是海洋面積大于比陸地面積。那么你知道地球上都有哪些海洋和陸地嗎？師生研討與學習。4用多媒體展示“世界海陸分布”圖：引領學生認識大陸與島嶼的分界點世界最小的大陸澳大利亞大陸。并在此基礎上認識亞歐大陸、非洲大陸、北美大陸、南美大陸、南極大陸和世界最大的島嶼格陵蘭島以及世界最大的半島阿拉伯半島。同時，進一步歸納和理解大洲的概念。5展示“七大洲的面積和輪廓”圖，引導學生在認識各大洲面積的同時，注意觀察其輪廓及形狀，并通過各大洲的空白輪廓圖進一步強化。6展示“七大洲的分布”圖：引領學生學習和研究七大洲的名稱及位置：（1）東西半球主要的大洲。（2）赤道橫穿

5、的大洲；完全在北半球的大洲；完全在南半球的大洲。（3）緯度最高的大洲；跨經度最廣的大洲。（4）本初子午線（0經線）穿過的大洲。（5）同時跨寒、溫、熱三個溫度帶的大洲；沒有熱帶的大洲。7展示“亞洲與歐洲、非洲的分界線”圖和“南北美洲分界線”圖，指導學生識記和強化大洲和分界線的名稱及位置。（四）七大洲。1閱讀課本，學習下面內容。大陸：面積廣大的陸地，圖中A（字母）表示大陸。世界最大的大陸是亞歐大陸。島嶼：面積較小的陸地，四面環(huán)海，圖中C（字母）表示島嶼，世界最大的島嶼是格陵蘭島。半島：陸地伸進海洋的凸出部分，圖中B（字母）表示半島世界最大的半島是阿拉伯半島。大洲：大陸和它周圍的島嶼合起來。最大的洲

6、是亞洲。學生結合示意圖，合作交流，認識基本概念。2讀課本，完成下列要求。（1）人們把全球的陸地劃分為七個大洲，請按照面積從大到小寫出七個大洲的名稱：亞洲、非洲、北美洲、南美洲、南極洲、歐洲、大洋洲。（2）請在下圖中填寫七大洲的名稱。（3）東半球主要有哪些大洲？西半球主要有哪些大洲？（4）赤道穿過哪幾個大洲？緯度最高的大洲是哪個大洲？（5）本初子午線（0經線）穿過哪些大洲？跨經度最廣的大洲？小組合作學習，初步認識大洲的名稱及位置。通過學生讀圖、交流與合作，培養(yǎng)學生合作學習能力和綜合分析問題的能力，使學生在交流、討論、解惑中學會運用地圖、借助地圖學習的能力。通過學生讀圖，培養(yǎng)學生提取地理信息的能力

7、、空間思維能力和綜合分析問題，解決問題的能力?！镜诙n時】【教學目標】1通過讀“四大洋的面積與形狀”圖，說出四大洋的分布。2通過閱讀“海和海峽”，了解洋、海、海峽等概念。3通過“活動”在圖上說出大洲和大洋之間的相對位置?！窘虒W重難點】1重點：四大洋的分布。2：難點：洋、海、海峽等概念?！窘虒W準備】地圖冊、板圖?！窘虒W過程】（一）復習導入。1七大洲的名稱和洲界。（指圖回答）2海陸分布比例。由海陸分布的比例，我們可以知道，世界的海洋面積遠遠大于陸地面積，現(xiàn)在我們來共同認識海洋。指圖回答。通過復習，承上啟下。從海陸比例的差異，引導學生認識海洋，可以提高學生的學習興趣。（二）展示目標。1通過讀“四大洋

8、的面積與形狀”圖，說出四大洋的分布。2通過閱讀“海和海峽”，了解洋、海、海峽等概念。3通過“活動”在圖上說出大洲和大洋之間的相對位置。讓一名學生讀出學習目標。出示學習目標，使學生知道要完成的學習任務，有的放矢。（三）問題導學。1閱讀課本，可知：地球上的水域被陸地分割成四個大洋，按面積從大到小依次是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。2讀課本，完成：（1）世界第一大洋是，它周圍分別有 洲、 洲、 洲、 洲和 洲。（2）世界第二大洋是，它周圍分別有 洲、 洲、 洲、 洲和 洲。（3）印度洋大部分位于五帶中的 帶，形狀略成 形，它周圍分別有 洲、 洲、 洲和 洲。（4）跨經度最廣的大洋是 ，它絕大部分位

9、于 內，面積最小，平均水深最淺，周圍分別有 洲、 洲、 洲。以問題導學，學生的學習任務明確。認識大洲、大洋的相關位置，進一步培養(yǎng)學生的讀圖能力，增強空間觀念。銜接過渡：我們認識了四大洋，我們經常說海洋、海峽，那么它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？提出疑問，調動學生好奇心。3閱讀課本“海和海峽”，完成：洋：海洋的中心部分，離大陸較遠，例：太平洋。海：海洋的邊緣部分，離大陸較近，例：東海。海峽：是溝通兩個海洋的狹窄水道，例：臺灣海峽。4讀課本，在圖上找出直布羅陀海峽和土耳其海峽，寫出它們分別溝通的海洋。直布羅陀海峽：溝通大西洋和地中海；土耳其海峽：溝通地中海和黑海。學習任務明確，便于學生自學和討論；文字

10、與圖結合，可以加深對概念的認識。銜接過渡：七大洲和四大洋的相對位置是怎樣的呢？各大洲的幾何輪廓有什么特點呢？提出疑問，調動學生好奇心。（四）問題導學。完成活動：1觀察地球儀，看看七大洲和四大洋的分布，說出它們之間的相對位置。（1）北冰洋被哪幾個大洲包圍？南極洲被哪幾個大洋環(huán)繞？（2）太平洋周圍有哪幾個大洲？大西洋周圍有哪幾個大洲？（3）亞洲、歐洲和北美洲的南面，分別分布著哪幾個大洲？2認識圖中各大洲的幾何輪廓，以及大洲和大洋的分布。（1）在圖中填寫各大洲的名稱。（2）在圖中填寫四大洋的名稱。（3）用彩筆描繪赤道、0經線、180經線，說出它們分別穿過的大洲和大洋。3練習：一筆畫“世界”動手填圖，學生繪制大洲輪廓幾何略圖，培養(yǎng)學生的填圖能力培養(yǎng)學生的動手繪圖能力、讀圖能力，提高學習興趣，增強空間觀念?！窘虒W反思】通過閱讀“四大洋的面積和形狀圖”和“海和海峽圖”，使學生了解全球海洋分布，了解四大洋面積比較。運用地圖判別大洋、海和海峽，并能在世界地圖上說明四大洋的名稱、位置和分布特征，培養(yǎng)和提高學生讀圖的能力，達到靈活運用掌握的目的。引導學生用“一筆畫世界”的形式，并結合上一課時的學習來對世界的海陸分布有個整體認識。通過對本節(jié)的學習，使學生了解地理知識的功能與價值，