教師專業(yè)成長心得體會5篇

1、教師專業(yè)成長心得體會5篇老師要講究科學的反思方法，選擇合適自己的反思方式，以提高反思的效率。下面是給大家整理的老師專業(yè)成長心得體會范文大全，希望能給大家?guī)韼兔?。老師專業(yè)成長心得體會范文大全1不知不覺在緊急和勞碌中，X年即將離我們遠去。這一年對我來說，有欣慰、有遺憾，下面，我就來說說我的感想和收獲：一、聽課是提高自身教學力量的一個好方法。要想使自己更好的駕馭課堂，只有多聽課才能夠漸漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的時機我都非常珍惜。通過學校組織的吉遠杯等一系列的聽課活動，我學習了許多課堂上的長處。如郭慧課堂上同學聲情并茂的朗讀；梁鑫的按時點撥，張麗紅的幽默幽默，梁瑞宏的沉穩(wěn)等，每次聽課都有不同的領(lǐng)

2、悟，都能從中收獲到許多東西，讓我在課堂實踐力量和教學設(shè)計上得到許多啟發(fā)。二、放手是提高同學組織力量的一種好方式五班級的同學，不管在自我管理還是自身的約束力方面都有了肯定的力量。到了把手中的風箏線松一松了的時分了。今年元旦前，班里的同學就不斷來問，我們開不開元旦聯(lián)歡會？我想何不給孩子們一次錘煉的時機，讓他們自己辦一場聯(lián)歡會。于是像舉辦春晚一樣，首先是通過演講競聘元旦聯(lián)歡會的導(dǎo)演，在大家的投票選舉下產(chǎn)生了兩位導(dǎo)演：馬蕭（馬導(dǎo)）和王聰穎（王導(dǎo)），這兩位導(dǎo)演經(jīng)過商議把聯(lián)歡會的前期工作做了一一布置。選主持人，報節(jié)目，寫主持稿、布置教室，布置道具，準備音樂。每項工作都有專人負責，布置的井然有序。就連聯(lián)歡會

3、的獎品也是在兩位導(dǎo)演的組織下大家捐款籌集的。聯(lián)歡會開頭了，同學們細心準備的節(jié)目各有特色，有小品、有相聲、有歌舞、有玩魔方、悠悠球的展現(xiàn)，還有吉他伴奏的自彈自唱。聯(lián)歡會上的兩個亮點讓我為孩子們的創(chuàng)意點贊。一個是在吉他的伴奏下全班同學為元旦華誕的閆旭唱華誕歌的環(huán)節(jié)，讓整個教室充滿了溫馨，加上我送的華誕祝愿，閆旭感動的滿眼淚花。相信這將是他長大后最美的校內(nèi)回憶。二是聯(lián)歡會開頭前，兩位導(dǎo)演給全班每一位同學都發(fā)了一個編號，全部穿插在節(jié)目中的小游戲像搶凳子、畫鼻子等，都是主持人抽號來選人參與的。非常公正公正。其間還參加了幸運觀眾的抽獎環(huán)節(jié)。使這張小小的紙片，變得像要中獎彩票一樣，成了每個人的珍寶。聯(lián)歡會在

4、熱情而有序的氣氛中圓滿的結(jié)束了。我不得不成認今年孩子們自己辦的聯(lián)歡會是最出彩的。我感覺到把手中的風箏線松一松，風箏會飛的更高!總結(jié)X年，值得欣慰的是孩子們長大了，學會了自我管理。遺憾的是班里的后進生還需要更多的精力去幫忙他們，希望X年會有更大的進步。老師專業(yè)成長心得體會范文大全220X年8月17日上午，我鄉(xiāng)全體老師傾聽了曾麗紅老師關(guān)于“老師專業(yè)化成長”的報告，報內(nèi)容非常詳實，非常貼近我們老師實際，為我們老師的成長指明了方向。曾老師幽默活潑的語言和振作人心的事例，喚起了每位老師成長的迫切愿望。使我受益匪淺，讓我從全新的視覺角度端詳“我”、“老師”這個職業(yè)，好多從前處于朦朧狀態(tài)的問題迎刃而解，眼前

5、豁然開朗?，F(xiàn)結(jié)合自己的實際反思如下：“敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)”是我最大的收獲。它讓我明白提高自身的素養(yǎng)，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，才能促成自身的專業(yè)成長。要想在教育教學工作中有一番杰出的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去實踐，去反思。老師，作為培育人才的人，教學素養(yǎng)必需要跟上時期的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學思想，把握淵博的學問，具有較強的信息素養(yǎng)和學習力量。我作為老師，必需不斷學習專業(yè)學問，才能順應(yīng)教學要求。必需腳踏實地學習他人經(jīng)驗，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上慢慢成長起來。愛，可以給孩子以心靈的暖和，愛，可以讓孩子更自信。我想，我們做為一名老師要熱愛同學，熱愛自己的事

6、業(yè)；還要有劇烈的創(chuàng)新意識，不照搬書上的東西，要勇于創(chuàng)新、敢于獨樹一幟。最關(guān)鍵的是要保持寬容的心境，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗的同事請教，與同事要相互關(guān)懷、和諧相處。通過溝通，教會我作為人師者，在工作中如何追求與奉獻，在生活中如何投入與面對，如何使自己的觀念不斷地表達于自己的教學行為中，也讓我學會自省，學會了反思，學會了回過頭來看過去。我情愿做“老師成長”中的一名成長老師。我想，不只是我，我們?nèi)：芏嗤露紝⒃谶@次學習中漸漸成長起來。從前我常忽視這樣或那樣的事情，通過學習后，讓我了解到了教學應(yīng)當充足發(fā)揮同學的主體性。不斷的學習、實踐與反思，讓我在教學過程中日益成長。我相信只要鍥而不舍

7、，以良好的心態(tài)對待成長中遇到的困難和挫折，不斷求知，擅長實踐，主動反思，就會成為一名符合現(xiàn)代教育需要的勝利的老師!老師專業(yè)成長心得體會范文大全3如何做一名杰出的老師，這是我們每位立志當老師的必需要思索的問題。劉良華老師的老師專業(yè)成長給了我啟示，讓我對老師如何爭取在教學的過程中做到更好，并通過這個過程完成老師的成長。通過學習劉老師的老師專業(yè)成長，我學習與理解到想做同學歡送老師應(yīng)當使自己成為有特色的人。劉老師提到最受同學歡送的十種老師有像父親一樣嚴而有度的老師、像母親一樣慈祥的老師、年輕公平有激情的實習老師、寬容的老師、帥哥老師、溫順的美女老師、幽默幽默的老師、充滿愛心的老師、以身作則的老師和有真

8、才實學的老師。而在我看來，幽默幽默的老師、有真才實學的老師、能關(guān)愛同學的老師、以身作則的老師、實習老師和講課有激情的老師是最受歡送的。幽默幽默的老師在教學中運用幽默幽默的語言講課，可以讓同學在學習的過程中開心地大笑，會心地微笑；這樣不僅可以活潑課堂氣氛、吸引同學留意力、啟迪同學的心智，而且是同學感受到老師的親和力；最重要的是寓教于樂激發(fā)和提高了同學的學習愛好，使同學更簡單接受教學內(nèi)容，把握所學的學問。有真才實學的老師專業(yè)學問根底扎實，學識淵博，閱歷豐富；對于同學在學習過程中遇到的專業(yè)學問問題，都可以較科學專業(yè)地幫同學解決；而且在教學的過程中可以補充恰當?shù)恼n外專業(yè)學問，開拓同學的學問面和視野；同

9、學也能心服口服的聽從老師的教導(dǎo)，并且可以更加耐煩地接受老師所傳授的學問；老師也就自然而然在同學中樹立起了威信。能關(guān)愛同學的老師會熟識每個同學的名字、會主動地去接近了解同學、幫忙同學解決生活和學習中的困難、會在做確定前聽取同學的看法；不會向同學發(fā)脾氣、不會體罰同學、更不會讓同學趕到冷漠這樣的老師，讓同學感受到愛，讓同學不知不覺地親近他。老師對同學的關(guān)愛不是為了到達某種教育目的而做出來的一種姿態(tài)，而是一種思想，一種情感，一種氣氛它自然而然地貫穿于教育的每一個環(huán)節(jié)，也不聲不響地表達在教育的每一個詳情，能夠潛移默化地浸潤著每一個同學的心靈，成為同學的典范，讓同學成為一個有愛心的人。一個老師，每天面對的

10、是一個個的孩子，他們需要用百分之百的愛來教育、影響他們。實習老師都比擬年輕，有活力，有激情；與同學的年齡差距也比擬小，比擬簡單和同學打成一片，也比擬簡單和同學交心，所以在同學中的受歡送度會比擬高。以身作則的老師，對于同學的影響是一生的。在學校，與同學接觸最多而且對同學產(chǎn)生影響的有同學，還有老師。老師的影響作用相對同學的影響來說，是具有指引的作用的。在對待家人、同學、生活與學習上，同學是需要老師的指導(dǎo)的。在指導(dǎo)過程中，老師說的就很難說服同學。老師的一言一行影響著同學的思想，同時，老師對待工作與生活的看法與責任心也會對同學有著潛移默化的作用。所以以身作則做好自己，才能對同學有言傳身教的作用。以身作

11、則的老師更簡單在同學中樹立起威信。同學和老師接觸最多的時間是在課堂上的，若講課的老師沒有激情，平淡無味，則很簡單令聽課的同學走神發(fā)困，老師所講授的內(nèi)學問也較難令同學接受。而講課有激情的老師則能在課堂上吸引同學的留意力，用自己的激情感染同學，是同學較簡單接受老師講授的內(nèi)容，把握所學學問。同時老師還應(yīng)當要具有過人的才智。老師的教學才智概括為三點，這三點也可以視為一堂好課的根本要素：第一是傳道，第二是授業(yè)、第三是解惑。傳道我們把它理解為老師以自己的人格魅力對同學構(gòu)成影響。這里所理解的授業(yè)，主要是傳授學業(yè)，傳授根底學問和相關(guān)的技能。解惑是引起同學主動學習：讓同學有困惑之后，再引導(dǎo)同學解決困惑。傳道是指

12、老師在情感、看法、價值觀上對同學的影響。即是老師生活看法、情感對同學的感染。或者用另一種說法是老師對同學的人格教育。要求老師應(yīng)以自身強盛的人格魅力影響同學，潤物無聲地給同學以教育。老師要有科學的價值觀、人文修養(yǎng)和審美情趣。行為舉止要表達獨立人格和對人的尊重，呈現(xiàn)忠誠、明智、責任、士氣、正義、謙遜、寬容、真誠和利他的品質(zhì)。要培育同學健全的人格，首先要求老師有健全而高尚的人格。老師假如具有堅強的意志、開拓進取的創(chuàng)新力量、樂觀自信的上進心、寬以待人的包涵心等健康的心理品質(zhì)；具有人本思想、終身學習等先進的教育觀念；具有嚴謹?shù)闹螌W看法、過硬的教學本事等品質(zhì)，就能贏得同學的尊重和愛戴，其人格也會給同學以潛

13、移默化的影響。授業(yè)主要是指傳授根底學問和相關(guān)的技能。這要求老師能把握同學的學習特點，將學問深化淺出的傳授給同學，其中老師要特別留意的是對同學所學的學問要按時的進行反應(yīng)和改正。比方我們的同學做了一個訓(xùn)練題，不明白自己做的對還是不對。我們老師讓課代表把訓(xùn)練本收到辦公桌上去，有時分一放就是兩天、三天，有的放五天，放一個月。同學寫作文的時分，多么渴望老師給我一個評價?？墒?，等了很久之后，等下次作文本發(fā)下去的時分，他的感覺全忘了，同學不明白當時寫作文的時分是什么感覺。全忘了，由于沒有按時的反應(yīng)。所以按時的反應(yīng)和改正是很重要的，按時的反應(yīng)和改正有利與同學對所學學問的正確理解和把握穩(wěn)固。另一個必需留意的是整

14、體教學和詳情教學的把握。任何一個詳情學問，你肯定要能夠整體地教、整體地學。要把學問點放到大的背景下去讓同學學習，讓同學把握好整體的學問結(jié)構(gòu)，這樣才有利于同學對學問的把握，才能提高同學對學問的遷移力量和運用力量。否則同學只會迷失在雜亂的學問點之中。另外，老師還必需有駕馭課堂的力量。教學是老師引起、維持和促進同學學習的全部行為。所以這種行為本質(zhì)上是一種組織行為，那種沒有引起同學學習行為的所謂教學，嚴格地說不能稱其為教學。引起同學的學習表如今創(chuàng)設(shè)問題情境、明確任務(wù)、發(fā)動等定向活動；在維持同學學習的過程中，老師常表現(xiàn)為引導(dǎo)者；在促進同學學習的過程中，老師又表現(xiàn)為鼓勵評價者。能夠真正熟悉到教學這種內(nèi)涵的

15、老師，就能做到以同學進展為本位，而不是以學科為本位。調(diào)動同學的學習主動性一直是課堂教學最重要的工作。解惑解惑意味著先讓同學有困惑，然后老師才去引導(dǎo)。解惑事實上是引起同學主動學習，這是一堂好課的最高境界或終極任務(wù)。幫忙同學是老師的天職，但真正的幫忙是讓同學掙脫一個人對另一個人的依附。所謂授之以魚不如授之以漁老師在教學的過程中不僅要將教同學以學問，更重要的是要引導(dǎo)同學總結(jié)合適同學本身的學習方法，引導(dǎo)其自主學習以及運用所學學問解決實際問題的方法。學了劉良華老師的課之后，我明白了自己的前進方向，我要做一個有愛心，有真才實學，講課有激情的，收同學歡送的老師。我將學好自己的專業(yè)學問，不斷閱讀、學習來補充自

16、己的專業(yè)學問和教學學問，提高自己的老師專業(yè)素養(yǎng)。老師專業(yè)成長心得體會范文大全4老師這個職業(yè)，是太陽底下最崇高的職業(yè)，是備受人們尊重的職業(yè)。但是，要想成為一名優(yōu)秀的老師，僅僅教書是遠遠不夠的。優(yōu)秀的老師必需從心底里熱愛同學，視同學如己出，要盡自己所能去幫忙同學。作為一名小學老師，應(yīng)當具備以下職業(yè)道德修養(yǎng)：第一，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻。教育事業(yè)既是宏大的事業(yè)，又是平凡、瑣碎的事業(yè)；既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè)，也是需要付出艱苦勞動的事業(yè)。甘于清貧、樂于奉獻，甘為人梯、為教清廉，以園丁的品行和“孺子牛”的精神去感動同學、教育同學，這是老師首先應(yīng)具備的品德。第二，業(yè)務(wù)精湛，博學多才。教書簡單育人難。作為一

17、名老師，教給同學一碗水，自己先要有一桶水。具有廣博的學問，應(yīng)當是作為一名老師的必要條件。第三，嚴謹治學，求真求善。古人說：“學高為師，身正為范”。無論是哪科老師，在平常的工作中，都應(yīng)一絲不茍、因材施教，作風樸實、工作踏實，為人正派、處事公正，公平待人、與人為善。第四，身正為范，為人師表。老師必需為人師表，言行全都。要求同學做到的，老師自己必需領(lǐng)先做到。總之，作為一名老師，只有真正具備了職業(yè)道德的自覺性，才能把師德修養(yǎng)貫穿于整個教學活動中。作為一名老師，要提高自己的職業(yè)道德，就必需從一點一滴、一言一行做起，對任何微小的有損老師形象的缺點錯誤都要仔細改正，時辰用老師職業(yè)道德標準嚴格對比和要求自己。

18、唯有如此，才能真正做一位受同學愛戴、讓人民滿意的優(yōu)秀的人民老師。老師專業(yè)成長心得體會范文大全5教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的，關(guān)鍵是老師是否在自己的工作中邁出了探究的步伐，以探究者的姿態(tài)顯現(xiàn)在自己的教育舞臺上，大膽探究，銳意進取，是教育教學取得勝利的先決條件。在閱讀這些案例時，我經(jīng)常驚異于這些老師精妙的解決問題的方法，經(jīng)常為他們在教育教學中取得的進步所感染，經(jīng)常感受著老師在教育教學實踐中的歡樂。通過對本書的閱讀，談?wù)勛约旱狞c滴感受：一、老師專業(yè)成長過程中應(yīng)具備的理念1、不斷反思，提高老師的教學水平。教學反思被視為促進老師專業(yè)進展和自我成長的核心要素，因此成為當前教育界比擬盛行的話語。從

19、專業(yè)進展角度看老師的成長離不開老師自己的教學實踐，老師的專業(yè)進展只有在詳細的教學實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學反思是老師成長的助推器，是老師專業(yè)進展的有效途徑之一。老師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學管理過程中，依據(jù)不同同學的實際情況因材施教，才會清晰在課堂教學中應(yīng)當做什么以及怎樣做，才會恰當?shù)夭贾猛瑢W的學習活動難度。通過自己的總結(jié)反思，改進教學方法，取得課堂教學管理的勝利。2、修身養(yǎng)性，呈現(xiàn)老師的人格魅力。老師的良好人格能對同學產(chǎn)生良好的影響，是形成同學人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“老師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者

20、的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應(yīng)當以老師的人格為依據(jù)。由于只有從老師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量。”案例中的老師無一不是具有高尚的人格的老師，他們熱愛教育事業(yè)，尊重同學，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。3、無私奉獻，綻放老師漂亮的光榮。我們都明白了解同學，尊重同學，愛惜同學是老師的職業(yè)道德的根本要求“熱愛你的同學是做好一名老師的根底”。作為老師無論實行何種教育方法，都要在熱愛同學的根底上進行才能取得效果；否則，都不會取得任何結(jié)果。做老師必不行少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛同學。只要你擁有愛，那么它定能傳遞到人間的每一處，傳遞給人間的每個

21、人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與和善。我們要了解自己的同學，同時也讓同學了解自己，我們需要構(gòu)建和諧公平的師生關(guān)系。在愛生的前提下，深化同學中間，了解他們每個人的家庭情況、學習情況，了解每個人的獨特差異、憎惡喜好，我想這對于開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的同學呢!老師出自內(nèi)心的寬容看法，是遠比嚴肅地批判強百倍的教育方法，這種寬容是出自老師對同學的熱愛。我們應(yīng)依據(jù)教學的目標和要求、教學內(nèi)容、同學的身心發(fā)育特點、學習的狀況，有目的、有針對性地鼓勵同學，讓同學從內(nèi)心體驗勝利，產(chǎn)生學習的動力。要讓同學感受到老師的真心幫忙，從而樹立起學習的信念。

22、其次，公正地評價同學。老師要公正、公正地對待每一位同學，不偏愛優(yōu)秀同學，不冷落后進生。而且，更應(yīng)對后進生施以關(guān)愛，擅長發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點，充足肯定他們所取得的點滴進步，激發(fā)他們的自信念，使之獲得“我也行”的情感體驗。4、積累得失，永不放棄，鑄就老師教育實踐的勝利。在平常的教學中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學過程要仔細設(shè)計與嚴格執(zhí)行，教學方法多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感距離，錘煉與提高教學技能，完善和進展自己獨特的教學風格和教學藝術(shù)。在這點上我們應(yīng)當向案例中的老師們學習。尤其是張曼凌老師的10分鐘+10分鐘+10分鐘30分鐘理論讓我印象特別深入，假如在平常我們能利用這10

23、分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累肯定是一筆不小的收獲。書中的衣奎偉老師每天都仔細總結(jié)自己教育教學的得與失一件事情，今日勝利了，是怎么做的，有什么體會；今日發(fā)生了什么沖突，是怎么解決的；今日遇到了什么挫折，有什么感受；今日讀了什么書，有什么感悟。詳細到課堂教學，課的勝利之處，課的精彩之處，課的缺乏，同學的進步等等，都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的東邊日出西邊雨都是很好的例子。二、目前老師的存在的問題老師職業(yè)倦怠成因及對策據(jù)檢測說明，中小學老師心理障礙發(fā)生率竟高達50%。直接影響老師的心理生理健康的罪魁禍首

24、就是“職業(yè)倦怠”。之所以會顯現(xiàn)這種情況，是由于個人在很大程度上是應(yīng)付日常的教學工作，很少主動地去學習，涉取新學問，沒有緊迫感，危機感，任務(wù)感，過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對老師專業(yè)進展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，接受培訓(xùn)的老師是被動學習者，很難有實際操作的時機，參與面也不廣。老師的專業(yè)成長應(yīng)大力提倡多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿實行以下舉措：1、強化學科教育的思索與研討，不同理念和專業(yè)化進展可以用不同的方式呈現(xiàn)。要關(guān)注兒童藝術(shù)思索和研討兒童到底是怎樣學習和把握學科學問的，要思索和研討什么樣的教學方法和方式最合適兒童學習，要思索

25、和研討學科設(shè)計與編寫思路，要思索和研討什么樣的測試、評價的手段和方式，更有利于促進同學學習的進展，要主動參與校本研修，案例書寫和問題研討，勤于做教學觀看筆記和教學反思，擅長進行研討成果的總結(jié)，要強化專業(yè)功底的提煉，如口語力量、閱讀力量、語言與跨文化意識，還要具備其他教學力量，如：板書設(shè)計、簡筆畫、演唱演示，體態(tài)語運用等力量。可以開展以培育閱讀，運用力量或提高老師反思力量為主題的活動。打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式，而是采納分組商量，大會自由發(fā)言和共享教學故事的方式綻開。在分組商量中，每位老師都可以暢所欲言，每位老師都是學習者，都處于一種公平的地位。通過共享別人的故事，反思自己的教學行為，分析他人的教學行為，發(fā)表自己的看法，在互相溝通和轉(zhuǎn)變自我中得到提升，激活老師的制造力，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。2