四年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

1、2020-2021學年度第一學期四年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析一、基本情況（認真分析學生答題情況）本次考試試題難度不大，基礎(chǔ)性較強，知識點考察較為全面。第一大題，填空題?？疾榈氖菍W生對基礎(chǔ)知識的掌握與熟練程度。大部分學生完成得不是很順暢，可見學生的基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，其中第1、2、4、6、7題失分最多。第4題是常用單位的換算，有些學生對相關(guān)單位的進率記不清，單位的大小也較模糊，到底是乘以進率還是除以進率，學生無從下手，看的出來是對單位換算的理解上還有問題。第8題這題應(yīng)當是稍微難一點，但同時也體現(xiàn)了學生分析能力的有限。第二大題，判斷題。26人全對，9人出現(xiàn)錯誤。錯誤最多的是第3題，這是教材上的商的

2、變化規(guī)律的運用。第三大題，選擇題。這道題共5小題，5分。錯誤最多的是第5題，這題涉及到總價，單價，數(shù)量問題，同時考慮購買策略問題。部分學生可能是因為購買方法不對，做出錯誤結(jié)論。第四大題，操作題。學生答題情況較好，只有兩個同學出現(xiàn)錯誤。第五大題，計算題。學生計算習慣較差，經(jīng)常發(fā)生抄錯數(shù)字或簡單的加減法算錯的情景，需在平時注意習慣的培養(yǎng)，更主要的是加強計算能力、提高計算的準確率上下功夫，因為計算是學好數(shù)學的基礎(chǔ)，是提高數(shù)學成績的關(guān)鍵所在。失分較多的是豎式計算。第六大題，解決問題。應(yīng)用題題目較簡單，范圍較廣，難度也適宜，錯誤比較多的是第27題。比去年多254千克，數(shù)量關(guān)系沒搞清楚。還有個別出現(xiàn)計算錯

3、誤。二、存在問題（查找問題與不足，反思教學中的薄弱環(huán)節(jié)）從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：1.基本概念、基本技能的教學還應(yīng)加強本次考試基礎(chǔ)知識部分比重偏大，從答卷上看，基礎(chǔ)知識部分很多同學還存在著對知識點掌握不全面、不準確的情況，在各道題上都有表現(xiàn)。從本次考試中暴露出的問題有：部分學生對乘除法的變化規(guī)律理解不清，個別學生計算不夠熟練，計算準確率偏低，從總體上看學生掌握的情景不好，不僅僅成績低的學生失分，甚至高分段的學生在這部分也有失分。2.審題能力、分析能力有待提高。每次做試卷分析在說完基礎(chǔ)知識方面的問題后，都要強調(diào)一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“認真細心”這四字。雖然

4、每次考試前都強調(diào)一些關(guān)于答題時的注意事項，審題時要注意看清問題，不要把要求看錯?？墒强纪暌院髤s發(fā)現(xiàn)，這個問題還是最大的問題。3.學生的一些習慣不規(guī)范。作為小學生，有很多習慣應(yīng)當養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個學生數(shù)字抄錯。這些看似小毛病，但在考試時可能就會成為學生失分的原因。我們應(yīng)當未雨綢繆，讓學生養(yǎng)成一個好的習慣。三、改進措施（尋找改進的方法措施，有針對性）1.“要抓質(zhì)量，先抓習慣”。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。2.腳踏實地打好基礎(chǔ)。對于基礎(chǔ)知識、基本技能的教學必須要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。在教學中必須要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識

5、點，并且講解必須準確、無誤；在教學中要注重引導學生將知識構(gòu)成一個系統(tǒng)，這樣便于學生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學生的語言表達本事，文字表述要準確、切中要害。異常指出的是：我班學生計算的基本功嚴重低下，計算能力差，計算的熟練度低，已成為提高數(shù)學成績的“絆腳石”。故今后在教學中要端正學生的學習態(tài)度，加強計算能力、技能的提高，引導學生要熱愛數(shù)學，在“仔細認真”上下功夫。3.對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。給予他們及時的關(guān)照與幫忙，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自我的方式去解決問題，發(fā)表自我的看法。及時地肯定他們的點滴提高，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自我去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，將為他們供給施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導站，從而避免學習兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。總之，在今后的教學中，