四年級(jí)語文上冊(cè)教案：習(xí)作 小小“動(dòng)物園”（部編版）

1、課 題： 習(xí)作指導(dǎo) 第 1、2 課時(shí) 總計(jì)第 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)1. 通過繪本閱讀打開思路，根據(jù)家人特點(diǎn)，選擇合適的動(dòng)物。2. 通過例文支架學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例和把人比作動(dòng)物的方法，將家人寫出動(dòng)物的特征。3. 借助同桌評(píng)價(jià)、課堂評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)等，讓學(xué)生收獲習(xí)作的快樂與成就感。教學(xué)重難點(diǎn)1. 通過繪本閱讀打開思路，根據(jù)家人特點(diǎn)，選擇合適的動(dòng)物。2. 通過例文支架學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用舉例和把人比作動(dòng)物的方法，將家人寫出動(dòng)物的特征。教學(xué)過程：一、回顧導(dǎo)入同學(xué)們，在三年級(jí)下冊(cè)第六單元我們寫過一次人，你還記得是怎么寫的嗎？回顧寫人的具體方法。（細(xì)節(jié)描寫：語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)人物形象）學(xué)習(xí)第一部分 閱讀第

2、一部分文字，找到分別把爸爸、姐姐和爺爺比作了什么動(dòng)物？為什么會(huì)又這樣的比喻？你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三個(gè)例子分別描述了人的外貌、特長(zhǎng)和性格。（不同角度）【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)例子是通過不同角度來描寫的，通過對(duì)人物的梳理，來打開學(xué)生的思路?！慷⒕劢固攸c(diǎn)1. 同學(xué)們，家人的特點(diǎn)鮮明，好似一個(gè)小小的動(dòng)物園。其實(shí)我們的每個(gè)人也都有各自的特點(diǎn)，而且有的家人特點(diǎn)很多，好好想想，他們身上有什么特點(diǎn)？（討論：看過的動(dòng)畫片的人物形象（佩奇、奇奇、妙妙、壯壯等有什么樣突出的特點(diǎn)呢？）2. 我們以媽媽為例，看圖，她身上有哪些特點(diǎn)？都是從哪些角度進(jìn)行比喻的。（可從人物外貌、特長(zhǎng)和性格等角度思考）現(xiàn)在請(qǐng)大家用剛才的方式

3、，把其他成員的顯著特點(diǎn)篩選出來。4. 同桌、小組、班級(jí)分享與交流?！驹O(shè)計(jì)意圖:通過頭腦風(fēng)暴充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維與記憶的積極性，讓學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的多個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行篩選，聚焦到最顯著的特點(diǎn)上，老師在學(xué)生的相互交流中及時(shí)引導(dǎo)，從而為有困難的兒童提供有效的幫助和引導(dǎo)?！咳⒙?lián)結(jié)動(dòng)物1. 我們的家人都有鮮明的特點(diǎn)，是有別于他人的重要標(biāo)志，你覺得根據(jù)家人的顯著特點(diǎn)，會(huì)分別像哪種動(dòng)物呢？ 2. 小組交流，能從外貌、性格、習(xí)慣、愛好、本領(lǐng)、品質(zhì)等不同角度說清家人像什么動(dòng)物，哪里像。并推薦一位學(xué)生進(jìn)行全班交流。3. 小結(jié)修改：同學(xué)們，你家人的特點(diǎn)與動(dòng)物的特點(diǎn)匹配了嗎？請(qǐng)自行修改。4.交流講評(píng)，看看誰寫得最清晰、最形象。展出好的習(xí)作?！驹O(shè)計(jì)意圖:小組活動(dòng)是學(xué)習(xí)共同體之間的相互撬動(dòng)、裹挾、卷入，讓同伴之間