一年級數學上冊教案-7.認識鐘表5-人教版

1、認識鐘表教學設計課題： 認識鐘表科目： 數學教學對象： 一年級課時： 1課時提供者：單位：一、教學內容分析認識鐘表是一年級上冊第七單元的內容。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間概念的初次嘗試，也為以后“時、分”的教學奠定了基礎。教材在編寫上注意從學生的生活經驗出發(fā),讓學生生動具體的學習數學。按照“認識鐘面結構整時的讀寫法時間觀念建立”的順序編寫。二、教學目標1知識與技能： （1）使學生能結合生活經驗學會看整時。（2）使學生能在鐘面上撥出給定的時間。2過程與方法：借助鐘面的教具和學具，讓學生認識整時，并通過撥鐘面的活動，讓學生感知整時，建立時間觀念。3情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生初步建立

2、時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。三、學習者特征分析這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動愛玩、好奇心強，在四十分鐘的教學中注意力容易分散。這一單元的知識對于一年級的學生來說，他們在日常生活中會有不同程度的接觸，已經有了一些關于鐘表的知識儲備：如上學和放學時間、看動畫片的時間有些學生會認讀一些簡單的時間，有的則是完全不懂，因而學生們的這些經驗認識都是粗淺的，感性的，是不太準確的。四、教學策略選擇與設計一、情境教學法：本節(jié)課一開課教師就創(chuàng)，猜一猜的教學情境，讓學生猜教師帶來的新朋友是誰，由此吸引住了學生的注意力，接著教師讓學生說說鐘表的作用，之后小結“鐘表雖小，卻與我們的生

3、活有密切聯(lián)系”，讓學生了解到會看時間很有用，由此揭示課題：認識鐘表。二、多媒體教學法：多媒體教學法是指在具備現代教學技術條件下，充分利用電腦、投影儀、展示臺、音響設備等現代媒體進行輔助教學的方法。多媒體教學具有知識信息的大容量性、交互性、實物投影的真實性、靈活性、不受時空限制性、直觀性、先進科學技術性和容易引起學生興奮性等特點，是目前比較先進的輔助教學方法之一。本節(jié)課中充分利用電腦輔助教學。無論是課件的“滴答滴答”的聲音，探索新知時電腦展示的課本主題圖，學習、鞏固整時的認讀方法的教學環(huán)節(jié)中電腦展示的鐘面整時圖，提高反饋教學環(huán)節(jié)中電腦展示的“小明的一天”，靈活運用多媒體來輔助教學。三、小組合作探

4、究學習法：本節(jié)課在讓學生認識鐘面外部結構時，先讓學生仔細觀察鐘面，然后讓學生在同桌說說自己觀察到的結果。通過討論、探究，學生就能夠很快找出鐘面有12大格，12個數字，分針，時針。分針長，時針短。同時撥鐘環(huán)節(jié)設計了同桌互撥，增進生生互動五、教學重點及難點教學重點：學生結合生活經驗會認讀整時，并知道整時的兩種表示方法。教學難點：初步建立學生的時間觀念。六、教學過程教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情境，預設目標小朋友們，今天林老師給大家?guī)砹藗€新朋友，猜猜看，它是誰呢？有的學生猜的出，有的學生猜不出。運用童真童趣的語言吸引學生，將“新朋友”藏在信封里，增添神秘感。引出今天的所學的鐘表，開門見山。其實

5、啊，這個朋友就在大家的抽屜里，讓我們把它請出來吧！對了，它就是鐘表！今天我們就一起認識鐘表。（板書課題）學生將帶有裝在信封中的學具鐘表拿出。二、探究新知，合作交流（一）認識鐘面仔細觀察，你都在鐘面上看到了什么？和你的同桌小聲討論討論。開始！學生觀察鐘面，并和同桌討論。利用學生已有的知識經驗，引導學生先觀察手中的學具鐘面，說說“都看到了什么”， 再按照學生觀察的順序介紹鐘面的構成，充分的讓學生看一看、說一說、數一數，把自己的發(fā)現與同桌進行交流，最后讓學生動手指一指，多種感官參與，提高課堂的豐富度。有幾個數字？生1：有數字。生2：有12個數字對了！讓我們一起來數數是哪12個數字吧!(教師帶領學生一

6、同數鐘面上的數字，并板書：12個數字)學生與老師一同數鐘面上的數字再仔細看看，鐘面上還有什么？生1：還有黑色的小點。請看，每兩個黑色的小點就組成了一個大格。（教師邊說邊用手勢比劃出兩個黑點之間的大格）學生觀察讓我們再來數數，鐘面上一共有多少個大格!1,2,3,412對了！鐘面上有12個大格（板書：12個大格）學生與老師一同數鐘面上的大格現在這個鐘面上還有什么？生1：時針和分針你真棒！都知道他們的名字了！那大家知道哪根是時針，哪個是分針呢？生：長的哪根是分針，短的那個是時針。你說的真準確，誰還想說一說？不同學生匯報跟我讀一讀：長針是分針，短針是時針。學生跟讀拿出你們的鐘面，把時針和分針只給你的同

7、桌看看。同桌互相指一指，說一說，哪根是時針，哪根是分針。（二）認識整時剛才我們認識了時針和分針，其實啊他們每天都在你追我敢的走著。怎么走的呢？請看。（課件出示時針和分針轉動）伸出你的小手，咱們一起比劃比劃吧！學生觀察時針和分針轉動的方向。學生跟著教師比劃時針和分針轉動充分利用學生已有的知識經驗，在多次匯報后引入數學上的說法是7時。掌握如何認識整時的概念較長，不好記憶，教師加入節(jié)奏，讓孩子邊拍手邊跟讀，手口并用，不僅可以加深記憶力，還帶動學生多感官的學習。我們把時針和分針轉動的方向叫做順時針方向。當時針和分針轉到了這個時候（出示主題圖：小紅起床）告訴小紅，這是什么時刻呢？7點，7點鐘，7點00，

8、7點整到底誰說的對呢？瞧?。ㄕn件出示7時）7點，7點鐘都是在平常生活中的說法，在數學上準確的說法是7時。跟我說：7時學生跟讀：7時時鐘滴答滴答，你們瞧瞧這是幾時？（出示放學圖片）這時候小朋友在干什么？11時這又是幾時?2時大家說的真棒！現在睜大眼睛仔細看看，這三個鐘表你發(fā)現了什么共同的地方？小聲得和同桌討論討論。開始學生觀察，討論他說的對嗎？你的眼睛真雪亮！我們把分針都指向12的時刻叫做整時（板書整時）跟我讀：整時生：三個鐘面上的分針都指向12傾聽，和老師一同觀察，并跟讀：整時請看第一個鐘面，當分針指向12，時針指向了7。就是7時。現在咱們一起有節(jié)奏的讀一讀：分針指向12，時針指向7，就是7時

9、學生跟著教師一同有節(jié)奏的讀現在誰能像林老師這樣說一說？學生模仿說你說的真棒！第二個鐘面誰能像剛才一樣說一說？（教師再分別出示第二個和第三個鐘面，讓學生有節(jié)奏的說時間）學生完整地說出是怎么看出具體時刻的現在，大家看，當分針指向12，時針指向8，是幾時？快速說出來?。ń處煋艹鰰r間）教師撥不同的鐘面讓學生快速說出學生快速說出時間通過教師撥學生撥進行強化訓練，鞏固學生對概念的認識。看來，當分針指向12，時針指向幾就是？(板書：分針指向12，時針指向幾就是幾時)全班回答：幾時（三）教學整時的寫法剛才我們學會看，會快速說時間，那你們會寫時間嗎？請拿出抽屜里的作業(yè)紙，將這個鐘面試著寫一寫！學生嘗試自己寫7時

10、鐘面充分發(fā)揮學生已有的知識經驗，可以使得課堂效率提高。老師發(fā)現每個人寫的都不一樣，現在老師就教大家怎么寫。記錄時間的方法有兩種：第一種是文字表示法，這個鐘面先寫數字7，再寫時間的“時”。第二種方法在電子鐘上很常見，叫做電子表示法，同樣是7時，要先寫7，接著在7的右下方寫兩個一上一下的實心小圓點，最后在后面寫兩個0，表示整時。這兩種方法都讀作：7時（教師邊講解邊在黑板上板眼）認真觀察，傾聽寫時間的兩種方法。會寫嗎？ 那就請大家寫一寫下面的兩個鐘面吧?。ń處熝惨?，并指導）學完之后立即練習有利于學生的對知識記憶的加深（教師出示第2個，第3個鐘面，讓學生書寫兩種方法，學生寫完后可拿出一兩份作品進行展示

11、，指導，鞏固方法）學生書寫，并且匯報三、知識擴展，鞏固提高剛才我們學會了什么？現在我們就用這個本領來闖關！有信心嗎？學生適當小結：學會了看，學會了說，學會了寫第一關，我說你撥！由老師說時間，大家馬上用手中的學具鐘面撥出來！比比誰撥得快！同桌之間互相檢查檢查。教師課件出示時間，學生快速撥鐘面。動手撥，動嘴歸納方法?？梢詭椭鷮W生強化認識整時。這個小朋友，你撥的可真是快！你能告訴大家你是怎么撥的么？（教師根據學生解釋的順序出示課件撥的結果。）學生回答撥鐘方法（教師出示6時，學生快速撥出。）6時的鐘面有什么特別的地方么？時針和分針成了一條線。小朋友們真是火眼金睛！現在請同桌的小朋友互相考一考，一個說時

12、刻，一個撥鐘。開始！（同桌互相檢查，撥錯了當回小醫(yī)生幫忙糾正）學生互撥時鐘恭喜大家闖過第一關！我們知道時間是很寶貴的，作為一名小學生如何珍惜時間，合理安排我們每天的學習生活呢？請看第二關，“小明的一天”。（課件出示第85頁圖片）仔細觀察小明在什么時間做什么事情，并把這個時間記錄在書本上。學生獨立完成課本中的6幅圖， 教師巡視，用個別學生的作品進行匯報展示。（可選有錯誤的和正確的）填完以后你有什么發(fā)現？為什么有兩個9時？生：有兩個9時，小明在做不同的事情。1個是上午9時，一個是晚上9時。我們都應該像小明學習，科學合理安排時間，遵守學校的作息時間，做健康快樂的好孩子！接下來，到了最后一關讓我們一起來玩?zhèn)€游戲找朋友。有4個鐘表和他們的朋友走散了，你們能幫他們找到朋友么？林老師請4個小朋友來當時鐘，他們說：我的朋友在哪里？如果你手中卡片上的時間跟鐘面上的時間一樣，那么請你馬上走上臺，說：你的朋友在這里！（教師引導學生參與游戲，并將相同的時間展示到黑板上）學生參與游戲活動讓學生全員參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫法），讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設計讓學生進一步鞏固鐘面和兩種記時方法的聯(lián)系，同時以調動了全班學生的積極性最后林老師請鐘表博士來告訴大家鐘表的其他小秘密。（課件播放鐘表的歷史）學生認真觀看四、課堂小結，當堂反思：學完了今天這節(jié)課，你都有什么收獲？林老師希