年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第單元試卷分析

1、年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第單元試卷分析二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元試卷分析(一)考試情況及分析：一、考試成績(jī)：參考30人，及格30人，優(yōu)秀24人，高分11人。80分以下的就有6人，考的很不理想。二、試卷分析及存在的問題。本張?jiān)嚲砉灿惺粋€(gè)大題，考查的內(nèi)容很全面，不是很難，但學(xué)生理解的不好，不細(xì)心的現(xiàn)象很嚴(yán)重，基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不牢，有很多知識(shí)都是模棱兩可。 第一題為看拼音寫漢字。以往這樣的題只有個(gè)別的同學(xué)會(huì)丟分，可這次丟分的同學(xué)很多，追其原因是原來每天晨讀都會(huì)給他們聽寫，現(xiàn)在晨讀安排了古詩誦讀，所以，沒有太多的空余時(shí)間來督促他們，很多同學(xué)沒有約束自己的能力，所以對(duì)會(huì)認(rèn)的生字掌握的不扎實(shí)，以后要加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

2、。第二題為選擇正確的讀音。這道題會(huì)做對(duì)的只有一人，大部分都錯(cuò)在“多”和“吐”的讀音上，“多”大部分同學(xué)與口語里的發(fā)音有了混淆，“吐”字的兩個(gè)音用法上的區(qū)分還不明確。第三題為找朋友用線連起來。這道題考查的是學(xué)生對(duì)會(huì)認(rèn)生字的掌握情況，答的不錯(cuò)，沒有失分現(xiàn)象。第四題為比一比組詞。學(xué)生在形近字的區(qū)分上掌握的還可以，但有的同學(xué)在組詞時(shí)寫了錯(cuò)別字。第五題為根據(jù)課文內(nèi)容填空。這道題是學(xué)生失分最多的一題，主要原因是本單元的課文都不要求背誦，所以對(duì)學(xué)生的要求也不嚴(yán)格，導(dǎo)致有的同學(xué)對(duì)所出的課文內(nèi)容不會(huì)背，也就答不上了。第六題為組詞再用所組的詞說句話。學(xué)生在說話的句子里還有錯(cuò)別字現(xiàn)象。 第七題為按要求填空。考查的是

3、學(xué)生對(duì)部首查字法的掌握情況，通過答題來看，學(xué)生對(duì)部首查字法的步驟已經(jīng)掌握，但是在數(shù)筆畫上還有粗心的現(xiàn)象，對(duì)特殊的部首記憶不扎實(shí)。第八題為選擇正確的字填在括號(hào)里。因?yàn)樗o的三組字在區(qū)分上都比較簡(jiǎn)單，所以，此題丟分的學(xué)生很少。第九題為看圖寫話。有些學(xué)生寫的太簡(jiǎn)短，還有的里面錯(cuò)別字太多。二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元試卷分析(二)一、試卷情況分析此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識(shí)，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，

4、共計(jì)六個(gè)大題。2、取材比較貼近生活，評(píng)估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會(huì)和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如：(1)進(jìn)公園買票。(2)做風(fēng)車。(3)栽樹等等。聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動(dòng)手操作能力、解決問題能力。3、體現(xiàn)了靈活性。在考察學(xué)生“長(zhǎng)度單位”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。二、試卷具體分析試卷共分六個(gè)大題：(一)我會(huì)填空。共10小題。出錯(cuò)最多的是第10題。這道題是考查學(xué)生對(duì)“乘法”這部分的知識(shí)的掌握，出錯(cuò)原因是部分學(xué)生沒

5、有弄清楚等號(hào)兩邊關(guān)系。(二)我會(huì)判斷。其中的第3小題考察長(zhǎng)度單位的知識(shí)，一毫米學(xué)生的印象是很短的距離，很多學(xué)生考慮不到許多個(gè)一毫米，也可以是很長(zhǎng)的。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來說，有一定難度。第7小題已知307-108=199，不用筆算，可知199+108=307，此題就是讓學(xué)生知道被減數(shù)=差+減數(shù)。(三)選一選。共5小題。第1小題根據(jù)題目中的問題中只要知道，被減數(shù)相同，減數(shù)大的差就小，減數(shù)小的差就大。這樣就容易判斷了。第5小題有個(gè)別學(xué)生不理解題題意。也說明還不會(huì)分析應(yīng)用題。(四)我會(huì)計(jì)算。此題分為直接寫出得數(shù)、填合適的數(shù)、用豎式計(jì)算，題量較大，對(duì)學(xué)生來講，稍不細(xì)心就會(huì)出錯(cuò)，計(jì)算能力很強(qiáng)的學(xué)生也會(huì)因?yàn)轳R虎

6、沒有全對(duì)，有部分學(xué)生因不知道0乘任何數(shù)都得0而出錯(cuò)。在計(jì)算方面仍需要加強(qiáng)練習(xí)。(五)我會(huì)解決問題。共3小題。特別是第3小題，此題包含了栽樹問題、買門票的問題和做風(fēng)車。本題不太難，但有個(gè)別學(xué)生不細(xì)心。三、對(duì)試卷的評(píng)價(jià)：隨著課改的深入，考試評(píng)價(jià)的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力和聯(lián)系實(shí)際解決問題能力的關(guān)注;在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實(shí)際的數(shù)學(xué)知識(shí)的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動(dòng)手能力，還考察了學(xué)生認(rèn)真審題及細(xì)心答題的習(xí)慣。四、從答卷情況看教與學(xué)存在的

7、主要問題：從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識(shí)掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對(duì)規(guī)范，反映出教師對(duì)學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對(duì)較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細(xì)心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強(qiáng)。六、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：1、低年級(jí)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。3、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。4、教師應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算技巧

8、1握基礎(chǔ)知識(shí)，是形成計(jì)算能力的前提。面對(duì)計(jì)算題時(shí)，要得到計(jì)算結(jié)果，首先要考慮運(yùn)用什么數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算定律、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算法則和計(jì)算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎(chǔ)知識(shí)決定了是否具有計(jì)算能力。例如，學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則計(jì)算，就必須先理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，理解并且掌握如通分、約分、帶分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)之間的互化等基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的基本技能。只有把有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)講清楚，讓孩子真正掌握了，計(jì)算才不會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)。而相對(duì)于低年級(jí)來說，高年級(jí)的基礎(chǔ)知識(shí)更為豐富，因此在教授知識(shí)的過程中切不可急于求成，而應(yīng)幫助孩子從整理已學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)開始，運(yùn)用遷移，不斷深入。2加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練是形成計(jì)算能力的關(guān)鍵。學(xué)數(shù)學(xué)，不解題不行，只講不練

9、或講多練少，都會(huì)影響到計(jì)算能力的提高。俗話說的好“拳不離手，曲不離口”，提高孩子的計(jì)算能力也是這個(gè)道理。在孩子學(xué)習(xí)的過程中，要經(jīng)常督促和指導(dǎo)他們加強(qiáng)計(jì)算能力的培養(yǎng)。不然，他們?cè)谟?jì)算時(shí)會(huì)出現(xiàn)不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤。例如，在計(jì)算小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算時(shí)，常遇到學(xué)生計(jì)算法則是正確的但結(jié)果卻是錯(cuò)誤的，究其原因，有約分、通分的錯(cuò)誤，有互化錯(cuò)誤，也有百以內(nèi)的口算問題。這些都反映了孩子的基本技能存在缺陷。在計(jì)算練習(xí)中，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練是提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)。為此，在指導(dǎo)孩子練習(xí)時(shí)，應(yīng)有的放矢，加強(qiáng)基本技能的訓(xùn)練。另外，幫助孩子小結(jié)某些規(guī)律性的東西也能大大提高計(jì)算技能。如:分?jǐn)?shù)、小數(shù)加減混合運(yùn)算，總的來說，用小數(shù)計(jì)算比

10、較簡(jiǎn)便，但判斷能否把所有的分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)成為了這一類計(jì)算的關(guān)鍵點(diǎn)，隨著這一關(guān)鍵點(diǎn)的突破，孩子的運(yùn)算速度必定加快，計(jì)算技能也勢(shì)必提高。3掌握適當(dāng)?shù)目谒慵记?，培養(yǎng)口算能力?？谒隳芰Φ呐囵B(yǎng)，是小學(xué)生數(shù)學(xué)能力教育中的一個(gè)重要組成部份，要切實(shí)抓好它，才能有利于小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面發(fā)展，這里教幾個(gè)實(shí)用操作。 運(yùn)用口算卡片，保持訓(xùn)練的連續(xù)性運(yùn)用口算卡片，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。視覺是感知過程中最敏感的器官，學(xué)生目視口算卡片進(jìn)行視算，注意力容易集中。一般可以利用剛開始學(xué)習(xí)前兩三分鐘集中訓(xùn)練。例如：我們將所有20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式制作成口算卡片，媽媽快速出卡片，孩子快速口算，20張卡片為一輪，

11、計(jì)時(shí)游戲，并把歷史最好成績(jī)(包括用時(shí)和得分)貼在孩子的床頭，每次訓(xùn)練后，如果破記錄，就更新?，F(xiàn)在有一些游戲也可以達(dá)成這樣的效果，但是我仍然認(rèn)為卡片效果更好。 掌握一些湊整的速算技巧比如湊十法。“20以內(nèi)進(jìn)位加法”是否計(jì)算正確、迅速，而“湊十法”是這部分內(nèi)容的核心，學(xué)生對(duì)“湊十法”掌握得如何將直接影響到進(jìn)位加法的計(jì)算速度，從而影響到20以內(nèi)的退位減法及整數(shù)四則計(jì)算學(xué)習(xí)。所以掌握利用“湊十法”計(jì)算20以內(nèi)的進(jìn)位加法非常重要。其實(shí)，加法、減法、乘法都可以運(yùn)用到湊十的速算技巧。4培養(yǎng)良好習(xí)慣，是形成計(jì)算能力的重要保證。有的孩子，在測(cè)驗(yàn)、考試之前盯得緊一點(diǎn)，成績(jī)會(huì)起很大變化。分析原因，不是基礎(chǔ)的東西沒有

12、掌握，而是平時(shí)的習(xí)慣不行。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，直接影響著計(jì)算能力的形成和提高。這就要求孩子要認(rèn)真聽課，積極思考，獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成自覺檢查驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。讓孩子養(yǎng)成看到題目，首先審題的習(xí)慣，這樣計(jì)算起來方法會(huì)更正確、更合理，計(jì)算速度會(huì)不斷提高。計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)，錯(cuò)寫、漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)是常有的事，因此指導(dǎo)孩子認(rèn)真書寫也十分重要。規(guī)范的書寫格式可以表達(dá)運(yùn)算的思路和計(jì)算步驟。誠(chéng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能靠一朝一夕，也不能時(shí)緊時(shí)松，只有堅(jiān)持不懈，一抓到底方能有成效。在整個(gè)小學(xué)階段，四則計(jì)算貫穿于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程，整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的一半以上時(shí)間都在學(xué)習(xí)它。因此，幫助孩子打好基礎(chǔ)，重視基本技能訓(xùn)練

13、以及培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方能使孩子形成較強(qiáng)的計(jì)算能力。1.二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期末試卷分析2.二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷質(zhì)量分析3.二年級(jí)數(shù)學(xué)月考試卷分析4.二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中試卷分析5.小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)考試試卷分析第一篇：五年級(jí)期中班級(jí)試卷分析五二班期中班級(jí)試卷分析一、整體上從整體上來看，本次期中考試的成績(jī)還算理想，但是看到個(gè)體的話，很多同學(xué)根本沒有發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平，這是值得反思的。二、試卷分析：1、知識(shí)的覆蓋全面，各種知識(shí)的比例合理，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及教材的編排意圖。2、試卷既關(guān)注了雙基，又能考查能力的發(fā)展，使不同層次的學(xué)生都能獲得相應(yīng)的成功喜悅，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)

14、展性相結(jié)合的新理念。3、注重試卷的人文性，一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的素材改編成了有新意的試題，在試題的取材上充分注意與學(xué)生生活的聯(lián)系，加強(qiáng)了試卷與生活實(shí)際的聯(lián)系。三、今后教學(xué)建議1、課堂教學(xué)中繼續(xù)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以正確的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法技能，學(xué)以致用。2、拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語文的渠道，使課堂學(xué)習(xí)貼近生活，使語文教學(xué)服務(wù)學(xué)生生活，讓生活走進(jìn)課堂。繼續(xù)提高學(xué)生收集與處理信息的能力，提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)。3、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力?！胺椒ū戎R(shí)更為重要”，學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與

15、習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。4.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。5、要樹立大語文觀

16、，立足于課內(nèi)，延伸于課外，拓展思維，進(jìn)行有效的知識(shí)補(bǔ)充積累語文行之有效的知識(shí)補(bǔ)充，積累語文知識(shí)，使其知識(shí)面更豐富一些。6、教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生解決問題的策略意識(shí)。讓學(xué)生適當(dāng)關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，接觸一些開放性問題，改變數(shù)學(xué)教學(xué)過于追求“精確”、“唯一答案”和“最優(yōu)化”的狀況，留給學(xué)生充分的思維空間和情感發(fā)展空間，鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題，充分發(fā)表自己的見解。7、應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。注重培養(yǎng)學(xué)生審題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。第二篇：七年級(jí)生物期中試卷分析七年級(jí)生物期中考試試卷分析及反思生物組：李玉

17、梅、李聰霞一、整體分析：這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。試卷由兩個(gè)大題組成，分單選擇題。和非選擇性試題。突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力。就試卷內(nèi)容來看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助。本次考試年級(jí)平均分為62分，其中，七三班58.5,七一班69,七二班66.5，一班二班的成績(jī)較好，差距并不大，三班差一點(diǎn)，不過都屬正常。二、卷面分析：1.單項(xiàng)選擇題共24個(gè)，共占48分，錯(cuò)誤較多的有：8小題、10小題、14小題、18小題、22小題，主要是

18、生物與環(huán)境部分的內(nèi)容，理解性較強(qiáng)，學(xué)生掌握情況不好。而生物特征本章的內(nèi)容學(xué)生掌握良好，失分率低。2、填空題共10分。題量適中知識(shí)點(diǎn)不多，基礎(chǔ)知識(shí)純記憶的占三分之一，三分之二是理解記憶，其中有關(guān)科學(xué)探究的過程內(nèi)容，19世紀(jì)自然科學(xué)的發(fā)現(xiàn)內(nèi)容學(xué)生錯(cuò)誤較多，所以填空題失分率相應(yīng)較高。3、判斷題共 10分知識(shí)點(diǎn)基礎(chǔ)性較強(qiáng)，學(xué)生掌握較好，因此失分較少。4、連線題共10分，這部分知識(shí)學(xué)生掌握不好，不能將顯微鏡的結(jié)構(gòu)和功能準(zhǔn)確記住。因此錯(cuò)誤較多，失分也多。5、實(shí)驗(yàn)探究題，程度好的學(xué)生理解能力強(qiáng)，幾乎不錯(cuò)，能力差的學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)題還有一定的陌生，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，如：制作口腔上壁細(xì)胞時(shí)漱口的目的是什么，大多數(shù)

19、學(xué)生不能回答出來，滴生理鹽水的目的是？回答錯(cuò)誤較多，與制作洋蔥表壁細(xì)胞的步驟弄混淆。實(shí)驗(yàn)步驟的過程記的不牢不能將正確的順序排列出來。6、識(shí)圖題中植物細(xì)胞的圖示學(xué)生能識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)既靈活應(yīng)用。出錯(cuò)多的是草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖，理解不夠到位，出錯(cuò)多。三、教學(xué)反思通過本次考試，對(duì)前一段教和學(xué)作簡(jiǎn)要的總結(jié)反思：1、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢,有的學(xué)生升入初中還不會(huì)學(xué)習(xí),還不適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和考試。2、考試時(shí)學(xué)生審題不清,例如填空題第二小題,有好多學(xué)生沒有看清題就寫，本是細(xì)胞的物質(zhì)組成，他們都寫成細(xì)胞結(jié)構(gòu)。3、學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)常識(shí)少,動(dòng)手操作聯(lián)系實(shí)際生活的能力差.4、生物課一周兩節(jié)課，課時(shí)少，任務(wù)重，對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說理

20、解能力有限，對(duì)課本理解不到位，很難在不理解的基礎(chǔ)上去記憶。5、在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),突出能力培養(yǎng),加大重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)力度.6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)審題做題,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí).7、倡導(dǎo)科學(xué)教法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性,并從思想上重視生物課.為此，我還要慢慢摸索實(shí)驗(yàn)導(dǎo)學(xué)案，導(dǎo)學(xué)案能充分調(diào)動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在課堂上真正的動(dòng)起來，提高課堂效率，使課堂真正成為高效課堂，讓學(xué)生樂學(xué)、活學(xué)，相信成績(jī)將會(huì)更好。2012、11、18第三篇：七年級(jí)期中歷史試卷分析七年級(jí)上學(xué)期期中歷史試卷分析歷史教研組：和紅芳2016.10.24期中考試是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)期教學(xué)成果的最重要的手段，其試卷質(zhì)量的高

21、低決定能否很好檢驗(yàn)一學(xué)期的教學(xué)成績(jī)很重要。下面對(duì)本學(xué)期的期中考試試卷進(jìn)行分析，希望能夠找到教學(xué)中的不足，以便為以后更好的開展教學(xué)工作。一、試題分析本試題滿分為100分，實(shí)行閉卷考試，共五個(gè)大題。題型有選擇題、列舉題、識(shí)圖題、材料解析題、綜合探究題?？梢哉f題型多樣，接近中考試題類型。 從題量上看共五個(gè)大題，設(shè)計(jì)出了多個(gè)問題，覆蓋的知識(shí)面比較廣、全，能夠檢全面測(cè)出課標(biāo)上中國(guó)古代史上冊(cè)1-10課史部分對(duì)學(xué)生所要求的知識(shí)內(nèi)容的掌握情況。容易題約占50%，中檔題占30%，稍難題占20%；注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查，特別是考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，適當(dāng)考查學(xué)生從材料中獲取信息分析解決問題的能力，材料直接

22、從教科書上選取，主要考的是學(xué)生的概括歸納能力，適當(dāng)也涉及了對(duì)學(xué)生分析能力的考查，設(shè)問跨度小，對(duì)分析能力的考查也只是局限于比較淺的層面上。二、試題解題情況1、相關(guān)學(xué)科知識(shí)掌握不牢歷史學(xué)科內(nèi)容包羅萬象，涉及了語數(shù)政地等多領(lǐng)域、多門類、多學(xué)科知識(shí)，若相關(guān)學(xué)科知識(shí)缺乏，定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)歷史帶來一定困難。如第選擇題21小題，選錯(cuò)的同學(xué)顯然是學(xué)生空間感弱、地理知識(shí)缺陷造成的。2、歷史思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力差歷史學(xué)科教學(xué)要教會(huì)學(xué)生用歷史的眼光來看待歷史史實(shí)，分析歷史要放在特定的歷史條件下，具體問題具體分析，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生擅于從材料中獲取提煉有效信息來分析問題、解決問題，如果學(xué)生概括歸納能力差

23、，在答題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)零亂、啰嗦或不完整。如第26題第5問，學(xué)生失分較多，失就失在不能從材料中獲取有用的東西，對(duì)史實(shí)分析不透。這就是平時(shí)歷史思維能力訓(xùn)練太少、分析綜合能力欠缺影響所致。又如第28題，第4問，考查學(xué)生結(jié)合歷史的概括能力分析能力，許多考生在答題時(shí)不是答得啰嗦，就是牛頭不對(duì)馬嘴。3、審題能力不強(qiáng)審題在考試答題中比較關(guān)鍵，從某種程度上說，題審好了，就等于成功了一半。審題出錯(cuò)，就會(huì)導(dǎo)致答案不完整或根本抓不到要領(lǐng)，胡亂作答。如第27題有學(xué)生審題不仔細(xì)。三、對(duì)今后教學(xué)建議1、要從思想上重視歷史學(xué)科 歷史作為中考學(xué)科已經(jīng)幾年了，但從重視的角度看還不夠。第一，從初一年級(jí)的成績(jī)來開，班與班之間的差距較

24、大，尤其是均分差距在10分之間，這說明了有的教師沒有從思想上重視起來，造成差距較大，為初三年級(jí)的歷史教學(xué)埋下了隱患。第二，從七年級(jí)的試卷來看，學(xué)生答題的質(zhì)量普遍不高，書寫不整齊，說明了學(xué)生從思想上不夠重視，對(duì)知識(shí)的掌握也不到位。2、要依據(jù)課標(biāo)進(jìn)行教學(xué)課標(biāo)是歷史教學(xué)和考試命題的依據(jù)和準(zhǔn)繩，課標(biāo)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)提出了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)什么以及學(xué)到何種程度，都一一作了具體的規(guī)定和說明，所以在歷史教學(xué)中一定要認(rèn)真研讀課標(biāo)。（兼職教師也可參看練習(xí)冊(cè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)）3、固本強(qiáng)基，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)基本知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)：人物、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、經(jīng)過和影響等是歷史最基本的知識(shí)點(diǎn)，必須牢固掌握，反復(fù)記憶是最重要的方

25、法。4、加強(qiáng)訓(xùn)練，注重鞏固教師在抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，還必須落實(shí)每一堂課后的作業(yè)練習(xí)，落實(shí)好練習(xí)冊(cè)的習(xí)題，反復(fù)落實(shí)基本知識(shí)點(diǎn)，注重鞏固。5、注意對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)與歸納對(duì)所學(xué)的歷史知識(shí)一定要及時(shí)的進(jìn)行單元總結(jié)，小專題總結(jié)，用線把所學(xué)的歷史知識(shí)貫穿起來，便于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)有一定的理解，條理清楚的掌握。6、要重視讀圖、識(shí)圖、填圖和析圖能力的培養(yǎng)首先要掌握好基本的課本圖；以圖讀史，以圖講史，建立緊密的圖文聯(lián)系，進(jìn)而挖掘課本圖的隱性知識(shí)。對(duì)于課本的一些圖片，一定要讓學(xué)生識(shí)記、理解、掌握。7、加強(qiáng)對(duì)材料題的訓(xùn)練加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的解讀、分析、提取與處理能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)抓材料中的關(guān)鍵字、詞、句和前言、

26、引文出處的信息，要求學(xué)生用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來。第四篇：八年級(jí)物理期中試卷分析年級(jí)物理期中試卷分一、試卷的簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)1、試題特點(diǎn)：覆蓋面廣,注重考查重點(diǎn)知識(shí),題型結(jié)構(gòu)分配合理，比較注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和水平,注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。主客觀試題比例恰當(dāng)，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和較靈活的應(yīng)用，而不是死記硬背,試題體現(xiàn)了服從于教學(xué)和服務(wù)于教學(xué)的思想，同時(shí)對(duì)今后的物理教學(xué)又起到了正確的導(dǎo)向和指導(dǎo)作用。2、與教材的結(jié)合：整套試題與教材緊密結(jié)合，考查的所有知識(shí)點(diǎn)均源于教材，而素材又不局限于教材，而是來之于學(xué)生生活和社會(huì)大背景中。3、遵循課標(biāo)，貫徹新課改理念：第一、試

27、題以學(xué)生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會(huì)的理念。第二、關(guān)心科技發(fā)展。盡管八年級(jí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)物理，所積累的物理知識(shí)還不多，但試卷不失時(shí)機(jī)，將高科技中與學(xué)生所學(xué)有聯(lián)系的事例作為題材。第三、注重科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。二、答題中主要存在的問題有1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，致使成績(jī)不是很理想。2、學(xué)得較死，面對(duì)考查知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用時(shí)束手無策。3、科學(xué)探究重視不夠，捕獲信息的能力差。4、物理術(shù)語積累少，表達(dá)能力差。三、教與學(xué)中的策略1、緊扣課標(biāo)和教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。特別要搞好概念教學(xué)，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學(xué)生沒有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)，就無

28、法談及應(yīng)用，舉一反三就更是不可能。2、努力實(shí)踐新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。盡管教師、學(xué)生在教和學(xué)中從觀念到行動(dòng)有了一定的轉(zhuǎn)變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗(yàn)教學(xué)仍為主導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法傳授、重視知識(shí)應(yīng)用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注科技發(fā)展等方面還很薄弱。3、加強(qiáng)科學(xué)探究能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。科學(xué)探究不只是要求學(xué)生會(huì)做幾個(gè)此類題目，更重要的是要在平時(shí)教學(xué)中傳授科學(xué)探研的知識(shí)方法、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探研活動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。4、教學(xué)中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。張樂云 20

29、17、11第五篇：八年級(jí)物理期中試卷分析八年級(jí)物理期中試卷分析李君雙一、試題特點(diǎn)： 第一、覆蓋面廣。第二、注重考查基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解。第三、題型結(jié)構(gòu)分配合理，比較注重考查學(xué)生的科學(xué)探究能力和水平。 第四、注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，沒有繁難偏舊題目出現(xiàn)，難易適度。主客觀試題比例恰當(dāng)，要求學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的正確理解和準(zhǔn)確記憶、較靈活的應(yīng)用，而不是死記硬背。二、遵循課標(biāo)，貫徹新課改理念：第一、試題以學(xué)生生活中的諸多事例或所見所聞的事情為素材，體現(xiàn)了從生活到物理，從物理到社會(huì)的理念。如，平面鏡的應(yīng)用、放大鏡、日食月食、筷子變彎、池水變淺等等。第二、注重科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。二、

30、學(xué)生答題基本情況：一至 四個(gè)班合格率依次為：46、74、47、66，平均成績(jī)依次為：58、66、55、64.平均合格率58.25，平均成績(jī)60.75，優(yōu)秀生很少，不超過10個(gè)。三、答題中主要存在的問題有：第一、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，致使成績(jī)不是很理想。 第二、學(xué)得較死，面對(duì)考查知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用時(shí)束手無策。 第三、科學(xué)探究重視不夠，捕獲信息的能力差。 第四、物理術(shù)語積累少，表達(dá)能力差。四、教與學(xué)中的策略1、緊扣課標(biāo)和教材，夯實(shí)基礎(chǔ)。特別要搞好概念教學(xué)，弄清概念的物理意義。萬丈高樓從地起，學(xué)生沒有扎實(shí)的物理基礎(chǔ)，就無法談及應(yīng)用，舉一反三就更是不可能。2、努力實(shí)踐新課標(biāo)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。盡管教師、學(xué)生在

31、教和學(xué)中從觀念到行動(dòng)有了一定的轉(zhuǎn)變，在向課改理念靠攏，但經(jīng)驗(yàn)教學(xué)仍為主導(dǎo)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)、學(xué)習(xí)方法傳授、重視知識(shí)應(yīng)用等方面仍然做得不夠；在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、捕獲信息能力、思維能力、用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力等方面仍有欠缺；在理論聯(lián)系實(shí)際、關(guān)注科技發(fā)展等方面還很薄弱。3、加強(qiáng)科學(xué)探究能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)?？茖W(xué)探究不只是要求學(xué)生會(huì)做幾個(gè)此類題目，更重要的是要在平時(shí)教學(xué)中傳授科學(xué)探研的知識(shí)方法、引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探研活動(dòng)，這樣才能提高學(xué)生科學(xué)探究的能力。4、教學(xué)中把握好尺度。不求難，要求活；不求深，要求熟。2011、11、8、第一篇：三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析三年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析一、總體情況本次試卷

32、覆蓋面全，能從多方面考查學(xué)生所學(xué)知識(shí)和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力?？傮w來看，這張?jiān)嚲硪曰A(chǔ)知識(shí)的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學(xué)生生活。但是學(xué)生做的還可以，三年級(jí)人數(shù)是223人，總分是18859，平均分是84.16，優(yōu)秀率,65.59 %，及格率是93.37%。二、試卷分析本次命題共分八大題,下面就對(duì)本次測(cè)試中存在的問題逐題作一分析: 第一部分：計(jì)算（共30分）1、口算：95%學(xué)生得滿分，正確率為97.2%。其他學(xué)生多是做錯(cuò)一道題，極個(gè)別錯(cuò)兩道。2、筆算：90的同學(xué)得滿分，正確率為93.1%.。出錯(cuò)的原因主要是粗心，如：計(jì)算結(jié)果有余數(shù)的，在橫式上寫答案時(shí)不寫余

33、數(shù)，計(jì)算完沒有寫結(jié)果，寫結(jié)果時(shí)抄錯(cuò)數(shù)，還有要驗(yàn)算的結(jié)果寫的被除數(shù)。在計(jì)算7255時(shí)，有的等于150，說明學(xué)生對(duì)商中間有0的除法的算法沒有掌握。3、列式計(jì)算：93%的同學(xué)的滿分，正確率為93.17%.出錯(cuò)的同學(xué)主要是計(jì)算不細(xì)心。第二部分：基礎(chǔ)知識(shí)第一題：填一填。（共20分) 。30的學(xué)生出錯(cuò)在5分以內(nèi)，正確率為88.7%，出錯(cuò)率最高的是第4題，“2100年2月有（）天。王立江今年30歲，他是（）年出生的，這一年是（）年?！弊鲥e(cuò)的答案各不一樣，大概有40%的學(xué)生做錯(cuò)，原因是沒有理解題意。再次是第3題單位換算，兩個(gè)空，有些同學(xué)面積單位之間的進(jìn)率搞錯(cuò)，導(dǎo)致做錯(cuò)。第二題：選一選（5分）出錯(cuò)最多的是第4題

34、，正確率高達(dá)94%：對(duì)普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法分辨不清楚。對(duì)這部分基礎(chǔ)知識(shí)掌握較差。第三題：判一判。(共5分)出錯(cuò)最多的是第2和4題，正確率高達(dá)95.6%，每一年的下半年都有184天不少同學(xué)沒有仔細(xì)思考計(jì)算就打了錯(cuò)，學(xué)生對(duì)舉例的方法運(yùn)用的也不好。第三部分：動(dòng)手操作第一題：畫一個(gè)面積是12平方厘米的長(zhǎng)方形，并計(jì)算它的周長(zhǎng)。少數(shù)同學(xué)不能按要求完成此操作，有的畫了三個(gè)圖形，有的忘了計(jì)算周長(zhǎng)。對(duì)于認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需今后進(jìn)一步加強(qiáng)。第二題：位置與方向。只有極個(gè)別人不能按要求正確填出方向。 第四部分：生活中的數(shù)學(xué)第七題：解決問題（共25分）.第1、2、3、5、6題正確率較高，個(gè)別做錯(cuò)的原因是粗心。第4

35、題，學(xué)生做錯(cuò)的主要原因是沒有理解清楚題的意思。第5題是學(xué)生沒有理清題意，就直接開始算面積。三、通過這次測(cè)試，反映出的問題：(一)、學(xué)生的計(jì)算能力比較欠缺，簡(jiǎn)單的加、減、乘、除也很容易出錯(cuò)。(二)、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)還不夠，非常粗心。題目會(huì)抄錯(cuò)；簡(jiǎn)單口算也會(huì)計(jì)算錯(cuò)；算完結(jié)果會(huì)抄錯(cuò)；余數(shù)會(huì)漏掉；等等。(三)、學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)概念掌握不扎實(shí)，比如：不知道面積和周長(zhǎng)的區(qū)別。是應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背一背、記一記這些概念性的東西。 (四)、學(xué)生在解決問題的過程中不能很好聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，對(duì)給出的信息不能較好的選擇利用，進(jìn)而解決問題。(五)、通過這次測(cè)試，還反映出學(xué)生中一個(gè)非常普遍存在的問題，就

36、是學(xué)生的審題能力和檢查驗(yàn)算的習(xí)慣比較差。四、今后教學(xué)措施注意下幾點(diǎn)：(一)、培養(yǎng)學(xué)生讀題、仔細(xì)審題、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進(jìn)習(xí)分析、解答。解決問題還要重視數(shù)量關(guān)系的分析，不但要讓學(xué)生知道怎么做，更要讓學(xué)生知道為什么這樣做。(二)、對(duì)一些基本概念還應(yīng)在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。 (三)、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目的分析能力。特別是一些題目比較長(zhǎng)、字?jǐn)?shù)比較多的問題，先理清思路，酌句分析。(四)、在計(jì)算方面還應(yīng)加強(qiáng)，通過實(shí)際情境，先理解計(jì)算法則，采用形式多樣進(jìn)行計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)。要做到20個(gè)字：加強(qiáng)口算、教學(xué)得法、緊扣法則、訓(xùn)練到位、養(yǎng)成習(xí)慣。. (五)、根據(jù)學(xué)生的不

37、同特點(diǎn)對(duì)他們因材施教，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì). (六)、進(jìn)一步做好防差轉(zhuǎn)差工作，防止兩極分化低齡化的現(xiàn)象。 我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中盡量要做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到最基本的要求，這確實(shí)需要教師付出更多的心血、愛心和耐心第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析壺山完?。何航饦s試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)本學(xué)期一年級(jí)數(shù)學(xué)期末卷，考試時(shí)間為50分鐘，卷面分值為100分。試卷具有以下特點(diǎn)：1、溫馨提示，使數(shù)學(xué)充滿人文關(guān)懷。在試卷的開篇與結(jié)束處都有寫給小朋友的話，這些話語中富有情感童趣，飽含關(guān)懷，充滿激勵(lì)，帶給學(xué)生輕松和諧的答題氛圍，也提示著一年級(jí)小朋友從小要養(yǎng)成良好的讀題、審題、認(rèn)真思

38、考與反復(fù)檢查的習(xí)慣。2、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，重視檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力。本次試卷的第三、四、五、六題從填數(shù)、計(jì)算、比較大小、把得數(shù)相同的算式連起來，四種方式單純檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，分值共占42%，題目的呈現(xiàn)也多樣有趣，有充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。3、版面設(shè)計(jì)活潑、圖文并茂。試題的編制以圖形為主，特別是“生活中的數(shù)學(xué)”一題，均以情境圖的形式呈現(xiàn)，降低學(xué)生讀題審題的難度，利于學(xué)生在輕松愉快中完成考試，增強(qiáng)了學(xué)生做題的興趣與信心。4、關(guān)注過程，使試卷留下思維痕跡。如第二題按規(guī)律填數(shù)的4小題，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)律的形成與發(fā)展過程，有層次性，給學(xué)生提供了猜想、嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法與過程，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的

39、探索精神與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。5、關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。本次試卷內(nèi)容主要源自于生活，大多是學(xué)生見過或接觸過的事與物，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如“生活中的數(shù)學(xué)”一題各幅圖創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)真有用，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生答題情況分析（一）取得的成績(jī)1、學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)20以內(nèi)的各數(shù)，能正確書寫，懂得各數(shù)的排列順序，會(huì)比較數(shù)的大小，大部分學(xué)生理解數(shù)的組成。2、學(xué)生的計(jì)算能力較強(qiáng)。絕大部分學(xué)生掌握了20以內(nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算，對(duì)抽樣的98份試卷中，純計(jì)算的42分中得40分以上的有54人，占55.1%，扣分在10分以上的只有17人，僅占17.35%3、具有初

40、步的數(shù)學(xué)思維能力與方法。如對(duì)試題中的“按規(guī)律填數(shù)”“數(shù)一數(shù)” “生活中的數(shù)學(xué)”等題，大部分學(xué)生能正確完成，說明他們懂得應(yīng)用觀察比較、分類統(tǒng)計(jì)、空間想象等基本的數(shù)學(xué)思維方法。（二）存在的不足1、學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識(shí)不強(qiáng)。如第九題的第5小題“你還能提出什么問題”是整份試卷中學(xué)生失分最為嚴(yán)重的一題。抽樣的98份試卷中，得0分的有36人，占37.73%，得滿分的只有26人，僅占26.53%，我們以后的課堂要重視學(xué)生問題意識(shí)的培養(yǎng)，“提出一個(gè)問題，比解決一個(gè)問題更重要”。2、學(xué)生的觀察比較能力有待加強(qiáng)。如第二題“按規(guī)律填數(shù)”，第八題“數(shù)一數(shù)”與學(xué)生的觀察比較能力緊密相連，學(xué)生填不來或數(shù)不清，主要在于他們的

41、觀察比較能力不強(qiáng)。3、學(xué)生讀圖，由圖獲取數(shù)學(xué)信息的能力有待加強(qiáng)。第九題是圖文應(yīng)用題，要完成好此題，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從圖中獲取數(shù)學(xué)信息的能力。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)觀察、探索、獲取信息等科學(xué)的方法，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然，還知其所以然，是我們教學(xué)的最終目標(biāo)第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析五年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析本試卷以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為精神指導(dǎo)，能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，既考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，也考查學(xué)生分析、比較、審題、操作和靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、本試卷體現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)1、 試卷內(nèi)容生活化、情境化。把知識(shí)點(diǎn)融于具體的生活情境，讓學(xué)生體

42、會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。比如六大題中（5）小題。2、注重對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，試題涉及的知識(shí)點(diǎn)基本涵蓋本冊(cè)。3、從整體試卷來看，凡屬考查五年級(jí)數(shù)學(xué)難點(diǎn)的內(nèi)容，在命題上都適當(dāng)降低要求，并且都控制了試題的難度，注意貼近學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，避免過高要求。這樣的命題方式有利于引導(dǎo)老師和學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的講透和學(xué)好“雙基”內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面可持續(xù)發(fā)展提供可靠保證。4、體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)思考的考查。如，第六題（8）題體現(xiàn)得是學(xué)生考慮問題是否周到，是否有清晰的思路找到方法；第六題（6）（7）題考查學(xué)生的空間想像能力，第五題既考察了平行四邊形的作圖還考察了圖形的旋轉(zhuǎn)。第六題（1）題是與語文學(xué)

43、科整合，給學(xué)生自主思維空間的題型，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。這些試題給考生創(chuàng)造探索思考的機(jī)會(huì)與空間，體現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解的考查，有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)觀念與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提高。二、取得的成績(jī)1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。從批卷情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)。基礎(chǔ)知識(shí)考試題中除個(gè)別的題目學(xué)生出錯(cuò)外，大部分的題目學(xué)生的準(zhǔn)確率比較高，難度稍大的題目雖然全對(duì)率不是很高，但是，大部分學(xué)生的得分率也很高。說明學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材中的基本計(jì)算、動(dòng)手操作、面積體積求法、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、解決生活中的基本問題等基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較好。2、獨(dú)立分析問題、解答問題的能力有所提高。在考試時(shí)，學(xué)生是在自己獨(dú)立讀題和分析的情況下完成試卷

44、的，對(duì)試題的分析和理解符合題目要求，解答的情況比較令人滿意，說明學(xué)生的獨(dú)立分析和解答問題的能力有了很大的提高。3、學(xué)生的動(dòng)手能力比較強(qiáng)學(xué)生在解決動(dòng)手操作的題目時(shí)，正確率比較高,畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形、平行四邊形和三角形位置畫的準(zhǔn)確，說明學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)，這是平時(shí)嚴(yán)格要求和訓(xùn)練的結(jié)果。4、思維靈活，方法多樣。在六大題8小題(3)中語言簡(jiǎn)練，多角度總結(jié)。從中看出學(xué)生思維的靈活性。三、存在的問題及原因1、不注意認(rèn)真、仔細(xì)審題。有的學(xué)生審題不仔細(xì)，如填空題5中“它的占地面積最大是（），占地面積最小是（）”大部分學(xué)生沒有注意到“最大與最小”。選擇題（2）“10以內(nèi)的質(zhì)數(shù)的和是（ ）”很多學(xué)生沒有看到“和”子

45、。造成這些錯(cuò)誤的原因主要是學(xué)生沒有仔細(xì)審題，這說明有的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，讀題不認(rèn)真。2、對(duì)一些基本概念的認(rèn)識(shí)和理解還不到位。有的學(xué)生對(duì)一些基本概念的理解還不夠。如判斷題（7）最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)問題。4、數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用不夠靈活。如計(jì)算題中的簡(jiǎn)便運(yùn)算和選擇題（1）“將一根繩子對(duì)折3次，每段繩子是全長(zhǎng)的()”5、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還存在不理想的現(xiàn)象。有的學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不理想。如，有的在計(jì)算題中出錯(cuò)，缺少驗(yàn)算檢查的習(xí)慣；有的學(xué)生基本的平移畫圖出現(xiàn)錯(cuò)誤，測(cè)量不準(zhǔn)確。四、改進(jìn)意見1、針對(duì)一些學(xué)生不能認(rèn)真仔細(xì)審題的問題，在今后的教學(xué)中要加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)審題、理解題意的訓(xùn)練。2、針對(duì)一些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念、意義理

46、解不夠的問題，在今后的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)基本概念的理解和辨析，幫助學(xué)生建立表象。3、在今后的教學(xué)中，要注意聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的靈活應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。4、在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，給他們更多的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。 三年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析本次考試，在我校的認(rèn)真組織下，取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)將我校三年級(jí)數(shù)學(xué)考試質(zhì)量做以下分析：一、試卷命題的分析。試卷由3部分組成，第1部分為基礎(chǔ)知識(shí)（1）填空（占16%），（2）部分為判斷題（占5%），（3）部分

47、為是選擇題（占12%），第2部分為計(jì)算題（占34%），第3部分為解決問題（占33%）。整份試卷，在理念上能以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)“三維目標(biāo)”為指導(dǎo)；命題立足課本與配套的導(dǎo)學(xué)練習(xí)，題材均是學(xué)生所學(xué)過的非常熟悉又熟練的內(nèi)容；緊緊圍繞課本為主，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)技能的考查，徹底地對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況，做較全面的摸底；注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)置一些與生活實(shí)際相關(guān)的、能體現(xiàn)綜合應(yīng)用的和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，有與生活相關(guān)的題，也有個(gè)別是能力提升題，從題型上看，試題全是學(xué)生常見的，熟悉的題型。三、對(duì)學(xué)生答題的分析從試卷反映看，考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的題約為50%，考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力

48、題占28%，考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際以及學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的題占15%。結(jié)合我校三年級(jí)的實(shí)際情況，覺得試卷較簡(jiǎn)單、較活，考試成績(jī)卻一般。主要體現(xiàn)在：基礎(chǔ)部分中：判斷題和計(jì)算題學(xué)生掌握得較好，填空題和選擇題有部分學(xué)生掌握得不是很好。如：填空題的8題，個(gè)別學(xué)生沒有認(rèn)真理解數(shù)值的實(shí)際含義。反映出了學(xué)生不善于動(dòng)腦思考問題。學(xué)生的口算能力較差，在第四題的口算題中，22份試卷中僅僅7個(gè)同學(xué)得滿分，大多學(xué)生馬虎大意，丟三落四的。在解決問題中，由于教師平時(shí)講得比較多，學(xué)生練得也較多，因此掌握得較好。但對(duì)應(yīng)用題的第3題、題中給了一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬，剪下一個(gè)最大的正方形。有些學(xué)生不知道該如何去剪。另外從

49、本次考試中，可以看出，大部分學(xué)生忽略細(xì)節(jié)，如：面積的單位和脫式計(jì)算。四、改進(jìn)措施1、根據(jù)試卷上出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，定出相應(yīng)的計(jì)劃；2、注重基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)；3、加強(qiáng)知識(shí)的梳理，培養(yǎng)學(xué)生分析問題與解決問題的能力；4、加強(qiáng)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際問題，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；5、加大對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度的培養(yǎng)。6、 繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，要抓實(shí)、抓牢。7、 課堂上多關(guān)注學(xué)困生，知識(shí)重難點(diǎn)都不要輕易放過，加大培優(yōu)扶困力度。8、通過家校聯(lián)系，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量五、今后努力方向1、愛學(xué)生繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進(jìn)生

50、，這是我一直以來的教書原則。2、重過程教學(xué)中要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。利用多種方式與途徑去分析弄透每一道題目，尤其是面對(duì)復(fù)雜的應(yīng)用題的教學(xué)，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，先讓他們自己來分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多種思維去分析與解決。3、用數(shù)學(xué)除此之外，數(shù)學(xué)注重的是“用”，因此結(jié)合教材，盡量的為學(xué)生提供一些有用的學(xué)習(xí)材料，多做多練，把身邊的數(shù)學(xué)引入課堂，引進(jìn)教學(xué)之中，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)用武之地。結(jié)合我們生活實(shí)際，讓學(xué)生自發(fā)，自主地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，這樣學(xué)生會(huì)覺得很有成就感，而且會(huì)有濃厚的興趣去學(xué)習(xí)與解決。這種自發(fā)的學(xué)習(xí)與解決是最有效果的。最終能培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的

51、意識(shí)。濱海市中心小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析一、卷面分析本次期末試卷就總體而言，難易適度，本次試卷命題即考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又考查了學(xué)生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，重視知識(shí)理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。從考試結(jié)果來看，年段平均分91.07，合格率為95.7%，優(yōu)秀率為84.7%二、試卷內(nèi)容分析本次試卷考查了小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)的知識(shí) 。題型以填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、操作題、解決問題、聰明屋為主，共7種類型的試題，從不同的角度考查學(xué)生對(duì)這一學(xué)期知識(shí)的掌握情況。三、答題情況分析第一大題：填空題。錯(cuò)誤較多的題為：第1小題、甲數(shù)和乙數(shù)的和是

52、213、甲數(shù)是乙數(shù)的2倍。甲數(shù)是（ ），乙數(shù)是（ ）。沒有理解題意，找不到甲乙兩數(shù)對(duì)應(yīng)的份數(shù)是多少，填錯(cuò)，填反了的學(xué)生有很多。第9小題、由于空間想象能力差，很多學(xué)生填5個(gè)或7個(gè)。第11小題、對(duì)于分?jǐn)?shù)應(yīng)用題還有很多學(xué)生不理解題目的意思，找不到解題關(guān)鍵，找不到關(guān)鍵數(shù)所對(duì)應(yīng)的量，因此失分率很高。第二大題：判斷題。本題學(xué)生答的較好，錯(cuò)誤多的是第1小題，失分原因是學(xué)生對(duì)求比還掌握不好，個(gè)別學(xué)生還不知道三角形內(nèi)角和是180度。第三大題：選擇題。本題學(xué)生答的較好，錯(cuò)誤多的的是第4小題，失分原因是沒有認(rèn)真審題，分?jǐn)?shù)有單位和沒單位的區(qū)別沒有找到。 第四大題：計(jì)算題。第1小題，直接寫得數(shù)得分率較高。第2小題解方程

53、或求比值，錯(cuò)誤較多的是求比值，學(xué)生最后結(jié)果寫成比。第3小題，怎么簡(jiǎn)便怎么算。失分較多的是最后一題，分?jǐn)?shù)混合計(jì)算，這題有小括號(hào)，中括號(hào)，計(jì)算量大，學(xué)生很容易因?yàn)榧s分和加減計(jì)算錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生因?yàn)閷W(xué)了分?jǐn)?shù)乘除法，忘記了加減法，混淆了。 第五大題：操作題。總體來說，這2題還是比較簡(jiǎn)單的，大部分學(xué)生完成的不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生會(huì)把第1小題只涂2格。第六大題：解決問題。錯(cuò)誤多的在第2小題，4根柱子一共要刷面積多少平方米，失分原因（1）、找不到4個(gè)面具體指的是哪幾個(gè)面，（2）因?yàn)?.5和5，數(shù)字太接近，個(gè)別學(xué)生會(huì)混淆。（3）、對(duì)長(zhǎng)方體和正方體這個(gè)單元掌握不好，（4）個(gè)別學(xué)生因?yàn)橛?jì)算和單位失分。第4小題，錯(cuò)誤率也很高，

54、對(duì)于水池的長(zhǎng)和寬各增加 ，學(xué)生理解成各增加了0.5米。三、存在的問題分析就試卷總體來說，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí),沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，表現(xiàn)在不認(rèn)真審題,不細(xì)心答題,大多學(xué)生計(jì)算太粗心,不檢驗(yàn),丟分多.不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題,分析問題解決問題的能力有待提高。四、改進(jìn)的措施1、對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤率比較高的題型要認(rèn)真總結(jié)思考：學(xué)生是怎么啦？是學(xué)生的基本功不扎實(shí)，學(xué)習(xí)的行為習(xí)慣不好？是教師對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練不到位？2、注重學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，基本知識(shí)和概念做到變換方式舉一反三的練習(xí).注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，練習(xí)過程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。.3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算的正確率的保證。教師在平時(shí)的教學(xué)中要通過必要的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。 4.多關(guān)注后進(jìn)生,對(duì)上課有困難的學(xué)生，上課時(shí)多提問 ，并且隨時(shí)鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立自信,并上課作到精講多練,做到面向全體學(xué)生。5.重視學(xué)生學(xué)的過程,讓學(xué)生在動(dòng)手操作中親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 6.要轉(zhuǎn)變觀念，樹立新思想新理念讓自己首先成為課