部編新教材培訓(xùn)心得體會

1、部編新教材培訓(xùn)心得體會部編新教材培訓(xùn)心得體會部編新教材培訓(xùn)心得體會17月11日12日，在太原參加了部編教材初中歷史培訓(xùn)。一天半的時間里，傾聽了名師的課堂，聆聽了專家的講座。在學(xué)習(xí)借鑒和互相溝通中，我收獲了很多，就將我的感受與大家共享。一、只要敬業(yè)才能成功7月11日上午，大同一中的范瓊教師給我們呈現(xiàn)了七年級歷史課（百家爭鳴）。范教師從網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從時間線索展開，利用生動的課件，在師生互動和學(xué)生展示中，留下了一個個精彩的霎時，在學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨享，在拓展中延伸。課間短暫休息后，臨汾市鄉(xiāng)寧一中的丁俊偉教師給我們展示了八年級歷史課（太平天國運動），丁教師課的最大亮點是他的設(shè)計意識，

2、課以夢立意，從夢的孕育開場，課堂主體內(nèi)容分為筑夢篇圓夢篇夢碎篇。在大量的文字材料和圖片的展示中，提出問題，合作探究，開放表達(dá)。生動的課堂讓人回味無窮。此后一天的時間里，學(xué)科專家們結(jié)合新教材先后進(jìn)行了專題講座。依次有（新教材新理念新方法）、（用好新教材提高課堂效率）和（教材使用設(shè)想封建時代的歐洲），專家們都傾注了大量的時間和精神，制作了課件，結(jié)合實例進(jìn)行深化淺出的分析和講解。這份用心投入，這種敬業(yè)精神，就值得我學(xué)習(xí)。只要認(rèn)認(rèn)真真的的付出，才會有他們的成功。名師、專家的奉獻(xiàn)精神給了我人生的啟迪。二、堅持學(xué)習(xí)拓展知識部編教材從去年開場在我們學(xué)校使用，對于我們這些不是歷史專業(yè)學(xué)科畢業(yè)的老師來講，是一個

3、宏大的挑戰(zhàn)。知識儲備不夠，教學(xué)就很困難。只要不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新的教育教學(xué)工作。部編教材和以前使用的教材相比，從內(nèi)容到編排方式都有著很大的變動。不積極學(xué)習(xí)，知識層面的很多問題都無法解決。教給學(xué)生一碗水，老師恐怕一桶水都不夠，而是需要一條河，厚積才能薄發(fā)。八年級上冊教材新學(xué)期即將使用，周繼榮專家結(jié)合教材進(jìn)行了生動的解讀，很多重要的歷史知識我才真正的清楚和明白。從部編教材的變化到新教材的單元分析，我學(xué)到了很多知識。閆曉星專家結(jié)合九年級上冊第三單元，進(jìn)行新教材使用方法的講解。九年級古代史變動很大，新增加了很多內(nèi)容。在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，我增長了知識，為以后教學(xué)工作的開展打下了基礎(chǔ)。培訓(xùn)中，我認(rèn)真傾聽，仔細(xì)

4、記筆記。培訓(xùn)結(jié)束后，我一次次看專家的課件。我需要堅持不斷地學(xué)習(xí)，去獲取知識，在積累中充實本人。三、立足教學(xué)提升能力僅僅擁有一定的學(xué)科知識，對于老師來講還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于我們是知識的傳播者，我們的職業(yè)要求我們不僅要有廣博的知識，更需要扎實的教學(xué)能力?？茖W(xué)的教學(xué)方法，才能獲得事半功倍的效果。在太原培訓(xùn)，向優(yōu)秀老師和學(xué)科專家學(xué)習(xí)，和各學(xué)校的教師溝通，讓我有了很多想法和思路，當(dāng)然這需要立足于教學(xué)進(jìn)行實踐。7月12日上午，省實驗中學(xué)的李思勤教師對九年級歷史上冊第10課（中世紀(jì)的城市和大學(xué)的興起）進(jìn)行了講課，讓我全方位的了解了講課的內(nèi)容和流程。這種學(xué)習(xí)本身就有助于學(xué)科能力的提升，能講好課就證實能夠準(zhǔn)確把握課

5、的內(nèi)容，有明晰的教學(xué)思路。韓宏慶專家的（新教材新理念新方法），結(jié)合七年級上冊第二單元的內(nèi)容展開，結(jié)合每課的知識充分解讀，并提供了相應(yīng)的教法和建議。周繼榮專家從用新教材，提升課堂效率的角度展開，先講了部編教材新變化，并從指導(dǎo)原則、價值觀導(dǎo)向和教材內(nèi)容三個方面進(jìn)行了分析。然后對八年級教材進(jìn)行解讀，如對于新教材的單元，從梳理線索，把握特征；突出重點，突破難點；教學(xué)建議，方法策略三個方面展開。知識梳理、網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的方式讓我對單元知識有了整體把握。教學(xué)策略上，在突出重點方面，提供的是葉小兵教授的方法，突出難點方面用的是北京特級老師陳毓秀的觀點，同時舉實例進(jìn)行分析，并告訴我們怎樣講好歷史課的方法。十分是最后

6、的教學(xué)策略：從總體上把握板塊的線索；加強(qiáng)課與課互相間的聯(lián)絡(luò)；對史事進(jìn)行多領(lǐng)域的考察；構(gòu)建歷史發(fā)展的縱橫聯(lián)絡(luò)；揭示歷史發(fā)展的因果關(guān)系；注意歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)絡(luò)；關(guān)注與其他學(xué)科知識的聯(lián)絡(luò)，給我以后的教學(xué)工作指明了方向。這次培訓(xùn)，給了我很多的收獲，我會不斷的學(xué)習(xí)、吸收、借鑒和創(chuàng)新，積極進(jìn)行課堂教學(xué)實踐。為了學(xué)生們的發(fā)展，我的努力，一直在路上！部編新教材培訓(xùn)心得體會23月2日，我參加薊州區(qū)教育局組織的部編新教材內(nèi)容解讀及教學(xué)建議的培訓(xùn)。這次講座讓我對一年級部編教材有了一個更新的認(rèn)識，讓我懂得了如何才能更好的把握教材，怎樣有效去教學(xué)。下面就談?wù)勎业呐嘤?xùn)心得體會。此次培訓(xùn)專家老師主要從識字、寫字部分，閱讀

7、部分和白話交際三方面進(jìn)行了具體的分析講解，讓我耳目一新。從內(nèi)容上看:新編教材愈加注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播；借助古代蒙學(xué)的讀物對學(xué)生進(jìn)行教育。從梯度上看：循序漸進(jìn)，由淺入深，由易到難；從選文上看：更具趣味性，更濃更能吸引小學(xué)生。從彈性上看：注重開放性和彈性。1、識字、寫字部分。倡導(dǎo)學(xué)生多認(rèn)、少寫。1歸類識字，感悟規(guī)律。例如：（姓氏歌）利用漢字規(guī)律識字；（猜字謎）利用猜字的形式來識字；（小青蛙）利用兒歌加強(qiáng)學(xué)生的識字能力。（動物兒歌）中蟲字旁的歸類、（操場上）帶提手旁的活動有哪些字，帶足字旁的字有哪些等。2在游戲中識字，提高識字興趣。如語文園地四中的十字加油站認(rèn)識人身體各個器官，讓學(xué)生通過游戲去

8、識字更能激發(fā)學(xué)生的興趣。3在語境中理解，在比照中區(qū)分。例如（三字經(jīng)）中的“近和“進(jìn)的識記。在寫字教學(xué)方面，愈加重視學(xué)生正確的寫字姿勢、重視寫字方法指導(dǎo)，提升寫字能力重視書寫后的反應(yīng)與評價等。閱讀部分。愈加注重生活語文理念的樹立，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。向?qū)W生浸透語文與其他各學(xué)科之間的關(guān)系，例如教材中的一些童話故事。另外，本次培訓(xùn)中專家還提出了幾點建議：要加強(qiáng)學(xué)生的朗讀培訓(xùn)，如（我多想去看看）、（一個接一個）中標(biāo)點符號的作用，讀長句子時如何停頓，老師的范讀，學(xué)生的分角色讀等。在語言積累與運用方面，有時需要學(xué)生借助上下文理解詞語的意思，句子的訓(xùn)練應(yīng)有講有寫，培養(yǎng)雪神的語感，注意培養(yǎng)語言運用的表

9、達(dá)。在“和大人一起讀這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生愛上閱讀到自主閱讀，有些故事可要求學(xué)生分角色演一演，還要設(shè)計一些閱讀拓展活動。2、白話交際方面。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的交際習(xí)慣和交際意識。教材通過（請你幫幫助）、（打電話）、（一起做游戲）、（聽故事、講故事）等主題展開溝通，要求學(xué)生學(xué)講普通話，認(rèn)真聽，學(xué)會溝通，目的是提高學(xué)生的白話交際能力。這次小學(xué)語文部編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺，對于新編教材怎樣去把握，怎樣去教學(xué)生識字寫字、怎樣在語文課堂上教學(xué)生一些實實在在的東西，我想我又有了新的方向。我會認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實際教學(xué)結(jié)合起來，把以后的教育教學(xué)開展的更好。部編新教材培訓(xùn)心得體會311月22日，我參加了由廬山市老師進(jìn)

10、修學(xué)校組織的部編版新教材培訓(xùn)，讓我對新教材有了更深的理解和更新的認(rèn)識，進(jìn)而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，怎樣有效地展開教學(xué)。在語文新教材培訓(xùn)中，白鹿小學(xué)的楊春林教師主要從識字教學(xué)、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、白話交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。他從教材以專題組織單元，整合的方式組織及教材內(nèi)容編排特點進(jìn)行了具體分析。并強(qiáng)調(diào)把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)絡(luò)的重要性。通過培訓(xùn)讓我對新教材有了一個新的認(rèn)識，與舊版教材相比其變化能夠用三個詞來概括：“增加、“減少和“延伸。一、增加新版部編語文新教材古詩文有129篇，古詩文選篇總體占比30%左，比原有人教版增加55篇，增幅達(dá)80%，平均每個年級20篇左右。體現(xiàn)了對中華

11、優(yōu)秀文化的傳承與弘揚。教材編排上也增加了內(nèi)容，一年級語文園地增加了“識字加油站“和大人一起讀2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站。識字加油站采用靈敏多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認(rèn)、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從白話過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。新教材中還添加了類型豐富的插圖，在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文。連環(huán)畫課文的特點是不全文注音，僅難字注音。這樣來鼓勵學(xué)生運用識字成果，自主閱讀。不認(rèn)識的字鼓勵學(xué)生猜讀，十分是借助圖畫猜讀。強(qiáng)調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源

12、。這樣既能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)幼小銜接，又能給學(xué)生美感的陶冶二、減少教材板塊調(diào)整即教材開場是拼音教學(xué)調(diào)整為識字教學(xué)，識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學(xué)由原來的4單元減少到目前的2單元;識字由原來的8課調(diào)整為如今的10課。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點的要求，也體現(xiàn)了拼音為識字服務(wù)的定位。與原版本相比，新版課文數(shù)量減少了，但這不等于教學(xué)總量減少，而是幾個板塊內(nèi)容的調(diào)整和融合，教學(xué)內(nèi)容更豐富，也更有效。識字量減少即由原來的400個減少到300個。這樣的目的是降低初入學(xué)的難度，放緩坡度，減輕負(fù)擔(dān)，保護(hù)孩子喜好學(xué)習(xí)的天性。三、延伸新版部編語文教材將課外閱讀

13、納入教材體制。比方，小學(xué)一年級就設(shè)置了“和大人一起讀，意在和學(xué)前教育銜接，一開場就引導(dǎo)讀書興趣。改變以往“一段一解析的枯燥形式，激發(fā)興趣，教授方法，是閱讀改革方向。如猜讀、默讀、閱讀等等，都各有方法引導(dǎo)。這就把語文教學(xué)從課堂延伸到課外，構(gòu)成“教讀自讀課外閱讀三位一體的閱讀教學(xué)體制。讓語文課更重視學(xué)生自主的閱讀實踐，包括課外閱讀，努力做到課標(biāo)所要求的“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本的書，力圖把“教讀“自讀和課外閱讀三者結(jié)合起來。以上是此次培訓(xùn)中對部編語文新教材的一些理解，接下來我將淺談今后教學(xué)工作的一些規(guī)劃。一、明確教學(xué)的目的，有的放矢。對于每一板塊的教學(xué)，都要有明確的目的，不做無用功，不給孩子

14、增加負(fù)擔(dān)。拼音板塊，要明確拼音是識字的工具，是學(xué)習(xí)普通話的工具，在教學(xué)中我們不能增加拼音的難度，學(xué)生只要能正確的拼讀拼音，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，能通過拼音識字，就到達(dá)了我們教學(xué)的目的。對于寫字要重視漢字的占格、筆畫、筆順的教學(xué)。通過老師示范、學(xué)生練習(xí)、好的作品展示、學(xué)生練習(xí)等環(huán)節(jié)逐步的提高他們的興趣，有效的利用課上練習(xí)時間。減少學(xué)生的寫字負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)漢字的美。而不是讓學(xué)生一遍又一遍的寫，機(jī)械的識字、寫字。對于課外閱讀這一部分應(yīng)盡量減少占用課堂時間，進(jìn)而了解學(xué)生的閱讀水安然平靜閱讀的方式。二、以學(xué)生為主，將內(nèi)容貼近生活學(xué)生是我們教學(xué)的中心，是學(xué)習(xí)的主體，我們要尊重兒童的天性，將我們的內(nèi)容回歸兒童的生

15、活創(chuàng)設(shè)真實的情境。和大人一起讀就是貼近生活的表現(xiàn)，這部分內(nèi)容我們課堂中涉及較少，要讓學(xué)生共享他們和大人一起讀的成果，在共享中回味閱讀的快樂，愛上閱讀。三、關(guān)注整體，培養(yǎng)語文素養(yǎng)對于低年級的學(xué)生來講他們所具備的知識較少，這也正是搭建知識高樓的基礎(chǔ)時期，只要打好基礎(chǔ)才會蓋好樓。部編版教材新增加了字詞句的應(yīng)用，我們的教學(xué)實際中更要注重學(xué)生字詞句的實際應(yīng)用，我們的現(xiàn)實生活離不開交際講話，而語文最基礎(chǔ)的作用就是教我們更好的表達(dá)。在教學(xué)中要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識，進(jìn)

16、而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。語文新教材培訓(xùn)結(jié)束后，袁娜教師給我們共享了（道德與法治）新教材的編寫理念和教學(xué)要求-回歸兒童生活，施行有效德育。首先回首（品德與生活社會20 xx課程標(biāo)準(zhǔn)）提出的“課程基本理念：以引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)會關(guān)心、積極探究為課程的核心。其次，珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。再者，道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活。我以為部編（道德于法治）能夠分為兩大版塊，一是“生活二是“法治。根據(jù)以上課程基本理念，要讓其“回歸兒童生活施行有效德育，就要使兒童回歸其視角下的生活、整體的生活、常態(tài)的生活、真實的生活，不僅如此我們還要關(guān)注兒童將來的生活。新教材最大的革新

17、點是：多以同學(xué)間的對話展開話題，為學(xué)生提供平等溝通的情境。魯杰先生講：兒童只要在與同伴的交往中，才會把本人的觀點與別人的觀點互相比擬，進(jìn)而認(rèn)識到本人的觀點與別人有別，對別人的觀點提出質(zhì)疑與修改意見，只要在與同伴的交往中，兒童才能擺脫權(quán)威的束縛，互相尊重，互相協(xié)作，發(fā)展本人的主觀評判能力。在培訓(xùn)中我對這句話記憶猶新：鼓勵學(xué)生講真話，而不是誘導(dǎo)他們講“正確的話。過去的品德教學(xué)，我們教師的做法是，想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生講出符合道德標(biāo)準(zhǔn)要求的話語，一旦學(xué)生講出的話，與教師心目中的答案有所相去的，就會馬上給予否認(rèn)。這樣就扼殺了學(xué)生講真話的勇氣，而課堂也就脫離了學(xué)生真實的生活感受。這樣的品德教育是一種“偽教育，

18、是無效的。所以，老師的課堂要注意做到：創(chuàng)設(shè)情境，讓真生活產(chǎn)生真教育。利用課本上的范例，引起學(xué)生類似情境聯(lián)想。課堂中學(xué)生的非等待表現(xiàn)、回答、疑惑，是我們教學(xué)的起點與重點。課文上的圖示、語言，不是要求與命令，而是教學(xué)活動開展的建議性暗示。經(jīng)過這一天兩科目的培訓(xùn)，我感到本人對新教材的理解還是過于片面。這次的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，我不僅改變了自我認(rèn)識，還了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點。我相信，通過這次的培訓(xùn)，我將會結(jié)合實際，不斷地學(xué)習(xí)努力提高自已的教學(xué)技能，成為一名真正把握教材、用好教材的人民老師。部編新教材培訓(xùn)心得體會411月9日，我幸運地參加了省教育學(xué)院20 xx省培計劃基礎(chǔ)教育課程改革三科部編教材

19、小學(xué)語文培訓(xùn)，結(jié)識了歐宇峰教師和50多名各地的同行。我被相識、相知、相交的喜悅包圍著。這次培訓(xùn)就好像是饑餓的人看到了面包一樣的欣喜。帶著一種等待，更帶著一份沉甸甸的責(zé)任，開啟了我小學(xué)語文部編教材的學(xué)習(xí)之旅。語文教材的整體性、豐富性以及隱秘性非常豐富，廣泛無邊。在一節(jié)課里，我們的教師經(jīng)常犯的錯誤是：想講全一篇課文中所含有的全部的教學(xué)價值的信息，千方百計地挖掘文本的隱秘性知識，一節(jié)課下來，教師講得心力交瘁，學(xué)生聽得昏昏欲睡。其實一篇課文，只能有所選擇，有所舍棄。也就是講，語文老師決定所謂“教什么的問題，就是他從文本中選擇、定位文本的重難點的經(jīng)過。一句話，盡量把“語文課上成真正的“語文課。怎樣判定什

20、么樣的內(nèi)容是一篇課文里的“語文核心價值？正如唐教師講的那樣：1、基本的語文知識。2、必備的語文能力。3、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們的教師要學(xué)會從這四個方面進(jìn)行文本的取舍，重難點確實定。1、基本的語文知識。語文知識就是在聽、講、讀、寫的經(jīng)過中，識記和運用生字詞，從句段篇章中學(xué)習(xí)怎樣運用語言正確表達(dá)、怎樣遣詞造句、怎樣謀篇布局的一種自覺的、有意識的關(guān)注。也就是講，哪些是學(xué)生在習(xí)作中應(yīng)吸收并應(yīng)用的，要勾、畫、圈、點，做好批注，這就是“直面教材，也是本人對教材的獨特感受，不拘泥于教參，不要先看教參，防止先入為主。2、必備的語文能力。概括的講，就是通過語文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有辨別語音、理解語

21、意、評品話語、即用聽覺去辨別世界；能正確使用語言，有效地組織語言表情達(dá)意，同時能運用姿勢，表情，手勢以加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力，能正確完成閱讀活動。它包括認(rèn)讀、理解和一定的速讀能力。能用書面語文傳遞信息，反映客觀事物的能力。比方（桂林山水），學(xué)生就會聯(lián)想到靜謐之境、恬淡之美，同時也能認(rèn)同作者那種細(xì)膩的感受、豐富的聯(lián)想以及絢麗的描摹。確立這樣的教學(xué)價值點容易被學(xué)生理解、模擬、運用，這樣的課文能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)語言的樣板。3、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)語文，興趣很重要，語文水平的提高要積以時日，非一朝一夕之功。因而，首先要從培養(yǎng)興趣入手，必須創(chuàng)造一定的條件，構(gòu)建一種語文學(xué)習(xí)的氣氛，為了引發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

22、，解決精神食糧的缺乏。還應(yīng)訂一些報章雜志給一些合適學(xué)生閱讀的關(guān)于自然科學(xué)和社會科學(xué)方面的書，以開拓學(xué)生的知識視野，且注意引導(dǎo)示范，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生，以逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。開拓學(xué)生的知識視野，且注意引導(dǎo)示范，把精彩內(nèi)容介紹給學(xué)生，以逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。4、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要擅長挖掘教材內(nèi)在的智力因素，創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生本來就具有較強(qiáng)的好奇心理，在教學(xué)中要充分利用這一心理來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。必須注意創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生“思和問的求知欲。這也是培養(yǎng)學(xué)生勤思好問習(xí)慣的起點。激發(fā)考慮。根據(jù)小學(xué)生好模擬的特點，在教學(xué)經(jīng)過中，老師要及時地發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生能夠效仿的事例，多用一些鼓勵性

23、的詞語觸動孩子的心靈。鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過中必然會產(chǎn)生各種不同的疑點或難點，而這些疑點和難點往往就是我們教學(xué)中的關(guān)鍵。學(xué)生大多存在害怕心理，不少學(xué)生往往有了疑難問題不愿提，不敢提，更多的學(xué)生由于思維能力的局限對疑難問題并未意識到。因而，在教學(xué)經(jīng)過中，要特別注意教學(xué)信息的反應(yīng)，注意發(fā)現(xiàn)和把握學(xué)生中出現(xiàn)的疑點和難點。并及時鼓勵學(xué)生主動質(zhì)疑問題，組織引導(dǎo)學(xué)生討論解決這些疑難問題對主動質(zhì)疑問題的學(xué)生要給予充分的肯定。部編新教材培訓(xùn)心得體會59月13日,我校組織全體語文老師參加了部編人教版語文新教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)，我對新教材有了更深的理解，也從中學(xué)到了很多，對新教材有了一個更新的認(rèn)識，

24、現(xiàn)就本人的理解談一點粗淺的認(rèn)識。首先講講教材的主要關(guān)鍵詞：人文主題，語文要素。新教材的內(nèi)容愈加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比方白話交際，從交際的實際入手，通過兒童最喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的最基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認(rèn)真聽。其次，部編本新教材的變化總結(jié)起來能夠用“調(diào)、“增、“融、“減來概括?！罢{(diào)即“教材板塊調(diào)整、“識字和拼音比重調(diào)整、“選文調(diào)整、“字種調(diào)換?！霸鼍褪窃黾恿藗鹘y(tǒng)文化元素。如：（司馬光砸缸）這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用相關(guān)圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增

25、加。新版本教材整個小學(xué)階段共選古詩文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。但是我們要注意高年級教學(xué)古詩，要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點漢語之美，有興趣就好。語文園地增加了“識字加油站“預(yù)測2個欄目。8個單元，有6個“識字加油站。識字加油站采用靈敏多樣的方式識字，分擔(dān)了課文識字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個識字加油站，共完成31個會認(rèn)、6個會寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從白話過度到書面語，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣?！叭隗w如今新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前明晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。教材中增加了和學(xué)生生活

26、嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的內(nèi)容。要有整體的意識，把字融于詞中融于句子中，引導(dǎo)學(xué)生多表達(dá)，多積累詞語。教材中的每一個板塊都是有機(jī)的整體，拼音用來識字，識字用來閱讀，閱讀用來發(fā)展思維，學(xué)習(xí)表達(dá)，積累知識，進(jìn)而更好地生活。在逐步的積累中提高素養(yǎng)。“減是指新教材的內(nèi)容有所刪減，但我們課堂教學(xué)的容量卻愈加的豐富。對于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，注重知識的浸透。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀等，這些內(nèi)容固然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分。根據(jù)部編本的幾點變化，在教學(xué)中應(yīng)該詳細(xì)情況詳細(xì)分析。備課是教學(xué)的前提，無論教材如何變，只要認(rèn)真的鉆研教材備好課，才能實現(xiàn)課堂的有效性。今年的教材編排有了很大

27、改變，不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓我們教師們愛不釋手。首先在備課中我會認(rèn)真研究課文的每幅圖，利用好圖片。其次認(rèn)真?zhèn)湔n確保我所講出來的知識的正確性，不能由于是低段的教學(xué)而忽視了教學(xué)的準(zhǔn)確性。最后每次備課都要認(rèn)真考慮課堂的引導(dǎo)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，去表達(dá)，豐富課程的內(nèi)容，讓學(xué)生體會學(xué)語文的快樂，愛學(xué)語文。帶著新教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)的點點星光，我又站上三尺講臺，希望能把本人所學(xué)到的知識運用到平常的教學(xué)實際中，以提高本身的文化素養(yǎng)，提高本身的教學(xué)能力，讓本人成為一名優(yōu)秀的語文教師。部編新教材培訓(xùn)心得體會620 xx年7月9號，我參加了初中歷史科目的培訓(xùn)，觀看了視頻。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我對教

28、學(xué)方法與技能，以及所使用的教材都有了一個全新的認(rèn)識.通過培訓(xùn)讓我受益非淺，它使我的教育教學(xué)理念得以進(jìn)一步更新，對于本人今后的教學(xué)工作有很好的指導(dǎo)作用。通過主編的講解及教學(xué)案例的展示，我們發(fā)現(xiàn)新教材與舊教材構(gòu)成了鮮明的比照，新教材內(nèi)容生動，老師的啟迪作用愈加凸顯，真正體現(xiàn)了經(jīng)過與方法的理念，所以在施行新教材經(jīng)過中，老師尤其應(yīng)該當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)過。一般來講學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的經(jīng)過是：確立學(xué)習(xí)動機(jī)-積累歷史知識-培養(yǎng)認(rèn)識能力-評價歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象-對相關(guān)歷史知識、方法和理論的應(yīng)用。新教材為構(gòu)建學(xué)生科學(xué)思維方法奠定了基礎(chǔ)。隨著學(xué)習(xí)的逐步深化，我們逐步接受、理解了新教材的核心思想。在今后的教學(xué)中

29、，無論教學(xué)思路、教材處理、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、能力培養(yǎng)、師生關(guān)系都要重新定位，理念上要開拓進(jìn)取，內(nèi)容上要推陳出新，在形式上革故鼎新。因而，對課堂教學(xué)中的一些曾有的困惑也逐步釋然。1.對歷史新教材的認(rèn)識。把知識目的放在教學(xué)的首位，“以知識傳承為主。在新理念指導(dǎo)下要“以學(xué)生發(fā)展為主。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，把教材變成有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)本。發(fā)揮教材資源優(yōu)勢：利用導(dǎo)語、正文、資料、“史料研讀、“相關(guān)史事、“課后活動、“課后知識拓展。歷史新教材強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。2.對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的認(rèn)識。要倡導(dǎo)合作探究性學(xué)習(xí)方式，要注意改變課程施行經(jīng)過

30、中過于強(qiáng)凋接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的弊病，倡導(dǎo)學(xué)生主動介入、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。充分利用課文中的“相關(guān)史事、史料研讀等欄目;引導(dǎo)學(xué)生積極介入到教學(xué)經(jīng)過中來，將學(xué)生活動直接引入教科書體系和課堂學(xué)習(xí)經(jīng)過之中。利用課程內(nèi)容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出學(xué)習(xí)經(jīng)過與方法的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究問題的能力。自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式體如今每一節(jié)歷史課教學(xué)中。3.對教學(xué)方式和方法的認(rèn)識。老師要創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生介入，與學(xué)生平等溝通，老師也融入到學(xué)生的活動中。在授課中注意教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的方法。如注意讓學(xué)生列表進(jìn)行縱橫比擬、中外比

31、照，注意引導(dǎo)學(xué)生讀圖、填圖，使學(xué)生學(xué)會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學(xué)生理解某一問題，并能用所學(xué)內(nèi)容解答與材料有關(guān)的歷史問題。部編新教材培訓(xùn)心得體會720 xx年7月13日,我參加了部編本人教版新教材培訓(xùn)，聽了徐教師的講座,讓我對新教材有了更深的理解,回來后,我結(jié)合本人的實際情況繼續(xù)學(xué)習(xí),這樣,讓我對新教材有了一個更新的認(rèn)識，進(jìn)而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，怎樣有效的去教。首先講講教材的主要特點:立德樹人，自然浸透：保護(hù)天性，幼小銜接：夯實基礎(chǔ)，全面啟蒙：難度適宜，梯度合理：強(qiáng)化運用，聯(lián)絡(luò)生活：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，倡導(dǎo)自主：課外閱讀，納入課程。其次，部編本教材的幾點變化總結(jié)起來就四

32、個字：“調(diào)、“減、“增、“融。調(diào)即“教材板塊調(diào)整、“識字和拼音比重調(diào)整、“選文調(diào)整、“字種調(diào)換。其中教材板塊調(diào)整即教材開場是拼音教學(xué)調(diào)整為識字教學(xué);識字和拼音的比重調(diào)整即新版教材的拼音教學(xué)由原來的4單元減少到目前的2單元;識字由原來的8課調(diào)整為如今的10課。體現(xiàn)了新課標(biāo)中“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點的要求;也體現(xiàn)了拼音為識字服務(wù)的定位。選文調(diào)整即新版本教材14篇課文，保留了原來5篇課文，增加了（秋天）（江南）（青蛙寫詩）（明天去遠(yuǎn)足）（大還是小）（項鏈）（烏鴉喝水）（小蝸牛）等9篇課文。選文突出了經(jīng)典性、時代性，選用文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)的內(nèi)容，一些經(jīng)典課文又恢復(fù)了?！霸鼍褪窃黾恿藗鹘y(tǒng)文化元素。如：（金木水火土）這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感;并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩文很少，這次有了較大的增加