數(shù)學遠程培訓總結-1

1、數(shù)學遠程培訓總結數(shù)學遠程培訓總結總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回首檢查、分析評價，進而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能夠促使我們考慮，不如立即行動起來寫一份總結吧。你想知道總結怎么寫嗎？下面是我收集整理的數(shù)學遠程培訓總結，供大家參考借鑒，希望能夠幫助到有需要的朋友。數(shù)學遠程培訓總結1根據(jù)區(qū)遠程教育的要求，我村根據(jù)村里的實際情況制定出臺了三項管理制度并上墻。構成了以制度管人、管設備、管學習培訓的工作機制，使遠程教育工作有章可循，初步實現(xiàn)了遠程教育規(guī)范管理。日常工作中我村發(fā)揮優(yōu)勢采用了下面幾點措施：一是切實加強對遠程教育工作的管理。建立健全遠程教育領導小

2、組，為遠程教育工作順利施行，提供組織保障，全面負責，落實遠程教育的各項工作，成立了以村支部書記及村委主任為主要負責人的遠程教育領導小組，指定專人負責遠程教育的管理與維護工作。根據(jù)社區(qū)的詳細要求結合我村的實際情況，有條不紊、循序漸進的開展遠程教育工作。二是制定了（遠程教育設備管理制度），在工作中，我嚴格根據(jù)制度要求，做好了日常的防火、防潮、防塵、防盜、防高溫、防漏電和定期檢查保養(yǎng)工作，建立了遠程教育設備、器材檔案，妥善保存技術資料，并天天做到設備、設施排列整潔，放置有序等。三是制定了（遠程教育播放收看制度）。做到了結合實際，合理安排學習內容、學習時間，組織參學人員認真學習，積極討論；做好了播放記

3、錄工作，并對遠程教育檔案進行整理和歸檔保存，按時按質填寫好學用三冊；做到了嚴禁播放與黨員教育無關的內容和不健康的音像節(jié)目。四是制定了（遠程教育應用制度）。堅持學以致用原則，將遠教站點真正建成服務我村建設、提升黨建水平的重要平臺，發(fā)揮遠程教育對我村各項工作的實際效能，調動廣大黨員干部群眾學用工作的積極性，變要我學為我要學，把遠教工作落到實處。五是合理安排收看節(jié)目。農(nóng)村的生產(chǎn)生活無序、不統(tǒng)一性要求遠程教育工作要合理安排，統(tǒng)籌兼顧。因而合理的時間安排保證了大多數(shù)黨員干部的收看可能性。這樣才能更好的實現(xiàn)科技為“三農(nóng)服務的宗旨，實現(xiàn)好致富能手的“傳、幫、帶工作的扎實進行，立竿見影。在村黨總支的領導下，通

4、過本村遠程教育教點的不斷努力，進一步豐富了本村村民的精神文化生活，弘揚了文明向上的風氣，為社會主義新農(nóng)村建設注入了新的活力。村中出現(xiàn)了不少新氣象，人們愈加自覺維護身邊的環(huán)境衛(wèi)生，愈加注重健體強身，而不是整天沉迷在牌桌上。村民的法律意識得到普遍提高，村中盜竊等犯罪率明顯下降；鄰里間吵架斗毆現(xiàn)象明顯減少，人們的防災防盜的意識明顯加強?？傊?，大關村在遠程教育旗幟的引導下，正全力以赴地投入到新農(nóng)村建設當中，并獲得了顯著成績。數(shù)學遠程培訓總結2作為一名新老師，在此次的培訓中，我的收獲很大。尤其是劉美倫教師的“高中數(shù)學課堂教學研究課程，對我的啟發(fā)最大，能夠講為我將來的數(shù)學教學指明了方向。在課程中，劉美倫教

5、師從提高課堂教學實效性的考慮、加強教學方式研究、注重以課例為載體的行動研究等三個方面闡述了研究課堂教學的重要意義。在課堂教學實踐中中，我覺得新老師能夠從“關注學生，啟發(fā)思維，合作學習等方面入手，以提高課堂的有效性。一、關注學生：新課程理念要求在課堂實踐中，老師必須關注學生，倡導以學生為本。不僅要關注老師怎么教，更要關注學生的學。所以，真正要搞好課堂研究，體現(xiàn)課堂的價值，就應該加大對學生的關注力度。在每一次的教學設計中，目的內容能否合理、呈現(xiàn)方式能否學生能夠接受、語言表述能否學生能夠理解顯得尤為重要。當學生在聽課中碰到困難時，在作業(yè)中碰到困惑時，老師必須改變傳統(tǒng)的一些批評學生的行為。我在教職高班

6、級的時候，碰到過很多這樣的問題，主要原因是學生基礎過于薄弱。但通過本人的耐心講解，學生最終還是理解了課本知識?？傊?，關注學生，就應該盡力創(chuàng)造好的課堂氣氛引導學生解決困難，以實際行動幫助學生樹立學科自信心。關注學生，最終目的就要使學生在學習中獲得知識。二、啟發(fā)思維傳統(tǒng)的教學中，更多的是老師在苦教，學生在苦學。學生更多的是知道了是什么，但并沒有搞清楚為什么。這種思維定式，導致學生對很多難題望而卻步，不敢嘗試，甚至“以教師沒講過為借口推脫。在新課程理念中，重點倡導在教學中要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新型思維，啟發(fā)性思維。簡而言之，就是要讓學生學會考慮，多問為什么。在課堂實踐中，老師要真正成為“引導者，努力使學生使

7、學生學會獨立考慮，使學生不把學習視為畏途。在我的教學中，我時常以提問的方式引導學生考慮問題。一般來講，一個問題對某些學生來講可能很簡單，但對其別人則不一定。因而，我一般情況下不會要求學生立即回答，而是盡量留給學生足夠的考慮時間，使所有學生都有時機考慮。當學生回答完畢后，先不給以對錯的評判，而是分析學生回答問題的主要思路。這種方式，在我的課堂上已是效果明顯，師生互動有聲有色，初步才到達了培養(yǎng)學生思維的效果。三、合作學習新課改要求培養(yǎng)學生的自主學習能力，其中探究學習、合作學習是到達學習目的的重要學習方式。劉美倫教師在其課程中指出：“合作學習是指在教學經(jīng)過中，以學習小組為教學基本組織形式，老師與學生

8、之間、學生與學生之間，相互通過協(xié)調的活動，共同完成學習任務的一種教學策略。這種學習方式，是比擬合適高中學生的，在我的教學中也在長期使用。我所在的學校在推廣“262幸福課堂教學形式，這種教學形式的重要一環(huán)就是讓學生合作學習。這種基于小組基礎上的合作學習，詳細運用到數(shù)學教學中，就是要求學生在老師的引導下，最大限度的調動學生學習的積極性，合作討論，共同獲取知識，培養(yǎng)學生的能力?？傊?，合作學習充分發(fā)揮了學生的主體性，更重要的是培養(yǎng)了學生的互助精神與合作意識，這種意識對他們的影響將是長久而深遠的。當前形勢，新課程改革正在深化推廣，要提數(shù)學高課堂教學的有效性，教學觀念的改變是重要前提?？傊谡n堂教學實踐

9、中，從“關注學生，啟發(fā)思維，合作學習等方面入手，對提高課堂的有效性將起著至關重要的作用。數(shù)學遠程培訓總結3炎炎夏日，學校組織教師們參加了20 xx年暑期中西部農(nóng)村義務教育學校老師國家級遠程培訓。xx月xx日啟動儀式上，教育部陳小婭副部長指出中小學老師隊伍的狀況直接關系著教育質量的提高，關系著素質教育的深化施行，關系著億萬青少年學生的健康成長，關系著中華民族的將來。我懷揣著對教育事業(yè)的追求和對學生負責的態(tài)度參加了此次培訓，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參加討論，結合本人教學實際進行總結和反思。幾天下來，收獲頗豐，對小學數(shù)學本質和本身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升。整個培訓分

10、六個專題進行，分別為專題一是總論，專題二是“源于教材、高于教材，專題三是數(shù)與代數(shù)，專題四是空間與圖形，專題五是統(tǒng)計與概率，專題六是實踐與綜合應用。整個培訓在充分調查老師施行新課標中產(chǎn)生的困惑和兒童學習中碰到的難點的基礎上，圍繞國家課標與本身修養(yǎng)、數(shù)學本質與數(shù)學素養(yǎng)、怎樣落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了很多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞；大量教學實錄讓我學習起來也很感興趣，更能對照本人教學找到缺乏和改良的地方。其一，總論和“源于教材、高于教材部分，我們所熟悉的張奠宙、史寧中和黃建弘等數(shù)學教育專家從不同角度對“國家課標與本身修養(yǎng)、數(shù)學本質與數(shù)學素

11、養(yǎng)進行了全面分析和講解。十分是數(shù)學教育家張奠宙教授以（注重數(shù)學本質、提高數(shù)學素養(yǎng)）為題做了兩場主講。他先從數(shù)與代數(shù)領域問題、圖形與幾何領域問題、統(tǒng)計與概率領域的問題、綜合與實踐活動領域問題高屋建瓴給我們闡述了數(shù)學本質的東西，同時結合實例講明了數(shù)學教師應如何提高本身數(shù)學素養(yǎng)。讓我知道了：在教學小學數(shù)學的時候，應該“源于教材，高于教材；就像我們不僅知道0是自然數(shù)還知道為什么是自然數(shù)？知道教材上講的什么是面積，但那并不是嚴格的定義，而對于小學生來講也不需要嚴格的定義？我們還應該“居高臨下，注重本質；就像我們不僅關注分數(shù)的份數(shù)定義，還關注分數(shù)的商的定義，以及比的定義，分數(shù)是一個新的數(shù)；我們還知道分數(shù)的

12、基本性質是一個等價性，在分數(shù)的大家庭里，有多種表示的形式。我們還體會到應該“總體把握，做到心中有數(shù)；正如知道幾何有5種不同方面的幾何，知道算法多樣化中什么是最為基本的通性通法？還知道為什么概率要和統(tǒng)計聯(lián)絡在一起？與此同時，我們更感覺到數(shù)學教學應該“與時俱進，富有時代特色；就象身份證檢驗碼，以及圖形的運動變換，以及富有時代氣息的問題解決都是不斷提醒我們要有“與時俱進的目光來看小學數(shù)學。其二，后四個專題分別從小學數(shù)學教學內容的四個板塊數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用進行了培訓。各位專家結合大量課堂實錄對怎樣落實國家課程標準，怎樣幫助兒童學習數(shù)學、幫助各位教師提升本人的教學實踐能力進

13、行了精彩的講解。首先是數(shù)與代數(shù)部分，第一個問題是“怎樣幫助學生建立分數(shù)的初步概念，宋教師談到要順利完成從分數(shù)的初步概念到分數(shù)“商定義的過渡，老師在教學分數(shù)的初步概念的一開場，就要幫助學生進行“做分數(shù)的活動，而且在整個分數(shù)的初步概念的教學階段，都應該強調這一經(jīng)過，不斷地將這一經(jīng)過進行壓縮和內化。第二、三個問題是例談用算術法和方程法解決問題及解決問題的教學策略。讓我知道了策略教學的最終目的是為了讓學生發(fā)展思維，把握解決問題中的各種策略，進而長效地、持久地在學習的經(jīng)過中間構成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，假如能真正有效地將策略教學浸透在我們日常的數(shù)學教學活動之中，而不是“為教策略而教策

14、略，那么，我相信，將會有更多的學生被數(shù)學的內在魅力所深深的沉醉與吸引。其次是空間與圖形部分，第一個問題是介紹了老師怎樣幫助學生建立關于長度的認知構造，并讓學生體驗統(tǒng)一的度量單位的產(chǎn)生的經(jīng)過，我們在教學中既要貼近學生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學學習經(jīng)過，并且使用得當?shù)漠敶虒W媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，能夠提高和促進學習。第二個問題是從“角的度量看測量教學，測量是空間和圖形中一個重要的部分，而這個內容里面有很多的東西非常難，楊利亞和張葉清兩位教師帶我們追溯了測量思想，知道了測量教學要擅長創(chuàng)設問題情境、巧妙設疑、層層深化推動、建構好測量教學的進程。第三個問題是圖形與位置教學的教學，主要要

15、明確這部分教學的基本目的，有兩點：其一是圖形與位置的內容是發(fā)展學生空間觀念的良好載體。學生學習這一內容，就是要發(fā)展空間觀念；二是圖形與位置的學習內容，正好對應了以后學習坐標的一些知識，從小學開場，就浸透這方面的知識，無疑是特別重要的奠基工作。第三板塊就是統(tǒng)計與概率，例舉“可能性“平均數(shù)談了怎樣搞好這部分的教學。佟輝教師指出小學部分的概率與統(tǒng)計要求學生在詳細情境中感覺某些現(xiàn)象的隨機性，并用“數(shù)來標志事件發(fā)生“可能性的大小。而平均數(shù)是小學數(shù)學中的一塊教學內容，屬于“統(tǒng)計與概率領域。數(shù)學課程標準實驗稿中把對平均數(shù)的理解分成了兩段，在中低年級學段要求通過豐富的實例理解平均數(shù)的意義，會求一組簡單數(shù)據(jù)的平

16、均數(shù)。而在高年級進一步認識平均數(shù)，除了會求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)外，還要求學生能對結果進行簡單地解釋，解釋它的實際含義。平均數(shù)是一個“虛擬的數(shù)，作為小學生，對平均數(shù)是“虛擬的數(shù)這一點很難理解，由于“虛擬的數(shù)很抽象?？床灰娒恢?。出現(xiàn)用小數(shù)來表示人數(shù)等在日常生活中不能用小數(shù)表示量的平均數(shù)，對學生理解平均數(shù)是一個虛擬的數(shù)是有幫助的。第四板塊是實踐與綜合應用，先是談了“實踐與綜合應用的現(xiàn)狀分析及學習內容的選擇，根據(jù)對近年來我國數(shù)學教育工作者對小學數(shù)學“實踐與綜合應用相關研究的整理、對小學數(shù)學老師的訪談，以及對小學數(shù)學“實踐與綜合應用教學活動的觀摩，下面4個系列題材可供我們選擇。第一、校園活動系列，第二、自

17、然環(huán)境系列，第三、社區(qū)實踐系列，第四、家庭生活系列，每個系列都有具體的講明，可我們教學時參考。接著，讓我們知道了“實踐與綜合應用學段目的的體現(xiàn)應該是充滿著探索性、實踐性和應用性，要隨著學生學習生活的空間的拓展而拓展，隨著學生知識、能力的提高而提高，體現(xiàn)出明顯的層次性。第三，這部分的內容合適于探究性的學習方式，同時對老師的課堂施行能力和學生的學習能力都提出了更高的要求。我們教師必須直面它，而不是回避它。越是欠缺越是需要改變，也許開場會影響課時內容的教學任務，影響課時教學的效率，但是從長期的觀點來看，只要通過平常教學不斷的實踐，在實踐中不斷的積累升華，我們的施行能力才會提高，學生的學習能力才會發(fā)展

18、，探究性學習方式的應用才會進入良性發(fā)展的軌道。數(shù)學遠程培訓總結4我參加了中小學老師遠程網(wǎng)絡培訓，這次培訓活動的內容豐富、形式多樣。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的分析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓樸實、生動、學有所用。學習期間，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參加討論，結合本人教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數(shù)學本質和本身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升。本次培訓充分關注一線老師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助老師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)歷。幾位老師的精彩課堂實

19、例展示以及豐富多彩的教學片段設計、小組溝通等都使每一位參培老師在觀摩、考慮、碰撞中得到提高。他們的成長經(jīng)歷，感動著學員們一顆顆驛動的心，閃爍著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學，青春蕩漾，新氣十足，為學員提供了學習和研究的現(xiàn)場。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。有了這次數(shù)學遠程培訓讓我深有感觸：第一、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)歷。從經(jīng)歷中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)歷本身的

20、局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依靠經(jīng)歷教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依靠已有經(jīng)歷或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術，根據(jù)既定的程序和一定的練習使之自動化。它使老師的教學決策是反響的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經(jīng)歷型的，以為本人的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義一樣，而事實上這樣往往是不準確的，由于師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)歷、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上溫習課的時候總有一個將知識做為小結的環(huán)節(jié)，而且都是由老師給出答案，例如

21、用語言或圖表羅列出所學知識。第二、理智型的教學需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追請教學實踐的合理性。從經(jīng)歷型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學老師而言教學反思能夠從下面幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思對于學生來講，學習數(shù)學的一個重要目的是要學會數(shù)學的考慮，用數(shù)學的目光去看世界。而對于老師來講，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因而老師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學有著本人的認識和感受。老師不能把他

22、們看著空的容器，根據(jù)本人的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學，這樣經(jīng)常會進入誤區(qū)，由于師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)歷、興趣喜好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學經(jīng)過中能否能夠符合我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生遭到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，本人的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們根據(jù)某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。通過這次研修學習，我找到了以前教學中碰到的困

23、惑和難點的解決方法；通過這次研修學習，對我的各方面都有很大的提升。數(shù)學遠程培訓總結5數(shù)學是一門基礎課程，在小學教學中，老師應充分了解小學生的特點，了解數(shù)學這門課程的教學特點，在此基礎上運用適當?shù)氖侄?，提高小學數(shù)學課堂教學效果。通過這段時間的網(wǎng)絡培訓學習，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學中碰到的難題也在專家們那里得到了解決?，F(xiàn)將這次的培訓體會、總結如下：首先，本次培訓讓我在下面幾個方面的內容收獲頗多：一是小學數(shù)學教學中導入技能與提問技能；二是小學數(shù)學課堂觀察技能與組織技能；三是小學數(shù)學課堂教學語言技能與溝通技能。四是講解技能與多媒體技能。這將對知識更新，能力提高具有很大的幫助。通過學習使我認識到

24、在數(shù)學教學中，老師要關注教學目的、關注學生介入、關注課堂效益和質量。使我認識到數(shù)學教學是數(shù)學活動的經(jīng)過。數(shù)學活動的經(jīng)過是學生收獲知識的經(jīng)過，是發(fā)展思維的經(jīng)過，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的經(jīng)過。因而，老師應努力為學生的數(shù)學活動創(chuàng)造條件，“數(shù)學工具則是學生數(shù)學活動的重要媒介，它最大的價值在于能夠為學生提供實踐的空間。用好“數(shù)學工具，學生便有了“做數(shù)學的時機，用好這些“數(shù)學工具學生將有時機體驗數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學。使我認識到老師提問的方向是為了把學生引向深化的考慮。學生的提問是深化考慮問題中發(fā)現(xiàn)的要不太理解的問題。其次，培訓方式新穎，溝通空間廣闊。遠程研修教育打破了時空限制：教育不再局限在課堂，老師能夠通過網(wǎng)絡

25、媒體通訊技術進行自主學習，能夠隨時將本人的薄弱環(huán)節(jié)強化學習，直到完全穩(wěn)固愈加便于對每個知識內容的融會貫穿，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實通過這個平臺，與全國教育專家進行了一次“零距離的接觸，“面對面聆聽他們的輔導講座、鮮活的案例和豐富的知識內涵，讓我開闊了視野。明白了新課程到底“新在哪里。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談數(shù)學、探迷惑，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高。這種平臺，使我們的距離變得更近、更方便溝通。通過看視頻,與專家教師溝通，在班級論壇中發(fā)帖、回貼，進行論壇研討等活動,我學到了很多新知識，并為以后的教學工作奠定了厚實的基礎，真是受益匪淺。再次，理論水平提升，教學方法更新。通過此

26、次遠程教育培訓，教育觀念有所更新，教學方法有所改良，通過學習和聽專家講座等環(huán)節(jié)，我感到本人確實長了不少見識，教學思路靈敏了，對本人的教學也有了新的目的和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能捉住學生的心，要講務實效性，不能為了形式而活動多卻沒有本質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；老師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的教師，生活中的朋友；在課堂上，老師只起一個引路的作用，不能夠“滿堂灌，更不能夠老師唱主角，學生作配角。另外老師的個人修養(yǎng)和素質也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)歷充實本人的頭腦，要有過硬的基本功。通過這么多年的教學實踐

27、，我深深的感到，要讓學生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對你心服口服。在這一段時間的培訓中，我認真地看了各位專家對于小學數(shù)學專業(yè)知識的解讀，尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改良的措施、辦法進行了認真學習，收獲不小。一是重新認識了本人。我要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變本人。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數(shù)學老師，必須具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究經(jīng)過中，不再把數(shù)學知識的教授作為本人的主要教學任務和目的，也不再把主要精神花費在檢查學生對知識把握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前老師和

28、學生們一起尋找答案，在探究數(shù)學的道路上老師成為學生的伙伴和朋友。二是為學生全面發(fā)展奠定基礎。面向全體學生我們應做到：創(chuàng)設各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習經(jīng)過中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；為學生提供自主學習和直接溝通的時機，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、講、讀、寫的綜合能力；創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們本人的一些問題，并自主解決問題。三是創(chuàng)造和諧的教學氣氛。學生只要對本人、對學科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學習的動力并獲得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發(fā)展，因而我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關注學生我

29、們應做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；把教學與情態(tài)有機地結合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生相互學習，相互幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神；關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的時機；建立融洽、民主的師生溝通渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習經(jīng)過和學習效果，相互鼓勵和幫助，做到教學相關。新課程改革不是講講罷了，必需要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極介入課程改革，在課堂實踐教學中不斷探索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于介入遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。時代要求我們必須進步，相信在以后的工作

30、中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改良我的工作。數(shù)學遠程培訓總結6參加了這次遠程培訓，讓我更深的了解了新課標數(shù)學教學的理念，學習了新的數(shù)學思想方法。作為一位介入培訓的中學數(shù)學老師，我覺得收獲頗豐。通過培訓意識到天外有天，本人還有很大的發(fā)展空間。使我在教育教學能力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質有所提高，為本人今后的教育實踐打下了基礎。自我感覺收獲頗多，總結如下：一、巧創(chuàng)激趣情境，激發(fā)學生的學習興趣。教學實踐證實，情心創(chuàng)設各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，引導學生構成良好的意識傾向，促使學生主動地介入。二、運用探究式教學

31、，使學生主動介入。教學中，在以老師為主導的前提下，堅持學生是探究的主體，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生、構成、發(fā)展的全經(jīng)過進行探究活動，老師著力引導學生多考慮、多探索，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題，只要這樣，才能使學生品嘗到本人發(fā)現(xiàn)的樂趣，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只要到達這樣的境地，才會真正實現(xiàn)學生的主動介入。三、運用變式教學，確保其介入教學活動的持續(xù)熱情。變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度、不同層次、不同情形、不同背景的變式，以暴露問題的本質特征，揭示不同知識點間的內在聯(lián)絡的一種教學設計方法。通過變式教學，使一題多用，多題重組，常給人以新鮮感，能

32、喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動介入的動力，保持其介入教學經(jīng)過的興趣和熱情。四、隨著信息技術的迅速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。老師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是老師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老是新世紀老師應有的終身學習觀。老師要擅長從教育實踐中汲取能量和資源;擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學經(jīng)過中和學生共享知識;擅長和同事溝通，擴大視野，促進本身專業(yè)成長。五、老師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進本身專業(yè)化成長，老師就要具有終身學習的理念，擁有自主學

33、習、自我學習的觀點。由于終身學習已成為將來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學成而受用終身的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學習，獲得一輩子享用的知識技能。只要主動去把握新概念，學習新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應新環(huán)境的能力，才會使本人重視終身受益。今后的教學，我將在新的課改形勢下，不斷學習、不斷研究，使本人的教學不斷進步，使本人成為學生們樂于親近的好教師。數(shù)學遠程培訓總結7從20 xx年8月1日起，我開場了一段難忘的遠程網(wǎng)絡培訓歷程。通過網(wǎng)絡上的理論學習和一些教師詳細的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評，使我認識到應該怎樣把握初中數(shù)學課堂教學。我認識到應該如何突破教材的重點難點；如

34、何才能深化淺出；如何培養(yǎng)學生的探索精神和穿心能力；如何才能順利打通學生的思維通道、把握一定的學習要領，構成良好的數(shù)學素養(yǎng)；如何才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學經(jīng)過之中。一、培訓形式多樣，內容豐富在崗研修各學員在各自任職學校進行，在職學校根據(jù)培訓要求監(jiān)督老師完成規(guī)定的學習、研究任務。培訓主要采用分散自學的形式；專題講座與溝通討論相結合；理念研討與實踐探究相結合的方式進行。遠程集中培訓分選修課程、必修課程。選修課程包括老師職業(yè)生涯與老師幸福追求；當代教育理念與心理教育；認識的歷史發(fā)生原理及其教育意蘊。必修課程包括數(shù)學教堂的有限性；開放題的編制與教學；優(yōu)化數(shù)學設計、幫助學生發(fā)展；新課程實踐中的教

35、學理論；從數(shù)學史看數(shù)學文化價值；初中數(shù)學與高中數(shù)學教學的銜接；聚焦課堂通過研究改良教學；文化浸潤的數(shù)學課堂教學設計與案例展示等。二、培訓的主要收獲這次培訓，從培訓的理念、教學方式以及授課教師的選擇，國家教育部門都經(jīng)過了精心的安排和準備。聘請?zhí)丶壚蠋?、國家級學科帶頭人老師，構建“導師引領，師生互動，同伴互助科學高效的培訓形式。這些人來自一線，本身條件好，給成長中的老師培訓對象以很大的啟迪，進而使培訓效果最大化。1、學員介入互動1組織即時性的課堂研討和溝通數(shù)學培訓班根據(jù)老師培訓的特點、任務和要求，學員們積極主動參加各項培訓活動，開展教學互動。2組織專題類的班組研討溝通在集中培訓期間，組織了幾次網(wǎng)絡

36、數(shù)學沙龍活動，學員就新課改下的數(shù)學課堂教學，與專家對話。3組織網(wǎng)絡類的研討溝通數(shù)學班簡歷了QQ群、個人博客、公共郵箱，經(jīng)常在網(wǎng)上互相溝通。2、及時進行教學反應為保證培訓課成的質量，班級加強了教學評估工作，及時做好教學反應。組織學員隊每一位的講課，從專題選擇、講課質量、教學方式、培訓效果等四個方面給予評分，然后結合定性分析，對每一位數(shù)學老師教學效果做出客觀評價。3、實現(xiàn)了方法到理論的提升教育教學理論的提升是本次培訓的一個重點，授課老師從不同層面不同角度對教育發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀、和發(fā)展趨勢以及新課程改革中的焦點問題進行方方面面精辟獨到的分析，“用數(shù)學的目光觀察世界、用熟練的教育技巧和貼切的教育案例，

37、為學員們做了很好的示范。4、教學實戰(zhàn)能力得到加強本次培訓充分關注培訓老師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助老師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。先進的教學理念及其別具一格的教學風格使每位參培學員在觀摩、考慮、碰撞中得到提高，感動著學員們一顆顆驛動的心。整個培訓活動從實際到理論，再由理論到實際，循序漸進，降低了學習的難度，提高了學習的實效。緊張有序的培訓為我們數(shù)學班打開了一扇窗，讓我們通過這扇窗開拓了一片新視野。通過近兩個月來幾個階段的培訓學習，對數(shù)學班全體學員在理論和實踐上都提升了一個臺階，我們會把所學的運用到實際的教學活動中去，帶動一校，輻射一片，爭取在以后的工作中做得更好

38、，更有成就。數(shù)學遠程培訓總結8初中數(shù)學老師遠程培訓已接近尾聲，我卻仍然對其中的講座情有獨鐘，有不舍之情。所有的講座看了又看，聽了又聽，每次都有新的體會，對我的教育教學工作有很大的啟迪，覺得受用終生。教無定法，學無止境。講起來，本人覺得有些慚愧。怎么回事呢？培訓剛剛開場時，由于手機換號，不知道這個信息，乃至培訓已過中期，才知道這個事情，于是乎，手忙腳亂，通宵達旦。聽了名師的講解，恍然大悟，真有聽君一席話，勝讀十年書的感覺。固然本人已從教二十余年，但仍覺得本人在教育教學方面知之甚少。所以，上完課后，批改完作業(yè)，第一件事就是上網(wǎng)看培訓講座，不厭其煩，仿佛本人就是一名普通的學生，專心致志，甚至午餐時間

39、都錯過了。下班了，也要學很長時間，一個想法，就是爭取把耽擱的時間奪回來，把耽擱的課程補回來。有時愛人發(fā)話了：明天還上班呢。唉，沒辦法，于是不情愿的關閉電腦。我真的是到達了廢寢忘食的地步了。教書育人，老師必須有高度的責任感，也就是講，除了必有的職業(yè)道德外，還要具備完好的教育教學知識體系。這就要請教師在教的同時，還要繼續(xù)學習，學習新課程標準，深挖教材，時刻結合學生的詳細情況，探究合適學生的教學方法。我的課堂教學活動，就是讓學生的活動面盡可能的大，由于在課前我總是要設計出課堂活動表，需要學生解答的問題，要根據(jù)問題的難易程度，提問不同程度的學生，這樣做，不僅使教學流程流暢，同時，極大的樹立了學生的自自

40、信心，進而激發(fā)了學生學習的積極性。我的課堂，就是學生的天地。我愛學生，學生愛我。有人講，你這樣做多累啊，但我覺得，學生學到了知識，學生的智力得到開發(fā)，學生的能力得到培養(yǎng)，這才是我的樂趣所在！更是我職責的體現(xiàn)！老師遠程培訓，不單培訓了老師的知識體系，更多的是培訓了老師為更好的完成本人的責任而不懈努力的決心。我非常愿意參加這樣的活動，由于我從中汲取了豐富的營養(yǎng)！數(shù)學遠程培訓總結9今年的網(wǎng)上研修，確實很有收獲。十分是觀看視頻后，感到專家的理論指導、觀點確實很有指導性；閱讀各位老師的評論、感悟，也遭到很大的啟發(fā)?，F(xiàn)從認識、問題、困惑三方面作下面總結：1.對綜合實踐活動遠程研修學習的新認識：對綜合實踐活

41、動課的目的有一個清醒的認識。綜合實踐活動要有綜合目的，還要有分級目的，這樣在活動的開展中，教師和學生就有的放矢，不會盲目。學科領域的知識能夠在綜合實踐活動中延伸、綜合、重組與提升；綜合實踐活動中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識技能能夠在各學科領域的教學中拓展和加深。綜合實踐活動課程與其他學科課程相得益彰，起到很好的調節(jié)作用。開發(fā)、整合的綜合實踐活動課程是非常重要的方式，能夠根據(jù)本區(qū)本校的實際來預先設置主題，然后帶領學生分解小主題，進而深化細化地開展落實。老師間有廣泛的合作渠道，能夠合理地進行學科的整合。集體備課、集體研討，通過“借腦擊慧途徑，分享資源，互相提升本人。在實踐活動中引導學生得到全面提高，

42、最好到達教學相長的美妙目的。2.綜合實踐活動遠程研修學習的新問題今后綜合實踐的施行中應注意：更好地做好活動的指導：要全程跟蹤?？蓮膶W生的選題指導包括確立主題的指導、組織策略的指導、制定方案的指導、小組合作策略的指導、操作階段的指導、展示階段的指導予以考慮。需要課程理念的更新，更應要在實踐中去探索。在探索中反思，在反思中去更好的施行綜合實踐活動課程。3.對綜合實踐活動遠程研修學習的困惑時間太緊。發(fā)表的觀點缺乏深思熟慮，質量不高。往往草草交差。很大程度影響研修的實效。應更多地提供一些綜合實踐活動施行前后，學校領導、家庭、社會等協(xié)調的詳細案例或方法。愿伴著“提升理念、總結經(jīng)歷、研討溝通、創(chuàng)新實踐，走

43、進綜合實踐活動網(wǎng)絡的研修，能捕捉到更精彩的綜合實踐活動做法與案例；祝我們的努力追尋，在此平臺的幫助下培育出共進相長的碩果。數(shù)學遠程培訓總結10今年，全縣組織中小學老師遠程網(wǎng)絡培訓，我懷揣著對教育事業(yè)的追求和對學生負責的態(tài)度參加此次培訓，這次培訓活動的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的分析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們喜歡，樸實、生動、學有所用。學習期間，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參加討論，結合本人教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數(shù)學本質和本身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升。

44、現(xiàn)就這次培訓作如下總結：整個培訓分七個專題進行，分別為專題一是新課標下的小學數(shù)學教學設計，專題二是小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略，專題三是小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略，專題四是小學數(shù)學課堂教學組織互動溝通的教學策略，專題五是課堂教學的觀察與診斷，專題六是老師心理問題的自我調適，專題七是新課程施行中的問題與對策-義務教育階段。整個培訓在充分調查老師施行新課標中產(chǎn)生的困惑和兒童學習中碰到的難點的基礎上，圍繞國家課標與本身修養(yǎng)、數(shù)學本質與數(shù)學素養(yǎng)、怎樣落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合很多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞；大量教學實錄讓我學習起

45、來也很感興趣，更能對照本人教學找到缺乏和改良的地方。其一，在教學小學數(shù)學的時候，應該“源于教材，高于教材；就像我們不僅知道0是自然數(shù)還知道為什么是自然數(shù)？知道教材上講的什么是面積，但那并不是嚴格的定義，而對于小學生來講也不需要嚴格的定義？老師還應該“居高臨下，注重本質；就像我們不僅關注分數(shù)的份數(shù)定義，還關注分數(shù)的商的定義，以及比的定義，分數(shù)是一個新的數(shù)；我們還知道分數(shù)的基本性質是一個等價性，在分數(shù)的大家庭里，有多種表示的形式。我還體會到應該“總體把握，做到心中有數(shù)；更感覺到數(shù)學教學應該“與時俱進，富有時代特色，就象身份證檢驗碼，以及圖形的運動變換，和富有時代氣息的問題解決都是在不斷提醒我們要有

46、“與時俱進的目光來看小學數(shù)學。其二，教學目的是讓學生發(fā)展思維，把握解決問題中的各種策略，進而長效地、持久地在學習的經(jīng)過中間構成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，假如能真正有效地將策略教學浸透在我們日常的數(shù)學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略，那么，我相信，將會有更多的學生被數(shù)學的內在魅力所深深的沉醉與吸引。數(shù)學教學要貼近學生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學學習經(jīng)過，并且使用得當?shù)漠敶虒W媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，能夠提高和促進學習。本次培訓充分關注一線老師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助老師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，巧妙地運用

47、一個教學案例，讓大家深入地理解“什么是教學設計，懂得“教學設計的基本程序，把握“教學設計的核心是什么。明白“捉住教學目的、捉住學生考慮、捉住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動，在充分的教學準備的前提下，設計和上出高質量的新課程數(shù)學教學課。為大家提供看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)歷。幾位老師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學片段設計、小組溝通等都使每一位參培老師在觀摩、考慮、碰撞中得到提高。他們的成長經(jīng)歷，感動著學員們一顆顆驛動的心，閃爍著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學，青春蕩漾，新氣十足，為學員提供學習和研究的現(xiàn)場。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓的思維方法看，

48、從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低學習的難度，而且提高學習的實效。緊張有序的培訓又為我們打開一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。有這次數(shù)學遠程培訓讓我深有感觸：第一、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)歷。從經(jīng)歷中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經(jīng)歷本身的局限性也是很明顯的，就數(shù)學教學活動而言，單純依靠經(jīng)歷教學實際上只是將教學實際當作一個操作性活動，即依靠已有經(jīng)歷或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動；將教學作為一種技術，根據(jù)既定的程序和一定的練習使之自動化。它使老師的教學決策是反響的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。這樣從事教學活動，我們可稱之為經(jīng)

49、歷型的，以為本人的教學行為傳遞的信息與學生領會的含義一樣，而事實上這樣往往是不準確的，由于師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)歷、社會生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至是錯誤的。例如：多年來我們在上溫習課的時候總有一個將知識做為小結的環(huán)節(jié)，而且都是由老師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。第二、理智型的教學需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追請教學實踐的合理性。從經(jīng)歷型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學老師而言教學反思能夠從下面幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的反思、對教數(shù)學的反思。1.對于學生來講，學習數(shù)學

50、的一個重要目的是要學會數(shù)學的考慮，用數(shù)學的目光去看世界。而對于老師來講，他還要從教的角度去看數(shù)學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因而老師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等方面去展開。2.當學生走進數(shù)學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙對數(shù)學有著本人的認識和感受。老師不能把他們看著空的容器，根據(jù)本人的意思往這些空的容器里灌輸數(shù)學，這樣經(jīng)常會進入誤區(qū)，由于師生之間在數(shù)學知識、數(shù)學活動經(jīng)歷、興趣喜好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。3.教得好本質上是為促進學得好。但在實際教學經(jīng)過中能否能夠符合我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答

51、疑解難時，我們自以為講清楚明白，學生遭到一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，本人的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們根據(jù)某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白，但并沒有理解問題的本質性的東西。通過這次研修學習，我找到以前教學中碰到的困惑和難點的解決方法；通過這次研修學習，對我的各方面都有很大的提升。數(shù)學遠程培訓總結11這次參加小學數(shù)學遠程研修網(wǎng)上培訓給我留下了深入的印象。習慣了專家們對我思想上的沖擊。天天的感覺是幸福而又充實的，由于每一天都要面對不同風格的專家領導，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感遭到思想火花的沖擊。在這里，我更進一

52、步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目的，反思了以往工作的缺乏。作為一名老師我深知本人在教學上是幼稚而不成熟的，在教學經(jīng)過中還存在過多的問題，但是經(jīng)過這一段時間的學習，我相信本人是有所收獲的。一些對教育學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識給了我詳細的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面就對本次培訓學習作下面總結：一、通過學習，解決了我在實際教學中碰到的很多疑難問題。如：解決問題教學怎樣創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習怎樣做到恰當?shù)臅r間利用等。使本人在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技

53、能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)歷,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實了本人。二、老師要不斷學習，努力提高本人的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進本人的專業(yè)成長。通過研修學習，我以為要想駕馭新課程理念指導下的課堂，老師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強本身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高本人的專業(yè)能力和業(yè)務素質，以勝任本人的教育教學工作。三、通過這次研修。在我的頭腦中進一步確立

54、了轉變學生的學習方式，轉變老師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使本人堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以老師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就能夠實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。四、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課老師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對老師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個老師假如堅持寫教學反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。總之，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)老師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于

55、這樣的學習來講，也許我們付出的是繁忙，但我們收獲的卻是提高，是老師基本素質的提高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學習方式，從傳統(tǒng)的培訓形式中走向網(wǎng)絡平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的溝通空間，我們在課程改革的實踐中有很多問題，困惑、考慮、收獲很難有時機傾情表達，在這里我們能夠通過研修平臺共同與專家團隊、指導老師，一起進行溝通、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進取，永不停息。在今后的工作中我會愈加積極、主動地介入到網(wǎng)絡研修中來，不斷的提高本人的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，同時還要帶動其他教師積極介入，以促進

56、學校、學生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡研修中健康、快樂的成長！愿這樣的學習時機能帶給我們更多的福音。數(shù)學遠程培訓總結12今年，全縣組織了中小學老師遠程網(wǎng)絡培訓，我懷揣著對教育事業(yè)的追求和對學生負責的態(tài)度參加了此次培訓，這次培訓活動的內容豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座切合我們教學的實際，有宏觀的闡述也有微觀的分析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們喜歡，樸實、生動、學有所用。學習期間，認真聆聽各位專家的講座和報告，做好學習筆記；積極參加討論，結合本人教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數(shù)學本質和本身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升?，F(xiàn)就這次培訓作如下總結

57、：整個培訓分七個專題進行，分別為專題一是新課標下的小學數(shù)學教學設計，專題二是小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略，專題三是小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略，專題四是小學數(shù)學課堂教學組織互動溝通的教學策略，專題五是課堂教學的觀察與診斷，專題六是老師心理問題的自我調適，專題七是新課程施行中的問題與對策義務教育階段。整個培訓在充分調查老師施行新課標中產(chǎn)生的困惑和兒童學習中碰到的難點的基礎上，圍繞國家課標與本身修養(yǎng)、數(shù)學本質與數(shù)學素養(yǎng)、怎樣落實國家課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了很多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞；大量教學實錄讓我學習起來也很感興趣，更能對照

58、本人教學找到缺乏和改良的地方。其一，在教學小學數(shù)學的時候，應該“源于教材，高于教材；就像我們不僅知道0是自然數(shù)還知道為什么是自然數(shù)？知道教材上講的什么是面積，但那并不是嚴格的定義，而對于小學生來講也不需要嚴格的定義？老師還應該“居高臨下，注重本質；就像我們不僅關注分數(shù)的份數(shù)定義，還關注分數(shù)的商的定義，以及比的定義，分數(shù)是一個新的數(shù)；我們還知道分數(shù)的基本性質是一個等價性，在分數(shù)的大家庭里，有多種表示的形式。我還體會到應該“總體把握，做到心中有數(shù)；更感覺到數(shù)學教學應該“與時俱進，富有時代特色，就象身份證檢驗碼，以及圖形的運動變換，和富有時代氣息的問題解決都是在不斷提醒我們要有“與時俱進的目光來看小

59、學數(shù)學。其二，教學目的是讓學生發(fā)展思維，把握解決問題中的各種策略，進而長效地、持久地在學習的經(jīng)過中間構成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，假如能真正有效地將策略教學浸透在我們日常的數(shù)學教學活動之中，而不是“為教策略而教策略，那么，我相信，將會有更多的學生被數(shù)學的內在魅力所深深的沉醉與吸引。數(shù)學教學要貼近學生生活，又能夠體現(xiàn)數(shù)學學習經(jīng)過，并且使用得當?shù)漠敶虒W媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，能夠提高和促進學習。本次培訓充分關注一線老師的實際需要，不僅在大的緯度上幫助老師構建理論體系，同時更關注新課程背景下課堂教學深層問題。在講座研討活動中，巧妙地運用一個教學案例，讓大家深

60、入地理解了“什么是教學設計，懂得了“教學設計的基本程序，把握了“教學設計的核心是什么。明白了“捉住教學目的、捉住學生考慮、捉住教學反思、落實教學環(huán)節(jié)、落實教學活動，在充分的教學準備的前提下，設計和上出高質量的新課程數(shù)學教學課。為大家提供了看得見摸得著的現(xiàn)實經(jīng)歷。幾位老師的精彩課堂實例展示以及豐富多彩的教學片段設計、小組溝通等都使每一位參培老師在觀摩、考慮、碰撞中得到提高。他們的成長經(jīng)歷，感動著學員們一顆顆驛動的心，閃爍著濃濃的新理念和新嘗試的課堂教學，青春蕩漾，新氣十足，為學員提供了學習和研究的現(xiàn)場。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓的思維方法看，從過去的