教師招聘考試心理學(xué)基礎(chǔ)測(cè)試題

1、教師招聘考試心理學(xué)基礎(chǔ)測(cè)試題一、選擇題我們聽到悅耳的歌聲，這時(shí)的心理活動(dòng)主要是（）記憶B.聽知覺C.思維D.想像覺察刺激之間微弱差別的能力稱為（）絕對(duì)感覺閾限B.絕對(duì)感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）感覺對(duì)比B.聽覺適應(yīng)C.嗅覺適應(yīng)D.味覺刺激信息在短時(shí)記憶中一般只保持（）秒鐘。A.1 2B.2040C.260D.70 80“筆”這一概念的內(nèi)涵是（）鋼筆B.毛筆C.書寫工具D.圓珠筆已學(xué)過的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用，屬于（）前攝干擾B.倒攝干擾C.強(qiáng)化D.消退“仁者見仁，智者見智”說明心理是（）A. 腦的機(jī)能B.對(duì)客觀認(rèn)識(shí)的反映C.在實(shí)踐中發(fā)生發(fā)展

2、的D.對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映從大量的信息中選擇出重要的信息給以反應(yīng)，同時(shí)排除掉無意義信息的干擾，反映了注意的（） 功能。調(diào)節(jié)B.選擇C.集中性D.維持思維的過程不包括（）分析與綜合B.判斷與推理C.比較與抽象概括D.系統(tǒng)化與具體化直接影響活動(dòng)效率，使活動(dòng)順利完成的個(gè)性心理特征是（）A. 性格B.氣質(zhì)C.能力D.興趣某人在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，既喜歡質(zhì)量高的商品，又嫌價(jià)錢太貴。這種心理沖突屬于（）A. 趨避式?jīng)_突B.雙避式?jīng)_突C.雙趨式?jīng)_突D.多重趨避式?jīng)_突下面哪一種測(cè)驗(yàn)屬于自陳式人格測(cè)驗(yàn)（）A. 羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn) B. 句子完成測(cè)驗(yàn) C. 主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)D.明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)這種人不重視社交，而重視物質(zhì)的、

3、實(shí)際的利益，他們遵守規(guī)則，喜歡安定，感情不豐富，缺乏洞察力。在職業(yè)選擇上，他們希望從事有明確要求，能按一定程序進(jìn)行的操作，如機(jī)械、電工技術(shù)等。這種人格類型屬于霍蘭德提出的哪一種人格類型（）A. 研究型B.藝術(shù)型C.現(xiàn)實(shí)型D.社會(huì)型在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為（）A. 近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.社會(huì)過濾效應(yīng)D.最近效應(yīng)學(xué)生邊聽講邊記筆記屬于（）A. 注意的分散B.注意的分配C.注意的動(dòng)搖D.注意的轉(zhuǎn)移“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）A. 心境B.激情C.應(yīng)激D.理智當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無關(guān)的特

4、征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）A. 寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.中心品質(zhì)D.刻板印象“人心不同，各如其面” ，這句俗語為人格的（）特點(diǎn)作了最好的詮釋。A. 穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性19. 情緒所反映的是（）A. 客觀事物的本質(zhì)屬性C.客觀事物之間的關(guān)系B.D.客觀事物的外部現(xiàn)象客觀事物與人的需要之間的關(guān)系下列哪種選項(xiàng)中（）是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特征。A. 廣度B.強(qiáng)度C.時(shí)間D.空間追求個(gè)人特有潛能的充分發(fā)揮，理想和人的價(jià)值的完美實(shí)現(xiàn)屬于（）A. 生理與安全需要B.尊重需要C.歸屬與愛的需要D.自我實(shí)現(xiàn)需要吟詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)”的詩句時(shí)，仿佛看到了祖國(guó)江南秀麗的景色，這

5、是一種（）A. 記憶表象B.再造想象C.創(chuàng)造想象D.幻想創(chuàng)建世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的心理學(xué)家是（）A. 杜威B.馮特C.詹姆斯D.華生為避免暫時(shí)的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的是（）A. 線索依存說B.干擾說C.動(dòng)機(jī)說D.同化說一個(gè) 7 歲兒童的智力年齡是8 歲，則他的比率智商是（）A.70B.80C.114D.100馬斯洛的需要層次論屬于（）A. 行為主義觀點(diǎn)B.人本主義觀點(diǎn) C. 認(rèn)知觀點(diǎn)D.建構(gòu)主義觀點(diǎn)當(dāng)兒童遭受挫折時(shí)，感到無能為力而緊張時(shí)，一再重復(fù)同樣的行為，盡管多次毫無結(jié)果，但仍要繼續(xù)這種行為，這屬于挫折后的 ()反應(yīng)。A. 退化B.固執(zhí)C.幻想D.冷

6、漠從氣質(zhì)類型角度看，多愁善感的林黛玉屬于典型的()。A. 抑郁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)東施效顰，“追星族”等屬于（）A. 認(rèn)同B.抵消C.幽默D.否認(rèn)二、多項(xiàng)選擇題美國(guó)心理學(xué)家卡特爾認(rèn)為智力應(yīng)該包括（）晶體智力B.流體智力C.一般因素D.特殊因素知覺的特性包括（）整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能（）選擇功能B.激勵(lì)功能C.引發(fā)功能D.維持功能人格的本質(zhì)特征包括（）獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.社會(huì)性D.功能性根據(jù)思維的指向性對(duì)思維進(jìn)行分類，下列選項(xiàng)中（）不屬于這種分類。動(dòng)作思維B.習(xí)慣性思維 C. 形象思維D.理論思維根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以將學(xué)習(xí)分為（）運(yùn)動(dòng)技能的

7、學(xué)習(xí)B.認(rèn)知的學(xué)習(xí)C.情感的學(xué)習(xí)D.模仿學(xué)習(xí)依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度可以把情緒分為（）心境B.激情C.恐懼D.應(yīng)激流體智力是（）對(duì)已獲得的知識(shí)技能的度量B.指一般的學(xué)習(xí)和行為能力C.用于處理熟悉的問題D.由速度、能量、快速適應(yīng)新環(huán)境的測(cè)驗(yàn)度量影響創(chuàng)造力發(fā)展的因素有（）個(gè)體智力水平B.家庭教育方式C.社會(huì)環(huán)境因素D.個(gè)體的個(gè)性特征下列屬于意志的品質(zhì)特征的是（）A. 自覺性B.獨(dú)立性C.果斷性D.堅(jiān)韌性早晨的學(xué)習(xí)效果一般較好，這是因?yàn)檫@一階段的學(xué)習(xí)不受下列（）的干擾。A. 前攝抑制B.倒攝抑制C.單一抑制D.雙重抑制常用的直觀形式有（）A. 情景直觀B.實(shí)物直觀C.模象直觀D.言語直觀三

8、、判斷題心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)。 （）一般說，知覺的理解性與過去經(jīng)驗(yàn)無關(guān)。 （）觀察是知覺的高級(jí)形式。 （）人可以 一心二用 ，即同時(shí)完成兩種活動(dòng)是不可能的。 （）注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在效率上的特征。 （）概括是人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的特征綜合起來的過程。（）群體極化是指群體成員以存在的傾向性得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來的群體平均水平加強(qiáng)到具有支配性地位的現(xiàn)象。（）氣質(zhì)沒有好壞之分，性格卻有善惡之別。 （）美國(guó)心理學(xué)家加德納提出了智力的三維結(jié)構(gòu)論。（）從眾分為不從眾、權(quán)宜從眾和真從眾。 （）具有彌散性特點(diǎn)的情緒狀態(tài)是心境。 （）注意和思維一樣，是一種獨(dú)立的心理過程。 （）

9、感受性和感覺閾限呈反比的關(guān)系。 （）教師依據(jù)心理學(xué)知識(shí)去推斷學(xué)生表情所顯露的內(nèi)心狀態(tài)，是思維間接性的體現(xiàn)。（）個(gè)性中最具有核心意義的成分是性格。 （） 四、填空題 雖然是與生具有的 , 但其仍具有可塑性。記憶過程的中心環(huán)節(jié)是，它的反面是。一題多解是思維的表現(xiàn)，思維的基本形式有概念、判斷和。心理測(cè)驗(yàn)的最基本的要求是。氣質(zhì)是受人的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型制約，并表現(xiàn)在人的心理和行為活動(dòng)進(jìn)行的速度、強(qiáng)度，內(nèi)外傾向及靈活性等方面的個(gè)性心理特征。與“強(qiáng)而不平衡”的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是 。人們看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺的。工人操作機(jī)器時(shí)，能熟練地作到眼、耳、手并用，這表現(xiàn)出的注意品質(zhì)是。人的心理反映的最高級(jí)的形式是。記憶過程包括。記憶可分為三種信息加工模式，即、短時(shí)記憶和。智力主要包括、注意力、思維力、想象力等。其核心是。人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這種知覺屬于。反射是由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和_五個(gè)環(huán)節(jié)組成。膝跳反射是 反射；聽到上課鈴聲進(jìn)教室是反射。短時(shí)記憶的容量較小，一般僅能駐留個(gè)單元的信息。從動(dòng)機(jī)的生理基礎(chǔ)來看，動(dòng)機(jī)最佳水平應(yīng)是程度的激活或喚起，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳效果。五、