六年級(jí)語(yǔ)文兩小兒辯日

1、兩小兒辯日一、激趣引入，揭示課題1出示孔子的名言“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？”（孔子說(shuō)：“學(xué)了又時(shí)常溫習(xí)和練習(xí)，不是很愉快嗎?有志同道合的人從遠(yuǎn)方而來(lái)，不是很令人高興的嗎？）”“溫故而知新，可以為師矣。”（孔子說(shuō)：“復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)，又能領(lǐng)悟到新的東西，就可以憑著做老師了。”）“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保鬃诱f(shuō)：“三人走路，必有可作為我的老師的人。選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，借鑒他的缺點(diǎn)進(jìn)行自我改正?！保懊舳脤W(xué)，不恥下問(wèn)?！保`敏又好學(xué)，向比自己學(xué)問(wèn)差的人請(qǐng)教時(shí)，不覺(jué)得沒(méi)面子。）2.同學(xué)們，你們知道這是誰(shuí)說(shuō)的話嗎？（孔子）說(shuō)說(shuō)你對(duì)孔子的了解。（學(xué)生講

2、述，老師結(jié)合學(xué)生的講述補(bǔ)充孔子的生平，介紹他是一個(gè)極有名的學(xué)問(wèn)家、政治家、教育家、思想家等）孔子這么有學(xué)問(wèn)，可是有一次，他在周游列國(guó)時(shí)，卻被兩個(gè)小孩的一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題給難住了，你們想知道孔子遇到什么難題了嗎？今天我們就學(xué)習(xí)兩小兒辯日。3.板書(shū)課題，齊讀課題二、對(duì)“辯”質(zhì)疑，初知大意1師：看課題，你知道“辯”字什么意思嗎？題目是什么意思？（兩個(gè)小孩兒爭(zhēng)辯關(guān)于太陽(yáng)的一些事）2兩小兒是怎么爭(zhēng)辯的？他們爭(zhēng)辯的結(jié)果怎樣？用自己喜歡的方式讀讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，看看讀音，讀不通的地方多讀幾遍，爭(zhēng)取把課文讀通讀順。（學(xué)生自由讀課文）3.同學(xué)們，讀的時(shí)候有什么困難嗎？（如：不易斷句，有些不順口等。）4.老師給

3、大家?guī)?lái)了一段課文朗讀，大家認(rèn)真聽(tīng)，看看是怎么停頓、斷句的，認(rèn)為必要的，還可以在書(shū)上作上記號(hào)。（課文朗讀）5.自由讀，指名讀（評(píng)價(jià)），老師對(duì)個(gè)別難的地方重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)：知=智 讀音 zh6.生再讀一遍課文。7.檢查讀課文現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)一起來(lái)把課文讀一遍。請(qǐng)同學(xué)們注意力高度集中，我開(kāi)個(gè)頭，叫到誰(shuí)，誰(shuí)就接下去讀。師：孔子?xùn)|游，見(jiàn)兩小兒辯斗，問(wèn)其故。生1：一兒曰而日中時(shí)近也。生2：一兒曰此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？又有兩個(gè)學(xué)生繼續(xù)讀下去。三、合作探究，理解文意。1.通過(guò)看注釋，查工具書(shū)，相互討論弄清字詞句的意思。2.指名匯報(bào)，學(xué)生糾正并補(bǔ)充。3教師點(diǎn)撥。4.學(xué)生用自己的話敘述課文。四、探究深層之妙1.兩

4、小兒辯論的話題是什么？學(xué)生思考，回答：關(guān)于太陽(yáng)離我們地球遠(yuǎn)近的問(wèn)題。2.辯論雙方的觀點(diǎn)和理由各是什么？學(xué)生思考，明確。（板書(shū)）3.孔子又怎么判定誰(shuí)是誰(shuí)非的？故事的結(jié)局如何？（孔子無(wú)法判定誰(shuí)的說(shuō)法正確，因而遭到兩個(gè)小孩兒的嘲笑）4.如果聯(lián)系現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)看，究竟誰(shuí)的說(shuō)法正確？學(xué)生思考，討論明確。五、品“辯”內(nèi)涵，悟兒品質(zhì)從兩個(gè)小孩兒身上我們可以看出什么？（兩小兒聰明、善于觀察、說(shuō)話有理有據(jù)的品德。）六、揭“辯”之果，悟子品質(zhì)1.透過(guò)“孔子不能決也?！边@句話，你看到了孔子怎樣的人格魅力？（實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。）2.在兩小兒看來(lái)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題連大學(xué)問(wèn)家、大教育家孔子都不能決也。難怪，兩小兒笑曰（孰為

5、汝多知乎？）（師板書(shū)：知）3. “兩小兒笑曰”中的笑是什么意思？”學(xué)生思考回答：生1：“這是自豪的笑，兩小兒認(rèn)為他們的問(wèn)題難倒了大思想家孔子，他們感到很自豪。”生2：“這是嘲諷的笑，因?yàn)槿藗兌颊J(rèn)為孔子無(wú)所有知，無(wú)所不曉，但兩小兒發(fā)現(xiàn)并非如如此?！?每位同學(xué)的見(jiàn)解都很正確， 那么，我們又如何理解孔子不能決一句呢？”生1：“說(shuō)明了孔子一是一，二是二，很誠(chéng)實(shí)?！鄙?：“孔子那么有學(xué)問(wèn)的人還有不懂的知識(shí)，說(shuō)明知識(shí)是無(wú)窮無(wú)盡的，我們應(yīng)該學(xué)海無(wú)涯苦作舟?！鄙?：“說(shuō)明金無(wú)足赤，人無(wú)完人?！?七、為子續(xù)“辯”，學(xué)無(wú)止境1師：假如你就是孔子，聽(tīng)了兩小兒的話，你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？請(qǐng)用筆寫(xiě)下來(lái)。如果你用白話文寫(xiě)，

6、那自然是件駕輕就熟的事；如果你愿意嘗試用文言文寫(xiě)，那最好。2（學(xué)生練筆。）3交流共享師：好，孔子們寫(xiě)好了嗎？師：老夫子，孰為汝多知乎？生1：我乃凡夫俗子，怎能樣樣精通？（師叫她在黑板上寫(xiě)下“凡夫俗子”）生2：后生可畏，后生可畏?。。ㄉ吓_(tái)寫(xiě)下“后生可畏”）生3：哎，知之（結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)不下去。）師：知之為知之，不知為不知。生4：如此簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我還答不上來(lái)，愧矣。（生寫(xiě)下“愧矣”）生5：這真是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”呀?。ㄉ鷮?xiě)下“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”）生6：三人行，必有我?guī)熝?。?：天下之大，無(wú)所不能，無(wú)所不通者無(wú)也！4師結(jié)束語(yǔ)：孔夫子們，可畏的后生哪！兩小兒辯日不但辯出了兩小兒的童真童趣、實(shí)事求是、細(xì)

7、心周到、觀念不同，也辯出了“學(xué)無(wú)止境”的道理。讓我們看到一位虛懷若谷、實(shí)事求是、學(xué)而不厭的孔子。 讓我們記住這兩個(gè)有智慧的小兒，記住這個(gè)智慧的孔夫子。八、布置作業(yè)，課后延伸1.熟練背誦兩小兒辯日；2.向親朋復(fù)述故事，并聆聽(tīng)他們的體會(huì)。3.延伸遷移，創(chuàng)新拓展假如你是掌握了現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)的孔子，你會(huì)對(duì)這兩小兒說(shuō)些什么？讓我們共同表演一出新兩小兒辯日。 生1：“今天早上我上學(xué)時(shí)看到太陽(yáng)像車(chē)篷那么大，中午放學(xué)時(shí)太陽(yáng)卻像個(gè)小盤(pán)子，你說(shuō)，太陽(yáng)不是早上離我們近而中午離我們遠(yuǎn)嗎？”生2：“不對(duì)不對(duì)，今天早上我上學(xué)時(shí)還穿著毛衣，中午放學(xué)時(shí)我只穿了件襯衣還覺(jué)得熱，應(yīng)該說(shuō)太陽(yáng)早上離我們遠(yuǎn)而中午近才對(duì)呢”?！安粚?duì)不對(duì)！”正當(dāng)“兩小兒”唇槍舌劍的時(shí)候，扮演孔子的生3擺出一副智者的樣子，慢悠悠地走了過(guò)來(lái)：“你們兩個(gè)說(shuō)得都有道理，只是觀察的角度不同。其實(shí)早上地球表面有云氣，透過(guò)云氣看太陽(yáng)就顯得大些；而中午云氣散去，太陽(yáng)自然就會(huì)顯得小些，這是我們視覺(jué)上的一個(gè)