2022年優(yōu)秀英語教師個人事跡總結

1、第PAGE7頁共NUMPAGES7頁2022年優(yōu)秀英語教師個人事跡總結教育的急劇變革要求我們承擔多重角色，要具有多方面、綜合性的能力。因此，從_年我從踏上講臺的第一天起便嚴格要求自己潛心學習理論，鉆研業(yè)務，抱定“終身學習”的思想。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)、教育教學理論書籍，研究名教育專家和在教育一線做出出色成績的優(yōu)師、名師的先進事例。這些年來我積累了大量的的讀書筆記與反思隨筆。這是我最富有的精神食糧，是促進我專業(yè)發(fā)展的成功階梯?！叭松铍y得的是遇到好的老師”。因此，任教以來，我便以“做一名優(yōu)秀的人民教師”為目標，模范履行師德規(guī)范，以身作則，為人師表。以自己的品德和人格魅力潛移默化地去教育、影響學

2、生。在工作中我時刻提醒自己“教師無小節(jié)，處處是楷?！?。以自己對學習、工作和生活的樂觀向上、積極認真的態(tài)度和不畏困難、持之以恒、敢于挑戰(zhàn)的精神，努力建立起在學生們心中的威信。教學工作中，我始終堅持精心備課，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，在遵循實施素質(zhì)教育，做好學生減負不減質(zhì)的前提下向_分鐘課堂要質(zhì)量，扎扎實實做好教學的每一件事，學生學得有趣，學得扎實，各有所得。精細的常規(guī)工作促進了自己嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問等良好學風的形成。_年_月份我有幸被確認為_區(qū)首屆名師培養(yǎng)對象，這為我的專業(yè)成長提供了有利的平臺。成為名師培養(yǎng)對象以來，我積極參加了區(qū)教育局組織的教學視導、

3、每學期的名師培養(yǎng)對象校內(nèi)公開課與專題講座、教育局組織的英語沙龍論壇、送課下鄉(xiāng)和名師培養(yǎng)對象專業(yè)成長報告會等活動。我由衷的感謝這些活動，這使我獲得了前所未有的歷練。也增強了我為成為一名名師而努力的決心。成為名師培養(yǎng)對象是榮譽，但更多的是責任和義務。在工作中我積極的進行了角色認定，做到了不驕不躁、深化責任于心。從每一件小事做起，縮短自己與一名“名師”的距離。我無悔于自己的選擇，也決心要將畢生的精力投入到太陽底下最光輝的事業(yè)中去。我愛學生，學生更愛我、敬我。每逢節(jié)日，都會有學生祝福的紙條與短信溫暖心田。教師不只是蠟燭，送人玫瑰，手留余香。我們的學生是可愛的，是懂得回報的，雖然這不是我們的教學目的，但

4、是這種源于學生內(nèi)心的認可和肯定，如何不教人感動，如何不激勵我們奮發(fā)圖強、獻身教育事業(yè)呢？記得_年我第一次當班主任，有一個男孩子因父母雙亡跟隨奶奶生活。一開始便聽說了他打架、逃學、頂撞老師無所不能。并且軟硬不吃,自甘墮落。我聽后心痛不已：_歲的孩子，若是我不盡全力將會是多么地殘忍與不負責任？于是，我試著去關心他的生活，起初他提防我，最后在確信我并非是要抓他的把柄后，向我吐漏了他的經(jīng)歷。有一天放學后他偷偷地溜進我的辦公室怯生生地說“_老師，我很想學好英語，同學們見我學英語就挖苦我，我很想學好證明給他們看，你能幫我嗎？”我無法詮釋那一刻心中的激動與興奮。之后的每一天下午放學，我都在辦公室給他補課。一

5、個星期后，在學完一個單元的檢查復習時，我讓一名學習優(yōu)異的同學，一名中游生和他一起到黑板聽寫單詞。結果讓同學們大吃一驚，他們紛紛叫著他的名字無法相信自己的眼睛，一個在他們眼中不學無術、吊兒郎當?shù)男』旎?，居然單詞聽寫一個不錯?！笆稚嫌袥]有寫？”有的同學質(zhì)疑，我笑者將他的雙手舉過頭頂，證實他沒有作弊。同學們唏噓聲不絕于耳。我進而直言：“同學們，士別三日，當刮目相看。_同學現(xiàn)在已經(jīng)是個愛學習、求上進的學生了，大家不要總是戴著有色眼睛來看一個人，他希望融入集體，希望得到每一個人的幫助?！蓖瑢W們熱烈的鼓掌，他臉上燦爛的笑容至今時常浮現(xiàn)在我的腦海。之后他變的很努力。我趁機發(fā)動全班向他伸出了學習上、生活上的援

6、助之手，在我們?nèi)w師生連續(xù)兩年的不懈努力下，他找回了屬于自己的準確的航線，現(xiàn)在他在一家工廠上班，工作干得相當不錯，每每接到他的電話，聽到他發(fā)自肺腑的感言：老師沒有你的善良、認真、負責，就沒有我的今天。我無比的幸福也堅信老師的鼓勵，同學的幫助會讓他銘心刻骨并充滿自信地開拓自己以后更美的的人生。去年我班中的_同學是出了名的偏科生，理科被冠名為“天才”，而英語每次考試30-40分，學生急，我更急在心頭。在與他進行心理溝通后，我借助我校的學困生輔導對于我班上的偏科生進行了有效的學習方法指導，他們漸漸的能夠及格了，令人欣慰的是在期末質(zhì)量調(diào)研中，_同學居然拿到了87分(超出平均分9分)的好成績。其他學生也

7、都有不同程度的提高。中考時他以優(yōu)異的成績順利進入_深造學習，英語再也不是阻礙他發(fā)展的絆腳石了！若不為人師，豈能體會到如此超境界的幸福與喜悅？我雖平凡，卻用平凡鑄就著明天的輝煌，我雖清貧，卻用清貧造就了未來的富有。伴隨著認認真真地學習，兢兢業(yè)業(yè)地工作，我的工作得到了大家的肯定：_年我連續(xù)多年被評為_優(yōu)秀教師或優(yōu)秀班主任_年_月_區(qū)級英語公開課_年_月_區(qū)級英語精品課一等獎_年_月被確立為_區(qū)首屆名師培養(yǎng)對象_年_月_市級示范課_年_月論文獲_省一等獎_年連續(xù)兩年教學質(zhì)量考核優(yōu)秀_年_月_區(qū)級優(yōu)秀教師我深知我做的還很不夠，但不管前方的路有多坎坷，多漫長我都一如既往，決不退縮！2022年優(yōu)秀英語教師

8、個人事跡總結（二）過去的一學期里，我班在學校領導的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都取得較突出的成績?，F(xiàn)將本學期的工作總結一、加強對學生的思想政治工作，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學校團委和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發(fā)展的活動。例如，“跨步進入新世紀系列活動”、“尋找我身邊的活雷鋒”、“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”、“青年學生應該樹立遠大的理想和報復”等。同時，我也經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和

9、有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。二、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培養(yǎng)“赤誠、嚴格、活躍、奮進”的班集體。高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，同時，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題，隨著課時和知識復雜程度的加重，容易產(chǎn)生兩極分化，有的學生甚至會感到迷惘，對前途失去信心。因此，在學生畢業(yè)前夕的思想工作顯得更加復雜和重要。在這個學期里，一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自

10、我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者，而不是“包袱”。另一方面，我有效地利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動，例如，學習經(jīng)驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養(yǎng)成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。再一方面，我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考均能超額完成縣局和學校規(guī)定的指標數(shù)，各項管理也都取得了較好的成績。這又進一步鼓舞了士氣，使班級管理工作向著健康的

11、方向發(fā)展。三、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。后進生的教育和管理歷來歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質(zhì)量提高的至關重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。四、積極開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高，每次活動我都親臨現(xiàn)場與學生一起活動并適當予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學生感情的交流。五、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激