九年級學生培優(yōu)方案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 九年級學生培優(yōu)方案 . 樟木中學2022-2022學年九年級 培 優(yōu) 計 劃 方 案 九年級年級組 2022年9月1日 可編輯 . 樟木中學九年級學生培優(yōu)方案 為進一步提高教學質量，全力打造樟木中學教育品牌，根據(jù)我校實際狀況，對學生有的放矢地重點輔導，提高他們的應考能力，形成中考備考合力，更好地完成九年級中考目標任務，特制定本方案。 一、領導小組 組長：余世青 副組長：楊小金文興慶李志福 二、培優(yōu)班班主任 九（1）班：楊小金九（2）班：許海波 九（3）班：鄒德文 三、輔導組： 1、語文組：江林鐘文娟 2、數(shù)學組：朱復武許海波 3、英語組：張光春劉福華 4、

2、化學組：劉道艷潘根 5、物理組：楊小金陳德鈺 6、政史組：江集勝李祖堅 7、地理：鄒德文8、生物：潘根 四、培優(yōu)對象共30人（具體狀況見附件1） 1、初三（1）班：12 人 2、初三（2）班：10 人 3、初三（3）班：8 人 五、培優(yōu)措施： 可編輯 . （一）1、要注意培養(yǎng)尖子生的遠大理想，班主任、課任教師要采取個別談話、家訪等方法，把握學生的思想實際，有針對性的加強思想教育，幫助其樹立遠大理想，解決為誰學習、為什么要學習等問題，樹立正確的人生目標。 2、要恰當評價、正確引導，教師對尖子生的恰當評價可以加強學生的自信心，激勵學生做得更好，特別對尖子生的學習評價要做的適當，不能好到極處，對其他

3、方面的成績要多注意留心，及時評價。 3、重視培養(yǎng)學生較強的心理素質，學習成績優(yōu)秀的學生往往心理素質脆弱，要讓他們認識到考試的真正意義在哪里。 （二）輔導方式 1、創(chuàng)新輔導方式，以個別輔導為主，結合集體輔導，采取“老師帶徒的方式，師生互動，利用每天結果一節(jié)晚自習和周日兩節(jié)晚自習以及平日早晚時間對培優(yōu)生進行有重點的輔導。 2、各科任教師要對培優(yōu)的學生，每天精選一道符合中考思路的習題，當天完成交回并批閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時予以解決。對偏科生也應當如此。 3、每天的自主學習時間，教師要有針對性的輔導優(yōu)生。各輔導教師要認真研究培優(yōu)對象，精心備課，精心選題，有針對性地加強學生作業(yè)練習，按高要求及時考核。發(fā)現(xiàn)問題及時提升方案和措施。 4、每次月考、周考、單元測試卷，對優(yōu)生的試卷，要認真分析對癥下藥，找出問題。 5、在平日就重視培養(yǎng)學生的應試能力，特別是一些非智力因素。如理科答題的嚴密性與規(guī)律性，文科語言的表述要簡明確切，書寫要認真。 6、英語、數(shù)學、物理、化學四科是培優(yōu)輔導的重點科目。 可編輯 . 7、班主任負責安排特別狀況的早晚輔導教師的搭配和協(xié)調。（三）鼓舞機制 1、每學期對縣統(tǒng)一聯(lián)考年級前十名的學生進行表彰獎勵。 2、每次月考對全年級前30名的學生進行表彰獎勵。 3、對培優(yōu)做出貢獻