一年級(jí)語文下冊(cè)《看電視》教案及反思

1、一年級(jí)語文下冊(cè)看電視教案及反思第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè)看電視教案及反思一年級(jí)語文下冊(cè)看電視教案及反思教學(xué)目標(biāo)：初讀文，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。2、認(rèn)識(shí)“全”“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫“爸”“全”等六個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字的音形義。第一時(shí)一、猜謎語引入、小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花樣。（電視）二、學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀文，標(biāo)自然段的序號(hào)，遇到不認(rèn)識(shí)的自和不理解的地方劃下來。2、同桌互相請(qǐng)教，解決疑難。3“小老師”帶大家學(xué)生字。出示先拼讀音節(jié),再去掉音節(jié)讀,說說識(shí)字的小竅門。在小組內(nèi)拿來自帶的生字卡片互幫互助再讀一讀，再互考。4、全班交流：在全體面前交流你幫助過誰？說說自己學(xué)會(huì)

2、了什么，誰教會(huì)自己什么，小組內(nèi)還有什么不理解的地方。三、再讀文：（一）、出示本節(jié)要學(xué)會(huì)的6個(gè)生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。（二）、出示生字音節(jié)，讓學(xué)生拼讀，師正音。（三）、檢查識(shí)字情況。分析生字的結(jié)構(gòu)部首。2書空生字的筆順。四、指導(dǎo)寫字、全部是上下結(jié)構(gòu)，2、教師指導(dǎo)寫“家”“爸”，師范寫，學(xué)生臨摹。教學(xué)反思：在文開始之前，我以謎語引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文，當(dāng)學(xué)生猜出謎底為電視時(shí)，接著我讓他們自己讀一讀文，我覺得這比齊讀更有效率，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生的理解、接受水平并不在同一個(gè)層面上，齊讀后某些能力好的學(xué)生能夠找到答案，而接受能力較弱些的學(xué)生就不明白了，所以我干脆讓他們自己讀，用他們自己的方式和閱讀習(xí)慣去尋找答案。在自己熟讀

3、的過程當(dāng)中，慢慢地學(xué)會(huì)了后的生字新詞。教學(xué)生字時(shí)，我先讓學(xué)生自己去認(rèn)讀，再加上音節(jié)去拼讀，然后分析生字的結(jié)構(gòu)，部首，組詞，接著用比賽的方式小組進(jìn)行選詞造句，以便培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，但這節(jié)還有很多不足之處，如：小組合作沒有體現(xiàn)出來，生字的識(shí)記能力沒有體現(xiàn)等，今后有待改正。第二篇：人教版語文一年級(jí)下冊(cè)看電視教學(xué)反思看電視教學(xué)反思巴彥淖爾市臨河區(qū)第三小學(xué)左美萍這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的注意力“情”與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。本課的最大特點(diǎn)就是有濃濃的“情”，而這濃濃的情都包含在字里行間。所以，我把教學(xué)的重點(diǎn)之一放在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上?；诖?，我借助多媒體

4、手段先指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)的句子，然后逐步擴(kuò)展到全文的朗讀。，我還注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，如用“因?yàn)樗浴钡木涫竭M(jìn)行說話練習(xí)。另外，對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，還是以識(shí)記生字為教學(xué)重點(diǎn)，所以我把本課重點(diǎn)之二放在了識(shí)字上，采取靈活的方法引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。從文中來又到文中去，從課內(nèi)到課外。先讓學(xué)生自主交流識(shí)記生字方法，接著讓學(xué)生帶拼音讀生字，去掉拼音認(rèn)讀生字，然后到課文中找生字組成的詞語，最后自己進(jìn)行組詞。在學(xué)生掌握了一定的識(shí)字方法基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己交流自己是如何記住生字的。學(xué)生暢所欲言，有熟字加偏旁，增減筆畫，看電視識(shí)字等等?！斑@個(gè)字，你從哪里學(xué)到的？”體現(xiàn)了識(shí)字與生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生從生活中識(shí)字

5、的意識(shí)。由于我對(duì)低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)-識(shí)記生字的教學(xué)，還掌握不到教學(xué)的技巧，在課堂上對(duì)要會(huì)寫的字能加以一一指導(dǎo)學(xué)生怎樣書寫，并讓學(xué)生即時(shí)書空，可能學(xué)生的記憶會(huì)更深。第三篇：看電視教案和反思語文S版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字六：看電視教學(xué)設(shè)計(jì)吉首市第二小學(xué)：陳湘一、教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)會(huì)讀“視、色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶”等生字。 2.通過游戲活動(dòng)，幫助孩子理解詞語內(nèi)容，激發(fā)孩子識(shí)字認(rèn)字的興趣。 3.借助詩(shī)配動(dòng)作創(chuàng)意活動(dòng)，幫助孩子加深對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶，激發(fā)孩子創(chuàng)新思維。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.讓兒歌中的詞語有形象化表現(xiàn)，幫助孩子理解識(shí)記。 2.通過游戲活動(dòng)，啟發(fā)孩子創(chuàng)新思維，激發(fā)孩子識(shí)字興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備

6、與課時(shí)： PPT兩課時(shí)四、教學(xué)過程：（一）看圖說話導(dǎo)入1 .師： 同學(xué)們，我們?cè)谥坝型ㄟ^看圖識(shí)字和帖字卡的方法識(shí)記生字，你們知道嗎？有一個(gè)小朋友的記字方法與眾不同，你們知道是什么辦法嗎？請(qǐng)輕輕打開書，識(shí)字六，請(qǐng)拼讀課題。 2.在老師的帶領(lǐng)下書空課題，齊讀兩遍。3.觀察圖，圖上有誰？他們?cè)诟墒裁?？小男孩說了什么？（二）根據(jù)插圖解課文1.這位聰明的小朋友是用什么方法識(shí)記生字的呢？（看電視：看，用眼睛看，目字底。） 2.那么，他看的是什么電視？同學(xué)們想不想看？【播放視頻片段】 3.看過電視之后，這位小朋友還寫了一首兒歌，想不想讀讀看？【示課文兒歌】（三）結(jié)合圖示感知課文師：你們知道嗎？老師今天也從

7、動(dòng)畫城請(qǐng)了許多的小精靈，不過，想要見到他們可不容易，要像孫悟空一樣，經(jīng)歷九九八十一難，才取得正經(jīng)呢！敢不敢接受挑戰(zhàn)？如下： 1.大聲拼讀課文，圈出不會(huì)的詞語。 2.隨文識(shí)詞，看圖理解詞語。（大風(fēng)車、七色光、孫悟空、動(dòng)畫城、唐老鴨、米老鼠、葫蘆娃、寶蓮燈）3.畫停頓節(jié)奏符號(hào)，詞語連讀朗讀練習(xí)。 4.找出動(dòng)作的字，練習(xí)重度。（閃、來、追、舉） 5.找出輕聲字（著、蘆），練習(xí)輕讀、快讀。6.數(shù)數(shù)兒歌有幾句話。（一句，并不是每一行都是一句話。） 7.按照要求跟讀、齊讀兒歌，強(qiáng)調(diào)詞語連讀、動(dòng)詞重讀、輕聲快讀的朗讀技巧。（四）識(shí)記游戲：找朋友師：孩子們，你們真棒！不僅順利通關(guān)，還用自己的學(xué)習(xí)熱情感動(dòng)了今天

8、將要到來的小客人。小精靈們要跟大家做朋友了，誰想和我做朋友？（對(duì)接暗號(hào)交朋友）游戲約定（師：誰想和我做朋友？生拍手齊呼：我想和你做朋友。師：點(diǎn)名XXX，請(qǐng)你讀。生：YYY,xy/yxd的y。師生一起：XXX和ZZZ動(dòng)畫人物是朋友。）認(rèn)讀：視、色、光、孫、動(dòng)、城、葫、蘆、娃、寶等幾個(gè)字，交白雪公主、一休哥、叮當(dāng)貓等幾個(gè)可愛的精靈朋友。（五）創(chuàng)意背兒歌1.看圖背兒歌；(降低識(shí)記難度，幫助形成記憶。)2.舞蹈動(dòng)作被兒歌。（加深識(shí)記，增強(qiáng)理解。)（六）寫字小能手1.米：(大米、玉米、小米)2.來:（來了、到來、來去、來回）3.車：（風(fēng)車、小車、車子）4.七（七個(gè)、七人、七天）（七）字詞樂園（詞語積累）

9、（八）魔力耳小游戲：聽字的拼音與筆順，回答問題。（口頭鞏固）五、板書設(shè)計(jì)識(shí)字六看電視六：教學(xué)反思這是一節(jié)識(shí)字課，較之前的低年級(jí)常規(guī)課而言，進(jìn)步最大的是課堂的組織教學(xué)，這一進(jìn)步，得益于市教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與建議，也受恩于我的師傅手把手耐心指導(dǎo)。特別感恩！這節(jié)課上，孩子們通過闖關(guān)小游戲初步認(rèn)識(shí)了“視、色、光、孫”等生字，也在圖片欣賞中理解了詞語內(nèi)容，孩子識(shí)字認(rèn)字的興趣得到顯著提高。圖片和詩(shī)配動(dòng)作創(chuàng)意背詩(shī)體驗(yàn)，加深了孩子們對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶，激發(fā)了孩子創(chuàng)新思維。課件的設(shè)計(jì)比較花心思，因此，也得到了聽課領(lǐng)導(dǎo)、師傅與老師們的一致好評(píng)。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，能夠做到不空洞，不重復(fù)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也富于童趣，孩子們的學(xué)習(xí)

10、積極性很高。課堂里尊重每個(gè)孩子，盡量給予更多孩子參與思考與發(fā)言的機(jī)會(huì)，哪怕孩子們答的不是老師所需要的答案，但是在嘗試的過程中，孩子們戰(zhàn)勝了自己，增長(zhǎng)了信心和勇氣。當(dāng)然，做得不理想的地方也是難免的，我在自己的教學(xué)中，習(xí)慣性的將課文與生字教學(xué)分割開來，這樣比較好規(guī)劃時(shí)間，便于對(duì)孩子進(jìn)行單純的寫字教學(xué)輔導(dǎo)。也許，在這一點(diǎn)上，還不符合新課標(biāo)“隨文識(shí)字”的教學(xué)要求，有待今后的教學(xué)實(shí)踐中慢慢摸索，找到最合適自己與孩子的教學(xué)方法。另外，如果讀的形式更多樣一些，自己的心能夠更澄凈一些，相信孩子們和自己都會(huì)收獲更多。腳下的路才剛剛開始，一切都是初上講臺(tái)的樣子，還有太多需要我去思考與學(xué)習(xí)，在這條幸福的、有意思的成

11、長(zhǎng)道路上，我會(huì)更加珍惜！-2016年12月1日記第四篇：一年級(jí)語文看電視教學(xué)案例及反思一年級(jí)語文看電視教學(xué)反思看電視一課是第二組課文中一首短小的詩(shī)歌。它生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙的將家庭的溫情與尊老愛幼的好風(fēng)尚融為一體。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，中間三小節(jié)則具體寫到我家看電視的奇妙之處：放棄自己愛看的節(jié)目，換成別人愛看的頻道。教學(xué)時(shí)我嘗試了先由教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二小節(jié)引導(dǎo)總結(jié)出學(xué)習(xí)方法后再放手讓學(xué)生自主朗讀感悟第三、四小節(jié)的“扶放式朗讀感悟法”，結(jié)果課堂上收到了非常好的效果。課堂上我由讓學(xué)生說一說自己家看電視的情況入手，讓學(xué)生對(duì)比自己家看電

12、視和本課這一家看電視有什么不同導(dǎo)入新課，接著讓看學(xué)生看圖，訓(xùn)練學(xué)生說話，這一家看電視到底有什么值得我們學(xué)習(xí)的，答案呀就在課文中，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找一找課文哪幾小節(jié)寫出了我們家看電視的奇妙之處呀？”學(xué)生讀后便很快找出是第二、三、四小節(jié)。師：“好，現(xiàn)在我們就來用心地讀讀第二小節(jié)，看看你又能讀懂些什么？這次老師希望你能把自己讀懂的內(nèi)容用一句完整的話說給大家聽?！保▽W(xué)生讀后交流）生：我讀懂了爸爸是個(gè)足球迷，奶奶是個(gè)京劇迷。師：好，能告訴大家你是怎么知道奶奶是個(gè)京劇迷的？生：我是從“奶奶聽得入了迷”這里知道的。師：你很會(huì)讀書。其他同學(xué)還讀懂了什么？生：我讀懂了爸爸明明很喜歡看球賽，卻為了奶奶，把球賽

13、關(guān)掉換成了奶奶愛看的京劇。師：這么長(zhǎng)的一個(gè)句子你能說通順真不錯(cuò)。同學(xué)們，奶奶愛聽京劇，聽得都入了迷?？墒前职帜?？生：一點(diǎn)兒都不喜歡，在打盹睡覺呢。師：明明有爸爸愛看的球賽，為什么爸爸還要換成奶奶愛看自己卻一點(diǎn)兒都不喜歡的京劇呢？生：因?yàn)榘职趾苄㈨?，他想讓奶奶看?huì)兒電視。生：因?yàn)榘职趾軔勰棠?，他想讓奶奶高興。師：同學(xué)們真的是讀懂了，那你能不能用“因?yàn)樗浴边B起來說一說？生：因?yàn)榘职趾軔勰棠?，他想讓奶奶高興，所以爸爸把球賽關(guān)掉換成了奶奶愛看的京劇。師：同桌之間說一說，如果你的同位說得不通順請(qǐng)你幫幫他。（學(xué)生同位互說）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這一小節(jié)，仔細(xì)體會(huì)爸爸對(duì)奶奶的愛。（學(xué)生動(dòng)情朗讀）師：同學(xué)們讀

14、得非常投入?，F(xiàn)在讓我們來回想一下，我們是怎樣來學(xué)習(xí)這一小節(jié)的。我們是先讀讀這一小節(jié)，說說自己讀懂了什么；然后再讀，思考誰為什么把電視節(jié)目換掉？并用“因?yàn)樗浴边B起來說一說？最后再次讀課文，用心體會(huì)家人間的關(guān)愛之情。（師請(qǐng)一位同學(xué)重復(fù)一遍）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這樣的方法自主學(xué)習(xí)三、四小節(jié)，待會(huì)兒看看誰的收獲最大？接下來的時(shí)間學(xué)生們一個(gè)個(gè)都在認(rèn)認(rèn)真真地讀書，讀完后還主動(dòng)地與同位互相交流討論自己讀懂的內(nèi)容，特別是在用“因?yàn)樗浴边B起來說一說是誰為什么把電視節(jié)目換掉時(shí)，很多同學(xué)當(dāng)上了“小老師”教自己的同位。在這一過程中學(xué)生們所表現(xiàn)出來的自主學(xué)習(xí)的積極性是我從未見到過的，他們畢竟只是六、七歲的一年級(jí)孩子啊

15、！反思這次成功的嘗試，我的感悟很多：一、新課程理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主感悟，許多老師就片面地理解為教師就要放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，致使許多課堂上出現(xiàn)了放任自流、一發(fā)不可收拾的局面。要知道課堂教學(xué)是一種師生的雙邊活動(dòng)，是教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”有機(jī)融合的過程。任何一堂成功的課，都離不開老師精當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，巧妙的點(diǎn)拔。只有充 分發(fā)揮好教師的指導(dǎo)作用，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能學(xué)有目的、學(xué)有方法、學(xué)有所得。二、閱讀教學(xué)就要以讀為主，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，采取不同方法引領(lǐng)學(xué)生入情入境地、逐漸深入下去地讀書。只要我們堅(jiān)持不懈地進(jìn)行這樣的閱讀訓(xùn)練，我們的學(xué)生就能做到理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意地讀。三、一年級(jí)學(xué)生雖然

16、年齡小，但我們要相信他們學(xué)習(xí)的巨大潛能。只要教師正確處理好“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，循序漸進(jìn)地進(jìn)行由扶到放的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀能力一定會(huì)不斷提高。第五篇：一年級(jí)語文下冊(cè)語文園地三教案及反思語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字，積累更多詞語 2在發(fā)現(xiàn)、積累中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：積累、運(yùn)用語言，提高語文學(xué)習(xí)能力教具準(zhǔn)備：生字卡片、手表、弓箭、學(xué)生課外收集的商品包裝或商標(biāo)教程：一、激趣引入同學(xué)們?cè)谡Z文園地三這一組課文中，你都學(xué)到了什么?（愛護(hù)環(huán)境 ，保護(hù)環(huán)境）是的，看看我們生活的環(huán)境多么美好??！我們一定要讓美

17、麗大自然一直和我們?cè)谝黄?。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方:展示第一張幻燈片：你都看到了什么？（海底世界，石頭珊瑚）你能用一句話贊美這里嗎？（啊，多美麗的海底?。。┱l生活在這里呢？(魚兒們)對(duì)，海底就是魚兒們的家，咦，海里的魚兒都去哪里呢？讓我們來找找吧！二、我的發(fā)現(xiàn)(1)展示第二張：原來小雨們都太貪玩了，他們跳出大海，就忘記了回家，我想魚媽媽這會(huì)兒一定焦急不安！我們幫幫雨媽媽吧！你們瞧，每條小魚都有自己的名字，你想把哪條小魚送回家，就大聲的叫出它的名字。 取 趣 干 趕 方 仿 子 字 袋 代 活 舌 題 頁 張 弓 秋 秒 燈 炒 翹舌音：舌整體認(rèn)讀音節(jié)：頁 后鼻韻母：弓 三拼：秒指名學(xué)生讀，全班

18、跟讀（2）展示第三張：現(xiàn)在所有的小魚在我們的幫助下都平安回家了，給我們留下了它們的名字。你們還記得嗎我們分組讀一讀它們的名字。第一大組讀第一列：取 趣 干 趕 方 仿 子 字讀完這一列，你發(fā)現(xiàn)這些小魚的的名字有什么特點(diǎn)？有什么相同和不同之處。 板書：我的發(fā)現(xiàn)（每組子前一個(gè)字都是后一個(gè)字的一部分，加了偏旁，這是加一加的識(shí)字方法）出示生字卡片，給生字組詞語：取下 有趣 干旱 趕走 正方形 仿佛 兒子 生字 在你的腦海里，有哪些字也可以用這種加一加的方法認(rèn)識(shí)新字：馬 嗎媽 巴 吧把 月 明（板書在黑板上）第二大組讀第二列袋 代 活 舌 題 頁 張 弓我們?cè)僮x一讀這一列，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么，減一減的方

19、法記憶，出示生字卡片，給生字組詞：腦袋 代表 活動(dòng) 舌頭 問題 頁數(shù) 一張 弓箭 弓：還有其他方法記憶嗎 看老師手里的弓箭 有一定的彎度，與它的樣子很像有沒有其他字可以用減一減的方法記憶：全 國(guó) 揮第三大組讀第三列：秋 秒 燈 炒秒：看老師的表 你們找到秒針了嗎？（走的最快的是秒針） 秋：猜字謎（秋天天干物燥，禾苗容易起火）燈：看看我們教室的燈，現(xiàn)在都是有電的，古代的時(shí)候都是用火點(diǎn)煤油來照明，所以有個(gè)火字旁炒：組詞 炒菜 我們用動(dòng)作表演一下，炒要用到火，也有個(gè)火字旁觀察這些字的結(jié)構(gòu)是什么？左右結(jié)構(gòu) 左右兩部分的字你認(rèn)不認(rèn)識(shí)，這是我們要學(xué)的新方法合一合，兩個(gè)獨(dú)體字合在一起組成一個(gè)新的字。但我們要

20、書寫他們時(shí)，有變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎 （捺變成點(diǎn)）三、拓展延伸今天我們不僅送貪玩的小魚回家，還學(xué)會(huì)了加一加、減一減、合一合的識(shí)字方法，請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)，和周圍的同學(xué)一起讀一讀，并說說自己又有什么好的識(shí)字方法。請(qǐng)學(xué)生拿出課外收集的商品包裝或商標(biāo)。（老師與同學(xué)一起交流，指名學(xué)生把收集的商標(biāo)在展示臺(tái)上展示）語文園地三課后反思本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律自主識(shí)字為了加強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，我通過圖片展示，結(jié)合生字的規(guī)律性，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加一加，減一減，合一合的方法認(rèn)字，在拓展上我運(yùn)用卡片讓學(xué)生進(jìn)行拼字游戲，激發(fā)了他們的興趣。為了能將方法及時(shí)運(yùn)用，我將展示臺(tái)部分提前到第一課時(shí)，通過學(xué)生收集的商

21、品包裝或商標(biāo)的字來拓展識(shí)字！可惜時(shí)間把握不準(zhǔn)，若能在下課前對(duì)學(xué)生的課外識(shí)字進(jìn)行反饋，將更激發(fā)課外閱讀、識(shí)字的興趣。本課上完后，課后感到也有諸多不足。首先對(duì)文本的挖掘和解讀還不夠深，導(dǎo)課、引課還不夠新穎。課堂教學(xué)過于拘緊、緊張。對(duì)學(xué)生放手學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)做得還不夠，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，而對(duì)學(xué)生的主體作用的發(fā)揮重視不夠。教學(xué)中對(duì)學(xué)生認(rèn)讀重視不足，課堂氣氛過于呆板，沒有讓學(xué)生放下包袱輕松學(xué)習(xí)。其次是語言表達(dá)不夠精準(zhǔn)到位，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠好。面對(duì)聰明活潑的孩子，微笑和激勵(lì)就是一種最好的方法，激勵(lì)的語言少而且較平淡，這一方面要在今后的課堂上多加鍛煉。最后，板書也不夠規(guī)整，有待于今后教學(xué)中注意改正和規(guī)范

22、。語文園地三中“我的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)設(shè)計(jì)及反思授課班級(jí)：一年級(jí)1班 授 課 人：何 燕 燕 學(xué) 校：烏市八十四中學(xué)日 期：2011年4月二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滅鼠能手一教案教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生運(yùn)用知識(shí)遷移的方式，發(fā)現(xiàn)并概括出被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理，能將整百數(shù)在計(jì)數(shù)器上用每個(gè)數(shù)位上都有數(shù)字的形式表示出來。2經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流、探究算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：被減數(shù)中間或末尾是0的.連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，理解其算理。教學(xué)難點(diǎn)：用計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解被減數(shù)中間或末尾是0的連續(xù)退位減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，計(jì)數(shù)器等。教學(xué)過程：一、口算訓(xùn)練見

23、口算題卡二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1課件出示信息窗2中的情境圖。今天啊，我們利用晚上的時(shí)間，一起到田野里去看一看，再認(rèn)識(shí)一些新朋友。2請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，在這幅圖中我們可以收集到哪些數(shù)學(xué)信息？（1）貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？（2）貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只田鼠？（3）貓頭鷹爸爸比貓頭鷹媽媽多捉了多少只田鼠？三、合作探究，解決問題。1貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只田鼠？（1）怎么列式：205116= 為什么這樣列式？（2）小組內(nèi)討論交流算法。并作好記錄。（3）交流算法方法一：估算把205看作200，把116看作100，205116約等于100。方法二：用計(jì)數(shù)器撥珠計(jì)算讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器撥一撥。先

24、撥出205，接下來從個(gè)位減6，個(gè)位上只有5不夠減，應(yīng)從十位退1當(dāng)十，但這會(huì)兒十位上一顆珠子也沒有，該怎么辦呢？引導(dǎo)學(xué)生討論：從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9。明確因?yàn)榧訙p法是相鄰數(shù)位之間發(fā)生進(jìn)退關(guān)系，所以個(gè)位不夠只能向十位借，十位沒有再向百位借，從百位上借來的只能先回到十位，這時(shí)再?gòu)氖簧辖?回到個(gè)位。方法三：列豎式筆算提醒學(xué)生：注意驗(yàn)算，要細(xì)心。2比較這幾種算法進(jìn)行優(yōu)化。3貓頭鷹爸爸比孩子多捉了多少只？交流算法方法一：估算116接近100，所以300減116約等于200。方法二：用計(jì)數(shù)器算讓學(xué)生動(dòng)手邊撥邊算，重點(diǎn)是個(gè)位上沒有

25、珠子怎么辦？從十位上退1，十位上是0，又該怎么辦？方法三：筆算四、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1做自主練習(xí)第1題。筆算。比一比，看誰最細(xì)心，能夠全部計(jì)算正確。2第2題，學(xué)生看圖理解題意后，獨(dú)立完成。3第3題：豎式計(jì)算。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形3教案 蘇教版認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形教材分析：這部分內(nèi)容主要是引導(dǎo)學(xué)生在不同的對(duì)折正方形紙的過程中，折出三角形，再由得到的兩個(gè)完全一樣的正方形拼出不同的圖形，進(jìn)而得到平行四邊形。在操作的過程中創(chuàng)造圖形，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，又體會(huì)了圖形之間的聯(lián)系，自然得感受新圖形的特征，并認(rèn)識(shí)新圖形。回想在哪里見過三

26、角形和平行四邊形，體會(huì)平面圖形在生活中的廣泛存在。教材安排了有著不同操作環(huán)境的圍、搭、辨、拼圖形等活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和空間觀念。 素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形；知道它們的名稱和這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。過程與方法：通過折一折、剪一剪、拼一拼等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和協(xié)作精神；滲透“事物之間有著相互聯(lián)系”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。小朋友們喜歡折紙嗎？今天小朋友們準(zhǔn)備了一張正方形紙和一張長(zhǎng)方形紙，我

27、們一起來折紙。 【通過玩折紙的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！慷?、操作探究。1、認(rèn)識(shí)三角形。出示一張正方形紙。這張紙是什么形狀的?你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩部分嗎? 學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形? (學(xué)生折出的是三角形時(shí)，老師告訴學(xué)生：這種圖形是三角形，并讓每一位學(xué)生這樣對(duì)折一下。)板書：三角形。2、認(rèn)識(shí)平行四邊形。你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎? 學(xué)生自己試著照樣子去拼，拼出三角形和長(zhǎng)方形時(shí)說出圖形的名稱，拼成平行四邊形，由老師介紹名稱。學(xué)生操作，老師巡視，并及時(shí)幫助有困難的學(xué)生。板書：平行四邊形。3、“試一試”。出示部分圖片。

28、找一找，下面哪些是三角形，哪些是平行四邊形? 你還在哪里見過三角形和平行四邊形？學(xué)生可以從教室里找，也可以憑借生活經(jīng)驗(yàn)來找?！静捎眯〗M合作的形式折折,拼拼，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官積極參與生動(dòng)、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)。在折折,拼拼的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單圖形的過程，感受2種圖形的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念?！咳?、拓展延伸。1、在釘子板上圍一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形。我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形和平行四邊形，下面就要在釘子板上圍出一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形，好嗎？圍時(shí)可以先照?qǐng)D中的樣子圍，然后獨(dú)自圍幾個(gè)。2、你能用6根同樣長(zhǎng)的小棒擺出下面的圖形嗎？學(xué)生擺小棒，老師巡視，幫助有困難的學(xué)生。完成后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生展示

29、擺法，介紹所擺圖形的名稱。詢問班內(nèi)其它學(xué)生是否也是這樣擺的。用8根小棒能擺出什么圖形？試一試？展示擺法，交流方法，介紹圖形。3、用兩種顏色分別涂 1下面的三角形和平行四邊形。讓學(xué)生動(dòng)手涂一涂，完成統(tǒng)計(jì)表。 交流反饋，比一比誰涂得好。4、用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形。用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形。學(xué)生拼圖，老師巡視，了解學(xué)生的拼圖情況。 指導(dǎo)學(xué)生集體拼一拼。想一想你還有不同的拼法嗎?引導(dǎo)指出：沿著三角形的三條邊可以拼三種不同的平行四邊形，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手試試。5、用三個(gè)圖形能平成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？能拼成一個(gè)平行四邊形嗎？試著拼一拼。用1個(gè)長(zhǎng)方形，2個(gè)完全一樣的三角形拼圖，看看你能

30、拼出幾種圖形來？你認(rèn)識(shí)他們嗎？請(qǐng)你介紹它們分別是什么圖形？組織學(xué)生把拼成的圖形在班內(nèi)交流，說說你是怎么拼的？還能拼成其他圖形嗎？哪些圖形是你認(rèn)識(shí)的？請(qǐng)你動(dòng)手拼一拼其它同學(xué)拼過而你沒有拼過的圖形。 【積極開展活動(dòng)，讓學(xué)生用釘子板圍圖形，在方格紙上畫圖形，折圖形,拼圖形，進(jìn)一步加深對(duì)2種圖形特征的認(rèn)識(shí)，從而初步建立各類圖形的清晰表象。同時(shí)，運(yùn)用激勵(lì)性的語言，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。同時(shí)在做中學(xué)，在玩中學(xué)，也讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂，欣賞了數(shù)學(xué)的美?！克摹⑷n總結(jié)。今天我們認(rèn)識(shí)了三角形和平行四邊形，知道了一些物體的面是三角形、平行四邊形，還動(dòng)手拼了一些圖形，同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)?！炯皶r(shí)反思整理

31、，同時(shí)也給學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅?！康诙核哪昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)_認(rèn)識(shí)平行四邊形教案_蘇教版認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生在聯(lián)系生活實(shí)際和動(dòng)手操作的過程中認(rèn)識(shí)平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高。2學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步積累認(rèn)識(shí)圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫出平行四邊形的高。 3學(xué)生感受圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展對(duì)“空間與圖形”的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)難點(diǎn)：了解平行四邊形的基本特征，認(rèn)識(shí)平行四邊形的高，用不同方法做出一個(gè)平行四邊形，會(huì)在方格紙上畫平行四邊形，

32、能正確判斷一個(gè)平面圖形是不是平行四邊形，能測(cè)量或畫出平行四邊形的高。 課前準(zhǔn)備： 小黑板、學(xué)具卡片 教學(xué)活動(dòng)：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1出示例1的圖片，你能在這些生活場(chǎng)景中找到以前學(xué)過的平面圖形嗎？ （重點(diǎn)可讓學(xué)生上臺(tái)指一指平行四邊形）2你能說說生活中還有哪些地方能看到平行四邊形嗎？（吊車、活動(dòng)衣架、風(fēng)箏等）。 3今天我們繼續(xù)研究平行四邊形。二、自學(xué)交流，生成智慧.（一）探究新知。（1）、平行四邊型邊的特征你能想辦法做出一個(gè)平行四邊形嗎？ 用你手邊的材料試一試。 在小組里交流你是怎樣做的。選出代表向全班匯報(bào)。根據(jù)你的成功體會(huì)想想平行四邊形可能有哪些特征，并在小組里交流，說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的。 全

33、班交流，教師注意做適當(dāng)總結(jié)、板書。如：兩組對(duì)邊分別平行并且相等；對(duì)角相等：內(nèi)角和是360等。 （2）、認(rèn)識(shí)高、底出示一張平行四邊形的地圖，如果要在兩條平行路之間修地下管道，你能找出最短的距離，并 1 量一量嗎？說明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到它對(duì)邊的垂直線段是平行四邊形的高（h），這條對(duì)邊是平行四邊形的底（a）?？僧嫸嗌贄l這樣的高？為什么？（一組平行線之間的距離處處相等）。 你能畫出另一組對(duì)邊上的高，并量一量嗎？試一試：指一指高垂直于哪條邊，量出每個(gè)平行四邊形的底和高各是多少厘米。 想想做做5，先指一指平行四邊形的底，再畫出這條底邊上的高，注意畫上直角標(biāo)記。（二）、分層練習(xí)。1想想做做1，哪

34、些圖形是平行四邊形，為什么。2想想做做2，用2塊、4塊完全一樣的三角尺分別拼成一個(gè)平行四邊形，在小組里交流是怎樣拼的。3想想做做3，用七巧板中的3塊拼成一個(gè)平行四邊形。 出示，你能移動(dòng)其中的一塊將它改拼成長(zhǎng)方形嗎？4想想做做4，想把一塊平行四邊形的木板鋸開做成一張盡可能的長(zhǎng)方形桌面，該從哪里鋸開呢？找一張平行四邊形紙?jiān)囈辉嚒?想想做做6，用飲料管做成一個(gè)長(zhǎng)方形，再拉成平行四邊形，比一比長(zhǎng)方形和平行四邊形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（三）總結(jié)質(zhì)疑今天我們重點(diǎn)研究了哪種平面圖形？它有什么特點(diǎn)？回想一下，我們通過哪些活動(dòng)進(jìn)行研究？三、檢測(cè)延伸，拓展智慧。1、閱讀調(diào)查自主閱讀“你知道嗎？”，再到生活中去找找類似

35、的例子。第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形7教案 蘇教版認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：1通過把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。2知道三角形、平行四邊形的名稱，并能識(shí)別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。3在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì)圖形的變換，發(fā)展對(duì)圖形的空間想象、能力。4在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)圖形之間的變換。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了正方形、長(zhǎng)方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識(shí)一些平面圖形。二、新授1. 認(rèn)識(shí)三角形(1)教師出示一

36、張正方形紙，提問：這張紙是什么開頭你能把一張正方形對(duì)折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？板書：三角形(2)出示教材第43頁第二組圖，教師介紹：下面是生活中見到的三角形（想一想，你還見過哪些有三角形面的物體。）出示教材40頁積木拼搭，認(rèn)出有三角形面的積木，指一指哪個(gè)面是三角形的？2. 平行四邊形（1）拼一拼。你能用兩個(gè)完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？板書：平行四邊形（2）出示教材44頁例題說明：下面都是生活中見到的平行四邊形，你能從這引起物體上找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。三、鞏固練習(xí)完成想想做做第15。（分

37、小組比賽）四、全課小結(jié)第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形 教學(xué)反思 蘇教版認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形教學(xué)反思本節(jié)課主要通過折正方形、拼三角形等活動(dòng)直觀認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形，使學(xué)生感受圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，為今后深入學(xué)習(xí)三角形和平行四邊形打下基礎(chǔ)。斯托利亞爾在數(shù)學(xué)教育中明確指出：“數(shù)學(xué)教育是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教育?！蓖ㄟ^多次修改教學(xué)設(shè)計(jì)，利用折一折、剪一剪、拼一拼、圍一圍、畫一畫、找一找、比一比等形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)圖形，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)三角形和平行四邊形的感性認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生初步體驗(yàn)了圖形之間的變換。這樣安排符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有

38、利于他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)平面圖形。教學(xué)中還設(shè)計(jì)了一些開放性問題，幫助學(xué)生進(jìn)一步直觀認(rèn)識(shí)這兩種圖形，激起學(xué)生獨(dú)立探索的熱情、互相合作的愿望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在本節(jié)課中，我試圖只作為一名引導(dǎo)者，讓學(xué)生在活動(dòng)中自己去發(fā)現(xiàn)問題，探究問題與解決問題，親身的體驗(yàn)使他們感受到合作交流的重要。教育家蘇霍姆林斯基說過“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)

39、學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！边@節(jié)課中形式多樣的活動(dòng)為學(xué)生提供了創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，研究知識(shí)，創(chuàng)造知識(shí)，解決問題。但在利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面有些缺乏，僅僅把信息技術(shù)作為展示圖片的手段，沒有將信息技術(shù)與數(shù)學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)整合起來。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力的工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。”其實(shí)我們可以把整個(gè)小學(xué)階段的幾何知識(shí)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成一個(gè)專題網(wǎng)站，里面可以設(shè)幾個(gè)專題

40、：如認(rèn)識(shí)平面圖形與幾何形體、平面圖形的周長(zhǎng)計(jì)算與應(yīng)用、平面圖形的面積計(jì)算與應(yīng)用、幾何形體的表面積和體積的計(jì)算與應(yīng)用等，教師在網(wǎng)站上提供豐富的幾何知識(shí)學(xué)習(xí)資源，提供相應(yīng)的網(wǎng)址、說明使用和操作方法，讓學(xué)生去自主研究生活中的各種形體，從各種形體上剝離出平面圖形，認(rèn)識(shí)各種平面圖形的特點(diǎn)以及相互之間的聯(lián)系，體驗(yàn)圖形之間的變換；讓學(xué)生去自主探索平面圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法與公式、幾何形體的表面積和體積的計(jì)算方法與公式；教師給予適時(shí)的啟發(fā)與指導(dǎo)，學(xué)生可以把公式的推導(dǎo)過程的探索結(jié)果制作成幻燈片或動(dòng)畫，把各種圖形和形體的面積與體積計(jì)算公式制作成表格予以比較，把自己在學(xué)習(xí)的過程中遇到的疑問及發(fā)現(xiàn)發(fā)布在網(wǎng)站上予以

41、討論等等。這樣的學(xué)習(xí)模式，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性可以得到充分的發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果可以大大提高。第五篇：蘇教版四年級(jí)下冊(cè)平行四邊形的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平行四邊形教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：使學(xué)生通過觀察、畫圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)并能說明平行四邊形的特點(diǎn)，能在方格紙上畫出平行四邊形；認(rèn)識(shí)平行四邊形的高，能畫出平行四邊形底邊上的高并測(cè)量底和高的長(zhǎng)度，體會(huì)平行四邊形高和底的對(duì)應(yīng)關(guān)系呢。2.過程與方法：使學(xué)生借助操作、觀察等活動(dòng)，抽象、概括平行四邊形的特點(diǎn)及平行四邊形高的特點(diǎn)，體會(huì)認(rèn)識(shí)圖形的過程，提高觀察、感知和抽象、概括等思維能力，發(fā)展空間觀念。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生了解平行四邊形這樣的幾何圖形存在于現(xiàn)實(shí)世界，初步體會(huì)數(shù)學(xué)是客觀事物的抽象，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)平行四邊形 教學(xué)難點(diǎn)：提前和概括平行四邊形的意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)