七冊語文第三單元教案

1、二一二學(xué)年 語文 學(xué)科備課表（詳案）（注：主備教師不必填寫個(gè)性修改部分，使用教師需按要求進(jìn)行個(gè)性修改。）課題9巨人的花園教學(xué)時(shí)間總（ 2 ）課時(shí)第（ 12 ）課時(shí)主備教師鐘如珍使用教師教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。2能正確、流利地朗讀課文，并了解課文內(nèi)容，鞏固識(shí)字。3讓學(xué)生懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。教學(xué)重點(diǎn)從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。教學(xué)難點(diǎn)從故事中受到教育，能夠懂得美好的東西應(yīng)該與別人共享。教學(xué)準(zhǔn)備板書9巨人的花園 分享冬春（ 孩子 ）教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對策第一課時(shí)導(dǎo)入新課童話那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境

2、，使我們受到真、善、美的熏陶。今天，我們就將進(jìn)入童話單元的學(xué)習(xí)。齊讀課題，提問。學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)提到巨人的花園是怎樣一座花園？這個(gè)問題，教師以此展開教學(xué)。學(xué)習(xí)課文一、粗讀感知1自讀課文。要求：采用比賽等方式，讓學(xué)生仔細(xì)讀課文，并作簡單的批注。2談?wù)勛x后的感受。3認(rèn)讀生字二、重點(diǎn)閱讀，體會(huì)道理1再讀課文，思考：這是怎樣一座花園？學(xué)情估計(jì)：學(xué)生會(huì)說這是一個(gè)美麗的花園，這是一個(gè)神奇的花園。2從哪里看出這個(gè)花園很美麗，很漂亮？3能通過你的朗讀來讓大家感受到這個(gè)花園的漂亮、迷人嗎？注：在這里，教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，方式要多樣，如：賽讀、品讀。4為什么又說這是一個(gè)神奇的花園呢？方法：學(xué)生再次讀課文，并自己

3、做簡單的分析，教師巡視指導(dǎo)。（1） 第6自然段：春天到村子里時(shí)，巨人的花園還是隆冬。A反復(fù)讀34句，要讀出村子和花園不同景色所蘊(yùn)涵的不同情感。B同是春天巨人的感受是什么？想象孩子們又在做什么？學(xué)情估計(jì)：如果學(xué)生能說到孩子們想到他們的樂園花園里去，教師可以點(diǎn)撥：巨人在里面日子過得并不好，孩子們也想進(jìn)去玩，現(xiàn)在最好的是什么？（2） 第7自然段：孩子們在時(shí)，花園草翠花開；孩子們離開后，花園冰雪覆蓋。A為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？B體會(huì)“與此同時(shí)”。C朗讀本段。（3） 第89自然段：小男孩用手摸了一下樹枝，桃樹開花了，巨人明白了其中的原因。A巨人終于明白了，他究竟明白了什么？B討論：“沒有孩子的地方就沒有

4、春天”是什么意思？5句型訓(xùn)練，理解中心（1） 喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心。喚來春天的，。（2） 從這句話你體會(huì)到了什么？注：要結(jié)合討論的結(jié)果，讓學(xué)生體會(huì)，教師要引導(dǎo)。（3） 反復(fù)閱讀這兩句話，在讀中深化感受。三、學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀要求學(xué)會(huì)的生字2師板書左右結(jié)構(gòu)的字：溢、墻、牌方法：先讓學(xué)生自由識(shí)字，再匯報(bào)交流，教師根據(jù)出現(xiàn)的情況做有針對性的講解。需要重點(diǎn)講解的字：溢：滿；拆折。3指導(dǎo)書寫“酷”左右差不多，其他的是左窄右寬。4學(xué)習(xí)剩下的生字“允、覆、”“允”和“充”可辨析，“覆”的上面部分同“西”辨析。本課小結(jié)“把愛拿走，我們的地球就變成一座墳?zāi)??！痹娙税桌蕦幰苍@樣說，在這里我衷心大家能人

5、人都付出一點(diǎn)愛，讓世界將變得更美好。第二課時(shí)導(dǎo)入新課快樂需要和大家一起分享，不然，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？請大家結(jié)合上節(jié)課你所懂得的道理來說一說。明白了道理，那你還有不懂的問題嗎？請大家再讀讀課文。學(xué)習(xí)新課一、解決細(xì)節(jié)問題1自讀課文要求：提出不懂的問題。2全班交流需要指導(dǎo)的有：（1） 花園里常年洋溢著孩子們歡樂的笑聲。方法：洋溢是什么意思？可以換成哪個(gè)詞語？（蕩漾）從這句話你體會(huì)到了什么？（2） 不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。方法：巨人為什么感到火辣辣的？教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容回答，必要時(shí)要引導(dǎo)。（3） 巨人第一次感到了溫暖和愉快。方法：從第一次你體會(huì)到了什么？二、想象畫面

6、，并用自己的語言說、寫1讀課文，要求：看在讀什么地方時(shí)腦袋里會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的畫面。讀寫結(jié)合的點(diǎn)：（1） 巨人推倒圍墻前后的情景。（2） 巨人生活在隆冬中的情景。（3） 孩子們在花園中玩耍的情景。（4） 巨人和孩子們一起生活、玩耍的情景。2交流匯報(bào)建議：學(xué)生說的時(shí)候，要進(jìn)行語言規(guī)范性的指導(dǎo)，同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生盡量用積累的好詞佳句。3把剛才說的寫下來。三、分角色朗讀課文語言積累抄寫喜歡的句子段落。本課小結(jié)童話讀起來不僅有趣，而且還能讓我們明白許多道理，以后可以多讀讀，在后面的活動(dòng)課上我們要舉行一次講童話、演童話的比賽。推薦童話：豪夫童話選、一千零一夜等。作業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備講童話、演童話的比賽教后反思二一二學(xué)年

7、語文 學(xué)科備課表（詳案）（注：主備教師不必填寫個(gè)性修改部分，使用教師需按要求進(jìn)行個(gè)性修改。）課題11去年的樹教學(xué)時(shí)間總（ 2 ）課時(shí)第（ 12 ）課時(shí)主備教師鐘如珍使用教師教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。2理解課文內(nèi)容，能有感情地朗讀對話，培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。3體會(huì)小鳥與大樹之間的真摯情誼，感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。 教學(xué)難點(diǎn)懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)準(zhǔn)備板書去年的樹信守諾言珍惜友情教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對策第一課時(shí)一、揭題引入讀了課題，你有什么疑問？二、自主讀文，初步感知1學(xué)生按自己喜歡的方式讀課

8、文，要求：讀準(zhǔn)、讀通、讀懂；2個(gè)體質(zhì)疑組內(nèi)探討集體釋疑3抽讀、評議、正音。4感知內(nèi)容：（學(xué)生暢談）鳥兒到南方去之前答應(yīng)好朋友。第二年春天，鳥兒從南方回來卻發(fā)現(xiàn)，于是就在火柴點(diǎn)燃的燈火前。因?yàn)樗Ｈ?、對話朗讀，培養(yǎng)語感師引：這篇童話中有哪些有趣的角色?。浚B兒、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火）他們還會(huì)說話呢！1找出角色對話。用“”畫出小鳥說的話，用”畫出、樹、樹根、門、伐木人、小姑娘、燈火說的話。2模仿朗讀（學(xué)生自主嘗試）選讀喜歡的角色對話。3出示對話，通過個(gè)別讀、對讀、組內(nèi)演讀、師生互讀互議等方法來感悟角色，體驗(yàn)心情。小鳥大樹“好。我明年一定回來給你唱歌。請等著我吧！”“再見了，小鳥！明年

9、請你再回來，還唱歌給我聽”樹根“站在這兒的那棵樹到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了?！保B兒向山谷里飛去）門“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“他被機(jī)器切成細(xì)條兒，做成火柴，運(yùn)到村子里賣掉了?！保B兒向村子里飛去）小姑娘“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”“火柴已經(jīng)用完了，火柴點(diǎn)燃的火，還在燈里亮著。”4想一想，說一說：伐木人來砍大樹的時(shí)候，樹對伐木人說：”四、延伸拓展，自主發(fā)展1師：大樹還在嗎？鳥兒又怎么認(rèn)為的？2有感情地回讀大樹與小鳥的對話，再次體驗(yàn)大樹與小鳥的情意。3出示：“兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。接著，她就唱起去年唱過的歌給燈火聽。唱完歌兒

10、，鳥兒又對著燈火看了一會(huì)兒，飛走了。”學(xué)生自讀思考：鳥兒盯著燈火看的時(shí)候，在想：鳥兒唱完歌兒，對著燈火看的時(shí)候，在想：出示：跳躍的燈火、抒情音樂。學(xué)生靜悟，對著燈火說出自己的心里話。第二課時(shí)一、演一演1小組分角色表演故事，進(jìn)行評價(jià)，評出最佳演員。2余念：鳥兒明年還會(huì)來嗎？續(xù)編故事。二、寫一寫1你想對鳥兒說些什么呢？請想一想，再寫下來。2大家交流，評價(jià)。作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思二一二學(xué)年 語文 學(xué)科備課表（詳案）（注：主備教師不必填寫個(gè)性修改部分，使用教師需按要求進(jìn)行個(gè)性修改。）課題12小木偶的故事教學(xué)時(shí)間總（ 2 ）課時(shí)第（ 12 ）課時(shí)主備教師鐘如珍使用教師教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握小木偶被曲

11、解后的語言、內(nèi)心活動(dòng)并在反復(fù)的朗讀當(dāng)中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。2、學(xué)習(xí)合理地續(xù)編故事。教學(xué)重點(diǎn)了解故事所蘊(yùn)含的道理，續(xù)編。教學(xué)難點(diǎn)提高閱讀能力教學(xué)準(zhǔn)備板書12、小木偶的故事被搶熊警察不信只會(huì)笑頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對策一、模擬表演，導(dǎo)入新課1、前幾天，我們大家都當(dāng)了一回小演員，表演了童話巨人的花園。今天我再請大家當(dāng)一回演員，看看誰能表演出這些詞語表示的表情。看詞語模擬表演：得意洋洋、眉開眼笑、垂頭喪氣、火冒三丈、大吃一驚、目瞪口呆、愁眉苦臉2、你怎么看待這些表情?你最喜歡哪種表情？3、小結(jié)：是啊！我們每個(gè)人都有豐富的表情，喜、怒、

12、哀、樂，樣樣都會(huì)。但我們都喜歡“笑”，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們增進(jìn)友誼笑多重要呀！可是，如果大家只會(huì)“笑”這一種表情，那又會(huì)是怎樣一種情況呢？這節(jié)課，讓我們讀一讀小木偶的故事，也許你會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)、新的認(rèn)識(shí)。二、初讀課文，認(rèn)讀字詞。1、交流課前預(yù)習(xí)情況：木偶是什么？2、自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子。3、檢查初讀情況。、出示詞語，自讀、指名讀。、開火車讀課文。過渡：看來，大家已經(jīng)把字詞方面的“攔路虎”掃除了，下面我們就進(jìn)一步來研讀課文。三、再讀課文，整體感知。1、自讀課文，思考：小木偶身上發(fā)生了什么事？讀了課文以后，你了解了什么？有什么感受？小組討論。2、

13、全班交流。相機(jī)板書：只會(huì)笑、被搶、熊警察不相信、頭疼、小兔子、老婆婆說他撒謊。3、重點(diǎn)指導(dǎo)：課文最后一句“笑是很重要的。不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”你體會(huì)到了什么？（自由說，并從文中找出證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。）四、角色體驗(yàn)，練習(xí)對話。1、創(chuàng)設(shè)情景，練習(xí)對話。、大家讀了這個(gè)故事，感受都很深。我們學(xué)校雛鷹廣播站決定將這個(gè)故事改編成廣播劇，現(xiàn)在要開始招收配音演員，你想報(bào)名嗎？、了解配音工作要求：臺(tái)詞熟練、動(dòng)聽、有感情，能打動(dòng)和感染聽眾。、這個(gè)童話故事中除了小木偶還有哪些人物？他們說了些什么？做了些什么？默讀課文，將人物的對話用不同符號(hào)表示出來。、自主選擇角色練習(xí)朗讀，隨機(jī)指導(dǎo)讀好各位童話人物

14、的“臺(tái)詞”，體會(huì)老木匠的善良、小紅狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的樂于助人。、重點(diǎn)指導(dǎo)小木偶的語言：因?yàn)橹挥糜行Γ∧九际鼙M了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信;小木偶頭疼得厲害，小兔子和老婆婆卻說是撒謊。唉！好可憐的小木偶呀！如果你是小木偶，這時(shí)候你的心情是怎樣的？口頭完成練習(xí)：假如小木偶擁有人類所有的表情，那會(huì)是怎樣呢？請?jiān)诶ㄌ?hào)里給小木偶填上體現(xiàn)他真實(shí)的表情或心情的詞語?！澳鞘俏业?，我的，我的！”小木偶（）地尖叫?！澳X袋疼?！毙∧九继痤^，（）地回答?！澳X袋很疼。”小木偶是一副（）的表情?！笆牵以絹碓教哿??！毙∧九迹ǎ┑卣f。2、合作表演，集體交流

15、。、自主選擇角色，合作配音朗讀表演。、觀眾評議，推選優(yōu)秀演員。五、放飛想象，延伸拓展。1、假如你遇見當(dāng)初做小木偶的那個(gè)老木匠，你會(huì)對他說些什么？假如小木偶來到你身邊你還想對他說點(diǎn)什么？由小木偶的遭遇我們得到一個(gè)結(jié)論：笑很重要，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。（板書）讓我們再來看課文的最后一段話。2、齊讀最后一句話。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓@句話的理解。3、小結(jié)：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活中的快樂。但生活又是復(fù)雜的，是豐富多彩的，除了一些高興的事以外，還有一些傷心的事。酸甜苦辣、喜怒哀樂都需要我們用真情、用不同的方式去經(jīng)理、去面對，這樣才是完整的生活。4、擁有了人類所有

16、表情的小木偶后來又會(huì)遇到什么事情呢？請大家繼續(xù)寫故事。既要大膽想象，又要把握故事的主線，把握人物的性格特點(diǎn)。作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思二一二學(xué)年 語文 學(xué)科備課表（詳案）（注：主備教師不必填寫個(gè)性修改部分，使用教師需按要求進(jìn)行個(gè)性修改。）課題10幸福是什么教學(xué)時(shí)間總（ 1 ）課時(shí)第（ 1 ）課時(shí)主備教師鐘如珍使用教師教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生懂得幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動(dòng)中得到了好處和快樂，你也就得到了幸福。2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)并說說課文的中心思想，培養(yǎng)閱讀能力教學(xué)重點(diǎn)了解三個(gè)牧童對幸福各有怎樣的體會(huì)，從而懂得真正的幸福是什么。教學(xué)難點(diǎn)理解智慧的女兒兩

17、次話語中的深刻含義教學(xué)準(zhǔn)備板書勞動(dòng)-（付出）-（回報(bào)）-幸福教學(xué)過程設(shè)計(jì)個(gè)性修改、課堂即時(shí)生成與對策一、唱歌導(dǎo)入，揭示課題1、 帶領(lǐng)學(xué)生齊唱幸福拍手歌，在熱烈的氣氛中提問：幸福到底是什么呢？（學(xué)生說出自己對幸福的理解）2、 揭題，導(dǎo)入：對于幸福，大家都有著各自的理解，你們所說的幸福是否與課文主人公的一樣呢？讓我們從一篇童話故事中去找答案吧。（板書課題）二、快速讀文，理解大意1、 自由朗讀課文，理解字詞，感知大意。2、 請多名學(xué)生講述課文內(nèi)容，并要其他學(xué)生從完整性方面做出評價(jià)。3、 提問：這三個(gè)青年最后明白了幸福是什么？（學(xué)生齊讀）三、編故事，深化理解1、 指導(dǎo)閱讀：三個(gè)青年經(jīng)過十年的磨煉明白了

18、幸福是什么。他們是怎么弄明白的呢？請大家再次閱讀課文，把文中相關(guān)的語句劃出來。（學(xué)生劃句子，讀課文，交流，梳理三個(gè)表年的經(jīng)歷）2、 組織學(xué)生編童話故事：想象這三個(gè)青年在這十年中發(fā)生的故事，說說他們?yōu)槭裁磿?huì)感到幸福。（學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)揮想象，編出動(dòng)人的故事。）四、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)幸福1、 組織談話：在現(xiàn)實(shí)生活中，非典期間的白衣天使，舍身為民的警察，還有那些默默地工作著的清潔工人，他們難道不也和那三個(gè)青年一樣幸福著嗎？誰能結(jié)合生活實(shí)際，為我們談?wù)勥@方面的情況？（學(xué)生說出自己所了解的事跡，也可討論社會(huì)上一些損人利己的現(xiàn)象，以加深對于幸福的認(rèn)識(shí)）2、 組織討論：除了做對他人有益的事可以給我們帶來幸福之外，在生活中我們還可以從哪些方面感受到幸福？（學(xué)生根據(jù)課前搜集的名言和他人對幸福的感受，并結(jié)合自己的生活實(shí)際發(fā)表看法，領(lǐng)悟到幸福的多元化。）3、 啟發(fā)思考：現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了幸福的含義。現(xiàn)在我想問大家一句，你們感到幸福嗎？（學(xué)生說出心中的真實(shí)感受，互相啟迪，互相點(diǎn)撥，努力讓自己成為幸