如何寫好英語教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案如何寫英語教案教案 Lesson Plan 是老師施教的課時方案或方案；教案可以幫忙老師有方案、有步驟地進行教學, 充分利用課堂教學時間,高質(zhì)量地完成教學任務；教案寫得如何將直接影響教學成效的好壞；因此,在日常教學中, 廣大老師都特別留意寫教案；那么寫教案時應寫什么呢 . 寫課題 Topic和課型 Type of Lesson 寫教學目標 Objectives 寫教學的重點 Main Points,難點 Difficult Points 寫教具 Teaching Aids 寫教學過程 Procedures 寫課堂訓練題 Exercises 寫課堂小結(jié) Summing-up ）

2、寫板書設計 Blackboard Designs 重點 備課要備哪些內(nèi)容？平常我們備課都要備哪些內(nèi)容？概況起來,基本上是下面幾個方面：1. 備教材 2. 備學生 3. 備教法 4. 備學法 5. 備資料 6. 備教具； 仍有其他的方面嗎？基本上差不多了；好,我們來做一下選擇題；以上六個方面大家認為哪一個最重要？唯恐大家一樣認可的是備教材；那么哪一個最難呢？唯恐多數(shù)人會認可備同學；好,下面我們就著重談談大家認可的重點和難點,為了更全面明白備課,其他幾個方面也會提及；一、備教材 - 把握課程標準,吃透教材內(nèi)容備教材需要把握六個環(huán)節(jié)：鉆研教學大綱,把握課程標準；名師精編 優(yōu)秀教案教學大綱是編寫教材的

3、依據(jù),是老師進行教學的依據(jù),是同學學習的依據(jù),也是考核 的依據(jù)；只有懂得課程標準的實質(zhì),才能與時俱進,居高臨下地鉆研教材、確定目標、探究 創(chuàng)新、指導教學；通讀全套教材,把握教材內(nèi)容；老師只有通讀教材,才能增強對教材的懂得；只有對教材有較深刻的懂得,才能駕馭教材； 要懂得教材, 不能只讀一課書或一個單元,必需通讀全冊教材,有條件時應通讀全套教材；不僅通讀,仍要熟讀、鉆研教材；只有這樣才能把握教材的重點、難點和它們之間的 內(nèi)在聯(lián)系； 任何學問都不是孤立的,都有它的系統(tǒng)性和連貫性；不明白前后內(nèi)容的關(guān)系,就 不能精確地制定出每單元和每課時的教學要求,就不能在處理教材時突出重點；熟識學問技能,把握重點難

4、點；教材內(nèi)同類學問中重量較大,處于重要或主要位置的內(nèi)容就是教學重點；而同學在學 習過程中難以懂得消化、不易把握或操作困難的內(nèi)容、技巧就被確定為教學難點；英語教材 中的重點如按其語言學問體系來看,通常被認為是由各個學問點構(gòu)成的；可英語究竟是一門 工具學科,依據(jù)新的教學理念,英語課的重點應放在培育同學運用英語進行交際的才能上；因此英語課備課的重點應將語言學問的學習融合進語言實際；備課的重點就是抓住教材的重 點內(nèi)容, 而學習這些內(nèi)容的意義不僅僅就是獵取這些學問和技能本身,而是在這些學問和技 能懂得透徹、 堅固把握后有助于學習其它英語學問技能、培育英語語感、 提高語言的綜合運 用才能；老師在確定難點時

5、要考慮學習的可接受程度和什么樣的內(nèi)容對于同學而言是難以掌 握的； 一般來說, 難點具備復雜性和抽象性且對同學來說比較生疏和帶有技巧性；從英語學 習的特點來說, 語言學問難點主要在一些語法項目上,譬如狀語從句、謂語動詞、 動詞詞組 的搭配等；而交際運用上的難點就在于如何在真實或模擬的語境中運用所學語言較為精確和 流暢地表達自己的思想感情；明白編寫意圖,把握教材特點；教材特點在肯定程度上打算著備課的結(jié)構(gòu)、教學活動的組織和教學方法的選擇；不同教材的特點要選擇不同形式的教法；當然, 老師仍應認真設計課堂教學的每個環(huán)節(jié),即教學過程,為每一堂課找到正確切入點,優(yōu)化整個教學過程,通?？蓮膬煞矫嫦率郑簩虒W過

6、程中可能提出的問題做出估計,同學帶著問題學,老師帶著問題教；既能連 接教材內(nèi)容,又能溝通師生感情,這對于取得正確成效有著至關(guān)緊要的作用；考慮實行何種方式和程序把學問傳授給同學；一般每節(jié)課至少要有三種教學方法交替 使用,才不至于讓同學感到乏味；名師精編 優(yōu)秀教案對于中學老師來說,應準時轉(zhuǎn)變滿堂灌的作法,以組織者、幫忙者、引導者的身份走進課堂, 用符合現(xiàn)代教學理念的方法組織教學,開展生動活潑的語言實踐活動,讓同學充分動起來,才能收到中意的成效；課堂內(nèi)外結(jié)合,把握實踐學問；實行課內(nèi)、課外相結(jié)合也是英語備課中進行教案設計的重要內(nèi)容；把英語教學延長到課外去, 充分利用英語角創(chuàng)設語境；英語角是我們英語教學

7、的生命線,是課堂英語教學的重要延長； 英語角不該僅僅是少數(shù)同學的舞臺,它應當是全體同學實踐英語、感知和體驗生活的重要平臺； 老師可開展豐富多彩的英語角活動,活動內(nèi)容應具有實際意義,貼近同學生活、學習活動和社會實際,去激發(fā)同學的參加愿望,讓同學在實踐中充分運用英語,在實踐中掌握英語,堅持以聽說為主,盡力拓寬練習的面,增加聽說的活動量,以滿意同學自我實現(xiàn)、企求勝利的心理需要,這樣同學的積極性高,樂于參加；弄清指導思想,把握教改信息；只有把握最新教改信息,吸納現(xiàn)代化教學理念,豐富整體教學活動,拓寬同學思維空間,轉(zhuǎn)化最新教研成果,才能激發(fā)同學學習愛好,提高課堂教學效益,使同學得到全面進展；二、備同學

8、-全面明白同學,留意科學進展素養(yǎng)訓練的一個基本特點就是“ 一切為了同學的進展” ,課堂教學要收到師生雙贏的中意成效, 老師既要鉆研教材,又要充分明白同學；從某種意義上講,明白同學比鉆研教材更難,由于教材是固定了的,而同學的思想是常常變化的,并且直接影響著同學的學習心情；備同學可以從下面幾個方面入手：1. 備全體同學協(xié)作教材有一本寫得很具體的老師用書,這本老師用書是供老師們備課時參考用的,切不行原封不動地照搬老師用書的每個教學步驟、教學環(huán)節(jié)、 每項練習內(nèi)容； 由于老師用書的編寫者不行能考慮全部同學的情形,而作為老師就應在備課、教課過程中考慮自己的全部同學, 這樣才能有的放矢地進行教學；由于同學的

9、英語基礎參差不齊,學習英語的動機和熱情也不盡相同, 所以老師在課前備課時要針對教學對象的具體情形,立足于激發(fā)同學學英語的愿望和熱忱,細心組織課堂教學,并實施貫穿教學全過程的最有效的教學方法；2. 備大多數(shù)同學老師要針對同學的基礎,確定每堂課的講解進度和難度；教學過程要照料到大多數(shù)學生,實施有效的分層教學,達到教學目標及成效；依據(jù)班級的同學情形,把同學分為 A、 B 、名師精編 優(yōu)秀教案C三個層次； A 層占據(jù)了班級一半的人數(shù),基礎好,學習才能強,只要老師布置的都能保質(zhì)保量的完成； B 層同學基礎一般,能按老師的要求完成任務,但英語的敏捷運用才能弱；C層同學基礎差, 沒有學習的主動性,要靠老師隨

10、時看,準時補課才能將就跟上；老師要充分把握學情,分類推動,使同學在不同程度上科學進展；反之,假如對同學的基本情形,學習態(tài)度, 學問要求, 接受才能或一無所知,或如暗如明, 就簡單脫離同學實際,造成教學失??；3. 備個性差異大的同學個性差異是在特殊的自然基礎上,在肯定的歷史條件下,受到家庭、學校、社會環(huán)境的影響, 并通過實踐活動而形成和進展的；我們所教授的同學來自不同的地域和家庭,有著不同的社會、學習和生活背景,這必定構(gòu)成他們的個別差異；作為老師,我們必需看到、尊重并且接受每一個同學之間的個別差異,關(guān)注每一位同學的進展,發(fā)覺每個同學的優(yōu)勢,使全體同學各自走上不同的成長之路,成為不同層次、不同規(guī)格

11、的有用人才；因此, 在教學中明白同學的個體差異,依據(jù)教學對象的不同供應不同的學習需求,是老師實施個性化教學的重要條件；此外,老師的思想要跟得上時代的進展,老師越明白同學的生活實際,他的語言及教學方法就越有利于教學；老師只有在備課中把同學的生活實際融會貫穿到語言教學、編排到實際情境中,才能使同學感到真實好玩,布滿個性化；三、備資料 科學選擇資料,貴在敏捷滲透教材是教學資源的核心部分,老師必需深刻懂得,吃透內(nèi)容；但是,老師上課僅僅依據(jù)教材照本宣科,就使同學感到索然無味,愛好不濃,缺乏活力；而教學參考的恰當利用,配套資料的交叉滲透,生活體會,社會實踐的觀看積存融會貫穿,會豐富教學內(nèi)容,活躍課堂氣氛,

12、激發(fā)同學學習愛好,促進同學的求知欲望；在選擇相關(guān)資料時,必需謹慎考慮,把握好資料的量和度；第一,選擇資料的標準應是扣教材、扣考綱、重視學問梳理、加強基礎訓練；為此,選擇資料時,我們應考慮以下幾方面：一要考慮是不是正版書籍,以防錯誤百出；二要考慮編著資料的出版社和老師,選擇那些一線老師編寫的資料；三要考慮內(nèi)容編排是否合理,這一環(huán)節(jié)應是重中之重；資料選好后,老師精選訓練點應當把握以下幾點原就：1. 按中考題型進行選擇,要選典型、綜合、有引領性的題；如：Please read every sentence_.The ll make. more _you are, the fewer mistakes

13、 youA.carefully, carefully B.careful,careful C.carefully,careful 名師精編優(yōu)秀教案t pass the To our great _, Wang Fang, the top student in our class, didnphysics test.The_ news made us quite _. A.surprise, surprised, surprising B.surprise, surprising,surprised C.surprised, surprising,surprise There _ a footb

14、all game between Italy and Germany tomorrow morning. A.has B.is going to be C.will have You _ angry with he,for she is very young. A.need not B.dont need to C.neednt be 2. 選題要做到基礎全面,掩蓋面大,層次分明,綜合連貫,特色創(chuàng)新；老師對所選的題,可依據(jù)同學實際情形,進一步加工,增加掩蓋面,加大考查范疇；On the morning of May Day in Tiananmen Square ,I saw thousand

15、s of people _ the national flag _ up. A.watch, go B.watching,to go C.watching,going D.watching,go The friends from other countries _ Beijing _ the day before yesterday. A.arrived,in B.reached,in C.arrived in, / D.got; in 這幾道題有一個共同的特點：每一道題都有兩個考點；試題篇幅有限,不行能面面俱到,因此我們就要在部分單項填空的每一個語境中設置兩個關(guān)注的考點,增加試題的信息量和掩

16、蓋面,以達到全面考查的目的；3. 選材新奇,精確把握時代熱點；-What s the matter,Kangkang. 名師精編 優(yōu)秀教案-Oh , I feel sorry to hear more than_ people lost their lives in the earthquake 地震 in Sichuan. A.sixty thousands of B.sixty thousand C.sixty thousand of D.thousand of -Jim wants to take part in the torch relay Games. -_ . 火炬?zhèn)鬟f of B

17、eijing Olympic A.So I do B.So do I C.Neither do I D.So me do 5. 博覽精選,厚積薄發(fā)；老師在平常要積極提升個人素養(yǎng)；留意對資料、易錯題、經(jīng)典題、好詞好句、學問的盲點題、開拓思路題、英語時事等的收集；6. 消化吸取,貴在創(chuàng)新；對教輔資料不能機械照搬,而應將其作為開拓思路的工具,依據(jù)教材內(nèi)容敏捷選擇,科學滲透；在備課中我們也發(fā)覺了一些問題；比如,老師往往各自為戰(zhàn),備課所生成的資料不能共享,有時候把別人的材料用 U 盤將文本拷來拷去,以實現(xiàn)部分共享,但是其生成資源缺乏體系； 老師從網(wǎng)絡上查找教學資料,資源的豐富性、 缺乏針對性及免費資源的

18、不行靠性往往耗費了老師大量搜尋和甄別時間；其中最重要的是不適合自己的同學和老師的特點；為了使備課更合理有效,讓資源共享發(fā)揮最大的效益,我們組織老師做了校本教研展示活動,在我們后面的課例中給大家介紹北京 過程,期望能給同行們以啟示； 50 中初一年級的集體備課,明白一下備課的每個英語老師在備課過程中,積存了很多有關(guān)詞匯教學、語法教學、閱讀材料、聽力 材料、音像資料、試卷等英語語言材料,如何充分合理的再利用,與同事共享,否就從肯定 程度上就造成資源鋪張；建立英語備課語料庫名師精編優(yōu)秀教案 Office辦公軟件建議大家在各學校建立英語備課語料庫,采納大家都很熟識的Excel 、 Word 和 Pow

19、erPoint 為主要操作軟件,例如華師大主辦的全國核心期刊中學校英語教學與爭論 2022 年第 4 期學術(shù)論文基于 Office 軟件和學科備課的高中英語語料庫建設,是江蘇省南通西藏民族中學老師夏建清寫的,介紹了他們在校內(nèi)網(wǎng)“ 網(wǎng)上鄰居” 上建立一個加密共享文件夾,文件名為 “ 語料庫”,文件夾中設定以下子文件夾：1、詞匯； 2、語法； 3、單項； 4、完形； 5、篇章； 6、聽力； 7、作文； 8、高考； 9、課件； 10、期刊；他們五年下來, 已經(jīng)積存了一個適合本校的、便利易用的、成本低廉的數(shù)據(jù)庫；老師在教學過程中,搜尋關(guān)鍵詞,就可以下載參考使用；這點是我們大家可以借鑒和著手做到的事情；

20、四、備教法 突出改革創(chuàng)新,留意教學流程“ 教學有法而無定法；” 表達了教學方法的層次多樣性和形式敏捷性；老師備教法既要嫻熟把握講授法、談話法、爭論法、試驗法等單一的傳統(tǒng)教學方法,更要依據(jù)學科特點,實施自主參加、自主探究、小組合作、分層進展的學習策略；要轉(zhuǎn)變教學理念,更新模式,改革教法, 探究和采納利于同學開拓創(chuàng)新、個性進展的教學手段；如情形教學法、 歡樂教學法、誘導教學法、感悟教學法、探究教學法等；既要學習優(yōu)秀老師和訓練科研工作者制造的最新教法和模式, 也要借鑒國外發(fā)達國家的先進教學方法；仍要把握、 利用現(xiàn)代化教學手段；無論哪種教學方法都要貫穿于課堂教學的每一環(huán)節(jié),做到留意過程教學,進展同學潛

21、能；1 采納多種教學方法,培育學習愛好 . 敏捷多樣的教學方法轉(zhuǎn)變了那種單一的“ 講授法” ；將“ 講授法”“ 爭論法”“ 練習法”“ 猜謎法” 和“ 問題法” 等結(jié)合在一起敏捷運用,轉(zhuǎn)變過去那種“ 老師講,同學聽” 的局面；2 穿插幽默笑話,活躍課堂氣氛；巧用英語幽默笑話穿插講解就是有效的一種；如：一個外國經(jīng)理,業(yè)務很興隆,于是在辦公室門口寫著“松學到了 too to 結(jié)構(gòu)的句型；IM2BZ2CU” ；通過這句話,同學可輕3 適當運用迷語幫助英語教學；謎語具有較強的趣味性和多發(fā)智力潛在因素,為人們 的喜聞樂見；謎語能幫忙我們提高單詞,語法,課文的趣味性；如：猜哪些英語單詞全部用 元音拼寫的？同學可聯(lián)想到 our , you,your ,eye,aye 等；從中復習了