個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃模板8篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃模板8篇 【精華】個(gè)人學(xué)習(xí)籌劃模板8篇 時(shí)光飛逝，時(shí)間在逐漸推演，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，此時(shí)此刻我們需要開(kāi)頭制定一個(gè)籌劃。相信大家又在為寫籌劃犯愁了吧？以下是我整理的個(gè)人學(xué)習(xí)籌劃8篇，僅供參考，希望能夠扶助到大家。 個(gè)人學(xué)習(xí)籌劃 篇1 現(xiàn)在我個(gè)人的專業(yè)才能和學(xué)識(shí)水平還達(dá)不到“學(xué)識(shí)社會(huì)、“學(xué)識(shí)型人才的水平。一個(gè)優(yōu)秀或告成的教師理應(yīng)具備多方面的專業(yè)要求，如專業(yè)學(xué)識(shí)、專業(yè)技能和專業(yè)情感等。因此，一個(gè)學(xué)識(shí)型的教師，務(wù)必與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富自己專業(yè)的內(nèi)涵，還要不懈的努力，終身學(xué)習(xí)。不斷提高職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷豐富專業(yè)學(xué)識(shí)，不斷增長(zhǎng)專業(yè)才能，提高自

2、己的專業(yè)水平。為此，作為一名一線教師，在日常生活和工作中務(wù)必堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，達(dá)成自己的最好水平。下面是我個(gè)人本學(xué)期的概括進(jìn)修籌劃： 一、教導(dǎo)教學(xué) 1、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌管現(xiàn)代教導(dǎo)的理念和技能，掌管本學(xué)科教導(dǎo)的國(guó)內(nèi)外進(jìn)展動(dòng)態(tài)，拓寬專業(yè)學(xué)識(shí)面，不斷更新教導(dǎo)觀念，力爭(zhēng)成為教導(dǎo)教學(xué)和科研的帶頭人。 2、積極加入市課改培訓(xùn)，把新課程理念融會(huì)貫串，使之內(nèi)化成自覺(jué)的教學(xué)行為。 3、經(jīng)常走出去凝聽(tīng)名師、高級(jí)教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷提升自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高駕馭課堂的才能。 4、敢于開(kāi)拓創(chuàng)新，使自己成長(zhǎng)為“研究型的教師。 5、經(jīng)常反思、總結(jié)，以求真、務(wù)實(shí)的態(tài)度和實(shí)

3、事求是的精神搞好教學(xué)科研。 二、理論學(xué)習(xí) 1、不斷豐厚自身的文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。 讀中外名著，吸收文學(xué)之精華，和高尚的人對(duì)話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學(xué)底蘊(yùn)。加強(qiáng)專業(yè)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，豐厚教導(dǎo)理論水平，不斷摸索教導(dǎo)規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。 2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。專心學(xué)習(xí)各種理論書(shū)籍，積極實(shí)踐，撰寫階段性測(cè)驗(yàn)報(bào)告。 3、做好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記本，寫好教學(xué)反思，在反思中探索教學(xué)理論的支撐點(diǎn)，使教學(xué)實(shí)踐提高到理論的層面，讓自己教學(xué)水平得以升華。 三、 業(yè)務(wù)鉆研 1、結(jié)合學(xué)校的工作，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式舉行教導(dǎo)理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，

4、以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。 2、結(jié)合自身需要，自學(xué)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)樸制作，提高課件制作水平，提高教學(xué)質(zhì)量。 3、以課改為契機(jī)，教學(xué)中注入全新的教導(dǎo)教學(xué)理念；樹(shù)立“為學(xué)生的終身進(jìn)展奠定基石的思想，提高自己課堂教學(xué)水平，課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)收到實(shí)效。 4、結(jié)合教材，選擇適合內(nèi)容由學(xué)生配音，制作課件；供給交流平臺(tái)，信息員表示自己收集的信息，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 5、加入各種科研培訓(xùn)及課題組活動(dòng)，積極探索具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，促進(jìn)科研成果為自己教導(dǎo)教學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變。 6、探索學(xué)科教學(xué)整合的有效方法。 個(gè)人學(xué)習(xí)籌劃 篇2 校本研修的根本特征表現(xiàn)為：“基于學(xué)校，為了學(xué)校，是

5、以教師在實(shí)施新課程中的實(shí)際問(wèn)題為研究對(duì)象，以學(xué)校為主要陣地，以解決問(wèn)題為取向，以教師為學(xué)習(xí)和研究的主體，以促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生的進(jìn)展為目標(biāo)的實(shí)踐性、研究性的進(jìn)修活動(dòng)，教師在反思中提升自我，在同伴互助中進(jìn)展自我，在專業(yè)引領(lǐng)下完善自我。 1、物理學(xué)科校本研修總的思路 突出一個(gè)核心課程改革、圍繞一個(gè)目標(biāo)專業(yè)進(jìn)展、抓住一個(gè)重點(diǎn)課堂教學(xué)研究、 深化一個(gè)課題探究式教學(xué)、把握一個(gè)關(guān)鍵評(píng)價(jià)探討、促使一批成果研修成果。 2、明確要求形成必要的模范 1和學(xué)校理化生組的校本教研相協(xié)調(diào)。做到“三務(wù)必、兩有、一檢查，即在學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)內(nèi)容上做到三個(gè)務(wù)必：務(wù)必是先進(jìn)的教導(dǎo)思想，務(wù)必是科學(xué)的教導(dǎo)理論，務(wù)必要與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合

6、；在學(xué)習(xí)管理上實(shí)行兩有一檢查：有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)期舉行檢查考核。 2形成反思習(xí)慣。堅(jiān)持寫教后體會(huì)、教導(dǎo)教學(xué)隨筆或手記，隨時(shí)記錄下教導(dǎo)教學(xué)反思性的素材。只有厚積才可能薄發(fā)，這也是促進(jìn)教師從教書(shū)匠轉(zhuǎn)向研究者的起點(diǎn)和主要途徑。 3每學(xué)年要做到“五個(gè)一：學(xué)習(xí)一篇理論文章，研討一個(gè)概括教學(xué)問(wèn)題，組織集體備課，評(píng)析一個(gè)典型案例，明確一個(gè)階段的工作安置。二是每學(xué)期要做到“五個(gè)一：即每學(xué)期讀一本教導(dǎo)教學(xué)書(shū)籍，確定一個(gè)教學(xué)研究課題，完成一份告成教案，主講一節(jié)示范課，撰寫一篇有價(jià)值的教研論文。三是不定時(shí)組織學(xué)生參與“四小作品評(píng)比或?qū)W識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。 4加強(qiáng)課堂教學(xué)研究。為提高課堂教學(xué)效率，要著重抓好以下工作

7、：一是使用新的?初中物理課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表?，提升課堂教學(xué)，提高效率。二是加強(qiáng)備課研究，努力提高備課實(shí)效。根據(jù)目前的實(shí)際，物理備課要留神以下三個(gè)問(wèn)題： 提倡開(kāi)展集體備課，但不能用單元備課、集體備課代替?zhèn)€人教案。個(gè)人研究是集體備課的根基，每個(gè)人又應(yīng)在集體備課的根基上形成自己的天性化教案，當(dāng)然集體備課中的有些素材可共享。 在強(qiáng)調(diào)教案的生動(dòng)性的同時(shí)，備課的根本要素不能缺少：即三維目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)程序設(shè)計(jì)、必要的資源打定、問(wèn)題設(shè)計(jì)、練習(xí)設(shè)計(jì)等。 充分打定測(cè)驗(yàn)，要抑制怕麻煩的思想，用心考慮細(xì)節(jié)，課前反復(fù)操作并提升，確保測(cè)驗(yàn)效果真實(shí)明確。 5深化探究式教學(xué)課題研究。一是留神研、備、教、練四者的統(tǒng)一，舉行

8、務(wù)實(shí)性的課題研究；二是留神各項(xiàng)資料的收集歸檔，如籌劃、活動(dòng)、成果、總結(jié)等；三是留神探究才能的培養(yǎng)與根基學(xué)識(shí)的教學(xué)有機(jī)結(jié)合，要神形兼?zhèn)洌凰氖欠e極開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)改革；五是樹(shù)立問(wèn)題即課題的思路，使教師用研究的眼光掃視自己的教學(xué)。六是以自學(xué)、導(dǎo)學(xué)學(xué)案為載體，開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能，課堂上提防學(xué)生的探究，培養(yǎng)學(xué)生的測(cè)驗(yàn)探究才能。 6舉行試題研究。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)以及師生、考試進(jìn)展等概括處境選擇專題舉行研究，如研究競(jìng)賽試題，研究科學(xué)探究才能的測(cè)驗(yàn)，收集前沿科技信息等。 7加強(qiáng)資源庫(kù)創(chuàng)辦，實(shí)現(xiàn)資源共享。隨時(shí)將教學(xué)案例、課例、論文、課件、優(yōu)秀試題、測(cè)驗(yàn)提升、教導(dǎo)敘事、學(xué)生作品及其它教學(xué)資源積累起來(lái)。 3、圍繞

9、核心形成研修的特色 1自我反思，提升校本研修的自主性、目的性。 反思是校本研修最普遍和最根本的活動(dòng)形式，自我反思是教師專業(yè)進(jìn)展的核心因素。 2同伴互助，表達(dá)校本研修的開(kāi)放性、合作性。 校本研修強(qiáng)調(diào)自我反思的同時(shí)，開(kāi)放自己，主動(dòng)與教學(xué)伙伴舉行合作性的切磋和探討，共同共享閱歷，共同探究問(wèn)題。 3專業(yè)引領(lǐng)，提防校本研修的適切性、實(shí)效性。 個(gè)人學(xué)習(xí)籌劃 篇3 為落實(shí)崗位練兵的要求，全面提高自身素質(zhì)，更好地為學(xué)生的終身進(jìn)展服務(wù)，特制訂以下崗位練兵籌劃。 1、理論學(xué)習(xí)大練兵 專心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、以及各種教導(dǎo)教學(xué)法規(guī)文件。遵循教導(dǎo)規(guī)律，模范施教行為。將理論學(xué)習(xí)貫穿于活動(dòng)的始終。本學(xué)期重點(diǎn)

10、以學(xué)?；I劃“三筆字、普遍話、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教學(xué)口語(yǔ) 等為主。做到： 、有特意的學(xué)習(xí)筆記。 、撰寫心得體會(huì)。 “學(xué)課標(biāo)、說(shuō)教材，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。 2、崗位技能大練兵 、每周最少寫2-4篇毛筆字。 、每月最少畫(huà)3-5幅結(jié)合教學(xué)實(shí)際的簡(jiǎn)筆畫(huà)。 、每學(xué)期寫一本鋼筆字。 、每學(xué)期至少制作五份課件。出好黑板報(bào)的插圖和書(shū)寫。 、每周應(yīng)用遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源或教學(xué)光盤給學(xué)生上節(jié)課。(課件和教具) 3、課堂教學(xué)大練兵 每月上一節(jié)公開(kāi)課，從備課、上課、說(shuō)課、課后反思及評(píng)課等方面舉行訓(xùn)練，以期更快進(jìn)步。 4、教導(dǎo)科研大練兵 、書(shū)面分析一個(gè)典型教學(xué)案例; 、命一份學(xué)科檢測(cè)試題; 、寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文; 、寫一份高質(zhì)

11、量的教學(xué)反思; 、寫一篇后進(jìn)生或留守學(xué)生教導(dǎo)感言; 、寫一份試卷分析報(bào)告; 5、練兵途徑與方法： 立足本崗，與日常教學(xué)工作精細(xì)結(jié)合，采用多種形式開(kāi)展活動(dòng)。 (1)自學(xué)自練與實(shí)踐反思。 教師個(gè)人要根據(jù)自身實(shí)際和專業(yè)進(jìn)展現(xiàn)狀，確定自己的教學(xué)才能訓(xùn)練目標(biāo)，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練，課堂實(shí)踐，撰寫教導(dǎo)敘事，開(kāi)展反思性教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)技能的提高與自我超越。 (2)在教師專業(yè)進(jìn)展團(tuán)隊(duì)中開(kāi)展課堂教導(dǎo)才能訓(xùn)練。 (3)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、強(qiáng)弱整合，形成才能訓(xùn)練協(xié)作伙伴。 (4)學(xué)習(xí)骨干教師傳幫帶作用。 (5)網(wǎng)絡(luò)研修。 個(gè)人學(xué)習(xí)籌劃 篇4 1、學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)也有保證。 2、恰當(dāng)安置各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)習(xí)有秩序地

12、舉行 3、對(duì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣大有扶助。 4、提高籌劃觀念和籌劃才能， 一、怎樣制定學(xué)習(xí)籌劃呢？ 一份好的學(xué)習(xí)籌劃大致包括三方面的內(nèi)容。 A、舉行自我分析 我們每天都在學(xué)習(xí)，可能有的同學(xué)沒(méi)有想過(guò)我是怎樣學(xué)習(xí)的這個(gè)問(wèn)題，因此制訂籌劃前首先舉行自我分析。 B、確定學(xué)習(xí)目標(biāo) C、科學(xué)安置時(shí)間 二、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1、記憶習(xí)慣。學(xué)生的智力，留神力是最關(guān)鍵的。確定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時(shí)間聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)留神力來(lái)培養(yǎng)記憶習(xí)慣。 2、演講習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)整理、表達(dá)自己的思想，演講是現(xiàn)代人理應(yīng)具有的才能。 3、讀的習(xí)慣。常讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對(duì)話，有好處。 4、寫的習(xí)慣。寫日記，有話那么長(zhǎng)，無(wú)話那么短

13、，通過(guò)日記更能看出學(xué)生的水平。 5、定籌劃的習(xí)慣。凡事預(yù)那么利、不預(yù)那么廢，所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定籌劃的習(xí)慣。 6、預(yù)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的喜悅、探索的喜悅、增長(zhǎng)才能的喜悅。 7、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生同時(shí)面對(duì)各學(xué)科教師，長(zhǎng)短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的才能水平，適應(yīng)學(xué)生；一方面不能連忙把全體的老師都提高到一個(gè)適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長(zhǎng)大了適應(yīng)社會(huì)。不會(huì)稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進(jìn)步。 8、大事做不來(lái)，小事趕快做的習(xí)慣。這也是分外要緊的一個(gè)習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)

14、慣根本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進(jìn)學(xué)生別盲目攀比。大的目標(biāo)夠不到，趕快定小的目標(biāo)。難題做不了，挑適合你的輕易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來(lái)，小事不愿做，高不能成，低不愿就，上得去、下不來(lái)，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。 9、自己留作業(yè)的習(xí)慣。老師留的作業(yè)不確定同時(shí)適應(yīng)全體的學(xué)生，假設(shè)都要求去做，就是反教導(dǎo)。老師要和學(xué)生磋商，讓學(xué)生做到腳踏實(shí)地、學(xué)有所得，市教委規(guī)定對(duì)學(xué)生實(shí)行量化作業(yè)，它的落實(shí)，一靠檢查，二靠老師良心，老師要從學(xué)生實(shí)際啟程，只有常規(guī)量的學(xué)生可以采納，學(xué)生才能適應(yīng)教導(dǎo)。浙江書(shū)生中學(xué)就更加強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)。 10、整理錯(cuò)題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多

15、分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯(cuò)題？扔掉的分?jǐn)?shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是宏偉的勞績(jī)。找到可以采納的類型題、同等程度的學(xué)識(shí)點(diǎn)研究一下提高的手段。整理錯(cuò)題集是好多學(xué)生公認(rèn)的好習(xí)慣。 11、出考試題的習(xí)慣。學(xué)生理應(yīng)覺(jué)得考試不神秘。高中學(xué)生理應(yīng)會(huì)出高考試題，初中學(xué)生會(huì)出中考試題。 12、篩選資料、總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)生要會(huì)根據(jù)自己實(shí)際，選擇學(xué)習(xí)資料。 十二個(gè)習(xí)慣，不要求齊頭并進(jìn)，各學(xué)校要有自己的特點(diǎn)，讓老師以教書(shū)為樂(lè)，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)為喜悅。這喜悅要建立在養(yǎng)成這些良好習(xí)慣的根基上。只有師生都成了學(xué)習(xí)、教導(dǎo)的仆人的時(shí)候，教書(shū)這份工作才能真正成為樂(lè)園，才能使“學(xué)習(xí)、工作、盡責(zé)、助人是享受成為現(xiàn)實(shí)，使我

16、們短暫的人生彌漫喜悅。祝大家在盡到生存責(zé)任的同時(shí)，更多地享受到育人的喜悅。 為了讓你明白你的目標(biāo) 個(gè)人學(xué)習(xí)籌劃 篇5 針對(duì)本院護(hù)理人員的特點(diǎn)和護(hù)理進(jìn)展進(jìn)展的需要，護(hù)理部抉擇定期選送表現(xiàn)優(yōu)秀、有進(jìn)取心的護(hù)理人員，去總院的相關(guān)科室進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，純熟掌管先進(jìn)儀器、設(shè)備的使用等，培養(yǎng)?？坪图夹g(shù)骨干。 一、目標(biāo) 通過(guò)培訓(xùn)，應(yīng)使得進(jìn)修護(hù)士掌管： 急診急救學(xué)識(shí)；如何與醫(yī)生緊密搶救；提高急救技能；培養(yǎng)?？谱o(hù)士，掌管?？谱o(hù)理技術(shù)及常規(guī)護(hù)理要點(diǎn)；學(xué)習(xí)總院的護(hù)理服務(wù)模范和新的服務(wù)理念提高護(hù)理人員服務(wù)才能水平回來(lái)以后以點(diǎn)帶面，率領(lǐng)全院護(hù)理人員提高護(hù)理服務(wù)水平。 二、培訓(xùn)方式 總院輪轉(zhuǎn) 三、培訓(xùn)時(shí)間 20 xx.

17、11.0120 xx.01.31 四、概括人員安置 陳 穎 新生兒病房 *明 急 診 科 王素敏 輸 液 室 近期人員變動(dòng)名單 杜春燕婦產(chǎn)科外出進(jìn)修 翟悅伽婦產(chǎn)科 浦娟 毛柳妹 胡瑩 白蓉 四樓 一樓 四樓 一樓 個(gè)人學(xué)習(xí)籌劃 篇6 為了更好提高自身素質(zhì)修養(yǎng)，提高自身才能，要努力學(xué)習(xí)教導(dǎo)教學(xué)理論學(xué)識(shí)及相關(guān)學(xué)識(shí)，用學(xué)識(shí)來(lái)武裝自己。身為教師就務(wù)必不斷學(xué)習(xí),不斷提高。為此，特?cái)M定個(gè)人持續(xù)教導(dǎo)學(xué)習(xí)籌劃如下： 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容及思路 以?新課程：教師如何提升職業(yè)道德修養(yǎng)?、?教師課堂才能的培養(yǎng)與訓(xùn)練?、?多媒體課件制作與教學(xué)應(yīng)用?、?有效教學(xué)學(xué)識(shí)建構(gòu)型視野下的上課問(wèn)題與對(duì)策?、?有效教學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的問(wèn)題

18、與對(duì)策?、?有效教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策?等教材為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合以“國(guó)培籌劃，以提升自我育德才能、創(chuàng)新精神、專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐才能為核心。樹(shù)立以人為本、以學(xué)生為本的教導(dǎo)觀念，鞏固服務(wù)于經(jīng)濟(jì)、服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于學(xué)生的意識(shí)。提高熟悉，更新教導(dǎo)觀念。 二、學(xué)習(xí)形式及措施 (1)以自學(xué)為主，按時(shí)加入學(xué)校組織的集中培訓(xùn)。 (2)專心完成作業(yè)，作好學(xué)習(xí)筆記。 (3)加入語(yǔ)文組學(xué)習(xí)：課標(biāo)解讀、教材研討、觀摩示范課。 (4)利用課余時(shí)間舉行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友在教學(xué)理念和教學(xué)閱歷的議論與學(xué)習(xí)。 (5)勇于實(shí)踐，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新。 三、概括措施 1、積極參與校本培訓(xùn)，要以問(wèn)題為中心，以崗位

19、為課堂，以實(shí)踐為目標(biāo)，努力實(shí)踐，合作交流，充實(shí)專業(yè)學(xué)識(shí)，培養(yǎng)專業(yè)技能。 2、按中小學(xué)教師持續(xù)教導(dǎo)指南，積極加入學(xué)習(xí)規(guī)定的持續(xù)教導(dǎo)教材，在學(xué)習(xí)中專心做好學(xué)習(xí)筆記，完成培訓(xùn)教師布置的作業(yè)。 3、利用課余時(shí)間舉行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個(gè)人自主選擇式學(xué)習(xí)。積極參與開(kāi)展教學(xué)探究、解決教導(dǎo)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題、總結(jié)教導(dǎo)教學(xué)閱歷。 4、積極加入學(xué)校及上級(jí)舉辦的各級(jí)各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。 5、積極撰寫教導(dǎo)教學(xué)論文、教導(dǎo)教學(xué)閱歷文章等。 在以后教導(dǎo)教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)以提防察覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題和教導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐才能的進(jìn)展，突出對(duì)課堂教學(xué)情境與自身教學(xué)閱歷的多視角、多層次的分析和反思，樹(shù)立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新

20、學(xué)識(shí)布局舉行反思，為全面實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)而努力奮斗! 在工作中，切實(shí)抓好課堂教學(xué)，力求做到學(xué)生懂，教師生動(dòng)多變的教學(xué)新技巧，促進(jìn)教導(dǎo)教學(xué)同增長(zhǎng)，教導(dǎo)理論同實(shí)踐，教學(xué)方法相適應(yīng)，學(xué)習(xí)勞績(jī)同提高。努力把教導(dǎo)教學(xué)新方法、新理念、新技能、新教材貫穿于教導(dǎo)教學(xué)之中，為提高教導(dǎo)教學(xué)質(zhì)量奠定根基，為“一德四新的實(shí)施做到學(xué)有所用，教師教態(tài)的變更得以提高，教導(dǎo)事業(yè)的提升作出更大的付出。 個(gè)人學(xué)習(xí)籌劃 篇7 一、 指導(dǎo)思想： 以市區(qū)行政及教研、干訓(xùn)部門會(huì)議精神為指導(dǎo)，明確校長(zhǎng)“五個(gè)一工程進(jìn)展內(nèi)涵，樹(shù)立科研及終身學(xué)習(xí)意識(shí)，加強(qiáng)教學(xué)管理理論與實(shí)踐研究，努力成為專家型校長(zhǎng)。 二、進(jìn)展目標(biāo)： 1、以專家型校長(zhǎng)為自身努力學(xué)習(xí)的

21、典型，扎實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐“五個(gè)一籌劃，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的進(jìn)展。 2、突破制約學(xué)校進(jìn)展的瓶頸因素，促進(jìn)學(xué)校師生素質(zhì)持續(xù)進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量有新提升。 三、實(shí)施策略： (一)潛讀專著，增深底蘊(yùn)。 在當(dāng)今教導(dǎo)空前進(jìn)展、優(yōu)先進(jìn)展、素質(zhì)教導(dǎo)實(shí)質(zhì)性突破這一大環(huán)境中，做為一名教學(xué)管理者，只有能夠潛下心來(lái)，“好讀書(shū)、讀好書(shū)才能切實(shí)地與時(shí)俱進(jìn)，才能前瞻斟酌與科學(xué)規(guī)劃教學(xué)工作。本人籌劃系統(tǒng)閱讀?蘇霍姆林斯基給教師的100條建議?、?魏書(shū)生教學(xué)工作漫談?、?竇桂梅做一名有尊嚴(yán)的教師?逐條摘抄逐條解讀，有效地結(jié)合自身及教師同伴課堂教學(xué)舉行實(shí)踐，不斷鞏固專業(yè)底蘊(yùn)。 (二)樂(lè)思善寫，關(guān)注過(guò)程。 “教師的專業(yè)成長(zhǎng)=閱歷+反思，只有不

22、斷反思自身教學(xué)管理實(shí)踐中的得失，實(shí)時(shí)記錄過(guò)程中的告成與敗筆之處，才能不斷地走向?qū)＜倚托ｉL(zhǎng)之路。本人將結(jié)合自身任教學(xué)科教學(xué)、組織教師開(kāi)展特色校本研培、培養(yǎng)指導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生才能培養(yǎng)等諸方面以敏銳的視角、真實(shí)的筆觸記錄一本高質(zhì)、借鑒性較強(qiáng)的教導(dǎo)教學(xué)隨筆，成為自身教導(dǎo)生涯中有意義的手記。 (三)根植實(shí)踐，行動(dòng)研究。 依據(jù)校情，針對(duì)我?！罢n堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)不充分導(dǎo)致失效這一課堂瓶頸問(wèn)題，我將引領(lǐng)教師舉行?研究學(xué)生需要 增長(zhǎng)教師教學(xué)聰慧?為小課題的行動(dòng)研究。擬定通過(guò)構(gòu)建學(xué)校特色課堂教學(xué)模式流程、研究反應(yīng)調(diào)查表、備課方式改革、課例研討、博客論談等過(guò)程性引領(lǐng)促進(jìn)教師研究反思意識(shí)的鞏固，生成細(xì)節(jié)指導(dǎo)

23、實(shí)踐聰慧。 (四)引領(lǐng)科研，實(shí)效研培。 目前，新課改不斷深化階段，教師的成長(zhǎng)已經(jīng)體驗(yàn)了從單純的理論學(xué)習(xí)到課堂實(shí)踐的探索再到理論提升與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合的歷程。因此，作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)我將針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)問(wèn)題主持一次題為?研究學(xué)生需要，增長(zhǎng)教學(xué)實(shí)踐聰慧?的專題講座，將充分結(jié)合?課標(biāo)?、?義務(wù)教導(dǎo)法?等專業(yè)書(shū)籍，結(jié)合暑期教師專業(yè)測(cè)試通過(guò)名人教學(xué)思想解讀、學(xué)生學(xué)習(xí)需要剖析、教師聰慧生成細(xì)節(jié)招法、題例、課例等力爭(zhēng)舉行一次能夠促進(jìn)教師研究思想動(dòng)力生成、能夠有效指導(dǎo)教師課堂實(shí)踐的內(nèi)涵豐富的專業(yè)培訓(xùn)。 (五)撰寫專著，積淀成果。 論文撰寫可以客觀、系統(tǒng)地記錄教學(xué)研究者的階段成果，促進(jìn)自身專業(yè)水平的再提升。學(xué)期末，我將結(jié)合?中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)?、區(qū)校長(zhǎng)研修班培訓(xùn)所得，撰寫由課堂教學(xué)實(shí)踐生成的有自身獨(dú)到見(jiàn)解、有創(chuàng)新價(jià)值的論文專著，積累優(yōu)質(zhì)研究成果。 個(gè)人學(xué)習(xí)籌劃 篇8 一、指導(dǎo)思想 做好高二數(shù)學(xué)必修三、選修片面復(fù)習(xí)課教學(xué)，對(duì)大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著重要作用，復(fù)習(xí)應(yīng)達(dá)成以下目的： (1)使