人教版八年級(jí)下冊(cè)物理教案8.3摩擦力

1、課 題摩擦力課 型新授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能過(guò)程方法情感態(tài)度1通過(guò)生活中的實(shí)例分析，知道摩擦力；2知道用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量滑動(dòng)摩擦力大小的方法；3通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解改變滑動(dòng)摩擦力大小的方法；4能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決增大摩擦和減少摩擦的具體問(wèn)題。通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)控制變量法在物理研究過(guò)程中的應(yīng)用， 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于參與、勇于創(chuàng)新的意識(shí)和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析概括的能力。1通過(guò)觀察與實(shí)踐使學(xué)生了解摩擦在實(shí)際中普遍存在，既有利也有弊。 培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的辯證觀點(diǎn)；2通過(guò)生活中實(shí)例的研究，激發(fā)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的熱情。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)用具教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生探究“影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素”，

2、解釋生活中的摩擦現(xiàn)象。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的自主的實(shí)驗(yàn)探究。小車(chē)，彈簧測(cè)力計(jì)，大砝碼，毛巾，棉布，長(zhǎng)木板,米，玻璃杯，筷子，多媒體。本節(jié)課是在學(xué)生具備了一定的力學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。在講完重力，彈力，平衡力之 后，是力學(xué)中比較靠后的知識(shí)體系，本節(jié)課重在用實(shí)驗(yàn)探究研究影響滑動(dòng)摩擦力的幾個(gè)因素。 增多與減小摩擦力的方法也是一個(gè)重點(diǎn)，可以開(kāi)拓學(xué)生視野，學(xué)有所用。摩擦力一節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一定的力學(xué)知識(shí)之后，具有了一定的科學(xué)研究方法的基礎(chǔ)上 進(jìn)行的新課。無(wú)論是知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成還是控制變量法的研究學(xué)生學(xué)起來(lái)都比較輕松講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法、對(duì)比法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)一 ：引入新課師

3、演示實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)看實(shí)驗(yàn)：老師將米裝進(jìn)玻璃 杯中，問(wèn)：是否能用筷子將米提起來(lái)？（教師 演示）生：議論紛紛（認(rèn)真觀察）師：為什么 筷子能將米提起來(lái)呢？板書(shū)：第三節(jié) 摩擦力 二：進(jìn)行新課 （一）摩擦力1 學(xué)生體驗(yàn)：摩擦力是如何產(chǎn)生的？現(xiàn)在同學(xué)做一游戲：(1) 手與桌面保持一定的距離，用力推或拉， 感受有們有阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；1學(xué)生活動(dòng)（學(xué)生觀察回答）生：觀察并討論生：米受到摩擦力(討論、回答)學(xué)生體驗(yàn):摩擦力產(chǎn)生的條件設(shè) 計(jì) 意 圖用 生 活 用 品 引 入 新課，體現(xiàn)了“從 生活走向物理，從 物理走向社會(huì)”的 理念，演 示 實(shí) 驗(yàn) 調(diào) 動(dòng) 學(xué) 生 的興趣，吸引 學(xué)生的注意力。通 過(guò) 分 析 一 些 實(shí)

4、例 使 學(xué) 生 認(rèn) 識(shí) 摩 擦力的存在(2) 手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌 面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力； (3) 手平放在桌面上，不用力推或拉，保持手 不動(dòng)，感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力； （4）將手掌用力壓在桌面上并向前用力，但 手掌相對(duì)桌面靜止。感受有沒(méi)有一個(gè)阻礙手運(yùn) 動(dòng)的力2.生：討論并談感受（抽生起來(lái)談感受）3.師生共同總結(jié)摩擦力概念4.教師點(diǎn)撥：兩個(gè)互相接觸的物體，當(dāng)它們做 相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上會(huì) 產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的力， 這個(gè)力叫摩擦力。5.根據(jù)摩擦力概念學(xué)生總結(jié)摩擦力產(chǎn)生條件： a.兩個(gè)物體接觸且有壓力；b.有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)

5、動(dòng)的趨勢(shì)；c.接觸面不光滑。6.根據(jù)力的三要素，學(xué)生總結(jié)摩擦力的三要 素：a：摩擦力的作用點(diǎn)：接觸面上；B ：摩擦力的方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨 勢(shì)方向相反。7. 拓展 ：摩擦力的三種類(lèi)型：滑動(dòng)摩擦，滾 動(dòng)摩擦，靜摩擦。8.學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中摩擦力（多媒體展示） 9.測(cè)量摩擦力的大?。航鉀Q了摩擦力的方向和 作用點(diǎn)，再來(lái)重點(diǎn)研究摩擦力的大小，那么 如何測(cè)木塊在桌面上滑動(dòng)時(shí)所受摩擦力的大 小呢？思考：當(dāng)用力推木塊在桌面上滑動(dòng)時(shí)，它受到 了哪些力？怎樣保證摩擦力和推力相等呢？ 測(cè)量摩擦力用到了什么研究問(wèn)題的方法呢？ （轉(zhuǎn)換法）進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分析討論，回答展示實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測(cè) 力計(jì)拉動(dòng)木塊在水平面

6、上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè) 出拉力從而測(cè)出摩擦力（保持測(cè)力計(jì)的指針不 動(dòng)）（二）、摩擦力的大小與什么因素有關(guān)？（分 組實(shí)驗(yàn)）生：（討論、回答）摩擦力的 作用點(diǎn)在物體表面上，方向與 物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。學(xué)生分析討論，回答展示實(shí)驗(yàn) 方案：用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊 在水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)， 測(cè)出拉力從而測(cè)出摩擦力（保 持測(cè)力計(jì)的指針不動(dòng)）充 分 調(diào) 動(dòng) 所 有 同 學(xué)的積極性，更多 的同學(xué)參與實(shí)驗(yàn) 加 深 對(duì) 摩 擦 力 的 全面理解培 養(yǎng) 學(xué) 生 分 析 問(wèn) 題，解決問(wèn)題的能 力學(xué) 生 體 會(huì) 物 理 學(xué) 中 控 制 變 量 的 研 究方法。 提出問(wèn)題 ：創(chuàng)設(shè)情境：推動(dòng)地面上的箱子 學(xué)生思考、討論、提

7、出自己的時(shí)，箱子越重，越費(fèi)力，地面越粗糙，越費(fèi)力，2猜想?？梢?jiàn)，影響摩擦力的因素有什么呢？ 歸納學(xué)生的猜想： 學(xué)生可能猜測(cè)滑動(dòng)摩擦力大小可能與： 物重；接觸面所受壓力；接 ：什么原因使摩擦力變大呢？在 明 確 了 研 究 目 的的基礎(chǔ)上，在教觸面粗糙程度；物體運(yùn)動(dòng)的速度；接觸面面積 的大小等因素 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)： 師：（副板板）摩擦力可能跟 這些因素有關(guān)，要研究跟其中一個(gè)因素的關(guān)系 應(yīng)該采用什么方法進(jìn)行研究？我們先來(lái)研究 摩擦力的大小與壓力（重力）是否有關(guān)呢？明 確了實(shí)驗(yàn)方案，各小組先討論設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟 和實(shí)驗(yàn)表格。（實(shí)驗(yàn)器材在桌面上）怎樣研究 摩擦力大小是否與接觸面粗糙程度有關(guān)呢？ 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)

8、驗(yàn)。 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)： 讓學(xué)生用設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)去進(jìn)行驗(yàn) 證猜想，并把實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中。引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中進(jìn)行指導(dǎo)。生：手對(duì)桌面所施加壓力不同， 壓力大、摩擦力大（討論回答生：控制變量法（討論回答）（討論設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案）展示實(shí) 驗(yàn)方案并進(jìn)行評(píng)估，找出最佳 方案。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。收集數(shù)據(jù)師的引導(dǎo)下，由學(xué) 生 完 整 的 設(shè) 計(jì) 出 方案，充分體現(xiàn)力 學(xué)生的主體地位， 培 養(yǎng) 了 學(xué) 生 的 創(chuàng) 新 精 神 和 實(shí) 踐 能 力教 師 與 部 分 實(shí) 驗(yàn) 小組的探究工作， 注 意 培 養(yǎng) 學(xué) 生 解 決問(wèn)題的能力。注 重 培 養(yǎng) 學(xué) 生 整 理 數(shù) 據(jù) 、 分 析 問(wèn)實(shí)驗(yàn)情況實(shí)驗(yàn)條件 壓力情 接觸情

9、 況 況速度測(cè)力計(jì)示數(shù) F/N題、歸納結(jié)論的能 力 和 勇 于 發(fā) 表 見(jiàn) 解的意識(shí)。一個(gè)木木板123塊(平放）一個(gè)木塊1 個(gè)鉤碼一個(gè)木塊（桌面）木板（桌面）一個(gè)木板（桌面）上勻速勻速勻速學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、討論、 分析、歸納、總結(jié)。本 次 實(shí) 驗(yàn) 完 全 放 手給學(xué)生，讓學(xué)生 自 己 設(shè) 計(jì) 并 進(jìn) 行 實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng) 學(xué)生的探究能力， 讓 學(xué) 生 親 自 體 驗(yàn) 成功的喜悅。一個(gè)木鋪毛巾木板結(jié)摩擦力與接觸面面積的大小無(wú)4塊（側(cè)放）（桌面）勻速關(guān)僅5一個(gè)木塊(平放）木板（桌面）快速生：討論舉例總結(jié)知識(shí)，更重要的是 生 人走路的時(shí)候要用到摩將本節(jié)研究問(wèn)題擦力的方法及思維程 生 自行車(chē)或汽車(chē)在

10、剎車(chē)的時(shí)候要用到摩擦力，生掃地、擦黑板的時(shí)候都要 用到摩擦力序提煉出來(lái)，使學(xué) 生初步學(xué)會(huì)這些 方法并體會(huì)到它3 分析與論證： （實(shí)物投影展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)） 請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾組同學(xué)設(shè)計(jì)的表格與你設(shè) 計(jì)的是否一致，不一致遞給老師，（展示并進(jìn) 行評(píng)估）根據(jù)這幾組表格的內(nèi)容，同學(xué)們討論 一下，你能得出什么結(jié)論 得出結(jié)論 ：讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理、分析、 歸納出結(jié)論。摩擦力的大小與壓力大小和接觸 面的粗糙程度有關(guān)。接觸面粗糙程度相同時(shí)， 壓力越大，摩擦力越大；在壓力一定時(shí)，接觸 面越粗糙，摩擦力越大。 摩擦力與接觸面面積的大小是否有關(guān) 呢？請(qǐng)同學(xué)利用桌面器材繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。（提示： 研究接觸面積時(shí)，兩個(gè)接觸面的粗糙

11、程度必須 相同。）（巡回指導(dǎo)）實(shí)驗(yàn)結(jié)束提問(wèn)實(shí)驗(yàn)結(jié)論引導(dǎo)：大家說(shuō):摩擦力是有益的還是有害的？ （三）、摩擦的利用和防止1.在許多情況下摩擦是有用的。講授：大家說(shuō)的很好，其實(shí)摩擦力在我們的生 活中很多情況都是有用的：展示多媒體圖片比如，利用傳送帶將貨物運(yùn)送到高處時(shí)，傳送 帶和貨物之間有摩擦；拔河時(shí)手和繩子之間有 摩擦；人走路時(shí)，腳和地面有摩擦；體操運(yùn)動(dòng) 員手和單杠之間的摩擦；自行車(chē)車(chē)閘閘皮與車(chē) 圈之間的摩擦；擰瓶蓋時(shí)手和瓶蓋的摩擦；這 些摩擦都是有益的，都是需要增大的。你還知 道那些地方需要增大摩擦？這些時(shí)候，我們都 用了什么方法增大摩擦的呢？（多媒體展示：增大摩擦的方法：增大壓力； 增大接觸面粗

12、糙程度。）2.a：引導(dǎo)當(dāng)然還有很多時(shí)候，摩擦是有害的。 比如我們要推動(dòng)一個(gè)重物時(shí)，這是我們可能會(huì) 在重物下放上圓木，就能減小摩擦；再比如機(jī) 械零件之間的摩擦，這時(shí)我們會(huì)用到滾動(dòng)軸4生滑雪的時(shí)候有摩擦力 學(xué)生閱讀后思考、總結(jié)增大摩 擦及減小摩擦的方法。 學(xué)生舉例：說(shuō)出生活中增大或 減小摩擦的例子。解決開(kāi)始的 問(wèn)題中用到了什么方法 學(xué)生分正反雙方辯論閱讀教材，討論總結(jié)增大摩擦 的方法并舉例，教師投影示范。 總結(jié)減小摩擦的方法，并舉例， 教師投影示范。學(xué)生小結(jié)，談?wù)勗诒竟?jié)課的收 獲。們?cè)诮鉀Q問(wèn)題中 的巨大作用，從而 實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正 目的。） 承。下面大家一起閱讀一下教科書(shū)第 36 頁(yè)的 “科學(xué)世界”

13、，看看我們有什么方法可以減小 摩擦？（多媒體展示：減小摩擦的方法：減小壓力； 減小接觸面粗糙程度； 用滾動(dòng)代替滑動(dòng)； 是 兩個(gè)相互接觸的表面隔開(kāi)。）三：總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)摩擦力的知識(shí)，知道 摩擦力產(chǎn)生的條件、作用點(diǎn)和方向，測(cè)量了滑 動(dòng)摩擦力的大小，分析了影響滑動(dòng)摩擦力的因 素。并對(duì)生活中那些地方要增大摩擦，那些地 方要減小摩擦做了討論，掌握了一些增大減小 摩擦的方法。課堂1、關(guān)于摩擦力，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（ ）A 滑動(dòng)摩擦力的大小跟物體間的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)B 在相同條件下，滾動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小C 在任何情況下摩擦力總是有害的D 輪胎上有凹凸不平的花紋，是為了增大摩擦2、騎自行車(chē)

14、的人，遇到緊急情況剎車(chē)時(shí)，用力捏閘，其目的是為了（ ） A 增大壓力以增大摩擦 B 使接觸面粗糙以增大摩擦練C 減小摩擦D 以上說(shuō)法都不對(duì)習(xí)課3、關(guān)于滑動(dòng)摩擦力的大小，下列說(shuō)法正確的是（ ）A 兩木塊的接觸面積越大，滑動(dòng)摩擦力就越大B 在同一個(gè)接觸面上滑動(dòng)時(shí)，木塊所受的滑動(dòng)摩擦力隨壓力的增加而增大C 兩木塊相對(duì)滑動(dòng)得越快，滑動(dòng)摩擦力就越大D 只要接觸面粗糙，兩木塊間就存在著滑動(dòng)摩擦力4 、體重為 500N 的雜技演員在進(jìn)行爬竿表演時(shí)，必須緊緊地握住爬竿，這是靠增大 的方法來(lái)增大摩擦的。當(dāng)他勻速向上爬時(shí)，爬桿對(duì)手的摩擦力為 N, 向 ；當(dāng)他勻速下滑時(shí)，爬桿對(duì)手的摩擦力大小為 N, 向 。方方下作業(yè)5、拔河比賽中，運(yùn)動(dòng)員常穿上較新的球鞋，而且不希望地面上有沙子，并選出體重較大 一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員參賽。請(qǐng)你說(shuō)出上述情形的物理道理：（1） （2） （3）5板1 研究自行車(chē)上的摩擦。（1）自行車(chē)剎車(chē)時(shí)，用力越大就停得越快，這是為什么？（2）自行車(chē)鎖由于受到雨淋，不好用了。什么辦法可以讓鎖變得好用？（3）使用自行車(chē)時(shí)是如何增大有益摩擦和減小有害摩擦?、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)