人教版七年級歷史下冊《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教學設計

1、第 頁 人教版七年級歷史下冊隋朝的統(tǒng)一與滅亡教學設計一、課程標準內容要點：知道隋朝的統(tǒng)一，了解科舉取士制度的創(chuàng)建和大運河的開通。認知提示：說明隋朝滅亡的原因，知道隋朝是一個有作為但很短命的王朝。解讀：隋朝上承南北朝、下啟唐朝。在隋朝存在的37 年中，中國的政治、經濟、軍事、文化等各方面均有所發(fā)展，特別是隋朝創(chuàng)建了影響深遠的科舉制度，開通了舉世聞名的大運河。隋朝的建立結束了數(shù)百年的分裂割據(jù)狀態(tài)，開創(chuàng)了國家再度統(tǒng)一的新局面，為后世的繁榮奠定了基礎。但很快，它因暴政而滅亡。二、教學目標知識與能力：了解隋的統(tǒng)一、開通大運河、開創(chuàng)科舉取士制度和隋朝的滅亡等基本史實，思考和認識歷史現(xiàn)象之間的內在聯(lián)系；通過

2、引導學生分析隋煬帝的功過，培養(yǎng)學生全面評價歷史人物的能力。過程與方法：識讀隋朝大運河示意圖和相關歷史材料，獲取有效歷史信息，正確評價大運河在歷史上的作用；閱讀相關材料，通過梳理、比較古代的選官制度，理解科舉制創(chuàng)立的進步意義。情感態(tài)度與價值觀：隋朝的統(tǒng)一，結束了三國兩晉南北朝以來長期分裂的局面，促進了社會經濟的發(fā)展；民族交融和國家的統(tǒng)一，是各族人民的共同要求；大運河的開通，顯示了我國勞動人民的智慧和力量。三、教材分析本課涵蓋隋的統(tǒng)一、開通大運河、開創(chuàng)科舉取士制度以及隋朝的滅亡四個子目的內容。四部分內容以隋朝的興衰為主要線索，中間插入隋朝所做的兩件大事：科舉制度的開創(chuàng)與大運河的開通。兩者實際上講的

3、是隋朝的治理。學習這四部分內容，首先要了解隋朝建立前后中國分裂與統(tǒng)一的歷史狀況以及古代選官制度的發(fā)展變化。從東漢末年開始，封建割據(jù)勢力一直占有巨大優(yōu)勢。三國兩晉南北朝時期，國家分裂，戰(zhàn)亂頻繁。這期間盡管出現(xiàn)過西晉統(tǒng)一、北魏與北周統(tǒng)一黃河流域，但或者時間短暫，或者只限于局部統(tǒng)一。589年，隋文帝結束長期分裂局面，再次實現(xiàn)國家統(tǒng)一。因此，隋的統(tǒng)一具有劃時代意義，成為隨后持續(xù)300多年統(tǒng)一局面的起點，為中國封建社會進入鼎盛時期奠定了堅實基礎。在中國古代，地理環(huán)境是分裂出現(xiàn)的重要因素。中國大陸地勢西高東低，大河一般自西向東流入大海，因此南北之間的交通甚為不便。秦朝時期修筑靈渠，將珠江流域與長江流域聯(lián)系

4、起來，而大運河將海河、黃河、淮河、長江和錢塘江連在一起。這樣，中國長城以南幾大水系全部連接起來，不僅促進了南北經濟文化交流，也有利于維系國家統(tǒng)一。官吏制度是政治制度的重要組成部分。為了廣泛搜羅人才，漢朝通過察舉制由下而上推薦人才為官。魏晉南北朝時期的重要選官制度是九品中正制，它以門第家世來選官，有才學但出身低微的人很難到中央和地方出任高官。隨著世家大族的沒落，依靠門第選官的九品中正制已無法繼續(xù)下去。隋朝建立以后，隋文帝廢除九品中正制，通過考試方式把普通地主吸收到政權中來；隋煬帝時，政府開始設立進士科，科舉制形成。這一制度為后世歷朝沿用，影響深遠，成為國家興盛的基石。四、課時安排：1課時五、教學

5、過程（一）導入新課播放視頻大隋風云主題曲，營造學習氛圍。（PPT呈現(xiàn)）百家講壇的蒙曼說：“隋朝就像流星一樣，瞬間摧殘，瞬間毀滅，勃興速亡，魅力十足!”隋朝37年，二世而亡。隋文帝和隋煬帝，到底做對了什么，又做錯了什么？今天讓我們一起走進流星王朝隋朝。（二）新課教授1.平陳立業(yè)隋的統(tǒng)一出示任務：學生閱讀教材“隋的統(tǒng)一”一目，說出隋朝建立的時間，建立者，都城分別是什么？何時統(tǒng)一全國，統(tǒng)一的標志是什么，統(tǒng)一有何意義？反饋指導：學生自主學習，小組交流，教師巡視，最后再次強調與歸納學生的回答。小結：隋朝建立，國家統(tǒng)一，社會相對安定，這為隋朝的發(fā)展與繁榮奠定了基礎，那隋朝的國力發(fā)展如何呢？出示任務：PPT

6、呈現(xiàn)有關隋朝經濟富庶的史料。請同學們回答：隋朝的經濟為何如此繁榮？反饋指導：學生閱讀教材，自主學習與交流。（1）發(fā)展經濟；（2）編訂戶籍；（3）統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度；（4）加強中央集權，提高行政效率。教師設疑：這些措施的實施又給隋朝帶來怎樣的結果？學生結合教材及PPT呈現(xiàn)的“柱狀圖”進行交流。師生共同總結：隋朝實施這些措施，促進了社會經濟迅速恢復和發(fā)展，人口數(shù)量和墾田面積大幅度增長，隋朝成為一個疆域遼闊，國力強盛的王朝。小結：俗話說，打江山難，守江山更難。隋朝取得如此大的發(fā)展，是因隋文帝“治國有方”，有一批優(yōu)秀人才為國“出謀劃策”，那“優(yōu)秀人才”如何選拔呢？2.勵精圖治開創(chuàng)科舉制出示任務：

7、PPT呈現(xiàn)“舉子看榜圖”，讓學生閱讀教材“開創(chuàng)科舉取士制度”一目，說出隋朝在選官上有何創(chuàng)新？原因如何？反饋指導：小組交流，教師引導學生思考，概括學生的回答。隋朝統(tǒng)一后，國家的建設與發(fā)展需要大量的人才。而之前魏晉南北朝時期，選拔官吏主要看門第，不問才華，弊端明顯。所以隋文帝即位后，廢除了前朝選官制度，注重考查人才的學識，開始進行分科考試，初步建立起通過考試選拔人才的制度。到隋煬帝時，設立進士科，憑考試成績錄取選拔，標志著科舉制度的正式確立。教師設疑：這種新的選拔官員的制度科舉取士最受哪些人的歡迎？有什么積極作用？PPT呈現(xiàn)史料，學生結合史料與教材知識，小組交流，回答問題與此前的用人制度相比較，科

8、舉制結束了魏晉以來憑家世高低取士任官的制度，它所體現(xiàn)的在考試面前人人平等的原則，一定程度上扼制了世族官僚在人才薦舉和考察時的營私舞弊，士人經由考試而入仕，為庶族知識分子開辟了廣闊的入仕道路?？婆e制度間接擴大了教育范圍，打破了豪門貴族壟斷教育的狀況，刺激了官學和私學的發(fā)展，促進了學校數(shù)量的增加，也擴大了學習的內容，除四書五經外，有詩賦雜文，也有經史典籍，還有策論。師生共同總結：科舉制度的創(chuàng)立，最受門第不高的讀書人歡迎。這是中國選官制度的一大變革，加強了皇帝在選官和用人上的權力，擴大了官吏選拔的范圍，使門第不高而有才學的人可以參政，有利于鞏固統(tǒng)治，同時也推動了教育的發(fā)展。此后科舉制不斷“完善”，成

9、為歷朝選拔官吏的主要制度，持續(xù)了1300多年。小結：經過隋文帝的“治理”，隋朝社會繁榮，國力強盛。隋煬帝繼位后，急于建功立業(yè)，利用手中的錢、糧、權開始大興工役。3.煬王急業(yè)開通大運河出示任務：請同學們結合材料與教材“開通大運河”一目，指出隋煬帝開鑿大運河的目的是什么？（PPT呈現(xiàn)以下材料）從公元604年11月發(fā)詔，第二年2月正式啟動“開鑿大運河”。旨在加強南北的經濟文化聯(lián)系。袁剛君王的比較和隋煬帝的事功與暴政反饋指導：為加強南北交通，鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治，605年，隋煬帝的一聲令下，僅用了六年的時間，大運河就開通了。出示任務：PPT呈現(xiàn)大運河圖，學生根據(jù)教材完成填空，并勾畫出大運河簡單示意圖

10、。反饋指導：學生自主填空、畫示意圖，教師展示部分同學的成果，進行點評。大運河全長2000多千米，三點四段五河流，即以洛陽為中心，北抵涿郡，南至余杭；自北向南依次為永濟渠，通濟渠，邗溝和江南河四段；連接了海河、黃河、淮河、長江和錢塘江五大水系。教師設疑：有人說大運河“功在千秋，罪在當時”，你覺得這種說法有道理嗎？學生小組內，小組間交流，自由發(fā)言。師生共同總結：從地圖上看，中國江河大都東西走向，造成南北交通不便，大運河的開通溝通南北，加強了南北的政治、經濟和文化交流，為祖國的長遠發(fā)展立下汗馬功勞。古人語“北通涿郡之漁商，南運江都之轉輸，其為利也博哉!”“天下轉漕，仰此一渠?！彼哉f大運河“功在千秋

11、”。不過，隋朝為開大運河動用了幾百多萬人，占當時全國人口的將近十分之一，男丁不夠，婦女也被征調去。百姓對此不滿，隋煬帝便用高壓手段鎮(zhèn)壓，規(guī)定凡是反抗者，不管罪行輕重，一律處斬，且無需上報。古人語：“千里長河一日開，亡隋波浪九天來?！彼哉f大運河“”罪在當時”。（提示總結，評價歷史事件必須“一分為二、全面客觀”。）教師設疑：既然大運河是“罪在當時”，請同學們?yōu)樗鍩坶_通大運河支招，如何做才能既開了大運河，又不至于“罪在當時”？學生交流，自由發(fā)言。（答案不要拒于統(tǒng)一，任憑學生自由想象，只要合情合理就對學生進行肯定。）小結：隋煬帝好大喜功，不恤民力，又縱情享樂，奢侈無度，從而造成了“天下死于役”的慘

12、象，民變四起，致使隋朝像流星一樣，瞬間璀璨，瞬間隕滅。4.隋“贈”遺產隋朝的滅亡出示任務：學生閱讀教材“隋朝的滅亡”一目，回答隋朝速亡的主要原因是什么？主要體現(xiàn)在哪些方面？反饋指導：學生自主學習，在教材上適當標注，歸納回答。隋朝速亡的主要原因是隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，濫用民力。他每年都征發(fā)大量的勞動力，去營建東都洛陽，開鑿大運河，修筑長城和馳道；多次巡游，耗費了大量的人力和財力；三次征遼。兵役勞役繁重，破壞了生產。人民忍無可忍，發(fā)動起義。618年隋煬帝在江都被部下殺害，身死國滅。小結：隋煬帝因實行“暴政”，成為歷史上有名的暴君，但是，我們要全面地看待這些歷史事件，客觀評價隋煬帝。出示任務：PPT呈現(xiàn)

13、：征吐谷，討高麗，用兵力既勞民力，固才冠諸王，然禍及百姓。若雄才兼安宇內，后世論名，可與漢武齊功；建東都，修運河，享獨樂不與眾樂，雖罪在當代，但利延千秋。如恩澤能至斯民，今朝評績，當和禹王同輝。結合材料與所學知識，你如何正確看待隋煬帝？反饋指導：隋煬帝雖說是公認的暴君，可他通音律，善詩賦，治軍旅，絕非一般昏君可比，而且他開運河，修馳道，建東都也都有一定的積極意義，如運河就“功在千秋”，而且他還創(chuàng)立進士科，使科舉制度正式確立，影響深遠。所以我們在看待歷史事件、歷史人物時一定要全面客觀公正。小結：隋朝，因隋文帝而勃興，因隋煬帝而速亡，為我們后人留下了寶貴的“遺產”。出示任務：請同學們回答：對比下面兩則材料，我們可以從中吸取怎樣的經驗教訓？PPT呈現(xiàn)：百役繁興，六軍不息，竭盡國力，大興工役，唯