1元真題心理學

1、2018 年濱州鄒平市教師招聘考試真題【重點易錯題】 【單選】1、加涅認為，教學中要依次完成九大教學事項，其中激發(fā)求知欲、變化教學情境、 配合學生經驗等都是為了（ ）。引起學生注意B.喚起先前經驗C.呈現教學內容D.提示教學目標【單選】2、美國著名教育心理學家奧蘇伯爾曾說：“假如讓我把全部教育心理學僅僅歸納 為一條原理的話，那么我將一言蔽之：影響學習的唯一重要的因素就是學生已經知道了什么， 要探明這一點，并據此進行教學?！币韵卤硎鲎罘线@一理念的是（ ）。學生已有的知識和經驗是教學的起點就學生學習而言，最重要的是他知道了什么而不是他不知道什么全部教育心理學僅為一條原理：影響學習的唯一重要的因素

2、就是學生已經知道了什么教育心理學的重要任務是要探明學生已經知道了什么【單選】3、歷史老師編制的測驗題：中國革命和俄國革命有什么共同之處和區(qū)別？這個問 題考核的是布盧姆教學目標分類中的哪一個層次？（ ）綜合B.分析C.應用D.評價【單選】4、下列條件中并非有效學習所必須具備的是（ ）。學習者原有的知識經驗B.學習者的興趣、動機與情感C.外在知識的表征形式D.學習的陪伴【單選】5、以下哪種獎勵方式是最行之有效的？（ ）只要參與任務就給予獎勵B.達到明確設定的目標水平才給予獎勵C.無規(guī)則的獎勵D.以其他同學的學業(yè)成就為基礎獎勵某同學【單選】6、桑代克讓被試蒙上眼睛后練習畫 4 英寸長的線段，被試經過

3、 3000 多次練習， 毫無進步。這一研究結果提示教師在教學過程中應注意（ ）。激發(fā)學生的學習動機B.提醒學生注意勞逸結合C.及時反饋學生的學習效果D.給學生適當的壓力【單選】7、當兒童出現（ ）的心理問題時，需要對其進行注意力訓練。A.多動癥B.孤獨癥C.緘默癥D.感覺統(tǒng)合失調【單選】8、具有自尊、自信和自主的表現，是（ ）發(fā)展的目標。A.社會性B.自我意識C.道德品質D.個性【多選】9、關于學習動機，下列說法欠妥的有（ ）。A.學習動機必定都是無意識的B.學習動機的產生需要條件C.動機對學習起著決定性作用D.動機是一種內部心理過程，不能直接觀察【多選】10、構成兒童社會能力的三個維度包括（

4、 ）。A.社會交往能力B.親社會行為能力C.社會適應能力D.社會認知能力【多選】11、學生面對不良情緒時的積極做法包括（ ）。A.選擇性逃避B.合理宣泄C.適當控制D.努力壓抑【判斷】12、學習了分數乘法后，再進行分數加減法計算時，有的學生竟然用分子與分子、 分母與分母分別相加減，這體現的是知識遷移的一般遷移。（ ）【判斷】13、青春期個體的記憶容量明顯高于童年期，甚至可超過成人短時記憶容量。（ ） 【判斷】14、考試前半個小時，李芳忽然想起某個知識點忘記復習，為了將其盡快記住，她 最適宜采用復述策略進行記憶。（ ）答案：15： A、A、B、D、B610： C、A、A、AC、ABC1114：

5、BC、X、V、V2018 年德州齊河縣考試真題【重點易錯題】 【單選】1、學習動機強弱的標志主要是活動水平和( )A.原發(fā)性B.習得性C.后繼性D.指向性【單選】2、在學生的學習策略訓練中,使策略與動機相結合的最有效的方法是( )。使學生能陳述策略學習的重要性B.使學生體驗到應用策略能提高學習效率C.使學生知道策略應用的適當條件D.讓學生開展學習競賽 【單選】3、教師進行教學時,應用“變式”的目的在于(激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.分化概念【單選】4、競爭是指個體或群體充分實現自身的潛能,力爭按優(yōu)勝標準使自己的成績超過對 手的過程。良性競爭不但不會影響學生間的人際關系,而且還會( )B。

6、A、提高學習和工作的效率B.養(yǎng)成競爭意識導致教師管理公正促進團結協作【單選】5、有些課題主要包含高度結構性的知識和技能(如數學、物理、化學、語法等),如 果教學目標是要求學生盡快掌握這些知識和技能,則宜采用( )。物理、A.以教師為中心的講授策略B.師生互動策略C.以學生為中心的發(fā)展學習D.合作學習策略【單選】6、教師的職業(yè)心理特征主要有()。A,認知、人格和行為B.認知、氣質和行為C.認知、情緒和行為D.認知、人格和道德品質【單選】 7、在間歇強化條件下,行為反應的特點是( ).A.建立快、消退也快B.建立快、消退慢C.建立慢、消退快D.建立慢、消退也慢【單選】 8、學習積極性的核心內容是(

7、 )。A.學習興趣B.學習動機C.學學習方法D.學習過程【單選】 9、人頭腦中出現的“學習時如何有效記憶,解決問題時如何明確思維方向”等屬于()。A.陳述性知識B.程序性知識C.策略性知識D.感性知識【單選】 10、李老師在教“鳥”的概念時,用麻雀、燕子說明“有羽毛” “前肢為翼”“無 齒有喙”是“鳥”這一概念的本質特征。這是適當地運用了。命題B.案例C.反例D.正例【單選】 11、 ( )主要是明確問題的要求和條件,找到已知條件和待解決問題之間的關系,理解 問題的實質,把握問題解決的方向。A.提出問題B.發(fā)現問題C.分析問題D.解決問題【多選】 12、學生對學與教過程的影響主要體現在(A.年

8、齡差異B.智力差異C.群體差異D.個體差異【多選】 13、影響問題解決的主要因素有( )。A.問題的特征B.已有的知識經驗C.定勢與功能固著D.負向遷移【多選】 14、掌握了“四邊形”概念,再學習“平行四邊形”,四邊形概念對學習平行四邊形 的影響屬于( )A.垂直遷移B.水平遷移C.順向遷移D.般遷移【多選】 15、我們在課堂上通過語言傳授可以學習各種課本知識和日常生活常識,并能在以 后的生活中加以運用。這種對知識的記憶是()A.語義記憶B.情景記憶C.陳述性記憶D.長時記憶【多選】16、針對陳述性知識的學習策略主要有( )。A.復述策略B.模式再認策略C.精加工策略D.組織策略【多選】 17

9、、下列選項中,屬于創(chuàng)造力測驗方法的是( )。A.經驗測驗B.房樹人測驗C.圖畫創(chuàng)造思維測驗D.用途測驗【判斷】 18、擁有某一領域豐富的知識經驗就能有效地解決問題。( )【判斷】 19、合作學習中,合作性講解的兩個參與者都能從這種學習活動中受益,比主講者受 益更大。()【判斷】 20、健康模式的心理評估旨在了解個體健康狀態(tài)下的心智能力及自我實現()2018 年聊城東昌府教師招聘考試真題【重點易錯題】【判斷】 1、現代認知理論認為,外界誘因能否激起個體的行為,取決于效價(目標對個體所具 有的價值大小)和期望(獲得成功的概率) 。(【判斷】2、一般來說,情緒記憶保持最長久,遺忘最慢:形象性記憶材料

10、也容易保持較長的時 間;動作記憶和語詞邏輯記憶忘得最快。在語詞邏輯記憶中,有意義的材料比無意義材料保持 效果好。(【判斷】3、就內部語言的發(fā)展而言,剛入學的小學生處于出聲思維階段,隨著年級升高,無聲 語言逐漸開始占主導地位,但在閱讀和演算困難時,仍會用有聲語言來“幫忙 。(【判斷】 4、從表現形式看,情緒一般發(fā)生的迅速、強烈而短暫,帶有沖動性,并有明顯的外部 表現;而情感是經過多次情緒體驗概括化的結果,比較內隱與深沉。( )【判斷】 5、馬斯洛需要層次理論認為只有當較低一級的需要得到基本滿足之后,高一層次 的需要才產生。個人需要的發(fā)展過程由低到高按順序逐級遞升,呈現出波浪式演進的態(tài)勢。【判斷】

11、6、程序教學與計算機輔助教學的心理基礎是通過強化來維持學生的學習動機。( )【判斷】7、在弗魯姆的“期望理論”中,效價越高,則個體越愿意為達到目標而付出更多的努力 ()【判斷】 8、感覺相互影響的一般規(guī)律是:對一種感受器的微弱刺激,能提高另一種感官的感 受性,而強烈的刺激則會降低另一種感官的感受性。(【判斷】9、記憶的基本過程包括三個環(huán)節(jié),即識記、保持、再認或再現。( )【判斷】 10、思維與語言有著密切的關系,語言是思維的工具,作為思維最基本單位的概念是 以語言中的詞來標志的,同樣在概念基礎上的判斷、推理也是用語言來進行的。(【判斷】 11、在解答腦筋急轉彎“一個數去掉首位是13,去掉末位是

12、40,請問這個數是多少? ” (答案:四十三)這一問題時,很多同學理所當然的用阿拉伯數字來尋找驗證這個數,結果影響了 問題的解決,這是受了思維定勢的影響。( )【判斷】 12、由需要轉化為動機的兩個條件(需要的強度、誘因)并不是絕對的,當其中一項 達到滿足程度時,另一條件即使不具備或不充分,也能引起人們的動機行為。( )【單選】 13、 斯金納關于程序教學和行為塑造的基本原理分別是( )。A.連續(xù)接近法，及時反饋法B.及時反饋法，連續(xù)接近法C.連續(xù)接近法，連續(xù)接近法D.及時反饋法，及時反饋法【單選】 14、按照加涅的學習過程階段理論,與“實現學習的遷移”相對應的階段是()。A.保持階段B.回憶

13、階段C.概括階段D.操作階段【單選】15、史密斯的實驗表明,相同場合回憶成績要優(yōu)于相異場合回憶成績,這與下列哪一 遷移理論相一致? ()形式訓練說B.共同要素說C.情境性理論D.概括化理論【單選】 16、對于學生在課堂上偷偷看小說或者做別的科目的作業(yè),下列教育方式比較恰當 的是(作為典型，公開批評B.可以采取罰站的方式讓學生警醒C.小事一樁,可以不予理睬D.先暗示制止，課后再教育【單選】 17、教學設計的程序一般有六個環(huán)節(jié),其中不包括(明確教學目標:確立指導思想B.熟練教學內容;制定課堂紀律C.分析學生特點;鉆研教學內容D.設計教學程序;制作板書設計【單選】 18、用座機給陌生人打電話時,常常

14、先從電話簿上查到對方的號碼,然后就能憑記憶 撥出這個號碼,但在打過電話后,再問這個號碼,往往就記不得了,這是一種()。瞬時記憶B.感覺記憶C.短時記憶D.長時記憶【單選】 19、有一次作文課,為了訓練學生的創(chuàng)造性思維,王老師指導學生圍繞“良心”這一主 題展開想象,要求用生動形象的語言反映自己的思想和體會,有的同學是這樣寫的:“良心是那 種靜靜的、微弱的聲音,但有時又那樣強烈而難以撫慰 ”這種訓練方法是()A.形象性自由聯想訓練B.創(chuàng)造性復述訓練C.具象化訓練D.創(chuàng)造性虛構訓練【多選】 20、下列關于學生學習特點的描述,正確的是( )。接受學習是學生學習的主要形式學習過程是學生主動建構的過程，是

15、師生互動的過程以系統(tǒng)學習人類的間接知識經驗為主在學習內容、學習進度及學習形式上，具有一定程度的被動性【多選】21、班杜拉認為學習是個體通過對他人的行為及其強化結果的觀察,從而獲得某些 新的行為反應或已有的行為反應得到修正的過程,提出其觀察學習理論。下列關于觀察學習 特點的陳述正確的是( )觀察學習并不依賴于直接強化觀察學習不一定具有外顯的行為反應觀察學習具有認知性觀察學習的核心是自我強化【多選】22、運用“海因茨偷藥”問題對被試進行測試,得到的回答是: “不該偷,因為海因茨設 法救妻子的性命無可非議,但他沒有考慮所有人的生命的價值 ,別人也可能急需這種藥,他這 么做,對別人是不公正的?！睋伺?/p>

16、斷被試處于( )。A.習俗水平B.后習俗水平C.社會契約的道德定向階段D.普通原則的道德定向階段【多選】 23、學生記憶時的心理背景直接決定著記憶的好壞,良好記憶的心理背景包括( )。A.自信B.歡愉的情緒C.興趣D.集中注意【多選】24、“朝霞不出門,晚霞行千里” “空中魚鱗天,不雨也風顛” “日暈三更雨,月暈午時風”, 這些諺語休現了思維的( )特征。A.直觀性B.形象性C.概括性D.間接性【多選】25、牛頓從蘋果墜落這一看似平常的現象中發(fā)現問題,進而提出萬有引力定律; 馬克思從人們認為天經地義的資本社會工資關系中發(fā)現問題 ,進而提出了剩余價值學說 ., 發(fā)現問題的能力對一個人的思維發(fā)展非

17、常重要,是否善于發(fā)現問題依賴于個人( ) 。強烈的求知欲敏銳的洞察力思維的深刻性與批判性D.知識經驗水平【多選】26、關于人本主義學習的觀點,下列說法正確的是( )。教師最富有意義的角色不是權威而是“助產士 和催化劑教師是課堂教學的主導，學生是學習的主體學校應設立并行課程和整合課程，著眼于整體人格的發(fā)展促進學生學習的關鍵不在于教師的教學技巧，而在于特定的心理氛圍【多選】27、成就動機就像發(fā)動機,激勵學生努力向上、不斷進取,對學生的發(fā)展具有十分重 要的作用。下列哪些因素能夠影響學生的成就動機? ( )。A.家庭教育B.教師的言行C.個體對成敗的歸因D.當下的學習成績2018 年聊城市冠縣教師招聘

18、考試真題(精選) 【重點易錯題】【單選】1、 ( )是通過允許學生獲取、開發(fā)和利用真實領域中的活動工具的方法來支持學生 在某一領域的學習模式。拋錨式教學模式認知學徒制教學模式支架式教學模式自下而上的教學模式【單選】2、課程時間一般可以分為多個層次,其中教師在課堂上完成班級常規(guī)管理及其他管 理任務,如給班級學生點名記考勤,處理課堂出現的一些問題行為之后 ,其真正用于組織本節(jié) 課堂教學的時間被稱為( )。A.教學時間B.學習時間C.投入時間D.分配時間【單選 13、幼兒園學生愛聽童話故事,小學生愛聽英雄模范故事,這體現了想象發(fā)展的(A.現實性B.有意性C.創(chuàng)造性D.概括性【單選】4、成語接龍游戲中

19、,某生可以快速從“七步成詩”開始想到“詩情畫意,意味深長,長驅 直入,入木三分,分毫不取,取之于民,民脂民膏”,這說明兒童思維具有( )。A.新穎性B.獨創(chuàng)性C.變通性D.流暢性【單選】5、學生思考“甲丙,甲乙,乙丙,乙”之后,得出“丙丁”。這個思維過程屬于( )。A.輻合思維B.常規(guī)思維C.發(fā)散思維D.創(chuàng)造思維【判斷】6、學生先學習從0開始連續(xù)加2,之后再學習連續(xù)加3,那么這是一種遠遷移。學生 先學習從0 開始連續(xù)加2,之后學習的新情境要求在給定字母的基礎上增加字母來組成新單 詞,這被稱為近遷移。( )案例分析題王老師班里的琦琦同學的英語試卷成績只有8分(總分100分) ,是班級中分數最低的

20、一位同 學,但是王老師觀察到琦琦卻滿不在乎。于是王老師分析了其表現:上課就十分懶散,不愛記筆 記,更別說動腦筋舉手發(fā)言了。這樣發(fā)展下去,會影響他的成長的。為改變這種現狀,王老師耐 心地與琦琦同學進行了談心,強調了兩件事:一是認真聽講和記筆記,下課檢查;二是課外活動 課時到辦公室報到補習。約定的時間到了,琦琦卻失約了。但是琦琦的作業(yè)倒是按時認真完 成了。第二天上課時,王老師若無其事地總結同學們的作業(yè)狀況并表揚了包括琦琦在內的少 數幾個作業(yè)認真的同學,而對于琦琦失約的事情只字未提,琦琦臉上洋溢著自得的笑容,隨后 又有一絲不安,整節(jié)課他都聽得相當認真,并認真記筆記。下課鈴聲一響,琦琦沒有像往常一樣

21、從后門溜出去玩,而是怯生生地走到王老師面前。王老師很隨意地笑著說: “琦琦你有事要和 老師說嗎? ”琦琦手撓著后腦勺很不好意思地說: 老師,我今天認真做筆記了,請你檢查一下, 好嗎?還有今天下午活動課,我能到辦公室請老師幫我補習嗎? ” “行! ” 。從那以后,琦琦像換 了個人似的,表現十分好,還經常找老師問問題。到期中考試的時候琦琦已能進入及格的行列 了。請根據材料回答以下問題 【不定項選】7、學生的學習興趣與好奇心是學生內部動機的最核心的成分。材料中王老師 對琦琦的教育是先肯定其價值而后分析問題所在,最后激起琦琦自覺主動的學習動機。依據 動機的自我價值理論和材料內容,以下說法正確的是( )

22、。自我價值理論的提出者是德維克自我價值理論假設個體當自我價值受到威脅時，人們將竭力維護材料中琦琦一開始的自我價值取向是低驅低避型材料中琦琦一開始的自我價值取向是低驅高避型【不定項選】8、王老師在與琦琦談心時強調琦琦要認真聽講以及做筆記,并主動為琦琦提供 補習。這些策略對于琦琦提高自我學習效率具有重要作用。結合材料,以下關于學習策略的 表述不正確的是( )。學習策略就是采用不同的學習方法來提高學習效率做筆記屬于認知策略中的復述策略王老師為琦琦提供補習能夠鼓勵學生積極利用學業(yè)求助策略學習策略就是學習者為提高學習效率而制定的各種學習規(guī)則2018 年聊城市莘縣教師招聘考試真題【重點易錯題】【單選】 1

23、、何老師進行數學教學時喜歡以小組合作的形式進行,每組由一個人擔任組長使 學生自己管理自己,共同促進學習進步。這種管理模式是( )A.權威型B.放型C.人際關系型D.學生自主型【單選】2、羅老師因意識到自己的地位和作用,經常會在學生面前率先示范,以身作則,使他 的表面自我比真實自我在形象上更高大,故說明( )對師生相互認同會產生一定的影響。A. 目標技術B.角色扮演C.個性因素D.所屬群體【單選】 3、小華的表哥是個電腦通,有一次小華很崇拜地問表哥:“你怎么什么都懂?表哥輕 描淡寫地說: “當你急著玩電腦的時候,自然而然就會了?！边@體現了學習動機的( )。引發(fā)作用B.定向作用C.維持作用D.調節(jié)

24、作用【單選】4、在開學之初,心理健康老師根據不同學生的心理發(fā)展特點,開設了多個主題的心理 課程,以培養(yǎng)學生的自理能力,讓他們認識自己和接納自己,這體現出心理健康教育具有( )。A.針對性B.素養(yǎng)性C.全體性D.指導性【單選】5、王莉剛畢業(yè)走上教師的工作崗位,平時工作中積極向年長的教師請教,虛心學習, 她堅定的認為只要鉆研教學,多了解學生就能提高學生的學業(yè)成績,并因此以最大的熱情投入 到教育教學活動中,這說明王莉老師的( )較好。A.教學效能感B.教學認知能力C.教學操作能力D.教學應變能力【單選】 6、課堂上對老師的要求較高,老師除了要上好自己的課以外,還要關注上課的情況 和學生的積極性,這種

25、維持課堂管理的體系屬于( )。A.明察秋毫B.心多用C.關心個體D.變換管理【單選】7、老師問學生一個急轉彎“兩對父子去買帽子,為什么只買了三頂帽子”,同學們思考 了很久,也想不出為什么,同學們解決問題受到了( )的影響。A.功能固著B.原型啟發(fā)C.心理定勢D.動機強度【單選】8、概念性知識對人們的生活與學習有著重要作用,其中,學習“氣溫”“降水”等概念后 才能學習“氣候”概念,體現了概念性知識( )。A.可以預測未來B.是構成新的更為復雜知識的基礎C.可以減輕人們記憶負擔D.是一種較為具體有組織的知識表現【單選】9、某數學老師在結束圓柱體面試計算的教學時,給學生布置了課下動手做圓柱體的 作業(yè)

26、。根據布魯姆的教育目標分類學框架,該作業(yè)在認知目標的分類中屬于( )。分析B.知識C.評價D.綜合【多選】 10、下列座位排列方式中,便于分組學習和討論,有利于培養(yǎng)學生團隊精神和合作品 質的是( )。A.方形B.秧田形C.圓形D.獨立形 【多選】11、當今社會,中小學生請客、送禮等模仿成年的人社交行為早已非常普遍,其表現 出的那份“成熟”令人驚訝。根據班杜拉的觀點,反應結果具有的功能主要包括( ) 等。信息功能B.動機功能C.強化功能D.懲罰功能 【多選】12、影響概念轉變的條件有( )。新概念的合理性B.新概念的有效性C.新概念的可理解性D.學習者對于當前概念產生不滿【判斷】13、當學生學習

27、失敗時,引導其把失敗少因于努力程度不夠,并不一定能提高其學習 積極性。( )【判斷】14、根據教師職業(yè)倦怠的性質和強度,可以把倦意分為三個水平,其中一級倦怠衣現 為煩躁,扣憂與挫折,這一水平的倦怠是可以恢復的。( )【判斷】 15、現代智力理論認為,谷力是人腦的內部特征和有待發(fā)現的心理結構。( )2018 年山東淄博真題【重點易錯題】 (單選)1、假設你在參加一個宴會,凄巧右手邊坐著一個推銷員,他在推銷110 個品牌的真空吸 塵器,向你詳細描述各品牌的優(yōu)缺點。你聽著右手邊喋喋不休的廢話,還意識到左手邊有兩個 人在交談,而且他們的交流有趣多了。他們正在談論一個你的熟人,但所說的事情你聞所未聞。

28、你發(fā)現,你在敷衍右手邊那個話劈的同時,正努力跟蹤左手邊的交談。這一現象說明人們具有( ) 功能。自動化B.識別重要客休和事件C.選擇性注意D.分配性注意(單選)2、如果一個人早年損傷了一側大腦半球,那么另一側半球將會具有受損半球的許多功 能。這說明了腦的( )。A.功能性B.可塑性C.專門化D.補償性 (單選)3、家庭因素中,對兒童性格的形成和發(fā)展的具有特別重要作用的是( )。A.家庭結構B.父母的教養(yǎng)態(tài)度C.家庭的貧富程度D.出生順序 (單選)4、以下哪種途徑無助于提高學生的自我效能感( )。給學生提供適合其能力的學習業(yè)務和測驗開展不同層次和主題的競賽定期公布學習成績的排名經常性地肯定學生的

29、努力(單選)5、兒童已經知道什么是牛,當他外出旅游時看到了一種不同于以往所見的牛,如牦牛, 經觀察和詢問后,把牦牛也納入已有的對牛的認知框架中。這一認知過程被皮亞杰稱為( )。同化B.內化C.順應D.平衡(單選) 6、雖然講話產生的聲音信號常常是連續(xù)的,但語言知識能夠幫助我們覺察出對話中的 每一個單詞。這一過程是一種( )。A.無意識推理B.有意識推理C.自下而上加工D.自上而下加工 (單選)7、美國電影懲罰者中塑造了一位以暴力手段懲罰地下黑暗勢力,執(zhí)行黑暗公正的“羅賓漢”形象-卡斯特。他不相信現行的司法體制能夠真正懲惡揚善,所以選擇使用并不合 法的“私刑”方式懲罰惡人。他的這種觀點和做法,在

30、個體道德判斷發(fā)展上處于（ ）水平。A.前習俗B.習俗C.后習俗D.超習作（單選）8、一家公司的總經理一直被員工離職率居高不下所困擾。為了阻止這種趨勢,公司已 經普遍為員工增加了薪水,但收效很小。從問題解決的流程看,這位總經理的思考最有可能在（ ） 方面存在問題。A.問題識別B.問題界定C.問題表征D.問題解決策略的選擇（單選） 9、對膽汁質的學生,教師應該采用的教育方式和方法是（ ）。要讓他們在集體中獲得友誼和生活樂趣培養(yǎng)他們廣泛的興趣，多鼓勵、表揚，增強他們的自信心不能放松對他們的要求,培養(yǎng)他們專一，踏實和克服困難的精神要培養(yǎng)他們的自制力，從而平穩(wěn)而鎮(zhèn)定地學習（單選） 10、有的老師講課時對

31、某些知識點不加說明,以為這是十分簡單的道理,應該不用多講。 但是在老師看來很簡單的知識,在學生看來則是未必,這涉及的主要的心理概念（ ）。A.第一印象B.光環(huán)效應C.定勢D.投射（單選） 11、提供外在獎勵在下列什么情況下對個體的內部動機損害最輕? （個體期望在完成工作后得到獎勵獎勵能夠讓個體過上富足,有面子的生活以獎金或住房等方式提供獎勵主授予個體榮譽和獎章（單選） 12、人在教練的指導下初次學習駕駛汽車所發(fā)生的學習是（ ）。A.,試誤B.頓悟C.條件反射D.模仿（多選） 13、以下哪些是可以被應用于學習中以提高學習效率的記憶原則?A.避免“學習錯覺” B.匹配學習和測驗的情景C.精細化D.

32、組織（多選） 14、下列選項中,屬于學習的是（兒童從不會如廁到學會如廁人走進已經開始放映的電影院，視力要經過一會兒才能恢復正常學生模仿老師學會了三步上籃兒童餓了訂外賣（多選） 15、學生中的非正式群體具有（ ）特點。A.成員數量很少變化B.成員之間情感聯系緊密C.成員角色較為固定D.有共同的行為規(guī)范（不定項選） 16、“以學習者為中心”的教學模式,其理論基礎主要來自人本主義和（學習理論。 A.行為主義B.建構主義C.后現代主義D.認知主義（不定項選） 17、“一切教育都是自我教育,一切學習都是自學。全世界的書架上盛滿了精神的 美味佳肴,可是學生們卻被迫去啃那些毫無營養(yǎng)的乏味的教科書?！鄙鲜霰硎?/p>

33、可能失之偏順或 過于極端,但它們表明了在建立以學習者為中心教學模式時,應（采取廣大教師接受和采納的模式探討情感體驗式新的教學方法，完善學習者的人格營造學習者自由學習的環(huán)境加強學習者之間的合作學習（不定項選） 18、在心理學視野中,懲罰是一種（ ）手段。A.行為控制B.正強化C.負強化D.激勵（不定項選） 19、從教育法治化的要求出發(fā),教師運用教育懲戒權最應關注的是（ ）尊重學生人格，對事不對人B.懲罰要讓學生留下深刻印象C.借助懲戒使學生服從學校紀律D.程序要合法，不濫用懲罰年棗莊嶧城區(qū)教師招聘考試真題【重點易錯題】 【單選】1、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（積極

34、的社會功能B.應有的責任能力C.應有的責任義務感D.道德精神面貌【單選】2、弗洛伊德認為,影響人格發(fā)展的無意識的,最根本的動因是（A、本我B.自我C.超我D.性本能【單選】3、在教師與學生交往過程中,如果對學生的某個特征產生強烈印象,并以這個印象為 中心,形成總體印象,從而拖蓋其他特征,這種心理現象叫做（首因效應B.刻板印象C.暈輪效應D.近因效應【多選】4、以下屬于學校心理健康教育基本內容的是（A.道德教育B.挫折教育C.智能教育D.生理教育年濟南萊蕪區(qū)教師招聘考試真題【重點易錯題】【單選】1、現實生活中,我們不難發(fā)現,有人認為自己所從事的活動或活動結果由自身具有的 內部因素決定;也有人認為

35、自己的活動或活動結果受難以預料的力量主宰,如受命運、運氣、 機遇和他人的擺布。這種個體對影響自己生活與命運的那些力量的看法,在心理學上稱之為 （）。A.動機歸因B.控制點C.成就歸因D.失敗歸因【單選】2、人本主義心理學家羅杰斯從心理的現象主義觀出發(fā),提出了自己的人格理論認為 人性本善,人具有一種自然成長的力量,人基本上是朝著成熟、社會化和自我實現的人格方向 發(fā)展的。下列為羅杰斯的人格理論中最主要的結構概念的是（ ）。A.自我B.自我實現C.自我預期D.自我效能【單選】 3、有心理學家認為: “考核的動機力量,更多的是在于失敗的威脅,而不是在于成 功的希望?！被诖?考核所激發(fā)的學生的學習動機

36、主要是（ ）A.認知內驅力B.自我提高內驅力C.附屬內驅力D.成長內驅力【單選】 4、奧蘇伯爾根據學習進行的方式,將學習劃分為接受學習和發(fā)現學習;根據學習材 料與學習者原有知識的關系,把學習劃分為機械學習和有意義學習。接受與發(fā)現、機械與有 意義是劃分學習的兩個維度,這兩個維度互不依賴,彼此獨立。按照奧蘇伯爾的學習分類理論, 學生在教師精心設計的指導下做實驗屬于（。A.有指導的獨立發(fā)現式機械學習B.有指導的發(fā)現式有意義學習C.有指導的發(fā)現式機械學習D.有指導的接受式有意義學習【單選】5、許多人在考試時都遇到過這樣一種情況,有些考試內容自己平日學習掌握的很好, 記憶的非常熟練,但是考試時卻回憶不出

37、來,而且越回憶不出來就越焦急,越焦急又越回答不 上來,等到一旦交卷,立馬就會想起來。按照有意義遺忘理論,這種現象的最佳解釋 是因為考生考試期間有關考試內容的（ ）可利用性閾限提高可利用性閾限下降前攝抑制水平增強倒攝抑制水平增強【單選】6、如果學生能用自己的語言或例子重新解釋、描述概念與規(guī)則,說明該學生對概 念與規(guī)則的理解達到了( )。記憶水平B.初步理解水平C.完全理解水平D.運用水平【單選】7、某同學特別喜歡數學,因為在他看來, “在同學中,我的數學成績總是第 這可以為我?guī)順s譽”。該同學這種對數學的積極態(tài)度體現的主要是態(tài)度成分中的( )。認知成分B.情感成分C.意志成分D.行為傾向成分【單

38、選】8、科爾伯格利用經典的道德困境“海因茨偷藥救妻”的故事考察個體的品德發(fā)展。 假設某學生針對海因茨是否應該偷藥的回答是:“海因茨不應該偷藥,因為偷藥就無法實現其 自身的道德準則。”則按照科爾伯格的理論,該學生的品德發(fā)展水平達到了( )。使他人愉快和幫助他人的定向階段盡義務、重權威和維持現有社會秩序的定向階段墨守法規(guī)和契約的定向階段良心或原則的定向階段【單選】9、有人認為,學習要收到最大的遷移效果,就應該經歷一個“痛苦的”過程。于是難 記的古典語言、數學和自然科學中的難題,就被視為培養(yǎng)遷移能力的最好材料。在這樣的訓 練中, “學生學會了觀察、分析、比較、分類,學會了想象、記憶、推理、判斷,甚至

39、于創(chuàng)造。 有了這樣的造詣,足以使學生們在日后的學習和工作中受益無窮”。支持這觀點的遷移理論最 有可能是(A.形式訓練說B.相同要素說C.概括說D.關系轉移說【單選】10、依據奧蘇伯爾的研究,如果學生能夠憑借各種關鍵屬性的例子進行第二級抽象, 能理解和運用第二級概念及其之間的關系,則說明該學生的思維水平達到了( ).A.前運算階段B.具體運算階段形式運算階段D.邏輯運算階段【單選】11、如果某小學生在學習普通課程時感覺非常順利,則其在斯坦福一比納智力調驗 量表上得分最有可能處于的分數區(qū)間為( )。90 X 100100 110c . 110 120120 X 130【單選】12、有一種動機理論主

40、張,人的行為取決于他在某特定的情境中預期將會發(fā)生什么, 以及他對此事結果價值或重要性的認識。該理論是( )。S-O-R 理論S-R 驅力理論預期一價值理論成就歸因理論【單選】 13、如果一個教師感覺教學工作本身缺乏刺激,認為以自己的能力來做當前的工作 是大材小用,因而厭倦工作。他們在工作一段時間后,就開始對工作敷衍塞責,并考慮跳槽。 按照美國心理學家法貝的觀點,該教師的這種職業(yè)倦怠屬于(。精疲力竭型狂熱型低個人成就感型低挑戰(zhàn)型【單選】14、道德情感是個體伴隨著道德認識而產生的一種內心體驗。如果某學生在校園內, 將喝完奶的奶盒隨手扔掉,此行為恰巧被老師看到,該學生馬上感到非常不好意思。該生此時

41、的情感體驗最有可能屬于( )。直覺的道德情感想象的道德感情理想的道德情感倫理的道德情感【單選】 15、建構主義學習理論認為,學生要想達到對新知識所反映事物的性質、規(guī)律以及 該事物與其他事物之間聯系的深刻理解,最好的辦法是讓學生到現實世界的真實環(huán)境中去感 受、去體驗,而不是僅僅聆聽別人關于這種經驗的介紹和講解。實現這一思想的最佳教學模 式最有可能是( )。支架式教學隨機通達式教學拋錨式教學合作式教學【單選】 16、心理學研究發(fā)現,影響教學效果的教師心理品質主要是教師的( )。學術水平與個性特征B.教學熱情與認知能力認知能力與人格特征D.認知能力與教學風格【多選】17、在班級中,非正式群體的存在是

42、必然的,非正式群體對促進學生個體發(fā)展和正式 群體的發(fā)展都具有深刻意義。加強對非正式群體的管理,應做到( )。.A 正確認識、客觀評價非正式群體爭取非正式群體中的核心人物通過各種方式方法將非正式群體轉化為正式群體加強與非正式群體的溝通【多選】 18、奧蘇伯爾認為,每門學科都有一個分層次的概念和命題結構。包容性較高的抽 象概念為新知識和概念提供了固著點,新的觀念只有與已有的、起固定作用的觀念聯系起來 時,才能有效的學習和保持。因此,在呈現正式學習材料之前,應該先呈現與學習材料有關聯但 同時又更一般、更概括的概念或原理,即先行組織者。喬伊斯等人在奧蘇伯爾先行組織者技 術的基礎上,提出了先行組織者教學

43、模式,按照該模式,下列屬于先行組織者呈現階段任務的 是( )。闡明課的目的舉例明確材料提供前后關系【多選】19、布魯納是 20 世紀 5060 年代美國著名的課程改革的領導者,他將問題解決作為 教學的主要目標,特別強調發(fā)現學習。他認為,學習可以分為幾類,下列選項屬于布魯納學習分 類的是( )。聯想學習概念形成原理的學習基本結構學習【多選】 20、在成長過程中,大多數兒童最初往往追隨和仿效父母,以期將來也成為像父母一 樣的人,他們不憑借自己的能力或成就去贏得地位,而主要是接受隨著父母的意志為轉移的地 位。但也有一些兒童希望憑借自己的能力或成就去贏得相應的地位,雖然,他們也可能會模仿 父母的行為,

44、但這只是把父母當作自己努力要趕超的榜樣,作為今后自己也能獲得父母那種令 人羨慕的地位的一種手段。按照弗洛伊德的觀點,后者兒童與其父母之間的相互作用,稱之為 ( )。自居作用依附作用非依附的自居作用非依附作用【多選】21、羅特的人格理論強調個體與其有意義的環(huán)境之間的相互作用,試圖將強化理論 與行為的認知理論綜合起來,在行為理論與認知理論之間架起一座橋梁。這一理論包括兩個 方面:一是涉及穩(wěn)定行為的個別差異是如何獲得、推廣和變化的;二是系統(tǒng)的描述個體差異。 羅特理論的主要目標是預測行為,他在預測行為時使用的概念(A.行為潛能B.預期C.強化價值D.心理情境【多選】22、概念是人腦反映客觀現實的高級形

45、式。從心理學的角度看,多數心理學家認為 概念與人們的分類行為緊密相關,所以許多心理學家用類目或范疇來定義概念。大多數概念 都包含概念名稱、概念定義、概念例子和概念屬性四個方面。以“等邊三角形式,平面上有 三條邊和三個角的簡單封閉圖形”為例,下列選項屬于等邊三角形概念的標準屬性的( )在平面上B.封閉的C.三條直邊相等D.三個角相等【多選】23、發(fā)散性認知加工方式在心理學上稱之為DP,吉爾福特強調，DP不是一種獨立的 能力，而是一簇操作方式相同、成品與內用內容不同的能力。DP有三種特性:流暢性、變通性 和精致性。下列選項屬于變通性特征的是( )。對信息重新分類對意義進行修正改變熟悉物體的用途D.

46、用多種方式體現以形成的思想【多選】 24、問題解決的思維過程受多種心理因素的影響,有些因素能促進思維活動對問題 的解決,有些因素則妨礙思維活動對問題的解決。這些因素可以分為問題因素和個人因素。 其中影響問題解決思維過程的問題因素有( )。問題的刺激特點功能固著反應定式醞釀效應【多選】 25、人本主義學派主張“情感主義”,強調道德情感在道德教育中的重要作用,認為“情感構成行為模式的動力系統(tǒng)”。在道德教育上主張價值教育。價值教育的目的是為了培 養(yǎng)獨立自主、深謀能斷、重視人類價值和尊嚴的、有道德的人,因此要著重培養(yǎng)學生的()。溝通能力移情能力c.問題解決能力批判、決策能力【判斷】 26、在個體學習的

47、最初階段,動機變量所起的作用猶如“催化劑”,動機變量既不直 接參與認知的相互作用過程,也不會影響到任何基本的認知變量。( )【判斷】 27、教育心理學可以為有效的學與教提供一般原理和建議,但它不能為特定教育情 景中的具體實際問題提供處方。(【判斷】28、鑒于學生的1Q水平不同,即使學習同樣的概念，教師對小學生和中學生的教學 方式以及對學生的要求都不相同。(【判斷】 29、學習動機是學習的先決條件,因此,沒有學習動機,學習便無從發(fā)生。(【判斷】 30、目前尚無可靠的研究證據表明,直接訓練可以有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。 ()【判斷】 31、從心理學的角度看,態(tài)度和價值本質上是兩個類似的概念,只是側

48、重面不同( )【判斷】 32、刺激替代是操作條件反應的重要特征。( 2019 年 7 月 27日濟寧市高新區(qū)教師招聘考試真題【單選】 1、學生的說謊、偷竊和欺騙等屬于( )。A、情緒沖動B.性格障礙C.情緒適應困難D.行為障礙【單選】2、教育心理學的研究方法中,量的研究方法不包括( )。A.實驗法B.問卷調查法C.測驗法D.文件分析法【單選】3、問題解決的系列搜索也稱()。A.啟發(fā)式B.搜索式C.算法式D.排列式看來，當的概括時,他的思維水平已進入( )。A.感知動作階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段【單選】 5、結構化策略和問題化策略屬于教學策略中的( )。A.內容型策略B.

49、形式型策略C.方法型策略D.綜合型策略【單選】 6、課堂里某種占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)被稱( )。A.群體凝聚力B.群體規(guī)范C.課堂氣氛D.人際關系【單選】 7、根據動機影響范圍的大小可以把動機分為(近景動機和遠景動機直接動機和間接動機意識到的動機和沒意識到的動機廣泛性動機和狹隘性動機【單選】 8、舉一反三屬于( )。A.水平遷移B.垂直遷移C.一般遷移D.負遷移【單選】9、關于學習策略的說法錯誤的是()學習策略只有內隱的凡是有助于提高學習質量的程序、規(guī)則的都屬于學習策略范疇學習策略是會不會學習的主要標準學習策略是可以通過教學來發(fā)展【單選】 10、不同的人具有不同的特殊能力,能力的這種差異

50、是屬于( )。A.能力的量的差異B.能力的質的差異C.能力發(fā)展水平的差異D.能力的速度的差異【單選】 11、在有指導的發(fā)展學習中,教師提示和指導學生思維以促進學生的理解。這種教 學屬于( )。A.理論化教學B.支架式教學C.合作式學習D.討論式學習【單選】 12、通過對要學習的新材料增加信息來達到對新材料的理解和記憶的方法,如補充 細節(jié),舉出例子或使之與其他觀念形成聯想等,這種促進知識保持的方法是( )。A.過度學習B.深度加工C.組塊化編碼D.及時復習【單選】13、下列敘述錯誤的是().復述主要是死記硬背公畫、批注和做筆記是一種認知策略不同學科所要求的學習策略可能會不同學習策略不是一般意義上

51、的“教”就能教會的【單選】 14、學生已掌握了“整數加減法”的知識,再學習“小數加減法”的知識,這種學習 屬于 ( ) 。符號學習B.上位學習C.下位學習D.并列學習 【單選】15、丹慧洛將學習策略分為具有相互聯系的兩大類,這兩大類是( )。宏觀策略和微觀策略知識理解的策略和知識記憶的策略通用策略和專用策略基本策略和支持策略【單選】16、心理學上把人表現在現實的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相互適應的行為方式上的心理特 征稱為( ) 。A.氣質B.性格C.個性D.個性心理特征【單選】 17、根據概念的抽象程度可以把概念分為( )。抽象概念和具體概念B.生活概念和科學概念C.初級概念和二級概念D.高級概念和低

52、級概念【多選】 18、理解學習策略的定義時應該注意以下幾點( )。學習策略是符合規(guī)律的活動方式學習策略是一種技能學習策略是通過學習訓練而形成的【多選】 19、教育心理學的研究對象是(人的心理活動規(guī)律B.學生學習C.教師教學D.人與動物的心理現象【多選】 20、以下屬于教師教學輔助行為的是(A.激發(fā)動機B.教師期望C.課堂交流D.課堂管理【判斷】 21、智力是人們認識客觀事物并運用知識解決實際問題的能力。( )【判斷】 22、促進概念學習,要給學生提供概念范例。( 【判斷】23、現代心理學的研究表明,學習策略是可以通過教學來培養(yǎng)和改善的。( )2019 年 7 月 27 日濟寧市兗州區(qū)事業(yè)單位考

53、試教育類試題 【重點易錯題】【單選】 1、在工作記憶中為了保持信息,運用內部語言在人腦中重現學習材料或刺激,以便 將注意力維持在學習材料上的學習策略是學習的( )。A.組織策略B.復述策略C.元認知策略D.精加工策略【單選】2、( )是教師以自身的教育教學活動為對象,對自己在工作中的決策行為及相應結果 進行審視、分析和評價的過程。A.教學反思B.教學評價C.教學分析D.教學反饋【單選】3、教師告訴學生學習結果,指出其正確和錯誤,這是教學活動中的(A.積極反饋B.延時反饋C.消極反饋D.及時反饋【單選】4、通過對要學習的新材料增加相關信息來達到對新材料的理解和記憶的方法,如補 充細節(jié)、舉出例子,

54、或使之與其他觀念形成聯想等。這種促進知識保持的方法是( )。過度學習深度加工組塊化編碼及時復習【單選】5、做語文片段閱讀時,帶著問題然后讀文章,屬于元認知策略中的( )。A.調節(jié)策略B.監(jiān)控策略C.計劃策略D.注意策略【單選】 6、在班級討論會上,張老師與學生討論環(huán)境污染的危害,形成了“保護環(huán)境的共識, 并要求大家互相監(jiān)督”。這種品德培養(yǎng)的方法是( )。樹立榜樣B.價值解析C.群體約定D.有效說服 【單選】7、人的心理成熟以具有獨立自主的( )為標志。自我意識B.創(chuàng)造能力C.預見能力D.選擇能力【單選】8、小明在上課的時候聽到教師說“蜻蜓是益蟲”,回家后他對父母說“蠟蜓是人類 的好朋友”,此時

55、小明對于“蜻蜓是益蟲”的表征形式是(圖式B.命題C.表象D.概念【單選】9、易拉罐的用途:可以做成花籃,煙灰缸,可以做鏟土小鏟子,這屬于訓練發(fā)散思維中 的( )。A.特征擴散B.結構擴散C.材料擴散D.方法擴散【單選】 10、下列不屬于獨白語言的特征的是( )。A.說話者獨自進行的語言活動B.一種簡略性語言C.一種展開性語言D.有準備有計劃進行的語言活動【單選】 11、個體發(fā)展中出現的兩個反抗期是零到二歲和高中2到四歲和初中2 到四歲和高中零到二歲和初中【單選】 12、以下不涉及問題解決過程的學說有(A.桑代克的嘗試錯誤說B.苛勒的頓悟說杜威的分階段說D.巴浦洛夫的經典性條件作用論【單選】13

56、、有些刺激對人有重要意義,比如自己的名字,上課鈴聲等這些刺激的激活閾限低, 容易激活,這種現象,可以用注意的( )來解釋。A.過濾器理論B.衰減理論C.后期選擇理論D.多階段選擇理論【單選】 14、根據信息加工和記憶階段分類,可將記憶分為( )。形象邏輯動作形象情緒邏輯形象邏輯抽象瞬時短時長時【單選】 15、關于感覺記憶,下列說法,正確的是( )。聲像記憶的保持時問比圖像記憶時間短聲像記憶的容量比圖像記憶容量大整體報告法可以測出感覺記憶的容量采用局部報告法,可以測查出聽覺系統(tǒng)存在感覺記憶【多選】16、知識的理解是通過對教 材的( )實現的。A.直觀B.比較C.抽象化D.概括【多選】 17、道德

57、情感包含多方面內容,其中,對兒童和青少年尤為重要的是( )。A.事業(yè)感B.義務感C.責任感D.羞恥感【多選】 18、心智技能培養(yǎng)的基本要求包括( )。激發(fā)學習的積極性與主動性注意原型的完備性、獨立性與概括性適應培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語充分考慮學生所面臨的主客觀條件【判斷】 19、小學生和中學生都要學習平面幾何中的許多相同概念。學習的要求和教學方 式是顯著不同,這是由兒童的智力水平不同決定的。（ ）2019 年山東淄博真題【重點易錯題】 （單選）1、很多人購買東西只認牌子,因為他們感覺品牌的東西比較可靠。按照皮亞杰的觀點, 這種行為屬于（ ）。同化B.順應C.圖式D.平衡（單選） 2、概念教

58、學中為了防止學生出現概括不足,需要給學生呈現（ ）。正例B.規(guī)則C.反例D.變式（單選） 3、在動作技能形成的認知階段,關鍵是要（認識到“做什么”和“怎么做” B.加強動作之間的聯系C.形成自己對能達到水平的期望D.降低意識對動作的控制作用（單選）4、需要重點監(jiān)視學生是否遵守規(guī)則和程序的年齡階段是（ ）。幼兒園和小學低年級階段B.小學中年級階段C.小學高年級和初中階段D.高中階段（單選） 5、以下特征描述中,不符合高創(chuàng)造性個體的是（A.獎金和升職具有更大的誘惑力B.做自己喜歡的事而不顧及他人看法C.愿意冒險嘗試新的方法D.出現錯誤或面對停滯時愿意堅持（單選） 6、以下學習方式中,更加突出學生已

59、有知識經驗、觀念影響的是（ ）。A.講授法B.小組合作學習C.程序化教學D.接受學習（單選）7、在思政課上選擇社會熱點問題的報道材料進行討論,這是訓練（ ）的好方法。A.常規(guī)性思維B.實踐性思維C.直覺性思維D.分析性思維（單選） 8、思維導圖是一種視覺化的學習工具,在教學中常常用于輔助兒童分析文章的結構特 征。這種思維導圖練習的核心目標在于（ ）。A.增強注意的穩(wěn)定性B.提高對文字的敏感性C.促進對文章的記誦D.發(fā)展思維的邏輯性（單選）9、企業(yè)HR在面試求職者時，用以下哪類問題能有效了解其實際工作能力？ 0。你為什么要來應聘本公司你跟舍友發(fā)生爭執(zhí)的時候是如何處理的?請舉一實例說明如果公司安排

60、你去西部某小城駐場兩年，你怎么看？你對本次招聘職位的職責是如何理解的?請具體說明（單選） 10、“佛系”是近兩年的流行詞,究其內涵,最突出的特征是（ ）。A.追求親密關系B.追求職業(yè)成就C.追求融入自然D.追求心理確定（單選） 11、電影肖申克的救贖中,監(jiān)禁幾十年的瑞德出獄后在小餐館打工,上廁所時仍不 自覺地向老板打報告。這種行為體現了（ ）的作用。A.再社會化B.品德教育C.榜樣示范D.情境熏陶（單選） 12、教育過程中,學生學習一種操作技能（如單手托盤送飲料）時,最初通常需要（）以確保 操作的準確性。A.教練指示B.視覺調節(jié)C.語言控制D.動覺調節(jié)（單選） 13、教育反思是促進教師專業(yè)成長