初中生物人教八年級(jí)下冊(cè)（2023年新編） 健康地生活第一節(jié)傳染病及其預(yù)防

1、 第一節(jié)傳染病及其預(yù)防教材分析因?yàn)閭魅静∨c學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，而且?guī)缀趺總€(gè)人都得過(guò)傳染病，因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該注意緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，用身邊的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)傳染病的知識(shí)有所了解，但對(duì)傳染病是怎樣流行的卻不甚了解。所以教師要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于理解、掌握。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.舉例說(shuō)出傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施；2.列舉常見(jiàn)的寄生蟲(chóng)病、細(xì)菌性傳染病和病毒性傳染??；技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)各種傳染病病因及流行環(huán)節(jié)的分析，提高學(xué)生預(yù)防傳染病的能力，以及 相互間的合作精神。情感目標(biāo)：1.通過(guò)了解傳染病對(duì)人類

2、的危害，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣。2.激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注艾滋病，正確對(duì)待艾滋病人，奉獻(xiàn)愛(ài)心的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及采取的相應(yīng)的預(yù)防措施。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解和關(guān)注傳染病的傳播途徑及預(yù)防措施，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，正確對(duì)待艾滋病人，關(guān)心他人的情感。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)與小組合作探究法課前準(zhǔn)備：學(xué)生：課前和家人共同填寫(xiě)教材中的表格。教師：準(zhǔn)備幻燈片。學(xué)習(xí)過(guò)程一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：根據(jù)課前完成教材P46頁(yè)表格的情況，進(jìn)行交流。由一則新聞導(dǎo)入新課傳染病及其預(yù)防。三、自主探究，合作交流學(xué)習(xí)任務(wù)一：概括傳染病的概

3、念1.近視眼和結(jié)膜炎都是眼睛的疾病，但它們又不同，通過(guò)比較概括傳染病的概念及其特點(diǎn)。（1）傳染病的概念:_（2）傳染病的特點(diǎn):_2.閱讀46頁(yè)并觀察47頁(yè)圖V1,請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：（1）HIV病毒（艾滋病病毒）能夠引起_；結(jié)核桿菌能夠引起_；蛔蟲(chóng)卵能引起_。引出病原體的概念并歸納出傳染病的三種類型。(2)病原體：引起傳染病的_、_和_等生物，稱為病原體。(3)根據(jù)病原體的不同，傳染病可分為_(kāi)、_、_。3.走進(jìn)生活：判斷P46頁(yè)表格中哪些是傳染??？它們各屬于哪一類傳染??？學(xué)習(xí)任務(wù)二：描述傳染病流行的基本環(huán)節(jié)1.閱讀47頁(yè)的資料分析，小組同學(xué)討論分析有關(guān)流感、肝炎的資料，完成下面三個(gè)問(wèn)題：（1）分

4、析流行性感冒的傳播途徑，說(shuō)一說(shuō)為什么咳嗽或打噴嚏時(shí)要用手帕捂住口鼻，為什么老人和小孩更易患感冒？（2）資料2所說(shuō)的做法有什么科學(xué)道理？談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（3）概括傳染病在人群中流行時(shí)，從病原體到患者要經(jīng)過(guò)哪些環(huán)節(jié)？2.班級(jí)交流分析總結(jié)出傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備_、_、_這三個(gè)基本環(huán)節(jié)。缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病就流行不起來(lái)。3學(xué)生自己閱讀48頁(yè)圖V-2回答什么是傳染源、傳播途徑、易感人群并舉例。(1)傳染源：能夠散播_的人或動(dòng)物；(2)傳播途徑：病原體離開(kāi)_到達(dá)_所經(jīng)過(guò)的途徑；(3)易感人群：對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而_該病的人群。4.走進(jìn)生活：（1）小組討論完成議一議，獨(dú)立完成試一試

5、，進(jìn)一步加深鞏固傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié)。議一議： 傳染病 病原體 傳染源 傳播途徑 易感人群 流感 肝炎（2）許多同學(xué)出了校門(mén)就到街上的小攤買(mǎi)東西吃，你認(rèn)為這個(gè)習(xí)慣好不好？為什么？（3）能力提升?一只蚊子在叮咬了甲的血液后，又吸食了乙的血液，若甲的血液中含有絲蟲(chóng)病的幼蟲(chóng)微絲蚴，乙被蚊子叮咬后患上絲蟲(chóng)病，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)甲是_。(2)乙在患病前是_，患病后是_。(3)微絲蚴是_。(4)蚊子是_。學(xué)習(xí)任務(wù)三：舉例說(shuō)出傳染病的預(yù)防措施1.思考：傳染病能夠在人群中流行，必須同時(shí)具備哪 三個(gè)基本環(huán)節(jié)？缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié)，傳染病還能夠在人群中流行嗎？如何針對(duì)這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)預(yù)防傳染病呢？2.閱讀48頁(yè)傳

6、染病的預(yù)防措施及P49頁(yè)圖V3，回答下列問(wèn)題：（1）傳染病的預(yù)防措施_、_、_。（2）根據(jù)圖片判斷各屬于那種預(yù)防措施。預(yù)防甲流時(shí)你是如何做的？各屬于哪種措施？（3）回答預(yù)防傳染病時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師強(qiáng)調(diào)以下兩點(diǎn)：既要針對(duì)傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)，采取綜合措施，又要根據(jù)不同病種的特點(diǎn)和具體情況，在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓住主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相結(jié)合。早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療。3.走進(jìn)生活： 舉例說(shuō)出一些常見(jiàn)傳染病的主要預(yù)防措施.（如：脊髓灰質(zhì)炎小兒麻痹癥、肝炎、流感的主要預(yù)防措施）四、暢談收獲，自我總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有哪些收獲和感想？（同學(xué)自由發(fā)言，讓他們都有

7、表現(xiàn)自己的體會(huì)，嘗到成功的喜悅。）五、學(xué)習(xí)效果，診斷評(píng)價(jià)1.下列各組疾病中，屬于傳染病的是（ ）A.肺結(jié)核與乙肝B.近視眼與色盲C.壞血病與腫瘤D.高血壓與貧血2.健康人、流感、流感病人、流感病人的飛沫、流感病毒分別屬于（ ）傳染源病原體傳播途徑傳染病易感人群A.B.C.D.3.預(yù)防傳染病有三個(gè)環(huán)節(jié)，在實(shí)際生活中，有效預(yù)防某種傳染病應(yīng)做到（ ）A在三個(gè)環(huán)節(jié)中抓主要環(huán)節(jié)，做到綜合措施和重點(diǎn)措施相合。B三個(gè)環(huán)節(jié)都是主要環(huán)節(jié)，要齊抓共管C只要認(rèn)真控制住傳染源即可D只要切實(shí)做好保護(hù)易感者的工作即可4.2023年11月以來(lái)，青島市防疫部門(mén)為全市的中小學(xué)生和教師免費(fèi)接種預(yù)防“甲型H1N1流感”的疫苗。接種

8、疫苗的目的是（ ）A進(jìn)行非特異性免疫B控制傳染源C切斷傳播途徑D保護(hù)易感人群5.某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且傳給了弟弟，請(qǐng)分析：（1)導(dǎo)致哥哥、弟弟患病的病原體是_，傳染源是_,弟弟很快患上此病，說(shuō)明他是_。（2)該病的傳播途徑是_。（3)從預(yù)防傳染病一般措施看，將哥哥、弟弟送往醫(yī)院隔離治療屬于_，對(duì)他們的飲食用具進(jìn)行消毒屬于_，禁止其親人隨便去醫(yī)院探望屬于_。六、課堂延伸、鞏固升華：1.觀看“艾滋病”短片，回答相關(guān)問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。假設(shè)你的同學(xué)或朋友不幸感染了艾滋病，你應(yīng)如何與他相處呢？為什么？2.以小組為單位調(diào)查常水痘、麻疹、風(fēng)疹、流行性腮腺炎、甲流、手足口病、禽流感、乙肝的病因、危害及預(yù)防措施，整理收集的資料，編寫(xiě)一期宣傳報(bào)，向大家介紹有關(guān)“傳染病”的知識(shí)。（目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)