2022年課余活動(dòng)總結(jié)

1、第PAGE14頁(yè)共NUMPAGES14頁(yè)2022年課余活動(dòng)總結(jié)半年的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這半年里我學(xué)到了很多東西，我各方面的能力都得到了鍛煉和提升，教學(xué)水平、管理學(xué)生的能力、和人溝通交際能力以及組織協(xié)調(diào)能力！課外活動(dòng)是教學(xué)的輔助組織形式，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和深入。開展課外活動(dòng)，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。我所教授的是七年級(jí)學(xué)生，他們本身還是孩子，喜歡接觸新鮮事物，喜歡在游戲中學(xué)習(xí)。開展課外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，增進(jìn)他們的學(xué)習(xí)興趣。接下來是我這半年實(shí)習(xí)的總結(jié)。一、思想品德教育響應(yīng)學(xué)校德育教育，為了教育學(xué)生們要懂得珍惜生命，把握現(xiàn)在，擁有一顆感恩的心，連同學(xué)校，我組織學(xué)生們觀看了感動(dòng)中國(guó)紀(jì)錄片。我們和學(xué)校

2、領(lǐng)導(dǎo)老師分別說了我的想法，他們很支持我們。在周五的下午七年級(jí)專門導(dǎo)出兩節(jié)課去看感動(dòng)中國(guó)，學(xué)生剛開始還覺得興奮好奇，表現(xiàn)的坐不住看熱鬧，當(dāng)看到這一個(gè)個(gè)鮮活的感人事例后，學(xué)生們都安靜了下來，大家不斷的擦拭眼上的淚水，說實(shí)話看到我的學(xué)生為了感恩落淚了我真的很高興，這就證明他們每一個(gè)人心里都是有一份感恩的心的，最后看完之后我要求每人寫一篇觀后感?；貋碇笪野l(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)一些小事不再斤斤計(jì)較了，變得更寬容友愛。我了解到很多孩子回家后都擁抱了自己的爸爸，給媽媽洗了腳，真的很感動(dòng)，我的學(xué)生們你們都是好樣的。二、課外體育活動(dòng)學(xué)校組織了教育系列活動(dòng)，其中學(xué)子規(guī)，學(xué)子行，學(xué)子操都開展得如火如荼，為了準(zhǔn)備學(xué)子操比賽，

3、各個(gè)班級(jí)都牟足了勁，先是學(xué)子規(guī)的誦讀，再接著充滿活力的學(xué)子操練習(xí)，每天的課間操全體師生都一起參加，這次比賽，不僅是一次體育競(jìng)技賽，更是一次整頓班級(jí)班風(fēng)的契機(jī)，師生一起為了比賽而奮斗，每周體育課，有體育老師專門訓(xùn)練指導(dǎo)，我也跟同我的學(xué)生們，一起在操場(chǎng)上練習(xí)，對(duì)于個(gè)別同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)練習(xí)，學(xué)生們的練習(xí)盡頭都很足，不僅拉近了師生關(guān)系，同時(shí)還增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。三、朗誦活動(dòng)為了鍛煉學(xué)生們的心理素質(zhì)，同時(shí)增加學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)生組織了一次閱讀競(jìng)賽。學(xué)生們都積極參加，有些同學(xué)準(zhǔn)備了正在學(xué)習(xí)的語(yǔ)文課文，并且熟練地背誦下來，閱讀時(shí)感情豐富。有些同學(xué)還準(zhǔn)備了英文歌曲，大家都踴躍的展示自己，雖然有些同學(xué)表

4、現(xiàn)不好，但是，有了這次登臺(tái)的機(jī)會(huì)，相信以后會(huì)越來越好的。開展課外活動(dòng)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑。有利于學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)展學(xué)生的多種興趣和愛好，保障學(xué)生身心健康全面發(fā)展，這是培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面有效的途徑，作為一名接受新的教學(xué)思想的大學(xué)生更應(yīng)該重視，在課余活動(dòng)中不斷培養(yǎng)學(xué)生，打造德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生。組織與指導(dǎo)課余活動(dòng)總結(jié)時(shí)間飛逝，不知不覺中，在吳橋中學(xué)已經(jīng)呆了半年的時(shí)間，回顧這半年的時(shí)光，我組織和參加過很多活動(dòng)，覺得自己過得還是蠻充實(shí)的。在這半年里，我組織的活動(dòng)不僅僅是針對(duì)于我自己班級(jí)的同學(xué)們，還有對(duì)專門的學(xué)生的訓(xùn)練。所以，我組織的活動(dòng)包括對(duì)自己班級(jí)的管理也包括學(xué)校給予的任務(wù)活動(dòng)，但是

5、這些活動(dòng)無(wú)論是班級(jí)的還是學(xué)校的，在培養(yǎng)學(xué)生的同時(shí)，我在其中都得到了很多的鍛煉，我很感激學(xué)校能給我提供這么多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓我的組織能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，與人交往能力都得到了很大的提高。班級(jí)管理：1、為了加快學(xué)生們之間的認(rèn)識(shí)，增加班級(jí)凝聚力，我組織學(xué)生們玩兒游戲，踢足球。并且認(rèn)識(shí)到，在舉辦這類的活動(dòng)時(shí)，首先要將學(xué)生們的興趣帶動(dòng)起來，比如，踢足球之前，先給學(xué)生們說咱們要怎樣踢，踢起來怎么有意思等等；另外要想達(dá)到效果就要讓學(xué)生來做這個(gè)主體，讓學(xué)生們來主持會(huì)比老師來主持更能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性；此外，踢足球等這些運(yùn)動(dòng)類的活動(dòng)也有助于老師與學(xué)生們的熟悉，并且可以鍛煉身體，是一個(gè)一舉兩得的活動(dòng)；2、為了讓學(xué)生們

6、感受感恩，見證堅(jiān)強(qiáng)，我組織學(xué)生看了“感動(dòng)中國(guó)_年度人物頒獎(jiǎng)典禮”，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生們意志比較薄弱，需要一些事跡來教育他們，并且，感恩意識(shí)淡漠，感恩父母感恩社會(huì)是學(xué)生們必須懂得的，此次活動(dòng)具有很大的教育意義。我想說，在這半年中積累的經(jīng)驗(yàn)有很多，收獲了很多，我很感謝提供給我機(jī)會(huì)的和幫助我的所有人，并且我認(rèn)識(shí)到，開展課外活動(dòng)有利于學(xué)生生動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，可以充分發(fā)展學(xué)生的多種興趣和愛好，保障學(xué)生身心健康全面發(fā)展，這對(duì)培養(yǎng)和造就德才兼?zhèn)涞娜瞬啪哂兄匾饬x。這樣的活動(dòng)有必要多多舉辦。第十六期頂崗吳橋分隊(duì)吳橋中學(xué)化學(xué)盧博課余活動(dòng)總結(jié)課余活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多采的課余活動(dòng)，有助于提高學(xué)生組織能力，通過

7、相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。來到蔚縣一中后，通過真真正正的去組織課余活動(dòng)，通過一次又一次地去嘗試，我從中收獲了組織課余活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。首先，活動(dòng)組織者要做好規(guī)劃。古人云，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。想要組織好課余活動(dòng)就必須事先做好規(guī)劃，有一個(gè)好的活動(dòng)方案。一個(gè)好的活動(dòng)方案必須具備以下幾點(diǎn)：1、有組織性，紀(jì)律性。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下，按照一定的規(guī)則完成活動(dòng)，不能亂了章法。比如，我在組織跳繩比賽時(shí)，我的活動(dòng)思路是：讓班委用班費(fèi)出去買三根大繩，學(xué)生自愿結(jié)組，每組五人。分別在三根繩上進(jìn)行比賽，分別找兩人計(jì)數(shù)，全組一起跳，連續(xù)跳個(gè)數(shù)多著獲勝，分別設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)并發(fā)放相應(yīng)的獎(jiǎng)品。2、有趣味性。你設(shè)

8、計(jì)的課余活動(dòng)必須讓學(xué)生愿意去參與，要能夠吸引學(xué)生的興趣，這樣活動(dòng)才具備辦的成功的前提。3、活動(dòng)參與者的范圍要大。盡量讓全班同學(xué)都參與進(jìn)來，這樣才能玩得開。4、活動(dòng)要有一定的目的性。比如我組織的跳繩比賽是為了增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，組織的鏟雪活動(dòng)為了保障降雪后人員及車輛的出行安全，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。其次，活動(dòng)組織者在活動(dòng)過程中要做好指導(dǎo)，活動(dòng)中要不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生的興趣走向。適時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。第十六期頂崗實(shí)習(xí)館陶分隊(duì)魏僧寨實(shí)驗(yàn)小學(xué)于海興中學(xué)生課余活動(dòng)總結(jié)對(duì)于現(xiàn)在的中學(xué)生來說，課堂是學(xué)習(xí)的很重要的一個(gè)方面，但是在課堂上學(xué)到的只是書本上的知識(shí)，我認(rèn)為為了培養(yǎng)

9、學(xué)生的各方面的能力，課余活動(dòng)必不可少，在這期間我也組織了幾次課余活動(dòng)，但是另我印象最深的是這周舉辦的增強(qiáng)自信、迎接考試的課余活動(dòng)?；顒?dòng)的主要目的是增強(qiáng)學(xué)生們的自信心，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，讓他們感受到班集體的溫馨，也增強(qiáng)自己面對(duì)期中考試的勇氣，積極備考。在活動(dòng)開始前兩周，我就告訴了學(xué)生這次活動(dòng)的主題，提出要求，每個(gè)人必須參加，選擇自己喜歡的、擅長(zhǎng)的項(xiàng)目，比如：唱歌、跳舞、講故事等。也可以有別的創(chuàng)意，但是一定要在全班面前展示自己?？梢詥为?dú)表演，也可以多人合演。活動(dòng)進(jìn)行的還算順利，同學(xué)們紛紛展示了自己的才能，最后的節(jié)目評(píng)選，我設(shè)置了多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，比如最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最勇敢獎(jiǎng)、最佳歌手獎(jiǎng)等等。使全班同學(xué)都能得

10、到相應(yīng)的榮譽(yù)，從而增強(qiáng)自信。通過舉辦這些活動(dòng)，我對(duì)課余活動(dòng)的組織也有了一些自己的感悟，提升了自己的組織能力。首先，課余活動(dòng)的主題要貼近生活實(shí)際，活動(dòng)的形式不能太單一，要多樣化。其次，課余活動(dòng)舉辦之前要做好充分的準(zhǔn)備，尤其是安全問題，一定要囑咐好學(xué)生，避免出現(xiàn)一些不必要的問題。最后，在活動(dòng)過程中，教師要做好指導(dǎo)工作，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，有的學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的不太好，但是可能在活動(dòng)中表現(xiàn)突出，一定要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)善于鼓勵(lì)他們，讓他們?nèi)姘l(fā)展。課余活動(dòng)在一定程度上彌補(bǔ)了課堂的不足，豐富了學(xué)生的課余生活，提升了他們各方面的能力，而我也從中收獲很多，與他們共同進(jìn)步，增進(jìn)了和學(xué)生之間的感情，在以后的教學(xué)

11、過程中，會(huì)繼續(xù)使用的。2022年課余活動(dòng)總結(jié)（二）實(shí)習(xí)的四個(gè)月白駒過隙轉(zhuǎn)瞬即過，現(xiàn)在回頭想想都有一種猶如墜入夢(mèng)霧的感覺。在這四個(gè)月中有過成功的欣喜，也有失敗的苦惱，還有師生關(guān)系處理不好的痛苦，以及師生和諧的得意?？傊@四個(gè)月經(jīng)歷了一段不同以往刻骨銘心的生命之路。在這一段不凡的生命之路上隨著從始點(diǎn)到終點(diǎn)的行進(jìn)，我在教學(xué)活動(dòng)的技能各方面都有了很大的提升。教學(xué)技能關(guān)系到一名教師完成教學(xué)任務(wù)的技巧與能力，教師的課堂教學(xué)技能構(gòu)成了教師教學(xué)技能的核心。能否成為一名優(yōu)秀的教師，很大程度上決定于你的教學(xué)技能的高低。所以，我們每一個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生都要努力提高教學(xué)技能，以此不斷提高教學(xué)水平。在這整個(gè)學(xué)期的可以鍛煉下，

12、我自己明顯感覺到作為一名教師的所應(yīng)有的教學(xué)技能方面有了很大的提高。一、備課技能備課是一個(gè)完整課堂的前提準(zhǔn)備階段，對(duì)整個(gè)過程是否能夠發(fā)揮應(yīng)有的教育作用有很大的影響。如果盡心備課，將課中的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的了解、聯(lián)系，然后通過精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)或者過程講解給學(xué)生，會(huì)令教學(xué)效果比沒有充分備課的效果有明顯的不同。在實(shí)習(xí)整個(gè)學(xué)期中，最先鍛煉的便是備課技能，在聽馮永慈老師的課時(shí)明顯可以感覺到她經(jīng)常會(huì)將課本上的知識(shí)點(diǎn)與生活中的實(shí)例緊密的聯(lián)系起來，將抽象甚至枯燥的課本知識(shí)通過生活實(shí)例實(shí)際生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使掌握知識(shí)的過程變得簡(jiǎn)單有趣。作為在學(xué)校這個(gè)純白的校園中度過了大部分時(shí)間的的我來說，生活經(jīng)驗(yàn)十分的匱乏，

13、其中能夠與生物聯(lián)系的知識(shí)更是少的可憐，這時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)的匱乏就會(huì)令我在講課過程中與馮永慈老師有很大的差距，很難達(dá)到她那種輕松愉悅貼近生活的感覺。例如在講解講解非生物因素對(duì)生物的影響時(shí)馮永慈老師便會(huì)聯(lián)系生活中的蔬菜的“塑料大棚技術(shù)”棉花的“地膜覆蓋”等。通過分析這些生活中并且周邊環(huán)境有的例子可以引導(dǎo)性的依次分析水、光、溫度等非生物因素的影響。在結(jié)合了周邊的這些例子后學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)過程中興趣更濃，而且還可以在將來幫助學(xué)生更容易的記憶與復(fù)習(xí)。作為實(shí)習(xí)生的，對(duì)周圍的環(huán)境并不很了解，因此很難舉出周邊的那些例子，而且同學(xué)們也不注意周邊這些例子無(wú)法讓學(xué)生舉出那些周邊的生動(dòng)實(shí)例，導(dǎo)致課上只能按照課本來講或者直接搬

14、照馮永慈老師的例子進(jìn)行講解。另外就是剛剛實(shí)習(xí)的我們，手中的資源很少難以同指導(dǎo)老師相比，這是備課時(shí)手機(jī)相關(guān)資源進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的擴(kuò)充就是很必要的了，因?yàn)槌踔羞@個(gè)階段的學(xué)生的好奇心很重，會(huì)提一些相關(guān)的但是有些冷門的問題，假如學(xué)生在課堂上提出一個(gè)相關(guān)的但是很偏的問題會(huì)令作為老師的我恰好不會(huì)會(huì)有少許的尷尬，而且增加一些課外的知識(shí)或者擴(kuò)展的知識(shí)會(huì)極大的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令課堂效率得到極大的提高。比如在講解化石時(shí)，我會(huì)增加一些有關(guān)恐龍滅絕的相關(guān)信息然后再聯(lián)系恐龍的化石，這時(shí)候?qū)τ诨膶W(xué)習(xí)學(xué)生就會(huì)在恐龍的基礎(chǔ)上增加愛學(xué)習(xí)興趣?？傊?，備課這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過程中不容忽視的，充分的備課會(huì)令老師感到講課很自如，對(duì)

15、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可以把握透徹并能夠應(yīng)付學(xué)生的突然新奇的疑問，令整個(gè)教學(xué)過程都可以盡在教師的把握中，就好比成竹在心每件事都可以應(yīng)付自如按照自己的安排大方向發(fā)展。一節(jié)教師充分背了的課，它的合理的教學(xué)過程可以幫助學(xué)生記憶，擴(kuò)展的知識(shí)對(duì)學(xué)生來說可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣并對(duì)教師慢慢產(chǎn)生一種佩服的感覺，能夠提高教師在學(xué)生的心目中的地位。備課，教學(xué)中的首要環(huán)節(jié)，對(duì)整個(gè)教學(xué)的效果起著不可忽視的作用。二、導(dǎo)入技能。課堂導(dǎo)入是一個(gè)完整課堂的重要組成部分。良好的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；能引起學(xué)生注意，幫助進(jìn)入學(xué)習(xí)情境；為新知識(shí)的教學(xué)做好鋪墊，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的。尤其是生物課，其課堂導(dǎo)入更需要掌握靈活多變的技巧。

16、初上講臺(tái)時(shí)，我就注意充分利用導(dǎo)入語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生們投入到豐富多彩的生物世界當(dāng)中去。可是，畢竟缺乏經(jīng)驗(yàn)，課堂導(dǎo)入的一些細(xì)節(jié)做的并不完美。如變異第七單元第二章第二節(jié)，在講課開始我和學(xué)生們分析課本上的“體色不同的豬寶寶”圖片，了解母豬可以生下體色不同的豬寶寶，然后再通過這種現(xiàn)象引伸出變異的概念。同樣的內(nèi)容，馮永慈老師讓學(xué)生做了一個(gè)游戲，通過游戲找出了那位學(xué)生與其他學(xué)生的相貌不同，然后分析為什么不同，怎么產(chǎn)生的不同，最后的出這是一種變異的結(jié)果。一樣的內(nèi)容，不一樣的導(dǎo)入方式，不同的效果，對(duì)學(xué)生來說做游戲更生動(dòng)有趣而且知識(shí)更貼近自身更容易理解。在開始實(shí)習(xí)之處，很快便發(fā)現(xiàn)了再導(dǎo)入方面同馮老師的差距，因此每次授課

17、前都會(huì)鄭重的向馮老師請(qǐng)教她的導(dǎo)入方式，然后經(jīng)過改編成為自己獨(dú)特導(dǎo)入。再近三個(gè)月的授課的鍛煉中不斷的發(fā)覺新的導(dǎo)入方式，爭(zhēng)取給學(xué)生一個(gè)合適的新穎的導(dǎo)入。在講授“生物因素對(duì)生物的影響”這一節(jié)時(shí)發(fā)現(xiàn)馮老師的導(dǎo)入基本省略了，然后我便苦思后發(fā)現(xiàn)這一節(jié)內(nèi)容可以同日常生活中的諺語(yǔ)或者成語(yǔ)例如“一山不容二虎”“狼狽為奸”“三個(gè)和尚沒水喝”等這些內(nèi)容聯(lián)系起來，因此上課時(shí)便通過這些耳熟能詳?shù)闹R(shí)將本節(jié)課的新知識(shí)成功導(dǎo)入了進(jìn)來。在這實(shí)習(xí)期間我還通過利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用新聞、小視頻、經(jīng)典故事等多種方式引入新課，這樣既給了學(xué)生許多上課的樂趣有充分鍛煉了我自身的導(dǎo)入技能，總之在這為期不算很長(zhǎng)的實(shí)習(xí)期間我盡可能的利用多種導(dǎo)

18、入技能，并將好的導(dǎo)入方式盡可能同其他老師分享交流，在實(shí)習(xí)之初與實(shí)習(xí)結(jié)束我很明顯的感覺到了自身作為教師應(yīng)具備的導(dǎo)入技能方面有了很大的提高。三、提問技能。提問即是通過教師提出精心設(shè)計(jì)的問題，實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)行為。提問能起到集中學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)和鞏固舊知識(shí)、聯(lián)系新的知識(shí)、及時(shí)得到反饋信息。在課堂上充分把握好提問技能，是課堂成功的一個(gè)重要因素。在一堂課的開始，提問是經(jīng)常采取的回憶手段，可以說有時(shí)候好的開始是成功的一半的這個(gè)提問便是這個(gè)開始，所以說提問在整個(gè)教學(xué)中有很重要的地位。加入提問這個(gè)階段弄得好，這個(gè)時(shí)候老師的教學(xué)激情便會(huì)有很大的提高，令下面階段的授課的效率得到很大的提

19、高；但是提問階段如果不理想的話，對(duì)教師和學(xué)生來說都會(huì)在心情上有一定打擊的，使下一個(gè)階段的授課中教師缺少激情學(xué)生缺乏活力。如果是在授課中提問，這種提問的效果也會(huì)影響到整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，甚至打亂教師的預(yù)先安排。在充分認(rèn)識(shí)到提問的重要性后，在這半年的教學(xué)活動(dòng)可以的鍛煉這方面的技能，由原來的毫無(wú)準(zhǔn)備到注重各種技巧。以下幾個(gè)方面的提問技巧是我體會(huì)比較深刻的。1、所提的問題要難易適度。問題太淺，引不起學(xué)生興趣，學(xué)生也不思考；問題太難，高不可攀，學(xué)生也不會(huì)動(dòng)腦筋。因此，提問的難易程度必須與學(xué)生所掌握的知識(shí)緊密相關(guān)。2、提問要關(guān)照到每個(gè)水平層次的學(xué)生。不同的學(xué)生學(xué)識(shí)、水平不盡相同，能夠回答的問題也不相同。如

20、果用同一個(gè)問題提問不同的學(xué)生，特別是用一些難度較大的問題提問差生時(shí)，則會(huì)挫傷他們的自信心。因此，成績(jī)較好的學(xué)生，可以提問難度較大的問題：成績(jī)較差的，則提問相對(duì)較容易的問題，以提升差生的自信心。3、提問要根據(jù)難易程度給予相對(duì)應(yīng)的時(shí)間。如果是簡(jiǎn)單易懂、大部分學(xué)生都能隨口回答的，則沒必要給予多少時(shí)間，但如果比較有難度，則留給學(xué)生足夠的時(shí)間?？梢宰寣W(xué)生在課堂上進(jìn)行探討再回答，或者讓學(xué)生在課后再進(jìn)行思考，下一節(jié)課再進(jìn)行回答。當(dāng)然了，提問的技巧還有更多的花樣，如選用新穎別致的問題，留下懸念的提問，結(jié)合生活體驗(yàn)的提問等等。一節(jié)甚至可以根據(jù)課堂的需要，運(yùn)用多種提問方法，用以把課堂的氣氛調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深

21、思，從而達(dá)到培訓(xùn)目的。四、板書技能板書是學(xué)生掌握材料的憑借，鞏固知識(shí)的依據(jù)。因此，教師的板書設(shè)計(jì)應(yīng)在十分準(zhǔn)確地掌握了教材基本觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。板書一般可分為系統(tǒng)性板書和輔助性板書兩種類型。系統(tǒng)性板書是對(duì)教學(xué)內(nèi)容高度概括，如講課提綱、基本內(nèi)容、重要結(jié)論等；輔助性板書是根據(jù)教學(xué)需要，將一些重要概念、名詞術(shù)語(yǔ)或重要時(shí)間、地點(diǎn)及其他需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，簡(jiǎn)要的寫在黑板一側(cè)。關(guān)于板書，我在實(shí)習(xí)之初不經(jīng)意間將系統(tǒng)性板書與輔助板書寫混，令學(xué)生掌握課本知識(shí)的重點(diǎn)及脈絡(luò)時(shí)出現(xiàn)一定的混亂，后來參照教學(xué)指南明白了板書的重要性然后分清了關(guān)于系統(tǒng)性板書與輔助板書的位置，在后來的講課中可以分清兩者的位置盡量不弄混，通過幾個(gè)月的

22、實(shí)習(xí)后關(guān)于他們的位置的分開已經(jīng)深深的印入了腦海成了一種無(wú)意識(shí)的行為，令我感覺這一點(diǎn)做的很成功。板書，展示在課堂上輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的，很可惜我的自己很潦草，在開始之初許多學(xué)生反應(yīng)看不清，沒辦法最后只能一筆一劃的寫出來，而且盡量寫的工整清晰。五、課堂調(diào)控組織能力課堂調(diào)控是指教師為了保證課堂教學(xué)的成功，對(duì)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行適時(shí)調(diào)節(jié)、指導(dǎo)和控制。踏實(shí)教師在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生和自己的超越具體實(shí)踐活動(dòng)的、具有廣泛概括性和整體性的知覺、體驗(yàn)，它決定了教師在具體教育活動(dòng)中的自我調(diào)節(jié)和控制行為。初上課堂的我，經(jīng)驗(yàn)很少關(guān)于怎樣組織調(diào)節(jié)整堂課及學(xué)生活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)更是少的可憐，比如在將新課“遺傳病與優(yōu)生”這一節(jié)時(shí)當(dāng)

23、講完遺傳病的分類后直接就開始舉例然后再“講優(yōu)”生這一概念，當(dāng)整堂課授完后，在回顧知識(shí)時(shí)才猛然發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)于“單基因”、“多基因”等概念分不清，當(dāng)時(shí)又是費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間的講解才令學(xué)生理解。在以后的上課時(shí)便會(huì)在授課中調(diào)整自己的講課速度然后觀察學(xué)生的表情，了解學(xué)生的掌握情況，或者在一個(gè)比較難得知識(shí)講完后便會(huì)抽出幾分鐘給學(xué)生思考然后在問一下大家的掌握情況，爭(zhēng)取令學(xué)生能狗跟上我的思路明白我講到的知識(shí)。良好的調(diào)控技能，能夠有效組織和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，幫助學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，創(chuàng)造良好的課堂氛圍，便于師生之間的感情交流。在以后的實(shí)習(xí)生活階段中盡可能的觀

24、摩指導(dǎo)老師的授課，領(lǐng)會(huì)她的那種調(diào)控方式，在向馮永慈老師學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上鉆研“河北師范大學(xué)頂崗實(shí)習(xí)支教生物教學(xué)指南”，結(jié)合不斷的實(shí)踐最后得出了自己的一點(diǎn)心得。首先，要想把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來，自己得先活躍起來。比如，在講到生物進(jìn)化時(shí)，自己便會(huì)很興奮的通學(xué)生分享關(guān)于恐龍的一些傳聞。自己的興奮在很大的程度上會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，令整堂課的氣氛一下有開始沉悶變得活躍起來。講解“保鮮技術(shù)”時(shí)便會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生站起來將日長(zhǎng)生活中了解的保鮮技術(shù)同大家分享?？傊谡{(diào)控方面教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己，調(diào)控自己的講課速度，調(diào)控心情、調(diào)控語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速等；調(diào)控學(xué)生，以學(xué)生為課堂主體調(diào)控學(xué)生的激情，調(diào)控學(xué)生的紀(jì)律，調(diào)控學(xué)生的接受知識(shí)的速度等；最后要將教師與學(xué)生緊密的聯(lián)系起來，通過反饋令整堂課能夠在適速、合理、和諧的情況下進(jìn)行。通過老師的點(diǎn)撥，運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)課堂氣氛，才能充分發(fā)揮