始得西山宴游記公開課教案培訓(xùn)課件

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除始得西山宴游記教案 教學目標 1能夠說出實詞“ 隙”“ 窮” “ 緣” 等在文中的意義,能夠說出虛詞“ 而”“ 其” “ 乎” 等在句子中的意義和用法；2體會并寫出作者在山水中寄托的情懷；3結(jié)合文本,談?wù)劚疚慕杈笆闱槭址ǖ暮锰?；教學重點 1. 能夠說出實詞“ 隙”“ 窮” “ 緣” 等在文中的意義,能夠說出虛詞“ 而”“ 其” “ 乎” 等在句子中的意義和用法；2. 體會并寫出作者在山水中寄托的情懷；教學難點 結(jié)合文本,談?wù)劚疚慕杈笆闱槭址ǖ暮锰?；教學方法 誦讀法、點撥法、質(zhì)疑法、實踐法教學時間 2 課時 教學過程 第 1 課時一、導(dǎo)入 以中學所學柳

2、宗元的小石潭記導(dǎo)入；二、抽查作家作品及寫作背景三、疏通文本 1 、學情反饋（依據(jù)本班實際預(yù)習反饋填寫并組織教學）只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除 2 、重點強調(diào)法；實詞“ 隙” “ 窮” “ 緣” 等在文中的意義；虛詞“ 而”“ 其” “ 乎” 等在句子中的意義和用四、整體感知： 1.文題中的“ 始得” 二字對應(yīng)到文章中詳細指哪句話？（請你找出并說明） （ A） 2.作者游玩西山時心情發(fā)生了怎樣的變化？（B）明確：先比較西山之游和眾山之游的不同游諸山：施施而行,漫漫而游高山、深林、回溪,幽泉怪石 傾壺而醉,醉就臥,臥而夢心情：覺而起,起而歸游西山：過,緣,斫,焚,窮,

3、攀,遨西山引觴滿酌,頹然就醉至無所見而猶不欲歸 心情：心凝形釋,與萬化冥合第 2 課時一、文本研讀1. 文章中心內(nèi)容是記敘西山之游,作者為何開篇從他處著墨 .（請先在文中找出相關(guān)語句并誦讀,體會并寫出“ 眾山游” 和“ 西山游” 所用句式的不同及表達感情的不同；）（B）明確：本文中心內(nèi)容是記敘西山之游, 但作者開篇卻從他處著墨, 先寫以前永州異山秀水的游玩, 以此作為鋪墊, 來反襯西山之游不同于以往；以往所見的幽泉怪石沒有給作者帶來精神的愉悅與解脫,入大自然中,因此“ 覺而起,起而歸”雖然暢游酒醉, 卻不能把自己的全身心投,心中的郁悶依舊無法排遣；而西山之游卻不同,作者第一是被那高懸下望的景象

4、所震動,全部的景物都集合在視野之內(nèi),浮云縈繞群山, 與天空連成一體, 此時作者才真正感受到與自然同呼吸,與天地同游的快慰；從高峻的西山中作者感受到卓爾不群的人格之美,“ 心凝形釋,與萬化冥 合” ,作者最終找到了自己的知音,他似乎與西山心心相印, 自己志高品峻的情操恰恰在西山那 高峻峭拔之貌中得以表達；作者在這物我交融之中得到明白脫與審美享受,以至醉不思歸；只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除2. 作者為什么克服種種困難、不顧一切地要登上西山？作者的寫作背景； ）（B）明確：西山高險、特立不群的特點吸引了作者； A 、西山的特立不群,讓作者眼界豁然開朗；（在文中找出相關(guān)語

5、句,并聯(lián)系（提示）西山與諸山相比有什么特殊的地方呢？請同學們在文章找到一個形容詞來修 飾下西山 特立（追問：特立二字做什么說明？特殊卓立）為什么西山能排遣作者內(nèi)心的苦悶之情？ A 、西山的特立不群,讓作者眼界豁然開朗；（提示）西山與諸山相比有什么特殊的地方呢？（提示,登上西山后作者看到了什么？）就凡數(shù)州之土壤,皆在衽席之下；其高下之勢,岈然洼然,如垤如穴,尺寸千里,攢蹙累積,莫得遁隱；縈青繚白 ,外與天際,四望如一；C、正由于其高峻不群,使得作者登上山之后眼界豁然開朗,所以作者的心情就開心了；但 僅僅是這樣嗎？不是這樣的, 那是為什么呢？請同學們參考老師發(fā)覺的資料,再來看看西山的特點,作者與西

6、山之間有什么相同之處呢？都是卓立不群的；西山高出其他的山,是不與培嘍為類,而作者是君子,不與小人為類,所以西山是作者的人格象征,作者游西山能達到物我合一的境域；二、感悟提升 引申遷移貶謫是中國古代士人的一種常見的人生經(jīng)受；聯(lián)系范仲淹的 岳陽樓記 、歐陽修的 醉翁亭記 等作品, 我們會留意到文學史上一個普遍現(xiàn)象,很多優(yōu)秀作品都產(chǎn)生于作者被貶期間,而且多以“ 寄情山水” 為主,被貶謫的文人最簡單和自然山水交融,請你以本文為例加以說明；（C）明確：“ 自余為僇人,居是州,恒惴栗；”由于作者是被貶謫在此地,是待罪之身；他為何會被貶呢？由于革新失敗；也就說明 他的政治抱負在這次貶謫中破滅了；他空有滿腔的

7、抱負抱負,卻報國無門；他在永州待了十年,日子過得孤寂而荒蕪；親族伴侶不來理會,地方官員時時監(jiān)視,使他非常狼狽,一度蓬頭垢面,喪魂落魄；但是,永州也給了他一分安靜,使他有足夠的時 間與自然相晤,與自我對話；這樣的情形我想大家并不生疏；中國許很多多的文人都曾遭受過同樣的情形被貶謫；在我國有這樣一句話：詩家不幸文章幸；柳宗元正是在這樣的情形下,進入了正確寫作狀態(tài)；中國文化史擁有了永州八記和其他篇什,華夏文學又一次凝結(jié)出了高峰性的構(gòu)建；三、摸索發(fā)覺只供學習與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除1. 結(jié)合文本詳細內(nèi)容,談?wù)劷杈笆闱槭址ǖ暮锰帲唬―）2. 請寫寫你閱讀本文后的收成；（D）四、課堂小結(jié)柳宗元的這篇文章呈現(xiàn)的是一種靈魂的進化與自救；從一個苦苦掙扎在痛楚邊緣上的靈魂找到了他的根,而這一切由于這怪異、特立的山自然山水能讓人找到共鳴；本文的借景抒情、反襯手法也值得我們借鑒；五、鞏固作業(yè)1. 舉薦閱讀