《愛(ài)對(duì)了不操心》讀后感10篇

1、PAGE 此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。愛(ài)對(duì)了，不操心讀后感10篇愛(ài)對(duì)了，不操心是一本由蘇曉慧著作，化學(xué)工業(yè)出版的203圖書(shū)，本書(shū)定價(jià)：29.80元，頁(yè)數(shù)：2020-2，特精心從網(wǎng)絡(luò)上整理的一些讀者的讀后感，希望對(duì)大家能有幫助。愛(ài)對(duì)了，不操心讀后感(一)：別做“直升機(jī)父母”5歲：孩子，我給你報(bào)了少年宮。7歲：孩子，我給你報(bào)了奧數(shù)班。15歲：孩子，我給你報(bào)了重點(diǎn)中學(xué)。18歲：孩子，我給你報(bào)了高考突擊班。23歲：孩子，我給你報(bào)公務(wù)員。32歲：孩子，我給你報(bào)了非誠(chéng)勿擾。 這是一個(gè)前段時(shí)間比較流行的段子，揭示了中國(guó)式父母，生命不息，操心不止。美國(guó)人更

2、講究獨(dú)立。中國(guó)式父母與美國(guó)相比，顯然付出更多，操心更多。我們見(jiàn)多了這樣的孩子：長(zhǎng)不大的孩子，啃老族。操心并不可怕，可怕的是操心后傷心。 何謂“直升機(jī)父母？”從helicopter parents而來(lái)，這樣的父母像直升機(jī)一樣盤(pán)旋在孩子的上空，對(duì)孩子過(guò)度照顧，過(guò)度保護(hù)。中國(guó)現(xiàn)階段直升機(jī)父母是比較多的，一方面是我們中國(guó)的傳統(tǒng)，另一方面是因?yàn)橛?jì)劃生育，導(dǎo)致有的家庭6個(gè)大人（祖父祖母、外祖父外祖母、父母）一個(gè)小孩。如此星星圍著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，那還不把太陽(yáng)寵得跟什么似的？還有就是中國(guó)家長(zhǎng)學(xué)校的教育基本空白，不少家長(zhǎng)因?yàn)槿鄙傥幕?、缺少養(yǎng)育知識(shí)，不知如何對(duì)孩子進(jìn)行教育：以為滿足孩子的愿望就是對(duì)孩子真正的好。自己吃了苦

3、，不讓孩子吃一點(diǎn)苦。這就導(dǎo)致孩子喪失掉許多鍛煉的機(jī)會(huì)，逐步喪失獨(dú)立生活的能力，成為問(wèn)題少年，缺乏解決問(wèn)題的能力。 林清玄有篇借物喻人的文章桃花心木，種樹(shù)人中桃花心怎么種？不是像種菜那樣天天定時(shí)澆水，澆一定的量，生怕桃花心木枯死。而是有時(shí)三天來(lái)，有時(shí)五天來(lái)，澆水的量也不確定，有時(shí)多，有時(shí)少。樹(shù)固然枯死了一些。但沒(méi)有枯死的長(zhǎng)成大樹(shù)是不成問(wèn)題的。應(yīng)為，種樹(shù)人在培養(yǎng)桃花心木養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立自足的心，學(xué)會(huì)拼命扎根，自己尋找水源。人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。我們家長(zhǎng)究竟是想像種菜一樣育兒，還是像種樹(shù)一樣育兒呢？直升機(jī)父母一生可能會(huì)操碎

4、了心，而倒霉的源頭就是這種直升機(jī)式的教育。要想孩子獨(dú)立，就要學(xué)會(huì)正確的教育孩子。臺(tái)灣親子教育專家蘇曉慧通過(guò)這本書(shū)，告訴你，教會(huì)孩子獨(dú)立生活、管理情緒、自知、遠(yuǎn)離對(duì)物質(zhì)的依賴。這些能力遠(yuǎn)比教會(huì)孩子多認(rèn)幾個(gè)字、多做幾個(gè)題重要得多。愛(ài)對(duì)了，不操心讀后感(二)：無(wú)技巧的再現(xiàn)教育教育類的書(shū)籍讀多了后，就會(huì)對(duì)作者的背景很感興趣，默默的讀了一段時(shí)間書(shū)了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)有的書(shū)讀了咯得慌，有的卻很坦然，拿出來(lái)比對(duì)以后才發(fā)現(xiàn)，那些讀來(lái)很自然的書(shū)基本上（但對(duì)自己寫(xiě)作的書(shū)籍進(jìn)行比較，翻譯來(lái)的不在此列）都是臺(tái)灣作者，而讀的覺(jué)得不舒服的十有八九都是大陸人寫(xiě)的。開(kāi)始百思不得其解，今天讀完這本愛(ài)對(duì)了不操心以后，敬佩之心又生一層，對(duì)

5、另一派人的嫌惡則亦深一層。 首先要說(shuō)明的是，兩者之間并沒(méi)有完全清晰的一條界線，臺(tái)灣也有很糟糕“災(zāi)梨棗（讓鉛字倒霉，古時(shí)印刷所使用的雕版多用梨木和棗木為料）”者。究竟是為什么在總體上導(dǎo)致兩地如此大的差異呢，也許還是技巧的原因吧。 我上大學(xué)的時(shí)候偶然回高中母校翻看校本教研材料發(fā)現(xiàn)一位老師寫(xiě)的一篇論文一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，副標(biāo)題是什么我已經(jīng)忘記了，大概是關(guān)于作文教學(xué)的。老舍也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：作文就是無(wú)技巧的再現(xiàn)生活。可惜大多數(shù)專業(yè)的教育人士都不能理解這個(gè)東西，寫(xiě)作文的時(shí)候告訴學(xué)生，你最后一個(gè)自然段要打個(gè)省略號(hào)以顯得韻味悠長(zhǎng)，多多分幾個(gè)小段落以展現(xiàn)跳躍感，不會(huì)過(guò)渡自然就把上一段的內(nèi)容在下一段開(kāi)頭的時(shí)候總結(jié)一下。這

6、是我曾經(jīng)聽(tīng)本市的語(yǔ)文教研室研究員講的，當(dāng)時(shí)去聽(tīng)的時(shí)候自己還是個(gè)初中生，如今一想，就覺(jué)得搞成這個(gè)樣子，完全背離了寫(xiě)作的主旨。舉個(gè)不好聽(tīng)的例子，不少男人本來(lái)把二奶當(dāng)成排遣情緒或者泄欲的一種手段，結(jié)果哄到后來(lái)，二奶成功上位把原配給頂?shù)簦侄尉统闪四康?。?xiě)作的也是這樣，什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)描寫(xiě)手法原先都是手段，在畸形社會(huì)系統(tǒng)的教育體系中，這些東西就會(huì)統(tǒng)統(tǒng)變成了目的。咱們就以這類書(shū)舉例子，教育猶如治病，醫(yī)生通過(guò)觀察病癥斷定患了什么病，我們說(shuō)符合幾條應(yīng)當(dāng)就是什么病，于是某些醫(yī)生（教師）就為了好聽(tīng)或者顯得自己有學(xué)問(wèn)，明明八條主要癥狀一定湊個(gè)十條出來(lái)，結(jié)果不明就里的后學(xué)者就以為一定得十條全部吻合才能定論。此種行為的缺

7、德程度不亞于把尿崩癥硬給診斷成糖尿病，所以我對(duì)高中母校的那位老師非常敬重，在這個(gè)浮躁的社會(huì)里還能靜下心來(lái)去領(lǐng)悟凡事應(yīng)當(dāng)尊重本原一語(yǔ)天然萬(wàn)古新，豪華落盡現(xiàn)真醇且不可有機(jī)心。大陸的“磚家們”一來(lái)是利益驅(qū)使，而來(lái)本身讀書(shū)的人又少，在讀的人又很多沒(méi)表現(xiàn)出對(duì)垃圾作品的憤慨，以至于磚家們都不肯花點(diǎn)手段進(jìn)修一下騙人的功夫，書(shū)越寫(xiě)越爛，也是預(yù)料之中的事。難怪讀到愛(ài)對(duì)了不操心這樣的作品很舒服，因?yàn)榈轿挥植辉轿话?ài)對(duì)了，不操心讀后感(三)：愛(ài)對(duì)了，不操心！自從孩子出生，自己就義無(wú)反顧地開(kāi)始了對(duì)孩子教育方面的學(xué)習(xí)當(dāng)中。原因是：總希望在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，少走一些彎路，少一些遺憾，讓孩子能更加幸福地生活。這么多年，幾

8、乎從未間斷對(duì)各種育兒書(shū)籍的閱讀，從未間斷過(guò)自己對(duì)孩子教育的追求，如今反而不知道應(yīng)該怎么走下去。我發(fā)現(xiàn)由于生活水平的提高，現(xiàn)在每個(gè)家庭孩子數(shù)量的減少，而越來(lái)越多的孩子十分缺乏獨(dú)立性和自主性，我在自己孩子的身上也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苗頭。 真正高興的是，有機(jī)會(huì)讀到這本愛(ài)對(duì)了 不操心。這本書(shū)的作者非常了解我前邊提到的這個(gè)孩子獨(dú)立性和自主性的問(wèn)題，而且全書(shū)就是圍繞著這一問(wèn)題如何解決而展開(kāi)的，真可謂雪中送炭啊。臺(tái)灣作者蘇曉慧，從小對(duì)吸收知識(shí)就很有興趣，累積了許多讀書(shū)考試的小竅門(mén)，擔(dān)任補(bǔ)習(xí)教師及家教老師期間，在教學(xué)領(lǐng)域十年的耕耘，經(jīng)歷各種不同孩子的“磨難”，和孩子培養(yǎng)了亦師亦友的情誼，了解孩子們成長(zhǎng)、人生等各種不同

9、的疑惑，不只是教導(dǎo)他們知識(shí)，也和他們討論如何面對(duì)人生的態(tài)度。首先令我信服的就是這位作者對(duì)育兒過(guò)程中所遇到的問(wèn)題的全面和精準(zhǔn)地把握。比如，她提到的“直升機(jī)”父母、“人肉鬧鐘”、“生活白癡”、“飼養(yǎng)雞”等等，我覺(jué)得作者說(shuō)法很幽默，而且她說(shuō)的太對(duì)了！她所指出的這些現(xiàn)象正是我所擔(dān)憂的和茫然的。身為一個(gè)父母，我也是盡力去給孩子提供最好的物質(zhì)和精神方面的幫助，可是其結(jié)果并不盡如人意，孩子反而變得更加依賴和沒(méi)有嘗試的勇氣。這本書(shū)每個(gè)單元都會(huì)有的父母自查、想一想，你平常是不是也都這么做的測(cè)試供父母從自身先找找原因，孩子出生都是一張白紙，今天的他們?cè)诤艽蟪潭壬隙际歉改杆茉斓慕Y(jié)果。孩子有了問(wèn)題，家長(zhǎng)不要忙著指責(zé)，

10、應(yīng)該先反躬自省。 找到了問(wèn)題，接下來(lái)作者很貼心地開(kāi)辟了家長(zhǎng)課堂、實(shí)際操作、請(qǐng)你跟我這樣做這些欄目。這是本書(shū)的第二大特色。以前也讀到過(guò)類似的書(shū)籍，但是，那些書(shū)籍往往只是提出問(wèn)題，至于說(shuō)解決辦法都是簡(jiǎn)單的舉幾個(gè)皆大歡喜的例子，除了讓讀者更加茫然和頭疼之外，完全沒(méi)有什么實(shí)際操作的辦法。而這本書(shū)卻非常善于循循善誘，到底應(yīng)該怎么做，要注意些什么，作者都肯一一寫(xiě)出，真是不容易。 本書(shū)的第三大特點(diǎn)就是全面性。作者從生活、物質(zhì)、情緒、自知、獨(dú)生子女各個(gè)方面展開(kāi)，涵蓋了孩子教育的方方面面。真的是孩子教育方面很好的指導(dǎo)書(shū)籍。 讀完這本書(shū)，我還購(gòu)買(mǎi)了本書(shū)作者的另一本書(shū)孩子的壞想法，父母的好想法。推薦父母?jìng)冮喿x一下本

11、書(shū)。 愛(ài)對(duì)了，不操心讀后感(四)：愛(ài)對(duì)了，不操心讓育兒不用如此操心自從孩子呱呱落地之日起，相信諸多的父母便會(huì)淪陷于由孩子而帶來(lái)的操心經(jīng)中。不為別的，就是不關(guān)心則已，一關(guān)心則亂。亂了之后家長(zhǎng)又該何去何從呢？雖然家長(zhǎng)身為人母，也讀書(shū)識(shí)字不少，但是教育這門(mén)功課對(duì)我們而言其實(shí)也是一門(mén)嶄新的學(xué)問(wèn)。我們愛(ài)自己的孩子，卻因此而操心。 當(dāng)看到這本題為愛(ài)對(duì)了，不操心的書(shū)本時(shí)，我不禁眼前為之一亮。這不是正是我苦苦期望卻根本無(wú)法兩全是沒(méi)地顧及的最佳育兒方式嘛。愛(ài)對(duì)了，不操心：教出不讓爸媽操心的孩子。事實(shí)上，個(gè)人認(rèn)為現(xiàn)在的孩子是越來(lái)越精，越來(lái)越皮。他們接觸到的是比我們這輩人更多的知識(shí)內(nèi)容和廣泛的社交圈。于是乎，我們根

12、本無(wú)法使用老一輩人應(yīng)用在我們身上的教育模式。畢竟，時(shí)代在變。我們也在不斷地探索著最為合理，合適，有效的教育模式。 在這本書(shū)中，我們可以讀到某些誠(chéng)摯的有關(guān)于教育方面的見(jiàn)解。每個(gè)家長(zhǎng)都是深深地愛(ài)著自己的子女。但是這個(gè)愛(ài)并不是一味的付出，或者是一味地妥協(xié)。想要教育好一個(gè)孩子更重要的是一個(gè)有關(guān)于愛(ài)的尺度的相關(guān)把握。很多的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)于孩子的愛(ài)會(huì)過(guò)猶不及。于是乎，我們家長(zhǎng)并不能真正成功地教育好自己的子女。那么，我們就需要從書(shū)中學(xué)習(xí)相關(guān)的技巧和手段。至少說(shuō)我們可以從書(shū)中來(lái)學(xué)習(xí)和掌握一個(gè)分寸。既不是過(guò)分的嚴(yán)厲和渴求，也不是過(guò)分的寵愛(ài)與溺愛(ài)。分寸之間的掌握對(duì)于孩子的教育其實(shí)是至關(guān)重要的。書(shū)中，我們可以看到作者

13、分了幾大教育板塊的內(nèi)容來(lái)一一講述分步處理愛(ài)的教育。在這其中，我們可以看到有關(guān)于生活方面的教育，有關(guān)于物質(zhì)依賴的話題，有關(guān)于情緒管理的內(nèi)容，有關(guān)于自知的定位，有關(guān)于獨(dú)生子女教育注意要點(diǎn)的話題。每個(gè)版塊分步走，逐一講解的過(guò)程中更是有針對(duì)性地告知著家長(zhǎng)朋友應(yīng)該如何教育自己的孩子。 通篇的閱讀，我個(gè)人覺(jué)得感觸頗深。結(jié)合自己的平時(shí)生活，自己總是情不自禁地愛(ài)著自己的孩子。與此同時(shí)，愛(ài)得太專注而有時(shí)候并不能夠讓我達(dá)到真正的愛(ài)的教育目的。有時(shí)候，我明明是好心地關(guān)照呵護(hù)自己的孩子卻會(huì)適得其反地帶來(lái)她的不領(lǐng)情。有時(shí)候，我過(guò)分的溫情教育并不能真正讓她真心實(shí)意地認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤而嬉皮笑臉。在孩子眼里，我這個(gè)當(dāng)媽的太軟弱。有

14、時(shí)候孩子還會(huì)得寸進(jìn)尺地做出些錯(cuò)誤的舉止。讓我很是頭疼。當(dāng)我看了這本書(shū)之后，我倒是真真切切地意識(shí)到自己其實(shí)也犯下了一個(gè)做母親的錯(cuò)誤。那就是自己愛(ài)得太過(guò)頭，所以讓自己如此地操心。 讀著這本愛(ài)對(duì)了，不操心，我也在逐步專研著如何讓育兒不用那么操心。希望我可以在閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟其中的精髓，讓自己的育兒也能由此輕松起來(lái)。愛(ài)對(duì)了，不操心讀后感(五)：給孩子“對(duì)”的愛(ài)我的孩子還很小，他只有一歲半，像本書(shū)中提到的那些令父母操心的如沒(méi)有時(shí)間概念，做功課常拖拖拉拉；對(duì)打電腦游戲以外的事情都提不起勁以及購(gòu)物時(shí)最先注意的是品牌并且有與周?chē)⒆优时群蛷谋娦睦淼群⒆哟嬖诘某Ｒ?jiàn)問(wèn)題還沒(méi)有出現(xiàn)，盡管如此，卻有必要提前了解這些在

15、孩子成長(zhǎng)過(guò)程中可能不斷出現(xiàn)的、令家長(zhǎng)操心的問(wèn)題，在育兒的道路上，也需要防微杜漸。 我將自己教養(yǎng)孩子的方式方法與書(shū)中每一部分內(nèi)容以及其中的每一步進(jìn)行了詳細(xì)對(duì)照，欣喜地發(fā)現(xiàn)，作者提到的這些教子方法在教養(yǎng)孩子的過(guò)程中我基本都有應(yīng)用到，因此讀這本書(shū)時(shí)很有共鳴。拿第一部分“教孩子學(xué)會(huì)生活這堂課”舉例，在第一部分的“五部曲”中，作者分別談到的教子方法動(dòng)力讓孩子用心學(xué)習(xí)用力玩（讓孩子學(xué)習(xí)運(yùn)用時(shí)間表）、別剝奪孩子生存的能力（放手讓孩子自己做）、培養(yǎng)孩子的運(yùn)動(dòng)興趣、訓(xùn)練孩子養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣和多帶孩子多接觸大自然這五個(gè)方面。在“動(dòng)力讓孩子用心學(xué)習(xí)用力玩“這一點(diǎn)上我用的是和作者不謀而合的方法培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，盡管

16、兒子才一歲半，但在他短暫的人生中，讀書(shū)已經(jīng)成為一種習(xí)慣，成為每天自動(dòng)自發(fā)去做的事情，而且他已經(jīng)是一個(gè)有著一年閱讀齡的“讀書(shū)人”，孩子如此小就具有熱愛(ài)閱讀的興趣和習(xí)慣，所以我完全不擔(dān)心他日后會(huì)是個(gè)不喜歡課業(yè)、不愛(ài)讀書(shū)的孩子。在“別剝奪孩子生存的能力”這方面，我也覺(jué)得自己做的還不錯(cuò)，目前一歲半的兒子已經(jīng)會(huì)自己到書(shū)柜挑取書(shū)籍并看后歸位，會(huì)自己將鞋子放在固定位置，會(huì)將收好的雨傘放到盛放傘具的抽屜里，會(huì)幫大人扔垃圾，會(huì)自己拿取和丟棄紙尿褲，還會(huì)很多很多自理事項(xiàng)，正是因?yàn)槲抑饾u放手讓兒子自己做一些力所能及的事情，兒子的生活能力和智慧明顯比同齡孩子強(qiáng)很多。在培養(yǎng)孩子運(yùn)動(dòng)興趣、訓(xùn)練孩子養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣和帶孩子多

17、接觸大自然等方面，我的做法也基本與書(shū)中談到的方法一樣，在育兒理念上，我非常贊同作者的觀點(diǎn)愛(ài)對(duì)了，不操心。 除了第一部分內(nèi)容豐富又非常實(shí)用外，第二部分“教孩子遠(yuǎn)離對(duì)物質(zhì)的依賴”、第三部分“教孩子學(xué)會(huì)情緒這堂課”、第四部分“教孩子得到自知的力量”和第五部分“特別說(shuō)給獨(dú)生子女家庭”，都是給為人父母者提供的非常受用的教養(yǎng)指導(dǎo)。在這些指導(dǎo)中，我認(rèn)為最為關(guān)鍵和重要的，是父母對(duì)孩子的“對(duì)”的愛(ài)。何謂“對(duì)”的愛(ài)，我想就是對(duì)孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)有好處，不溺愛(ài)，不嚴(yán)苛，科學(xué)的、溫和的、堅(jiān)定的愛(ài)。 這樣一本育兒實(shí)戰(zhàn)參考書(shū)，除了幫助新手爸媽建立起對(duì)孩子正確的愛(ài)，培養(yǎng)一個(gè)不讓人操心的孩子，也會(huì)對(duì)那些整天為孩子操心的父母和家里的不省

18、心問(wèn)題孩子有巨大幫助，它會(huì)糾正家長(zhǎng)不當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)思想和行為偏差，從而慢慢將令人操心的孩子轉(zhuǎn)變?yōu)槭⌒牡?、未?lái)會(huì)成才成功的好孩子。愛(ài)對(duì)了，不操心讀后感(六)：愛(ài)的正路家有小學(xué)一年級(jí)的女兒，對(duì)于女兒學(xué)習(xí)上的操心，時(shí)常感覺(jué)到一種疲倦和無(wú)奈。其實(shí)讓教育少操心之道首要是學(xué)會(huì)對(duì)孩子放手，培養(yǎng)孩子樹(shù)立起一種對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人生態(tài)度，這些道理我都懂得，但是當(dāng)真正實(shí)踐行動(dòng)起來(lái)的時(shí)候，孩子的種種表現(xiàn)，總是無(wú)法讓我真正放心放手。于是我總是一邊切切地教導(dǎo)孩子要自動(dòng)自覺(jué)地學(xué)習(xí)，一邊又不無(wú)操心地檢視、監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)。-總之，這孩子無(wú)法讓我真正地放手。 現(xiàn)在讓我先來(lái)做做本書(shū)給出的“操心指數(shù)”檢測(cè)，還好，在20道題當(dāng)中，感覺(jué)就是第一題

19、切中了我的要害我的孩子做功課時(shí)常拖拉，總要我時(shí)常提醒，并且粗心毛躁的毛病不斷。說(shuō)真的，也許這與孩子的性格特質(zhì)有關(guān)我的孩子性格活躍，愛(ài)玩愛(ài)鬧，所以總難靜靜地持續(xù)地坐在那里做作業(yè)，為此，作業(yè)完成得總是很慢，這讓我大傷腦筋。苦心婆心地教育引導(dǎo)她，學(xué)習(xí)做作業(yè)過(guò)程當(dāng)中要專心，完成了作業(yè)之后才可以輕松隨意自由地做自己喜歡的事，但顯然我的教育效果奏效不大，孩子仍然還是拖拉不斷，為此，我一直也在為這事頭疼而思索?，F(xiàn)今讀到這書(shū)，無(wú)疑是給了我一些在迷茫中走向光明的指引。特別是書(shū)中說(shuō)到有一句話，“很多事情如果現(xiàn)在不教，就來(lái)不及了”令我特別震動(dòng)！是的，教育要趁早！從現(xiàn)在開(kāi)始，為了自己，更是為了孩子，我必須下定決心做一

20、個(gè)“少操心媽媽”。少操心，就是讓我們學(xué)會(huì)放手，“狠”下心來(lái)讓孩子打點(diǎn)處理自己的學(xué)習(xí)和生活，讓孩子懂得自己的事情自己做，養(yǎng)成對(duì)自己的一切負(fù)責(zé)的態(tài)度。對(duì)照書(shū)里所說(shuō)，我之所以無(wú)法做到真正放手，是我的“責(zé)任心”太重了，如孩子的作業(yè)一天不檢視過(guò)就直覺(jué)自己為人父母不負(fù)責(zé)任的感覺(jué)，這種瞎操心的心理無(wú)疑讓孩子形成了一種依賴心理：做作業(yè)馬虎，遇到難題不愿意開(kāi)動(dòng)腦筋想問(wèn)題（因?yàn)樗肋@一切有媽媽善后），過(guò)度的關(guān)注包辦讓孩子難以改正缺點(diǎn)。如此說(shuō)來(lái)，孩子身上的種種問(wèn)題，其實(shí)都是教育方式方法不當(dāng)?shù)慕Y(jié)果。我必須要“狠心”，學(xué)會(huì)放手，讓孩子體驗(yàn)自己行為帶來(lái)的結(jié)果（比如因她自己的過(guò)失而受到老師的批評(píng)等）這才是愛(ài)孩子的正路。

21、因?yàn)槲业暮⒆幼屛易畲蟮牟傩膯?wèn)題就是如上所說(shuō)，所以我對(duì)書(shū)里說(shuō)到這點(diǎn)的時(shí)候感觸特別深。當(dāng)然，這本書(shū)說(shuō)及孩子成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中方方面面的問(wèn)題，讓正在為孩子操心不已頭疼不斷的家長(zhǎng)獲益頗多。說(shuō)到每一個(gè)問(wèn)題都是從父母自查、家長(zhǎng)課堂、實(shí)際操作三個(gè)步驟加以講述，讓家長(zhǎng)首先從自查表中對(duì)應(yīng)發(fā)現(xiàn)孩子和自己的問(wèn)題，再給出改善建議，使我們從中發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的同時(shí)得到一些很有參考價(jià)值的改善方法。這樣發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的行文方式讓閱讀很受用。 我們都深深地愛(ài)著自己的孩子，但都愛(ài)對(duì)了嗎？ 這本書(shū)幫助指引我們走上一條愛(ài)的正路！ 愛(ài)對(duì)了，不操心讀后感(七)：懶媽生個(gè)好孩子文/陽(yáng)寶 這本書(shū)比較教條化，合適那些對(duì)育兒沒(méi)有方向的家長(zhǎng)閱讀，算是

22、一本育兒工具書(shū)。書(shū)中列舉了許多關(guān)于父母不必操心孩子的事情，或許臺(tái)灣比我們大陸對(duì)育兒這塊更有先見(jiàn)之明，由于物質(zhì)水平的提高，對(duì)待孩子的很多方面，我們大陸現(xiàn)在也開(kāi)始跟從了：家里由保姆照料，出門(mén)有車(chē)接送，ipad和iphone不離手，家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全問(wèn)題特別重視，為孩子操辦一切 隨著我家寶寶的入園，我也接觸了不少孩子同班的家長(zhǎng)，她們?yōu)榱撕⒆樱焯於紩?huì)想著為孩子報(bào)個(gè)什么班，學(xué)個(gè)什么一技之長(zhǎng)，弄個(gè)什么興趣愛(ài)好的。還只有三歲的孩子，就被這些熱心而迫不及待的家長(zhǎng)們推進(jìn)一個(gè)又一個(gè)諸如“天才寶貝”、“智慧樂(lè)園”、“右腦開(kāi)發(fā)”等所謂的教育機(jī)構(gòu)，看著小家伙學(xué)習(xí)天文地理、數(shù)學(xué)英語(yǔ)，家長(zhǎng)們特別驕傲與自豪，覺(jué)得這樣才是對(duì)孩

23、子好，才算是真正培養(yǎng)孩子。是嗎？越是家里有些物質(zhì)條件的父母真的越是會(huì)這樣，我們家有個(gè)小孩就是這樣，從小學(xué)低年級(jí)就開(kāi)始讀英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，現(xiàn)在快升初三了，中途各種補(bǔ)習(xí)幾乎從未斷過(guò)，她媽媽還整天這也操心那也擔(dān)心，這樣的孩子將來(lái)真的能獨(dú)自擔(dān)當(dāng)一面嗎？或許將來(lái)社會(huì)會(huì)教會(huì)她這一切，但如果能提前授予孩子這樣一顆自強(qiáng)獨(dú)立的心，難道不好嗎？ 之所以喜歡書(shū)中提及的“懶媽生個(gè)好孩子”這句話，更多的是不說(shuō)我想偷懶，而這個(gè)“懶媽”指的是給孩子恰如其分的愛(ài)的媽媽，給予孩子成長(zhǎng)空間的媽媽，愿意傾聽(tīng)孩子的媽媽，喜歡和孩子一起成長(zhǎng)的媽媽。而不是將孩子丟給教育機(jī)構(gòu)，幫孩子報(bào)各種孩子根本不喜歡的興趣班，怕這怕那患得患失的媽媽。而這個(gè)“

24、好孩子”指的也不是凡事都聽(tīng)話的好孩子，毫無(wú)主見(jiàn)的乖孩子，說(shuō)的是能讓媽媽放心、能夠獨(dú)立、懂得感恩、社會(huì)交往能力強(qiáng)的孩子。什么樣的媽媽成就什么樣的孩子，“懶媽”不是真正意味上的“懶”，是懂得有的放矢的為孩子付出，所以我選擇“懶”！ 都說(shuō)家庭也有一個(gè)很強(qiáng)的“場(chǎng)”，你強(qiáng)我就弱，你弱我必強(qiáng)。這點(diǎn)我深有感觸，當(dāng)我的母親教育我時(shí)，從不讓我插手家務(wù)，如今嫁為人妻，這種惡習(xí)一直伴隨著我，根深蒂固。而當(dāng)一位很強(qiáng)勢(shì)的母親，生一下的孩子如果沒(méi)有正確的教養(yǎng)，其必然會(huì)顯得很弱，這是“場(chǎng)”的作用，陰陽(yáng)終歸平衡。相信每個(gè)家庭都希望自己的孩子將來(lái)都“強(qiáng)”吧？那么家長(zhǎng)就要適當(dāng)?shù)摹叭酢币恍?，這些“弱”就體現(xiàn)在不幫孩子操辦一切，不剝

25、奪孩子生存的能力，不干涉孩子親近自然的樂(lè)趣，不讓孩子太注重視物質(zhì)享受，不為孩子的不如意埋單！一切可以體現(xiàn)孩子“強(qiáng)”的地方，都盡量讓孩子自己去闖?；蛟S受傷或許失望，但這些都是孩子必須經(jīng)歷的成長(zhǎng)，但是這樣的經(jīng)歷會(huì)令他終身受益，而我們?cè)谝慌灾恍枰?dāng)個(gè)給予堅(jiān)定的眼神和鼓勵(lì)的微笑足矣！ 放手吧，不要再為孩子布置一切，孩子累，自己更累，當(dāng)個(gè)快樂(lè)的懶媽，讓孩子自己做主！愛(ài)對(duì)了，不操心讀后感(八)：懶媽生個(gè)好孩子文/陽(yáng)寶 這本書(shū)比較教條化，合適那些對(duì)育兒沒(méi)有方向的家長(zhǎng)閱讀，算是一本育兒工具書(shū)。書(shū)中列舉了許多關(guān)于父母不必操心孩子的事情，或許臺(tái)灣比我們大陸對(duì)育兒這塊更有先見(jiàn)之明，由于物質(zhì)水平的提高，對(duì)待孩子的很多方面，我們大陸現(xiàn)在也開(kāi)始跟從了：家里由保姆照料，出門(mén)有車(chē)接送，ipad和iphone不離手，家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全問(wèn)題特別重視，為孩子操辦一切 隨著我家寶寶的入園，我也接觸了不少孩子同班的家長(zhǎng)，她們?yōu)榱撕⒆樱焯於紩?huì)想著為孩子報(bào)個(gè)什么班，學(xué)個(gè)什么一技之長(zhǎng)，弄個(gè)什么興趣愛(ài)好的。還只有三歲的孩子，就被這些熱心而迫不及待的家長(zhǎng)們推進(jìn)