高中歷史必修下 (教案)和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流VIP

1、 6/6和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流【教材分析】本課的課標(biāo)內(nèi)容是“理解和平、發(fā)展、合作、共贏成為時(shí)代潮流；牢固樹立構(gòu)建人類命運(yùn)共同體意識，共同擔(dān)當(dāng)，同舟共濟(jì)，共促全球的和平與發(fā)展?！眹@課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容主要講述第二次世界大戰(zhàn)后，盡管發(fā)生了冷戰(zhàn)和多次局部戰(zhàn)爭，但是半個(gè)世紀(jì)以來，沒有發(fā)生過新的世界大戰(zhàn)，一些局部沖突也得到政治解決。正是在這樣相對穩(wěn)定的世界局勢下，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、政治、社會、科技、文化等各方面都獲得了驚人的發(fā)展，極大地改變了各國和整個(gè)世界的面貌，和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題。與此同時(shí)，世界面臨的不穩(wěn)定性、不確定性突出，人類面臨許多共同的挑戰(zhàn)，需要各國攜手解決。中國倡導(dǎo)并堅(jiān)持推動(dòng)構(gòu)建人類

2、命運(yùn)共同體，是中國對世界和平與發(fā)展、對全球治理體系改革和建設(shè)提供的中國方案、中國智慧和中國力量?！緦W(xué)情分析】一方面“和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流”這一內(nèi)容在現(xiàn)行初中教材中沒有專門涉及，此外本專題的時(shí)政性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)本專題相對比較枯燥，加之我們的學(xué)生整天都關(guān)在教室里學(xué)習(xí)，對國內(nèi)外的一些時(shí)事熱點(diǎn)缺乏了解，這些對學(xué)生學(xué)習(xí)本課而言有一定的劣勢。另一方面本課內(nèi)容主要圍繞“二戰(zhàn)后由于長期和平的國際環(huán)境極大地改變了各國和整個(gè)世界的面貌，和平與發(fā)展成為時(shí)代的主題；與此同時(shí)，世界面臨的不穩(wěn)定性、不確定性突出，人類面臨許多共同的挑戰(zhàn)，需要各國攜手解決；在此背景下中國倡導(dǎo)并堅(jiān)持推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，努力倡導(dǎo)在合作共贏

3、中促進(jìn)全球共同發(fā)展”展開，應(yīng)該說本課的線索還是相當(dāng)清晰的，再加上本課所講述的內(nèi)容正處我們所生活的時(shí)代，這對學(xué)生學(xué)習(xí)和理解本課內(nèi)容又有一定的優(yōu)勢。【教學(xué)目標(biāo)】1通過引入大量的報(bào)刊雜志內(nèi)容及時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行分析，了解當(dāng)今世界發(fā)展的主要趨勢的主要表現(xiàn)；了解和平與發(fā)展的時(shí)代主題出現(xiàn)的背景以及所面臨的問題；理解和平與發(fā)展的關(guān)系；認(rèn)識合作共贏、構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的重要性。2除卻知識目標(biāo)，歷史課程同時(shí)負(fù)擔(dān)著培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的任務(wù)，故而在此加入落實(shí)核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)，即通過對大量的材料的分析來實(shí)現(xiàn)“時(shí)空觀念”、“歷史解釋”這兩大核心素養(yǎng)的落地；通過對“上海合作組織”、“一帶一路”等時(shí)政熱點(diǎn)的分析來實(shí)現(xiàn)“

4、家國情懷”這一核心素養(yǎng)的落地?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解和平、發(fā)展、合作、共贏成為時(shí)代潮流?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1在世界相互依存日益緊密的今天，將采取怎樣的措施來解決人類面臨的共同挑戰(zhàn)，從而牢固樹立共同擔(dān)當(dāng)，同舟共濟(jì)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體意識；2學(xué)科核心素養(yǎng)的落地?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入：（投影求是雜志上堅(jiān)持和平發(fā)展，促進(jìn)合作共贏的文章引言）材料：黨的十八大明確提出，“中國將繼續(xù)高舉和平、發(fā)展、合作、共贏的旗幟，堅(jiān)定不移致力于維護(hù)世界和平、促進(jìn)共同發(fā)展”。這面旗幟順應(yīng)當(dāng)今時(shí)代發(fā)展潮流，凝聚了黨中央對時(shí)代問題和世界形勢的深邃理論思考，闡發(fā)了新時(shí)期中國外交的基本理念和重要方向。中共中央對外聯(lián)絡(luò)部理論中心組堅(jiān)持和平發(fā)

5、展，促進(jìn)合作共贏教師活動(dòng)：借助材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歷史情境。學(xué)生活動(dòng)：指出“引言”要表達(dá)的核心觀點(diǎn)是什么？根據(jù)引言指出中國為何要高舉“和平、發(fā)展、合作、共贏”這面旗幟？【設(shè)計(jì)意圖】引入求是雜志上堅(jiān)持和平發(fā)展，促進(jìn)合作共贏的文章與本課所要講的主題和平發(fā)展合作共贏的時(shí)代潮流相對應(yīng)，既引起學(xué)生的課堂興趣，又引入本課我們要解決的核心素養(yǎng)。二、講授新課（一）何為和平與發(fā)展？教師活動(dòng)：借助課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生活動(dòng)：思考何為“和平”？何為“發(fā)展”？二者有何關(guān)系？【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生弄清本課核心概念，落實(shí)歷史解釋的核心素養(yǎng)。（二）為何和平與發(fā)展會成為時(shí)代潮流？教師活動(dòng)：借助“時(shí)代主題論述大事年表”，引導(dǎo)學(xué)

6、生分析。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)大事年表概括指出20世紀(jì)以來有關(guān)時(shí)代主題的論述經(jīng)歷了幾個(gè)大的階段？請結(jié)合時(shí)代背景討論說明這些論述是否符合當(dāng)時(shí)的時(shí)代特征？【設(shè)計(jì)意圖】通過對求是第一部分節(jié)選內(nèi)容的解讀分析，并結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同時(shí)代觀的提出、并結(jié)合課本知識知道其提出的背景，讓學(xué)生理解我們的時(shí)代主題是隨著時(shí)代的變化也在不斷的發(fā)展變化。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生史料解讀、分析的能力，從而完成“時(shí)空觀念”、“史料實(shí)證”、“歷史解釋”等核心素養(yǎng)的落地。（三）當(dāng)今世界和平與發(fā)展面臨怎樣的挑戰(zhàn)？材料：將我們這個(gè)時(shí)代的主題界定為和平與發(fā)展，是指我們這個(gè)時(shí)代從總體上講實(shí)現(xiàn)了和平，沒有爆發(fā)新的世界大戰(zhàn)；從主流上看大家都在致力于搞建

7、設(shè)、圖發(fā)展。但它不意味著當(dāng)今世界已經(jīng)完全實(shí)現(xiàn)了和平與發(fā)展，應(yīng)該說，世界和平與發(fā)展還面臨一系列新挑戰(zhàn)。中共中央對外聯(lián)絡(luò)部理論中心組堅(jiān)持和平發(fā)展，促進(jìn)合作共贏第二部分：“合作理念的深化”表格：世界和平與發(fā)展面臨一系列新挑戰(zhàn)教師活動(dòng)：借助材料和“世界和平與發(fā)展面臨一系列新挑戰(zhàn)”表格，引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生活動(dòng)：既然“和平與發(fā)展”都已經(jīng)成為當(dāng)今世界的潮流，習(xí)近平為何還要提出“合作共贏”，特別強(qiáng)調(diào)在“合作共贏中促進(jìn)全球共同發(fā)展”的論斷呢？“世界和平與發(fā)展面臨哪些新挑戰(zhàn)？”結(jié)合教材內(nèi)容，完成表格：【設(shè)計(jì)意圖】以求是第二部分節(jié)選內(nèi)容為切入點(diǎn)，重點(diǎn)結(jié)合教材內(nèi)容，讓學(xué)生了解今天的世界并不安寧，國際上還有許多因素挑戰(zhàn)

8、著和平與發(fā)展的時(shí)代主題，從而為人類該如何應(yīng)對這許多共同的難題提供鋪墊。（四）如何在合作共贏中促進(jìn)全球共同發(fā)展？材料：相關(guān)國際組織會徽教師活動(dòng)：借助圖片材料，引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生活動(dòng)：如何在合作共贏中促進(jìn)全球共同發(fā)展？【設(shè)計(jì)意圖】以當(dāng)今世界重要國際組織會徽為切入點(diǎn)，讓學(xué)生知道面臨共同的挑戰(zhàn)，我們應(yīng)繼續(xù)發(fā)揮二戰(zhàn)后建立的主要國際組織發(fā)揮全球治理的作用；除此之外還可通過改革原有全球治理機(jī)制，加強(qiáng)國際協(xié)調(diào)，建立一些新的國際治理組織和機(jī)制，這些都有利于在合作共贏中促進(jìn)全球共同發(fā)展。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，知道“在這些組織中，中國都有積極參與”，說明中國是全球合作和治理的積極參與者。從而實(shí)現(xiàn)“史料實(shí)證”

9、、“家國情懷”核心素養(yǎng)的落地。（五）中國在和平發(fā)展、合作共贏中的獨(dú)特建設(shè)性作用？材料1：2013年3月，中國國家主席習(xí)近平在莫斯科國際關(guān)系學(xué)院的演講中，首次向國際社會提出人類只有一個(gè)地球，各國共處一個(gè)世界，要倡導(dǎo)“人類命運(yùn)共同體”意識。人類命運(yùn)共同體旨在追求本國利益時(shí)兼顧他國合理關(guān)切，在謀求本國發(fā)展中促進(jìn)各國共同發(fā)展。摘自百度。百科材料2：“上海合作組織是實(shí)踐人類命運(yùn)共同體的試驗(yàn)區(qū)”。中國社科院俄羅斯東歐中亞研究所所長孫壯志“發(fā)展上海合作組織是基于構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”。中國駐哈薩克斯坦大使張漢暉材料3：2017年，上海合作組織6個(gè)成員國GDP總額約為12.63萬億美元，比2001年的1.67萬

10、億美元增長了7.56倍。2017年，中、俄、哈、烏、吉、塔6國GDP比2001年分別增長9.1倍、4.8倍、7.1倍、7.2倍、4.7倍、6.58倍，均實(shí)現(xiàn)跨越式增長，增幅皆高于同期全球經(jīng)濟(jì)增長速度。摘自中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)2018.6教師活動(dòng)：播放命運(yùn)共同體1視頻，借助材料，引導(dǎo)學(xué)生分析。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)視頻和材料指出面對全球合作和治理，中國提出了怎樣的方案？何為“命運(yùn)共同體”？該方案由誰最早于什么時(shí)候提出？上合組織是如何體現(xiàn)“人類構(gòu)建命運(yùn)共同體”努力的呢？材料4：教師活動(dòng)：播放命運(yùn)共同體2視頻，借助材料，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)生活動(dòng)：在努力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體方面中國還做出了哪些具體的努力？【設(shè)計(jì)意圖】以教材

11、P145“學(xué)習(xí)聚焦”和教材P146內(nèi)容為補(bǔ)充，讓學(xué)生知道面臨共同的挑戰(zhàn)，習(xí)近平在“和平發(fā)展”基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出“合作共贏”的主張和提出“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”的中國方案，再重點(diǎn)聯(lián)系上海合作組織青島峰會、一帶一路等熱點(diǎn)讓學(xué)生理解中國倡導(dǎo)并堅(jiān)持推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體，是中國對世界和平與發(fā)展、對全球治理體系改革和建設(shè)提供的中國方案、中國智慧和中國力量，并讓學(xué)生感受中國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)從全球合作和治理的“參與者”到“倡導(dǎo)者”的角色轉(zhuǎn)變，從而實(shí)現(xiàn)“史料實(shí)證”、“歷史理解”、“家國情懷”核心素養(yǎng)的落地。（六）課堂總結(jié)：（投影求是雜志上的文章第三部分相關(guān)摘錄材料）材料：當(dāng)今世界，和平是發(fā)展的前提條件，發(fā)展又是和平的重要保障。在和平中求發(fā)展，在發(fā)展中促和平，是人類社會走向美好未來的必由之路。與此同時(shí)，隨著國家間關(guān)系日益緊密，合作是共贏的必然途徑，共贏是合作的共同目標(biāo)。在合作中創(chuàng)共贏，在共贏中促合作，同時(shí)努力構(gòu)建人類命